五年級語文教學計劃

五年級上冊語文教學計劃

五年級上冊語文教學計劃篇1

一、學生情況分析：

我班有學生48名，大部分學生學習習慣良好，學習上進心強，能主動完成學習任務，

但也有少部分學生學習基礎差，對自己的要求也不嚴格，總是放任自流，不按時完成作業，

做家庭作業時投機取巧，書寫混亂。還有個別同學學習興趣不濃，只想貪玩，因此造成學習

成績較差。

二、本冊教材的教學目標

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留

心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認

清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，

能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實

際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符

號。

三、教學方法措施。

1、加強學生寫字訓練，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆

畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊

的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理

解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、

體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗

讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫

作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視

野和感性經驗中取題立意。

5、學困生轉化。對班里的學困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導，面批他們的作業，發現

錯誤及時糾正，課堂上多提問他們，一有進步就表揚、鼓勵，發現他們身上的閃光點，調動

他們的學習積極性，其次，多與學困生的家長聯系，共同抓他們的學習，幫助他們進步。

五年級上冊語文教學計劃篇2

（一）班級情況分析

本班現在學生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個班的知識基礎處于顯

的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分

男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭

的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近

50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好

地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動

性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態

度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最

終成績都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學要求：

一、學習習慣

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護

學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

8、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

二、漢語拼音

繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

三、識字寫字

1、準確認讀303／287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

四、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講

述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

6、養成先想后說的習慣。

五、閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分

角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初

步養成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

六、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破

折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

教學進度：

周次：時間教學內容

第一周2、9—2、131草原2絲綢之路

第二周2、16—2、203白楊4把鐵路修到拉薩去

第三周2、23—2、27口語交際.習作一回顧.拓展一5牧童舟過安仁

第四周3、2－3、6清平樂.村居6冬陽.童年.駱駝隊7祖父的園子

第五周3、9—3、138童年的發現口語交際.習作二回顧.拓展二

第六周3、16—3、209兒童詩兩首10楊式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蠟燭13打電話口語交際.習作三回顧.拓展三

第八周3、30—4、314再見了，親人15金色的魚鉤

第九周4、6—4、1016橋17夢想的力量口語交際.習作四回顧.拓展四

第十周4、13—4、1718將相和19草船借箭20景陽岡21猴王出世

第十一周4、20—4、24口語交際.習作五回顧.拓展五走進信息世界

第十二周4、27—4、30制定活動計劃傳遞信息方式信息的影響

第十三周5、4—5、8綠色網絡寫研究報告22人物描寫一組

第十四周5、11—5、1523刷子李24金錢的魔力

第十五周5、18—5、22口語交際.習作七回顧.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527與象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口語交際.習作八回顧.拓展八

第十九周6、15—6、19總復習

第二十周6、22—6、26總復習

五年級上冊語文教學計劃篇3

一、學生基本情況分析

本班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。多數學生的語文基礎知識掌握得比

較扎實，但是其中有幾個學困生上課喜歡開小差、懶惰、寫字潦草、讀書較困難。在作文方

面，大多數孩子不喜歡寫，寫作的時候感覺無從下手，不會表達自己的真情實感。在課堂上，

應著重培養學生語文良好的行為習慣。

二、教學目標

1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字

的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的

大意。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敘述順序，體

會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

4、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

5、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

6、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫

規范、整潔。

三、教學重難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。加強詞、句訓

練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

3、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞佳句。

四、教學措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、營造自主學習的情境，加強預習指導，自行解決生字詞。端正學習目的，注意良好

的學習習慣的培養。

3、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，練習分析作者的

寫作目的、情感。

4、開展大量閱讀，加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。要讓學生通過閱讀學表

達，從讀中學寫。

5、精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

6、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。

五、教材分析

全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊要求認識200個字，會

寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要

求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課文既保留傳統的優秀篇目，又增加

了富有時代感的新課文。增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承

傳統文化的教育。

五年級上冊語文教學計劃篇4

一、指導思想

小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識

的教學和基本能力的.訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，

我要響應漣源市小學語文的課改精神，貫徹落實小學語文教學新課程標準的實施，以研究新

課程標準為重點，以教研為突破點，認真鉆研新課程標準、教材，研究方法，大膽改革課堂

教學，提倡學生的研究性學習，自主的學習，提高課堂效率，發展學生的各個方面的能力，

寓思想教育于課堂教學之中，繼續樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，

注重學法指導，提高質量。使語文教學更上一層樓。現根據本班實際情況，特制定如下一系

列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

二、學生情況

我班現有學生30人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率

較高，上個學期語文期末檢測成績還算可以，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全

形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待

加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待

提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，

理解能力差強人意。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期

除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀

水平。

三、教材分析

本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精讀課文17篇，略讀課文

13篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為８組，每組

一般有３—４篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習題，有的編寫了選做題。每組課文之

后的積累運用大致包括以下三項內容：口語交際、習作、語文活動。

本冊教材識字量為224個，其中要求學會的141個，只要求認識，不要求會寫的83個。

要求學會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分

別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括

號標明。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的

重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不

可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

四、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；

了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命先輩的遠大志向和獻身精神，從小

樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長，關愛他人，

助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保

護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習224個生字，其中141個能讀準字音，認清字形，了解

在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在

口頭或書面中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，

能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，領會有一定內涵的詞句，提高閱讀的速度。在理

解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。學習瀏覽，能

根據需要收集有關資料。逐步養成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于15萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題

能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的,習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫

出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮

寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重點、難點

1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用查字典，

聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會

練習朗讀。

3、閱讀能力的培養是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，

重視獨特感受。

4、習作訓練既是重點，又是難點。要切實激發學生寫的欲望，培養學生寫的習慣，堅

持將讀書筆記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合，提高寫的數量和質量。

5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優美詞句，重在引導學

生了解中華優秀文化，不斷積累語言。

六、教學策略

（一）精讀課文的教學：

精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方

面。

１、繼續加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其

訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特

別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的

方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

２、思考與練習的教學：

每篇課文后的“思考與練習”，題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣，重視引

導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。

有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，

許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好“思考與練習”這些特點，

充分利用“思考與練習”中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能

力，學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，

自由選擇，教學時不要作統一要求。

３、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生

有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切

相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學

習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要

提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表

不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

（二）略讀課文的教學：

略讀課文一般內容比較簡單，文字比較淺顯，易于引起學生的閱讀興趣，適于學生獨立

閱讀和理解。略讀課文的教學，要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。

教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，

引導學生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當作精讀課文來教。要鼓勵學生

采用適合自己的方法學習，通過略讀課文的教學，逐步提高學生的自學能力。

（三）“積累與運用”的教學：

“積累與運用”的內容與課文有一定的聯系，又有相對的獨立性。

第一部分：“口語交際”

本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓練。分別是“話說城鄉”、“怎樣看待

這種行為”、“老師，做個朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養學生

文明和諧地進行人際交際的素養，規范學生的口頭語言，養成良好的聽說習慣。

在指導學生進行口語交際時，要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學生

知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。要體現雙向或多

向的互動，體現交際性。口語交際的訓練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充

分利用語文教學的各個環節進行。口語交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓

練的機會，扭轉語文教學中重讀寫、輕聽說訓練的傾向。

第二部分：“習作”

本冊在“積累、運用”中安排了８次習作訓練。指導習作，要注意激發學生對生活的熱

愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自

由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達真情實

感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，

使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。在習作教學中，可以根據學生的實際，靈活地運

用教材，創造條件，使學生能在一個輕松活潑的環境中學習作文。

第三部分：“語文活動”

本冊安排的8次“語文活動”，其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三

部份。

語文活動是課內語文學習的擴展和延伸，是語文能力的綜合運用。對培養學生自主學習

和探究意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學時間不必受課時的限

制。開展語文實踐活動應該因地制宜，我將根據實際情況，充分開發和利用各種語文教育資

源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

七：教學進度安排：

周次教學內容

第一周《春》、《風箏》、《遍地黃金》

第二周《小塘春色》、積累運用一、《古詩二首》

第三周《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》

第四周積累運用二、《自己的小路》

第五周《不用攙扶》、《養成好習慣》、《一個純真的朋友》

第六周積累運用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽》

第七周《詩二首》、積累運用四、《心中的豐碑》

第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》

第九周積累運用五、《小丑的眼淚》、《感激》

第十周《短文兩篇》、積累運用六、《古詩二首》

十一周《成語故事二則》、《馬陵之戰》、《甲午海戰》

十二周積累運用七、《天山之夏》

十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》

十四周《捉不住的蟑聲》、積累運用八

十五周專項復習生字

十六周專項復習詞語、句子

十七周專項復習閱讀、寫作文章

五年級上冊語文教學計劃篇5

太行小學五年級語文組

一、本學期的教學任務：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（9）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，

五年級上冊語文考研組教學計劃。

本冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共23篇；安排“習作”一篇，

共7篇；安排“練習”一個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”（即“學和

做”）1個。

第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元

為“自然的奧秘”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》

等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元

為“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等

課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課

文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》

等課文。第七單元為“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面

的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認

識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學

生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在

繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描

紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本

功，工作計劃《五年級上冊語文考研組教學計劃》。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、

抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，

增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習

分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學

生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫

法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

二、質量目標：

本學期努力使學生成績達到優秀率為68%，及格率為100%。

三、逐周教學進度計劃：

周次

日期

教學內容及課時安排

1

9.3─9.7

培養良好的學習習慣（9）（1）1師恩難忘（2）2陶校長的演講（2）

2

9.10-9.14

3古詩兩首（2）練習1（2）習作1（2）

3

9.17-9.21

4去打開大自然綠色的課本（2）5裝滿昆蟲的衣袋（2）6變色龍（2）

4

9.24─9.28

7金蟬脫殼（2）習作2（2）練習2（2）

5

10.1─10.5

“十一”加“中秋”小長假

6

10.8─10.12

8成語故事（2）9推敲（2）10嫦娥奔月（2）

7

10.22-10.26

11讀書莫放“攔路虎”（1）12伊索寓言（2）習作3（2）

8

10.29-11.2

練習3（2）13在大海中永生（2）14高爾基和他的兒子

9

11.5-11.9

（2）15艾滋病小斗士（2）習作4（2）練習4（2）

10

11.12─11.16

期中復習（4）期中測試（2）

11

11.19-11.23

16黃山奇松（2）17黃果樹瀑布（2）習作五（2）

12

11.16-11.30

18莫高窟（2）練習5（2）19天火之謎（2）

13

12.3─12.7

20厄運打不垮的信念（2）21諾貝爾（2）22滴水穿石的啟示（2）

14

12.10─12.14

習作6（2）練習6（2）（2）

15

12.17-12.21

23林沖棒打洪教頭（2）24少年王冕（2）習作7（2）

16

12.24-12.28

25黃鶴樓送別（2）26清平樂村居（2）練習7（2）

17

12.31─1.4

期末復習

18

1.7─1.11

期末復習

19－21

1.14─1.31

期末復習期末檢測