個人研修總結

教師個人研修學習總結集錦15篇

我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較

長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，

思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任

當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理

解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多

么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

一絲不茍，認真對待教學工作。

（1）愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等

的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重

了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責

任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進

校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們

在品德、智力、體質各方面都得到發展。

（4）以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師

的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時

時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作，不斷進取。

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向

優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

三、自覺采用新的教學模式。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教

學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學

習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新

型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新

的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式

引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生

關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

四、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一

切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新

課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教

學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質

量。

經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習，我逐漸認識到初中美術

教師專業化、系統化的發展十分重要性。從事初中美術教學工作的我，結合日常工作中

的點點滴滴，總結一下我的學習心得。

長期以來“美術”在大多數人的眼中都是雜科，無關緊要。他們認為美術就是用筆

和顏料在紙上涂涂畫畫，美術教師就是教學生畫畫，對美術教學的評價也是以畫得像不

像為標準。而對于美術所包含的建筑、雕塑、工藝美術、電腦美術等廣闊領域了解不多。

對于在美術學習過程中能陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實際能力，促

進全面發展的重要作用中大部分農村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評

價也是片面的，孤立的。

新課程改革后，初中美術教材更加重視激發學生的創造精神，培養學生的發散思維

和實踐能力，教師要積極為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教材與教

學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念很難培養學生的創

造精神。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經過我一年半的

農村美術教學以及這幾個的網上學習，我個人總結了以下觀點。

1、構建一個和諧而融洽的師生關系，讓學生喜歡老師，對老師的課程感興趣。

2、是否有輕松愉快的教學環境。

3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。

4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事，做游戲、放視頻音樂

等方式引導學生增強對形象的感受。

5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，

欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

6、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生

積極參與的態度表示贊賞并做出合理的評價。

此外，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也

不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的

同學，進行適當地組織。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和

創造力培養還要注重美術更多地與文化歷史相聯系，創造有利于學生自主學習的教學組

織形式，讓學生在輕松的氛圍中感受美、發現美、創造美，在教學中努力用新的理念來

組織教學，完成較好的教學效果。做為美術老師，我應該做好這些，讓自己成為一位合

格的教師。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工

作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不

倦的激情、有著持續讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，

與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢

忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，

而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡

迎，年末被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不

輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜志5種，全年購買業務書籍

40余冊，潛心研讀；精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。

被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革

的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是

在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激

思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養有可見、

可感的良好發展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課

和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教

科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文

教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結并指導本校5位青

年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。

該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的

編排體例、章節設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的

賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專

題章節、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青

年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本

高三語文復習用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復習用書·熱點重點

難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市

市級骨干教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專

項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，

獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”

的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場

多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉

文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了

教學的整合反思，從教學設計的優化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升

幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優

秀學員”。

在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養任務，對張曉玲、周輝等青年教師

的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師（兩位分別已擔

任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發表或獲獎）。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科

研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創新，負責了常規教研工作、課題研究、

師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年

來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課

堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由

“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的

指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師

們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、

《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設研究·中小學教師良

好氣質修養研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論

文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究》

階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文

評優一等獎。

積極參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發表以教育教學研究為主體內容的

博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合

的同仁，受到同道網友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自

我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干

教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福

感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦于工

作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因而

在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業

的時間不斷去完善吧。

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們

對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，

同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及

時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案

例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。

雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的

第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的

反思。

一、研修收獲

通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說

話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內

容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教

師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學

生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、

聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱

乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許

多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也

許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現在今天的研修大平臺上給我

們“唱主角”呢？

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育

教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了

專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不

少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，

在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

1、本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它

不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，

同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識

和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都

能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自

己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

3、通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發

自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。

感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激

情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事

的語文教學。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動

筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過

且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語

文積累養成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，

加強學習現代教育理論，并學以致用。

3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳

出新。”這句話銘記在心，努力工作。

從20xx年8月15日參加在貴州師范學院進行的為期十天的“20xx年丹寨縣初中英

語教師課堂教學技能提升培訓”學習回來至今也有差不多一年的時間了。在這近一年的

自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優點與不足都進行了積極全面的分

析，并結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理

念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自

己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自

己在不斷學習和實踐中得到提升。現將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教

學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今后再上一個新臺階。

（一）學習理論知識，提升專業素養。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教

師。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。在近一年的研修實踐中，我認真

閱讀了《英語課程標準》、《中小學教師職業道德》、《新時期師德修養》等相關教育

教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來

服務和提高自己的教育教學水平。

2、網絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網絡平臺，拓展

教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的

教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網絡書寫教學日志、

讀書筆記、發表個人教育教學心得體會。

3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進

理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素

養的提升。

（二）研究課堂教學，漸顯教學風格

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行

請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外

握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，

學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學

能力。

2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。

充分利用英語教研組的優勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學

習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地

定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，

在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思

昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時

刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。反思，是

教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了

教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理

的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，

自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最

大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

（三）、勤于動筆，提升科研水平

1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網絡平臺，堅持寫教學敘事，

記載讀書感悟、教育和教學反思。

2、撰寫教育、教學論文，上學期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農村初中英語起

始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動時間對我的這篇

論文進行了研讀和探討，這對教研和教學工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同

行的好評。

3、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發表網絡日志。在此期間，我

積極參加教育部組織的“國培計劃”，在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能

力。“國培計劃”為廣大教師提供了豐富的學習資源，包括講座、文本、教學視頻和案

例等，同時還為同組的教師搭建了一個交流的平臺，讓教師們在培訓期間把自己的教學

方法和教學難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機

會和空間。“國培計劃”確實讓我收獲了寶貴的教育教學理論、方法、、、（四）、實

事求是進行教學實踐

雖然國家規定小學要開設英語課，但由于師資和教學條件等眾多因素的限制，在農村地

區的小學，英語課形同虛設。由于小學未接觸英語學習，給初中英語教學帶來了很大的

難題。農村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業成績，更重

要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：

1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以聽得懂，聽不

懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規則，先從單音節單詞的拼讀入手，再到雙音節、

多音節的拼讀。學生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會的單詞，體會

并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發出來了！他們知道：并不是自

己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰

勝困難！

2、增強學生學好英語的信心。在教學中，我堅持讓學生先拼讀生詞，借鑒先進的教

學方法，由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，

學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發出來了。

3、加強對學生學習方法的指導。我注意到：有的學生雖然很勤奮，但是學習效果卻

不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法，應該

是解決問題的重要手段。英語的學法，我想最主要的是朗讀法，學生只有在大量反復的

朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯系起來，以達到牢固地記憶

單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養語感和聽力，從而有助于英語綜合能力

的提高。同時也在朗讀的過程中，學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學英語。

4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學的組

織者和引導者，教師去上課，不是實施如何去教，而是如何去組織和引導學生去學。教

師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學生的角度出發，采用學生喜

歡的方式，總體上把握好為學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是

一個范例，我們可以將它創造性地加以運

用，每節課上要求學生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開發自己的語言

項目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學，創造一

種寬松、熱烈的學英語氛

圍，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽并猜想，在長期的教學過

程中，起到潛移默化的作用。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情

和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走

進教師心靈，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。

經過這段時間的教師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們

生動的教學課例，精辟獨到的分析，作為一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文

教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：

一、激發學生學習興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的

自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方

式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知

識。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入；設計懸念引發設計，比起簡單的講

述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。

二、培養學生的求異思維。

新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，

對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過于強

調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常

常不好操作，

流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，

其他同學仍是被動，沒有表現的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢

利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學

生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯

論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學

習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學

習中體驗到了自我價值的成功感。

三、注重課內外結合。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能

動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂

訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外

書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但

新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。

8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮教師齊聚一堂，進行暑期備課活動。這次中心

校安排的學習內容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。

最讓我難忘的是竇xx校長的講座，她提出了“三個超越”和“三個回歸”理念，在

語文界產生了廣泛影響。竇xx老師優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言，

讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師一直有個習慣，一旦讀到好的文章，

看到好的細節，總會在筆記本上記下來，而今，大大小小的本子鋪開，可以鋪滿一書桌。

憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇老師從一名代過音樂、數學、美術、思

品課的普通老師，成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年

發表的文章和書時，老師們都不由自主的發出了贊嘆。竇老師說：正是童年對自然的閱

讀、少年對小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最

初的閱讀體驗，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書，能見到的就是小人書。童年

的快樂，就是讀小人書。

竇老師對工作的熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說，正是她事

業上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿。

竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，

無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了

讓孩子們享受到課堂學習的樂趣，我必須讓自己快樂的，充滿激情的出現在孩子們面前，

在孩子們面前必須是積極向上的，充滿活力的，把的一面展現在孩子面前。

還有就是要向竇老師學習“要大量的讀書，只有不斷的學習才會有更多的知識與靈

感。”雖然我一直認為自己是個愛看書的人，但聽了竇老師的講座后，我很慚愧的認識

到，自己看的書太少，所學的知識太少了。我應該不斷的學習，看更多的書，學更多的

知識，包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷

前進，不斷進取的學習型的老師，從而打造自己的幸福人生。

中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動，我希望自己永遠懷著一顆向

上，向善的心，讓自己的教育人生一點點絢麗起來！

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個

崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己

的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結

如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須

先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學

生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，

我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生

的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣

候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積

極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力

使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課

程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到

有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開

放性、實踐性、體驗性，現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根

據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應

用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂

教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐

中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心

學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，

不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這

一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作

中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。

在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、

反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、

科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。

遠程研修，像北斗星，指引著我在教育的道路中前進，讓我跨上了專業成長的快車

道。在兩個多月的時間里，我聆聽專家精彩的授課，評點學友們的作業，交流學習體會、

整理完成作業，在一項項學習中，我解決了疑惑，汲取了能量，收獲了沉甸甸的果實：

一、聆聽講座，解疑釋惑，在專家引領中提升理論水平。

本次遠程研修安排的課程有四門，具有很強的針對性。《高效閱讀課堂構建策略與

案例》讓我了解了許多語文教學的策略，對教學技能的理解以及運用有了全新的認識；

《小學古詩詞教學研究與案例》理論聯系實際，立足課堂，面向學生，教學內容和方法

給予我有效地指導；《小學習作教學的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原

因，向我們傳授了行之有效的習作教學策略；《小學語文第三學段學習檢測與試卷分析》

讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學習中的形成性評價的類型。

這次遠程研修，我認識了不足，明確了前進方向，在專家引領中提升理論水平，更

激發了我學習的動力和實踐的潛力。

二、自我反思，互動交流，在思想碰撞中深化理性認識。

在學習過程中，我認真做了聽課記錄，精心寫了研修日志，詳細記錄專家的精辟論

述和有效的教學策略，深化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專

家講座的精華，并內化為自己的教學理念；在交流過程中，我積極嘗試與其他學員之間

的交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把

握與處理，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是教學中的實際問

題，引起學員們的共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

自我反思，互動交流，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加

透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

三、學用結合，知行統一，在課堂實踐中提高教學水平。

學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才

能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學習中，

我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來，運用所學的理論知識指導教材解讀、教學

設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，

也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理

解，提高自己的認識水平和課堂教學能力。

學用結合，知行統一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思

中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地

提高。

這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感

動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學工作中之余，通過研修，我逐漸感受收

獲的快樂，成功的快樂！

本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現代化不落伍的老師，應當不斷

的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對

教師的要求，也是為人教師的重要內容。

一、加強學習

要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校

本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有

學習能改變自己目前的狀況。

二、轉變觀念

隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩

子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為

教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做

一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

三、學會反思

波斯納說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅

僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，

甚至有所滑坡。”教師要勤于動筆。現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。

不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力

地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中，

我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教

師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我

也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。

在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的

專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中

讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題

能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教

學目標更加明確了。

通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。

主要從下面幾個方面來闡述：

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重

要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基

本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語磁帶，

培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自

己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英

語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

二、挖掘教材，大膽創新

小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教

學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，

不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來

培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課

堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣

點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物

結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使

得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備

課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的

內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標

及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促

使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教

材是不可能適應于所有學生的。

對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、

加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

三、創設情境，樂學多思。

在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討

和作業。在研修的過程中，我認真的觀摩了優秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優秀教

師的作業，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教

學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多

姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的

學習熱情，培養學生的`學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌

握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接

近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的

一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等

進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們

要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是

一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語

的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓

他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和

學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新

的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

一學期來，我結合教育的實際，以人為本，以學校為本，加強合作，互相切磋琢磨，

取長補短，養成自我學習和反省的習慣。培訓結合，不斷提高自己的素質，提高研究意

識，從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題，立足校本，

不斷提高數學教育。

一、提高學習。

讀書看報紙就像牛奶和面包，給我提供了充分的營養。特別是讀蘇聯教育家的孩子

們，你們好這本書，不僅給我帶來了啟發，還給我帶來了感動和沖擊。作者博大的愛，

教育工作的細心，教育設計的精心，課馀生活安排的苦心。教育家對教育事業的專心和

心都顯示出來。

二、完善的培訓計劃，養成習慣。

課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，在準備課程的同時，提高學生預習的

能力，課前由學生制定具體問題，與我的課程內容相結合，形成多層次的教育設計，強

調實效性、目的性，調動學生的

積極性、參加性，課程效果顯著然后，充分發揮教研組的作用，結合起來。

課堂細節，與同事們交流，升華為經驗理論。

二、優化課程。

根據我校提出的問題化備課研修主題，教育主要從以下幾個方面進行（1）課前收集

問題。

（2）課程準備突破問題。

（3）在課堂上解決問題。

（4）課后再生問題。這樣的循環，突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉

代學者張載曾經說過讀書先懷疑。毫無疑問，正在進去。可疑的人，不學習的人，學習

的人必須懷疑。的雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。他充分說明，學習是不斷的疑問。

釋放疑問的過程。只是，課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問，我認為一般應

該包括兩個方面，一個是激發學生的問題，另一個是向學生提問。在學生積極提問的過

程中，加深對知識的理解，正確牢固掌握知識，最大限度地提高能力。平時我每次課前

都會讓學生預習新課，然后給他們每個人一中題集卡，讓他們把本節的問題列出來，然

后大家一起討論交流，鼓勵大家大膽的問，大膽的解答。新課結束后，我再提幾個問題，

讓學生回答。這樣學生才能慢慢學會主動提問，各個群體一起來解決問題，不僅提高了

學生的合作能力，還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中，我們還會從其他方面

提升。

自己的素質如下：

一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，使學習成為提高自己的途徑，使學習

成為我一生的精神財富，成為學習型教師。所以，我多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

二、多寫。每周堅持寫教育心得是準備課程的心得，也是教育體驗，也可以寫教室

的教育方法實施體驗，反省課程中存在的問題，找到好的方法解決。在今后的校本研修

中，我相信繼續努力學習，在我的教育生涯中一定能更上一層樓。

自參加了這次的小學英語教師遠程培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學

習，交流，提交作業，我收獲很大。

本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認

為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默

化中培養語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村

老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所

以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。

同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生

在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量

只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己

在教學中的不足之處，通

過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對

教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一

定的進步。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學

也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動

多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來

看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之

中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取

知識，學習先進經驗來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基

本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用。看似被打入“冷宮”

的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方

天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！第二：學具、教具的使

用和開發。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和

抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可

以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗

基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從

而使教學效果更佳。其三：PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近

生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們

在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學

手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的

問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放

的活動環境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學

到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生

的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！

回首這次培訓歷程的足跡，發現自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。它

讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，

讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教

學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，

營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次網絡培訓做一個總結。

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要

求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高

自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以

“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方

法。

在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數學模型思想；如何根據課堂

生成及時調整預設；教師在課堂教學中應注重數學思想的滲透，把數量關系和空間形式

結合起來去分析問題、解決問題。

三、網絡研修，讓我有了善于反思的習慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，

不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，

不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結――深

化――修正――獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不

斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增

加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從

而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學

中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立

足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，

更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。

對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了

解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各

年級的教學有機融合，互助促進。

六、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互

動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次

研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研

討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育

教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實

踐中去，做新時期的合格的小學數學教師。

數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也

提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充

分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提

高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，

很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：

1、培訓方式新穎，交流空間廣闊。

遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊

技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便于對

每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實．通過這個平臺，與全

國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案

例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，

通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種

平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論

壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠

定了厚實的基礎，真是受益匪淺。

2、理論水平提升，教學方法更新。

通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專

家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了

新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實

效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師

的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的

老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不

可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷

的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學

實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓

他們佩服你，對你心服口服。

本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：

一是小學數學教學中運用數學工具的`策略；

二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略；

三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。

通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效

益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。

數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能

力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學

活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，

學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數

學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考

問題中發現的要不太理解的問題。

在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其

對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、進行了認真學習，收

獲不小。

一、重新認識了自己：

我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。

作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我

們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，

也不再把主要精力花費在檢查學生對知識

掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找

答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、為學生全面發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容

的態度；2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個

空間；

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；4、

創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、創造和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，

刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民

主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互

相幫助，體驗成就感，發展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相

鼓勵和幫助，做到教學相關。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極

參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于

參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。