孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?(如果你的孩子不想上學(xué),不愛(ài)讀書(shū),你怎么教育...

網(wǎng)友你好，感謝邀請(qǐng)，又一個(gè)共性大話題，雖說(shuō)愛(ài)玩是孩子的天性，但其實(shí)大人也一樣，比方玩手機(jī)，大人都難以做到守時(shí)自律，還想管娃，孩子怎么可能執(zhí)行呢！天才是有，但我相信，大多數(shù)優(yōu)秀孩子，她們的學(xué)習(xí)都是與好的教育好的習(xí)慣分不開(kāi)，父母的言傳身教至關(guān)重要，尤其這個(gè)時(shí)候，我們說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白，那么，陪伴在孩子身邊，天天堅(jiān)持和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流，觀察孩子的喜好，規(guī)劃學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，切實(shí)可行。

我正在堅(jiān)持陪娃一起讀繪，看到孩子認(rèn)真的閱讀，學(xué)到了知識(shí)，還把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種慣性行為，真的很欣慰，您也試試吧@悟空問(wèn)答

銳談教育

回答這個(gè)問(wèn)題，我想講講一段童年故事。

01

幼時(shí)懵懂，上學(xué)第一天就逃課

記得兒時(shí)的我不喜歡讀書(shū)，整天在外瘋玩不著家，沒(méi)有上過(guò)一天幼兒園和學(xué)前班。

要進(jìn)一年級(jí)讀書(shū)了，母親一大早把我從床上叫起來(lái)，從柜子里抽出一個(gè)深綠色的舊書(shū)包，前面鑲嵌著一顆已褪了色的五角星，旁邊還打著補(bǔ)丁，我一眼就認(rèn)了出來(lái)，那是叔叔讀初中時(shí)的書(shū)包。

母親對(duì)著我說(shuō):兒阿，昨天我已經(jīng)幫你繳了學(xué)費(fèi)，今天就帶你上學(xué)去！你能想象到一個(gè)整天不受拘束的頑童，一下子被要求只能坐在四四方方的教室內(nèi)的感受嗎？下課鈴聲一響我一馬就溜得不見(jiàn)人影。

最后在沙石堆旁被老母親找到，揪住耳朵才回了家。

原來(lái)班里老師一發(fā)現(xiàn)少了個(gè)學(xué)生，就告到了在田里干活的母親那里。

02

固執(zhí)己見(jiàn)，母親卻語(yǔ)重心長(zhǎng)

我就站在客廳那土窯里出廠的老式磚塊上，被警告不許踏出半步，否則加重處罰。

看著老式鐘表在我眼前滴答滴答地晃悠，也不知什么時(shí)候是個(gè)頭。

整整一個(gè)小時(shí)，母親就靜坐在門(mén)檻前搖扇那頂破舊的草帽，不時(shí)看看我有沒(méi)有踏出磚界。

“下午去上學(xué)，好好上課，我就不追究你，不然就站到晚上，等我從田里回來(lái)再和你算賬。

”老媽下了最后通碟。

“我就是不去學(xué)校讀書(shū)，里面悶熱，無(wú)聊透頂，不去就是不去。

站就站！”03

憶苦思甜，母親教育粗中有細(xì)

正值中午12點(diǎn)，午飯還沒(méi)有下肚。

母親一把拉住我的小手，像牽小牛般把我拖到田邊，然后趕我下田拔草。

雖然這并不是我第一次下田，但正值中午時(shí)分，腳踩住滾燙的泥水，立馬深陷入泥潭里，腳踝周邊泥土淹埋，堆積，踩實(shí)后才能再拔出一腳，往前邁一步，稍微用點(diǎn)力，蹈田里那混濁的泥漿就濺起一大水花，一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕我的肌膚，跑進(jìn)我的衣服里，濺在我的草帽上。

就這樣彎著腰，撅著屁股滿地里拔青草。

更可氣的是，雜草蔓延，縱橫交錯(cuò)，一搓搓草根緊扎泥土，想要拔出一根，手指就得戳進(jìn)泥土里，而細(xì)沙卻硌住指甲縫隙，越用力硌得越深，疼得直哆嗦。

有的雜草葉子十分鋒利，稍微一扒拉，手指手臂似刀割一樣全是血色，既疼又癢。

汗珠從額頭上滾滾而下，只是半刻鐘，全身像水洗一般濕透，瞅一眼當(dāng)空太陽(yáng)，整個(gè)人立馬眩暈，要是不叉開(kāi)雙腿，也許就轟轟隆隆傾倒了。

“媽，我們回去吧，我受不了了。

”我開(kāi)始求饒。

媽媽不回答，依然低頭拔草。

“媽，求你了，我去讀書(shū)，我一定好好讀書(shū)……”我再次苦苦哀求。

“兒啊，你現(xiàn)在不吃讀書(shū)的苦，那將來(lái)就只能去吃生活的苦。

兒啊，你還小，不要像我們一樣干苦力，現(xiàn)在學(xué)習(xí)苦點(diǎn)，換的是未來(lái)輕松點(diǎn)。

”母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道。

母親說(shuō)完，就帶我到溪邊洗澡換衣服，打開(kāi)飯盒吃飯，拿上隨身攜帶的書(shū)包，直接送我去學(xué)校。

至此，我永遠(yuǎn)記住了母親的一句話:“若現(xiàn)在不吃讀書(shū)的苦，那將來(lái)就只能吃生活的苦”！文章圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，若侵請(qǐng)聯(lián)系刪除！

匿名用戶

如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子投入到讀書(shū)中去，那么孩子厭學(xué)該怎么辦？孩子不喜歡讀書(shū)，家長(zhǎng)可以用以下3個(gè)方面來(lái)化解：1讀書(shū)要主動(dòng)：只有積極主動(dòng)地讀書(shū)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)讀書(shū)越發(fā)有興趣。

有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

2保證良好的讀書(shū)環(huán)境：良好的讀書(shū)環(huán)境是孩子專心讀書(shū)的主要條件之一，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。

3勞逸結(jié)合：在孩子疲倦的情況下，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)能力較慢，讀書(shū)的效率很低。

最好不要讓孩子讀書(shū)，應(yīng)該讓孩子放松休息一下。

這樣才可以更好地提高讀書(shū)效率。

記得我的孩子在讀初中的過(guò)程，他經(jīng)常對(duì)讀書(shū)不感興趣，他理解力常常差，背英語(yǔ)走神，致使他的各科成績(jī)都很糟糕。

一次偶然看到了開(kāi)啟智力的尼古拉特斯拉潛能訓(xùn)練，看完之后，情況才開(kāi)始得到改善。

讀書(shū)不再犯困，我孩子的各科成績(jī)都開(kāi)始提高。

我的經(jīng)歷應(yīng)該對(duì)你有幫助。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路

孩子不想上學(xué)，不想讀書(shū)，我們首先要弄清楚問(wèn)題的原因。

厭學(xué)可能有如下一些因素：一、癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)玩物喪志，何況心智不成熟的青少年，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，玩的時(shí)間久了之后，也就喪失了學(xué)習(xí)的欲望。

我就碰到這樣的一個(gè)學(xué)生，天天呆在家里，就是玩游戲，玩到最后連床都不起來(lái)，房門(mén)都不出，像這樣下去還談什么學(xué)習(xí)。

二、貪玩，不想做作業(yè)。

貪玩是人的天性，尤其是小孩子自控力比較差，學(xué)習(xí)是一個(gè)比較辛苦的過(guò)程，當(dāng)他還沒(méi)有深入進(jìn)去的時(shí)候，他不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)他而言，他就覺(jué)得是種苦差事，尤其是作業(yè)，他們是一個(gè)沉重的包袱，很多孩子都不想做。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，成績(jī)跟不上。

有些孩子上課愛(ài)開(kāi)小差，講小話，注意力不集中，還有一些這樣那樣的壞習(xí)慣，長(zhǎng)期這樣下去，沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，成績(jī)逐漸下降，自己也覺(jué)得升學(xué)無(wú)望，心中也產(chǎn)生了放棄的想法。

四、智商有問(wèn)題，學(xué)習(xí)很吃力。

學(xué)習(xí)是需要天分，人的智力還是有差異，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的，有少數(shù)的孩子確實(shí)學(xué)習(xí)不行，但其他方面很能干。

那么如何進(jìn)行教育引導(dǎo)呢？針對(duì)第一種：戒除網(wǎng)癮。

網(wǎng)絡(luò)誘惑是巨大的，戒除網(wǎng)癮比較困難，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。

家長(zhǎng)首先要跟孩子表明態(tài)度，讓他意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害，激發(fā)他戒除網(wǎng)癮的決心。

完全指望孩子自己戒掉網(wǎng)癮是不現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)必須采取一些其他的措施幫助他。

家里面斷網(wǎng)，與他商量手機(jī)、電腦使用的時(shí)間，設(shè)定一些獎(jiǎng)懲措施，達(dá)到了可以使用，達(dá)不到的減少使用時(shí)間。

休息日多帶孩子去參加一些有益的活動(dòng)，比如去旅游，分散網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的吸引力。

對(duì)于那些嚴(yán)重沉迷于網(wǎng)絡(luò)的，還要借助于專業(yè)的機(jī)構(gòu)，尋找專業(yè)人進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。

針對(duì)第二種：貪玩是孩子的天性，他只是心智不成熟，還沒(méi)有開(kāi)竅。

我們可以借用特定的情境啟發(fā)。

鐵棒磨成針的故事，大家都應(yīng)該知道，大詩(shī)人李白，小時(shí)候也貪玩，但是他看到老奶奶用鐵棒磨針深受啟發(fā)，從此收心學(xué)習(xí)。

參與生活的體驗(yàn)，讓其體驗(yàn)生活的艱辛。

湖南衛(wèi)視有一檔節(jié)目《變形記》，那些孩子來(lái)到山區(qū)體驗(yàn)另外一種不同的人生和生活，有了這樣難忘的體驗(yàn)和經(jīng)歷之后，他才能夠懂得珍惜自己所擁有的幸福，才知道珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的重要。

還有一個(gè)泰國(guó)的小視頻，曾經(jīng)廣為流傳。

一個(gè)小女孩不愿意讀書(shū)，她的媽媽答應(yīng)了她，帶著她一起去撿一天的垃圾，結(jié)果辛辛苦苦撿一天的垃圾，還不夠買(mǎi)一根冰棒，最后孩子主動(dòng)要求回去讀書(shū)。

不要隨意滿足他的愿望。

有時(shí)候孩子生活太優(yōu)裕，什么都不缺，要什么都有什么，失去了奮斗的動(dòng)力，不知道生活的艱辛。

至于作業(yè)，必須明確完成要求，設(shè)立獎(jiǎng)罰措施。

第三種孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自我放棄。

我們首先要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心。

然后引導(dǎo)孩子認(rèn)清自己學(xué)習(xí)上及習(xí)慣上的問(wèn)題，有意識(shí)的去克服。

壞習(xí)慣的糾正是比較困難的，要做好一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的準(zhǔn)備。

注意引導(dǎo)他培養(yǎng)好的習(xí)慣。

然后根據(jù)存在的薄弱環(huán)節(jié)，可以在課外報(bào)補(bǔ)習(xí)班，鞏固基礎(chǔ)，加以提升。

通過(guò)努力，如果成績(jī)提升了，能夠感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這時(shí)候，學(xué)習(xí)的心態(tài)也就會(huì)改變了。

當(dāng)然，對(duì)于那種成績(jī)特差，學(xué)習(xí)存在困難的孩子，比較困難的是家長(zhǎng)接受這一現(xiàn)實(shí)，不強(qiáng)求。

我們這個(gè)時(shí)候關(guān)注的重點(diǎn)就不應(yīng)該在學(xué)習(xí)上了，而應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀頑強(qiáng)心態(tài)，鼓勵(lì)他盡力而為就好，不要輕易的放棄，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，鍥而不舍，金石可鏤，不斷努力，總會(huì)有所收獲的。

將來(lái)走上社會(huì)，具有這種精神，他也可以找到自己的一席之地。

天都峰文學(xué)

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

孩子不喜歡上學(xué)，主要因?yàn)橛X(jué)得讀書(shū)很累，負(fù)擔(dān)重。

現(xiàn)在的孩子，從小讀書(shū)時(shí)，就有很大的壓力。

學(xué)校老師盯著，作業(yè)負(fù)擔(dān)重；家長(zhǎng)盯著，沒(méi)有了過(guò)多的自由。

還有的家長(zhǎng)，給自己的孩子報(bào)各種各樣的興趣班和補(bǔ)習(xí)班，這無(wú)形的給孩子增加了壓力。

興趣是最好的老師。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)然要關(guān)心孩子的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，而不是只關(guān)心一次兩次考試的分?jǐn)?shù)。

要循序漸進(jìn)，抓平時(shí)。

孩子有不懂 的問(wèn)題，要幫助他及時(shí)解決，否則，孩子問(wèn)題積累多了，就會(huì)漸漸的失去學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了自信。

2.對(duì)孩子的教育，要恩威并施，既不寵溺，又不粗暴。

一個(gè)家庭，如果過(guò)分寵溺孩子，任其性格自由發(fā)展，勢(shì)必會(huì)造成孩子的狂妄無(wú)知和自以為是。

溺愛(ài)不是愛(ài)孩子，而是害孩子。

孩子的性格一般在兩三歲時(shí)就開(kāi)始慢慢形成，童年時(shí)代，對(duì)孩子性格的養(yǎng)成很重要。

所以，教育孩子應(yīng)該從小抓起。

我們很多家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆有r(shí)，沒(méi)有教育好孩子，結(jié)果，孩子漸漸大了，很難管理，孩子任性、狂躁、逆反，給家長(zhǎng)帶來(lái)很大 的困惑，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為，孩子幾乎不可救藥。

于是，教育上又走上另一個(gè)極端，對(duì)孩子不是打就是罵，嚴(yán)重傷害孩子的心靈。

家長(zhǎng)會(huì)罵的很難聽(tīng)，認(rèn)為孩子沒(méi)有出息，怎么怎么的。

久而久之，孩子和家長(zhǎng)感情疏遠(yuǎn)了，對(duì)家長(zhǎng)逆反心理嚴(yán)重。

不過(guò)，家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行體罰，也是應(yīng)該的。

在一些大的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)教育，講道理，說(shuō)厲害，讓孩子有明辨是非、善惡的能力。

過(guò)去講，棍棒底下出孝子。

這在今天看來(lái)，孩子有一些存在的合理性的。

現(xiàn)在的孩子，過(guò)早的接觸社會(huì)，既有正能量的影響，也受到許多負(fù)面的影響。

如果家長(zhǎng)不及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，不了解孩子的思想，那么，孩子的思想可能就會(huì)變質(zhì)，孩子就會(huì)走上邪路。

3.指導(dǎo)孩子讀些名人成長(zhǎng)故事的書(shū)籍，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性。

孩子畢竟是孩子，對(duì)有些問(wèn)題，譬如讀書(shū)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠，作為家長(zhǎng)，就要想辦法去引導(dǎo)自己 的孩子。

有的孩子怕讀書(shū)，喜歡玩，喜歡游戲，那么，我們家長(zhǎng)當(dāng)然不能聽(tīng)之任之，要進(jìn)行監(jiān)管和教育。

既給孩子一定的自由支配時(shí)間，也要讓孩子把一些精力放到學(xué)習(xí)中來(lái)。

文武之道，一張一弛。

弦不能繃得太緊，也不能收得太松。

要看到孩子的進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。

在學(xué)習(xí)上，自信心很重要，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個(gè)動(dòng)力源泉。

自信心有了，孩子會(huì)覺(jué)得自己存在的價(jià)值，在老師和家長(zhǎng)心目中的地位。

無(wú)論什么時(shí)候，家長(zhǎng)都不要在言語(yǔ)上諷刺、挖苦、打擊自己的孩子，你真的很氣憤時(shí)，可以敲打他，但不要諷刺他。

4.讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神。

有的孩子，對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，踢倒油瓶都不扶。

這樣的孩子，對(duì)別人勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值沒(méi)有絲毫的認(rèn)識(shí)和感悟。

家長(zhǎng)可以安排孩子在周末做些家務(wù)活動(dòng)，洗完，掃地，搞衛(wèi)生等。

還可以陪著孩子參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓孩子了解社會(huì)，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的精神。

也許在他們勞動(dòng)之后，感覺(jué)到辛苦疲憊，會(huì)更加珍惜在學(xué)校讀書(shū)的好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然，我這也是理論之談，具體到某個(gè)孩子，肯定會(huì)有很大的不同，也有很大 的難度。

具體問(wèn)題具體對(duì)待吧。

我衷心希望，各位家長(zhǎng)能夠教育好自己 的孩子，成才成人。

即使不能成才，也要成人。

成人是最重要的了。

王西海高效學(xué)習(xí)法

不想學(xué)習(xí)是共性，也是天性。

這里需要的是家長(zhǎng)的管理：不學(xué)不行！可以引導(dǎo)；可以誘導(dǎo)；還可以威嚇。

總之，千方百計(jì)，必須行動(dòng)。

吾本真人

孩子不想上學(xué)，不愛(ài)讀書(shū)。

只有找準(zhǔn)原因才能對(duì)癥下藥。

比如說(shuō)，有的孩子性格孤僻，在學(xué)校不合群，和別的孩子玩不到一塊，他在學(xué)校就顯得很孤獨(dú)。

這樣的孩子就害怕上學(xué)。

他不是不愛(ài)讀書(shū)，是害怕寂寞。

你想，人家別的孩子都合伙游戲玩耍，他自己就有一種被孤立的感覺(jué)，當(dāng)然不會(huì)有上學(xué)的興趣。

這種性格如果是遺傳的就很難辦，如果是后天形成的，家長(zhǎng)要懂得疏導(dǎo)。

如果有必要，可以看看心理醫(yī)生。

如果孩子對(duì)讀書(shū)沒(méi)興趣，原因也是多方面的。

最有可能的原因是學(xué)習(xí)上遇到困難，成績(jī)不好，受到老師批評(píng)，或在同學(xué)面前傷了自尊。

如果是這樣的話，家長(zhǎng)就要改變教育方式。

學(xué)習(xí)上要減壓，少批評(píng)多鼓勵(lì)。

要與孩子教師多聯(lián)系，將自己的有益建議與教師進(jìn)行交流。

讓孩子在學(xué)校、老師面前感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而不是天天的學(xué)習(xí)壓力。

彭華勇解決厭學(xué)叛逆

您好，我是彭華勇，心理咨詢師，專業(yè)從事青春期教育心理問(wèn)題咨詢解決，著有《越有效的教育越輕松》，歡迎關(guān)注我要啟動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，子女需要有以下四個(gè)與學(xué)習(xí)有關(guān)的元素，它們包括：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)子女是十分重要。

就好像一位司機(jī)，要知道駕駛的目的地，才能達(dá)到目的地。

在我接觸的個(gè)案中，有家長(zhǎng)表示希望子女成績(jī)好，但原來(lái)家長(zhǎng)要子女改善什么、什么是「成績(jī)好」都沒(méi)有清楚表明，子女當(dāng)然不明白家長(zhǎng)要求，成績(jī)自然不理想。

正面學(xué)習(xí)信念每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力都有不同理解。

子女自小喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)能力有一定信心，面對(duì)有關(guān)挑戰(zhàn)會(huì)積極處理。

子女英文成績(jī)未及如人，自然覺(jué)得自己沒(méi)能力應(yīng)付，甚至產(chǎn)生對(duì)有關(guān)科目害怕情緒，這種負(fù)面的感覺(jué)，慢慢成為他們的學(xué)習(xí)障礙。

所以家長(zhǎng)宜給予子女成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立子女正面學(xué)習(xí)的信心，讓他覺(jué)得自己是有學(xué)習(xí)能力，從而升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)子女能夠有一個(gè)輕松及開(kāi)心的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要。

故家長(zhǎng)在日常生活中，可給予子女開(kāi)心及輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如可安排透過(guò)戶外活動(dòng)學(xué)習(xí)，又或者引發(fā)子女好奇心，鼓勵(lì)自己尋找知識(shí)，都是愉快學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

有效學(xué)習(xí)策略子女對(duì)接收外界的感覺(jué)都有不同的能力傾向。

跟據(jù)身心語(yǔ)言程式學(xué)，學(xué)習(xí)傾向可分為﹕視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、感覺(jué)型及自語(yǔ)型意思是指子女會(huì)較傾向以一至兩種感官去接受外界事物及訊息。

家長(zhǎng)可在日常生活中多觀察子女多用哪些感官詞語(yǔ)去表達(dá)對(duì)外界認(rèn)知。

子女以「看」字、「聽(tīng)」字、「感覺(jué)字詞」還是「分析字詞」表達(dá)自己，也反映其能力傾向。

家長(zhǎng)可跟據(jù)子女能力傾向加以鼓勵(lì)子女多用這感官來(lái)學(xué)習(xí)，如視覺(jué)型子女可多用圖像進(jìn)行訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)型子女可以耹聽(tīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

我是彭華勇，心理咨詢師，專業(yè)解決各類青春期教育心理問(wèn)題，孩子厭學(xué)叛逆，不讀書(shū)等教育心理問(wèn)題，歡迎關(guān)注，有問(wèn)題可以私信我，免費(fèi)領(lǐng)取《親子關(guān)系修復(fù)秘籍》。

和諧德育

孩子不想上學(xué)，不想讀書(shū)，可能是因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)習(xí)跟不上，上課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)也不會(huì)做，不想上學(xué)讀書(shū)，這就是典型的厭學(xué)！怎么幫助孩子重新開(kāi)始學(xué)習(xí)呢？就是要幫助找到學(xué)習(xí)的信心和決心！1.和孩子交流，傾聽(tīng)孩子為什么不想上學(xué)，不想讀書(shū)。

看看孩子是不是在學(xué)校受到了什么挫折或者傷害，幫助孩子解決問(wèn)題，樹(shù)立上學(xué)的信心。

2.要幫助孩子找回決心。

可以利用假期時(shí)間，模擬孩子已經(jīng)畢業(yè)，帶孩子找到一個(gè)做體力工的地方，讓孩子體會(huì)一下沒(méi)有文化打工又苦又累的感覺(jué)，引導(dǎo)孩子思考自己的將來(lái)。

不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)就得吃生活的苦！鼓勵(lì)孩子重拾信心返校讀書(shū)。

3.家長(zhǎng)要投入更多的時(shí)間和精力耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地幫助孩子逐漸補(bǔ)上落下的功課，并且鼓勵(lì)孩子聰明、學(xué)習(xí)認(rèn)真，一定能把學(xué)習(xí)趕上來(lái)的。

4.如果無(wú)論怎么對(duì)孩子勸說(shuō)引導(dǎo)，孩子仍然不想讀書(shū)，那么就必須告訴孩子，讓他自食其力。

家長(zhǎng)不能心軟，應(yīng)該讓親屬帶著孩子出去打工，找不到工作，就帶著孩子去撿瓶子。

孩子終究會(huì)有一天主動(dòng)要求上學(xué)讀書(shū)的。

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想更好地了解孩子的性格、心理狀態(tài)，營(yíng)造和諧的親子關(guān)系；想確定孩子的培養(yǎng)方向，更適合鋼琴還是繪畫(huà)，舞蹈還是攝影等；想清楚自己的先天優(yōu)勢(shì)，更適合學(xué)文還是學(xué)理，高考適合報(bào)考哪類消纖純專業(yè)；想知曉自身性格、能力優(yōu)勢(shì)，豎桐明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。

兒拿咐童天賦基因解碼：采用國(guó)際先進(jìn)的基因解碼技術(shù)，綜合分析廣大人群的智商、情商、運(yùn)動(dòng)、才藝相關(guān)基因信息，使家長(zhǎng)從基因?qū)用嫔霞皶r(shí)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把握孩子的性格特點(diǎn)，了解孩子的行為特點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，快樂(lè)成才！

山水之間有座城

喜歡玩是孩子的天性，換句話說(shuō)，孩子喜歡玩是沒(méi)有錯(cuò)的。

學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中家長(zhǎng)處于功利的角度給孩子安排的要做的事情，所以要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)就要去培養(yǎng)。

拿孩子的閱讀習(xí)慣舉例，孩子幼兒園時(shí)期，除了游樂(lè)場(chǎng)，要多帶孩子去書(shū)店，這里說(shuō)的不是教輔書(shū)店，是那種有幼兒區(qū)的書(shū)店，小學(xué)階段就可以帶孩子去圖書(shū)館，兒童區(qū)里豐富的書(shū)籍和眾多兒童的讀書(shū)環(huán)境是很能感染孩子的，久而久之孩子就會(huì)喜歡看書(shū)。

三年級(jí)后孩子的學(xué)習(xí)難度不斷加大，孩子也能坐的住，能沉下心去看書(shū)。