數學教研組工作總結

有關數學教研組工作總結錦集6篇

數學教研組工作總結篇1

我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每

個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相

互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖

然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善

思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，

針對存在的問題積極改進工作。

一、規范集體框架備課

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有

集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同

探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更

規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、

中心發言預定、上傳及時敲定。

教研組兩位框架備課組長，很少在常規的組織管理上或者引領框架備課上花

時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的計劃一經安排，大家以后就

是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，

也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我

們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期

二下午的第一課分別是一二年級數學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我

們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、

研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要

查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以

說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出

教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方

拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和

而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體

框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成

的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的

教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，

不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備

課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克

服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、抓實教學常規

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范

和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。

學校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備

課，全組教師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框

架的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體

現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生

尤為重要。

我們每學期至少檢查兩次作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，

例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓

好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教

師提高改進教學的手段。

三、彰顯教研特色

教研組全體老師都能積極參與學

的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，

確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我

們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教

學有了科學的定位思考，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。

上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長

參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開

課，全體本學科老師、業務領導參與。

評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍

繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；

第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最后由教研組長作總結。

課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，

老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思

什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究

的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優

質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使

我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。

四、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努

力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、

合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得

有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，

教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使

情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例

如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的

乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的

《觀察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，

包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化

演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還

有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒

了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”

和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學

期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實

踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博

客，與同行交流思想，為學生提供服務。

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業?！卑阉鳛楣?/p>

作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力

爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。

數學教研組工作總結篇2

一學期已過去了可以說老師們緊張忙碌而收獲著?？傮w看，全體數學教師認

真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標

準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積

極探索，改革教學，收到很好的效果?，F將一學期的工作簡單總結如下：

1、從新課程理論著手，實踐課程改革。

本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對

課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱

相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自

身的.理論素養，以便更好服務于課改實踐。

2、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開

展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、

提高學生綜合素質的學習實踐基地。

本學期初中數學組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以

提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，按常規管理，積極

推進課堂教學改革，為此開展一系列教研活動

3、集體備課、資源共享

為了發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采

用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，

在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1）教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及

數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，

使學生養成良好的學習習慣。

2）教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教

材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的

教學內容及不同的教法。

3）課堂模式百花齊放。

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中

介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，八年級的課題是《因式分

解》、七年級的課題是《一元一次方程解應用題》，九年級的課題.每個課題都

是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教

研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己

的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教

學效益。

4、培養新教師也是組內活動的一個重點。

很多老師在新教師的培養上也做了很多。每位新教師上公開課前，聽試講、

指導、反饋，幫助他們一直講到成功，指導他們怎么備課，怎樣上課，調動學生

等方法，教給了他們很多自己的寶貴經驗。在本學期中，指導老師們給他們教會

了怎么寫教案，怎樣批改作業、怎樣上課、怎樣在課堂上鼓勵學生、怎樣做學生

思想工作、怎樣做好一個班主任工作，一招一式地指導，并每人上一節公開課，

效果很好。

5、存在的不足及今后努力的方向

在集體備課這項活動教師還存在人云亦云現象，相互探討的精神有欠濃烈。

教師論文檔次不高主要因為平時疲于教學沒有很好的積累，理論水平沒有達到一

定的高度。所以今后在常規教學活動上多多努力，切實注重如何提高課堂教學實

效，使我校數學教學水平邁上一個臺階。

數學教研組

年1月

數學教研組工作總結篇3

本學期在創四星的東風的鼓勵下，數學組全體老師發揚創四星過程中團結奮

斗精神，以強化集體備課和改革集體備課的形式、提高論文研究和寫作水平等為

抓手，特別以區名師工作室為載體，進行教研組、備課組建設，全面提高數學教

學質量，提升教師的個人專業發展?，F將具體工作總結如下:

1、改革集體備課的形式

以往的集體備課往往停留在組長講講教學進度，討論教學的大的方向等問題

和形式上。從本學期開始，在學校教務處的要求下，數學組大膽嘗試集體備課

的形式，既關注宏觀的教學進度，更重點地研究微觀教學。每周各個備課組由

一位老師采取“說課”與評議的形式，將備課引向關注教學過程、關注學生的學

習過程等方面，取得了很好的效果。本學期第二周，高一數學備課組的活動還

對全校開放，青年骨干張路明老師先講了自己《等差數列》(第一課時)的設計，

在隨后的討論中，雷亞慶、王進、潘濤、何明等老師對如何形成等差數列的概念，

如何理解并導出形式化的定義，以及練習題的難度處理等方面發表很多處理意

見，余建國老師對問題情境的設置和滲透數學史等方面提供了很好的建議。最

后，由張老師總結了幾種不同的導學案處理方法，供不同層次的班級學習。學

校領導非常重視此次活動，張言松副校長和陸忠主任參加了觀摩。

這種備課形式有幾個優點。一是教師的參與度提高了，雖然由一個人主講，

其他人參與討論，但主講的可以輪流，大家都參與討論討論，提高了教師備課的

積極性；二是“凈化”了備課內容，將以往那種“牢騷”等引向對課堂、過程、

學生等的關注，真正備教學、備教材和備學生；三是在骨干的帶領下，提升了每

個教師的教學研究的水平。

需要注意的是，將討論研究的結果落實到課堂，還是有待于每個老師的質量

意識；同時，能否提升研究結果的認識層次，還有待于教師個人專業發展意識。

2．以四校聯考促質量提升

在“規范辦學”的要求下，數學組本學期繼續開展導學案的教學研究。高

二理科龔潔琳老師本學期將選修4－2《矩陣與變換》全部學案整理出來，彌補

了一直以來的空缺。從上學期開始，我校參與了南京市四校聯考，通過聯考，對

我們自己的教學質量有了比較清晰的認識，老師們認識到與南京市同類學校的差

距，也能看到自己的長處。高一備課組的雷亞慶、王進、張路明等老師教學都

很有特色，教學質量相對較高；高二備課組的龔潔琳老師一心撲在教學上，雖然

第一次教理科，但謙虛好學，對教材把握正確；其他年輕老師教學熱情高，李素

娟老師產假一結束就來上班，楊洪格老師熱情地為同組老師提供幫助等。

高三備課組全體七位老師團結奮斗，在高三復習的二輪和沖刺的關鍵階段總

結五點做法：一是有好的計劃，明確進度和目標；二是強化高考研究，根據我校

的生源狀況有的放矢；三是繼續發揮團隊力量，在市教研室的指導下，在骨干教

師的帶領下，抱團前進；四是繼續堅持好的復習方法，如做“錯題集”，抓住分

數的增長點，抓細抓實。；五是關注藝體等專業已經通過的考生，每周為他們補

習，抓住這個增長點，攀登另一個制高點，在今年的高考中，數學學科為超額完

成預定目標貢獻了力量。

3．以工作室為平臺開展教學研究

以區名師工作室為平臺，本學期開展多項教學研究活動。一是區級的中學

數學論文的撰寫講座；二是請教授級特級教師劉明評課的同課異構活動，我校龔

潔琳上了一節公開課，全組老師認真聽取了劉特級的報告；三是請《新高考》的

數學主編來校講學。多管齊下的措施目的就一個，促進教師的專業發展。效果

是明顯的，本學年，我組在數學雜志上已有多篇發表和獲獎，層次較高，人數較

多，很多老師有了研究的意識，積累了一些寫作的經驗。

本學期，在我校成功進行了區級教研活動，張路明、龔潔琳老師面向全區高

中老師開了兩節公開課，陳業代老師作了點評；在學校開放日中，何明、陳慶武

和仝建老師各開了一節公開課。本學期，共有6節區級公開課，2次區級講座。

龔潔琳老師還參加了區賽課，獲一等獎，將參加南京市賽課活動。

我組共有七人申請了南京市或區級個人課題，本學期，他們積極參加市區內

的統一學習，在數學組組織研討小組，結合教學實踐開展課題的研究工作，積極

撰寫論文，為結題做好準備。

4．需要繼續努力的幾點

一是極個別老師游走于群體之外，表現在對學案的使用上，教學研究活動的

參與上；二是對課堂微觀的研究還沒有入門，表現在說不清原理和方法；三是論

文寫作的意識并不急迫，平時不注意積累。

數學教研組工作總結篇4

一學期的教學教研工作已經結束?；仡櫼粚W期的教學教研工作，我們有著幾

分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自

己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、

卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關

鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初組織數學教師們再次認

真學習數學組的主課題《初中數學小組合作學習的探究和實踐》，在領會學校主

課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的

課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作

落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己

在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和

交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行

相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

思想不到位的課程改革實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水。因此本學期我們鼓勵

老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容

的進一步領悟，利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了

解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便

更好服務于課改實踐。本學期中教研組每位數學教師按時完成數學教學案例和數

學教學反思的書寫，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。

三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開

展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、

提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相

關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教

研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業

務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前

準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍

較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的

能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜

合的評析及談談自己的若干建議。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀

教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們

的實踐。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教

學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在

課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

數學教研組工作總結篇5

這學期以來，我校數學教研組，加強數學課題研究，繼續按照將課題與課改、

校本教研相結合的原則，規范落實，加強教研管理制度，以全面提高課堂教學效

率為目標，落實課改精神，培養學生數學實踐能力，全面提高學校教育教學質量。

1、提高教師理論水平。

將提高教師的理論水平擺在首位，提供各種機會，讓教師外出聽課，教給教

師網絡自學能力，提高教育者自身的理論知識水平和教育教學能力。

2、提高教研氛圍。

學校教研組倡導教師之間互相學習，共同進步，良好學習風氣在我校蔚然成

風。為了有效提高備課的作用，教研組認真抓好備課工作，積極開展教育教學研

究活動，明確教材編寫意圖，備寫靈活多變的預設，做到功在課堂前，利在課上。

突出重點，采用啟發式教學，以教師為主導，學生為主體，轉變學習方式，使學

生在主動獲取知識的過程中獲得能力的發展與情感態度價值觀的提升。

3、提高課堂教學效率。

本學期教師參與課改熱情不減，積極參與，精心備課，在課堂的調控，對學

生的誘發引導，反饋交流中體現了不同的風格。學生在課堂上的能力如傾聽與表

達交流的能力、小組合作學習的能力、質疑、釋疑的能力等明顯得到了提高，課

堂教學效率得到不斷的提升。

4、本學期取得的成績。

zz老師在海陵區數學教學公開周執教的《乘法的初步認識》獲得評委的一

致好評，曾昭路老師輔導的五年級黃書婷、曾昭榮同學分別獲得鎮舉行的數學競

賽二等獎和三等獎，曾昭榮同學獲得區舉行的數學競賽三等獎。

回顧過去，展望未來，總有許多感慨，有優點也有缺點。我們將在學校領導

的關心和支持下，義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，樹立以生

為本的觀念，全面提高課堂實效，為深化教育改革，全面推進素質教育繼續探索。

數學教研組工作總結篇6

幾年來，一職數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學

理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我

校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成

本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了“教學論

新編”，“成功教育理論”?！皵祵W教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解

教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，

我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年

都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論

文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻

議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發表。在成教系統教學經驗

交流會上，閆老師的__“讓學生在數學課上體驗成功”在大會上進行交流。

二、積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教

研活動.每年還有3-4次參加市數學研討論及教材，教法輔導.還曾幾次到懷柔、

密云等兄弟校參加教學研究活動。我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研

活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課

堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教

研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材

的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、

方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備

課。。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是

否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素

質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課

活動促進了教學水平的提高。成教系統組織的公開課，觀摩課每年都有數學老師

參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言

設計”，“自制教具”?！坝嬎銠C輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興

趣，激勵學生思維。為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習

和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數

y=sinx的圖象和性質》。獲學校課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲

三等到獎。教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗

到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。從4年到。連續參加市數學

水平測試都取得了較好成績，及格率達到到98%以上，優秀率達到30%以上。