恐龍手抄報(恐龍手抄報內容)

恐龍手抄報怎么畫

恐龍手抄報繪畫步驟如下：

1、首先在右上角寫出恐龍，右邊畫出一只恐龍。

2、然后在頂部畫出云朵和太陽，底部勾勒出地面的輪廓，畫面的中間畫出山坡和草叢的輪廓，中間畫出一個邊框。

3、最后填上內容、涂上顏色就可以了。

手抄報內容：

1、恐龍的種類：現在，人們發現的恐龍已經高于200多鐘，可以分為兩類：食肉類與食素類。食肉類中我們最熟悉的要數霸王龍了，因為它可以說是恐龍中最兇猛的一種恐龍了，所以得了霸王龍這個名字。食素類的恐龍非常多，這里不介紹了。

2、恐龍的習性：恐龍喜歡群居生活，以一群為一個單位，而且它們都非常有“禮貌”。小的恐在吃東西時，如果來一只大恐龍，小的一定會讓大的，不光這樣，老的也會讓年青的。

3、恐龍的滅絕之謎：恐龍的滅絕到現在還是個謎。不過現在人們對恐龍滅絕有兩種猜測：一種是小行星撞擊地球，煙霧籠罩著地球，恐龍身上照相館不到陽，就全部滅絕了。

還有一種是在那時曾下過了一場酸雨，恐龍和蛋受到了腐蝕，因此滅絕了。究竟那種說法對，還有待進一步的考證。

4、恐龍怎樣成為化石：恐龍死后，肉腐爛了，被土埋在地里，后來，土變硬了，恐龍骨架變成了化石。

恐龍手抄報內容

無論是在學習還是在工作中，說到手抄報，大家肯定都不陌生吧，手抄報具有開拓視野、積累知識的作用。那么你有真正了解過手抄報嗎？下面是我為大家整理的恐龍手抄報內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

恐龍手抄報內容1

一、恐龍的種類：

現在，人們發現的恐龍已經高于200多鐘，可以分為兩類：食肉類與食素類。食肉類中我們最熟悉的要數霸王龍了，因為它可以說是恐龍中最兇猛的一種恐龍了，所以得了“霸王龍”這個名字。食素類的恐龍非常多，這里不介紹了。

二、恐龍的習性：

恐龍喜歡群居生活，以一群為一個單位，而且它們都非常有“禮貌”。小的恐在吃東西時，如果來一只大恐龍，小的一定會讓大的，不光這樣，老的也會讓年青的。

三、恐龍的滅絕之謎：

恐龍的滅絕到現在還是個謎。不過現在人們對恐龍滅絕有兩種猜測：一種是小行星撞擊地球，煙霧籠罩著地球，恐龍身上照相館不到陽，就全部滅絕了。還有一種是在那時曾下過了一場酸雨，恐龍和蛋受到了腐蝕，因此滅絕了。究竟那種說法對，還有待進一步的考證。

四、恐龍怎樣成為化石：

恐龍死后，肉腐爛了，被土埋在地里，后來，土變硬了，恐龍骨架變成了化石。

恐龍手抄報內容2

教學內容：

蘇教版小學語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時

教學要求：

一、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。

二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、講讀第1自然段

1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時候嗎？當時它們生活的環境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

學生讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示

二、講讀第2、3自然段

1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

2、學生交流

3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。

4、學生交流

雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫—列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。

劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。

魚龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。

1、讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

2、學生交流

3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示

指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。

四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節。

2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。

五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？

你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。

六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展恐龍知識知多少的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。

恐龍手抄報內容3

一、說教材：

1、教材簡析：

恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣，通過本節課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養學生熱愛科學、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

2、教學重點：

通過對恐龍資料，玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點，學習如何表現不容特點的恐龍。

3、教學難點：

不同種恐龍的特點及情節的表現。

4、教學目標：

（1）了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生活環境，培養學生的造型能力和想象能力。

（2）引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。

二、說教法：

美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在培養學生的造型能力和想象能力。因此，在教學中我以課件為主，采用演示法，引導發現法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過學習活動，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。

三、說學法：

課件以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學中施展著獨特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對小學生的心理特點，我采用了“發現法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生以觀察為主，結合課件演示的內容，指導學生在小組中合作、探究，相互交流。

四、說課前準備：

1、教師：課件、恐龍玩具、范畫

2、學生：學生課前要利用多種途徑搜集有關恐龍的資料、課上準備彩筆、油畫棒等。

五、說教學程序：

為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

（一）激發興趣，導入新課：

教師先請聽同學聽一聽恐龍的聲音，激發學生學習的興趣，引出課題《恐龍世界》。

上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，現在請大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動物？”，學生會說這個聲音比較恐怖，然 后 老師出示能發出聲音的恐龍玩具，出示課題——《恐龍世界》。

（二）分步講授，探究學習。

1、觀察感知，小組交流。

先請學生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時代？再說說它有什么特點？

這樣的問題設計，使學生很快進入恐龍的世界中，并開始用眼觀察，用腦思考。接著，教師請學生以小組為單位，相互介紹自己帶來的恐龍玩具。初步解決難點。

2、游戲入手，認識恐龍。

在學生們充分交流的基礎上，我設計了一個小游戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學生進一步了解恐龍的一些外形特點和相關知識。（課件演示略）進一步解決重難點。

3、速畫比賽，表現外形。

接下來組織學生進行一次速畫比賽，要求學生在兩分鐘內畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學生受快節奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現出恐龍的外形特點。

4、課件輔助，概括外形。

總結比賽結果的過程中，會有一些同學畫恐龍外形時還覺得比較困難，這時，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進行概括。

以上的環節用游戲和比賽的形式解決了教學重點，使學生迅速了解了不同恐龍的外形特點，為接下來的學習打下基礎。

5、圖案色彩，生活環境。

在這一環節中我會請同學們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色？然后課件出示劍龍的圖片，并作以如下說明：科學家根據恐龍的骨骼化石復制出恐龍的'外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學家們的大膽猜測，也就是說同學們可以大膽地去畫。

再通過欣賞課件中的圖片，了解恐龍所生活的環境。這時候教師可以用優美生命的語言把學生帶入情境中去——恐龍時代也有陽光、藍天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個地球上，哺育著自己的后代。無論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到 一米 的小型恐龍，它們的世界都是神秘的 、有趣的。

現在讓我們欣賞一下其他同學的作品，看一看，可以用哪些形式來表現。

6、欣賞作品，布置作業。

欣賞不同畫法的作品后，提出作業要求：每人完成一幅恐龍作品，最后組成一幅長卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學生借鑒。

（三）創作實踐活動。

學生伴著音樂，進行創作，教師給予適當的指導。鼓勵孩子們大膽的展開想象，用多種方式來表現恐龍，并添加環境。

（四）課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。學生的作品展示在黑板上，學生把這些作品編成一個有趣的故事，講給大家聽，最后，老師由恐龍滅絕的原因，引導學生說出保護環境的重要性，激發學生探索科學奧秘的興趣。

這樣的課堂設計，使學生學、練結合，使學生眼、腦、手、口都得到了鍛煉，符合美術大綱教學的要求。

恐龍手抄報內容

1.首先在左上角寫出【恐龍】,右下角畫出一只恐龍。

2.然后在右上角畫出藤蔓,右側畫出樹葉,頂部畫出一朵云,左邊畫出邊框,勾勒出山和地面的輪廓。

3.最后填上內容、涂上顏色就可以了。

恐龍手抄報上面的字怎么寫?

恐龍手抄報上面的字用彩筆寫。
首先在右上角寫出恐龍,右邊畫出一只恐龍，然后在頂部畫出云朵和太陽,底部勾勒出地面的輪廓,畫面的中間畫出山坡和草叢的輪廓,中間畫一個邊框，最后填充顏色。
恐龍手抄報怎么畫 簡介 畫出恐龍的外形輪廓。畫出它的四肢以及頭部的眼睛。畫出背上的鰭以及身體上的斑紋。

恐龍手抄報怎么畫

先確定你要畫的內容，,寫一個題目（橫著、豎著、斜著。。上面中間下面都可以寫、盡量占位大些），之后依據所剩位置寫主要內容，最后在空著的地方花些花紋、花邊（占少數、不要太多），就可以了。。 詳細見下很多手抄報的樣子，可以做參詳。而且辦手抄報并不難。下面是怎樣辦手抄報的步驟：怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：一、美化與設計的步驟；二、報頭、插圖與尾花的表現；三、編輯抄寫描繪制作過程。一、美化與設計手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。1、版面設計版面設計是出好手抄報的重要環節。要設計好版面，須注意以下幾點：（1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。2、報頭報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭設計應注意：（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。3、題頭題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。4、插圖與尾花插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。5、花邊花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。1、線描畫法要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；（2）再畫出與圖相關的比例、結構及透視；（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；（4）最后進行整理，使畫面完整統一。2、色塊畫法除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。三、手抄報的編繪制作的步驟編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。1、準備階段。主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。2、編制階段。這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。（3）美化過程：文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的制作設計與黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。

恐龍手抄報的字怎么寫?

恐龍手抄報的字用黑筆寫。
恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的的一類動物，支配全球陸地生態系統超過1億6千萬年之久。
“恐龍”一詞在字典中有兩個意思：一類生活在幾億年以前的古動物，現已滅絕；(網絡用語）當代相貌不好的女性。