聽課記錄評語

聽課記錄評語及建議范文(精選16篇)

建議，中文意思是向相關方提出自己的意見或向相關方提出自己的意見。以下是為

大家整理的關于聽課記錄評語及建議的文章16篇,歡迎品鑒！

本周我老朋友傾聽了璐璐老師的小班音樂游戲《歡樂的小老鼠》，體會至了隨心所欲、

開心的游戲氛圍，體會璐璐老師的教學機智和聽課熱情。回憶起這個音樂我在小班時候也

出過，我上的版本就是《已經開始和暫停》，也就是體會音樂的`忽然停滯，但是我就是

使用很多方面的已經開始暫停，例如上開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒璐璐老師的小

老鼠比起生動形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，

配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而

止，短暫的停頓后繼續進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老

鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干……一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、

精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學比較存有感染力，這對于一個剛畢業的新老師來說非

常難能可貴。

幼兒園聽課記錄評語評語。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，

調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能

帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關注到細節，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，

小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。

但是也存有幾點存有相同的觀點，璐璐老師在置放圖譜時沒按照小老鼠的演出順

序展開，引致幼兒在游戲時有點混為一談，個別幼兒看著圖譜展開，大多數幼兒跟著老師

游戲，圖譜沒充分發揮最小的效果。建議根據小老鼠的游戲順序置放圖譜并展開游戲，等

后期使幼兒民主自由游戲時可以撤走圖譜，并說幼兒可以按照自己的興趣展開。而且璐璐

老師的小老鼠圖譜圖畫得比較形象，可以以小老鼠為主體，芭蕉葉上直觀道具的形式去展

開。

總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都

感受到了快樂!

優點:

1、教具充足，操作性強，幼兒參與熱情高

2、曉得營業員的用詞。可以用禮貌用語展開交流。在設置難度時，教師設計

的適合。

3、提問問題語言親切到位。

4，活動過程準確。

缺點:

1教師明確提出的建議較多，幼兒無法全然努力做到。

2操作過程幼兒缺乏材料，做法單調。

聽講記錄：

一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動。

1、即使率領幼兒隨其音樂搞“小貓釣魚”“小貓捉住老鼠”的情景游戲。

2、分享交流：

①小貓什么時候釣魚？什么時候捉住老鼠？

②小朋友白天做什么？晚上做什么？

二、幼兒認知認知白天、黑夜。

1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實

物，從物體的用途感知白天、黑夜。

2、教師出具標志多種，鼓勵幼兒為白天、黑夜挑選標志，并說說道白天就是怎樣的？

黑夜就是怎樣的？

聽課評析：太陽表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼兒園，做游戲，學本領，

爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地變黑了，月亮也悄悄地出來了，我們在家

里就要打開電燈才能看清東西，我們小朋友也要睡覺了。

三、幼兒區分白天、黑夜（出具幼兒《數學》用書第24頁）。

下面四幅圖中的事發生在白天，還是夜晚？發生在白天，就給太陽涂上顏色，發生在

夜晚，就給月亮涂上顏色。

四、小結幼兒聽課情況后完結。

聽課評析：借助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上。通過操作活動，讓幼兒初

步建立時間概念。提高幼兒表現力及參與活動的興趣。

x老師的教學非政府能力存有了非常大進步，知識點傳授準確，所選練傳授較夸飾，

教學中各環節能夠有效率衍接，課堂容量鐵是。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口

語練還可以減少，

教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注

意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系

疏通新舊知識，分析精當。

x老師的《分式的通分》，通過投影自學就是數學教學的一種關鍵方法，x老師

恰當地使用了這一點，值!教師示范點---學生板演---穩固練的過程準確且訓練較具體內

容，穩固及時。但教學過程中，教師不特別注意細節，另外也多了一點嚴謹，太少了一點

隨心所欲。

通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，

評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面

廣，但似乎缺少點激-情。

x老師在課堂上要把握住學生的心智規律，通過備考舊知引入新知，特別注意解

題的示范作用，課堂容量肢，條理清晰。但課堂太少開朗，很多可以由學生化解的由教師

替代了，拖堂也較長。

**幼兒園今年暑假開展了聽課評課活動，所有幼兒園帶課老師人人登臺講課，共有8

位老師講課，平均每人講兩節課，科目分別有語言、數學、美術、音樂、社會、科學。

我對這16文言展開了整體的評價：一每節課老師都就是用多媒體展現，而且每位老

師都能夠帶耳麥授課；二就是每節課都彰顯了課程資源整合；三就是每節課的課堂氣氛非

常活躍；四每節課的教學目標明晰，重點注重。

聽課老師也是認真做好筆記，我們對每節課都進行了評課，并有評課記錄。評課時先

是講課老師對自己進行自評，然后聽課老師人人發言進行評課，每位老師都能說出講課老

師的優點與缺點。

第一輪聽講授課下來，老師們已經存有了好多進步。不但能夠嫻熟操作電腦，還能夠

把課談得有意思生動，教學方法有效率多校，課堂環節精心安排合理，每節課的引入都就

是非常多樣與有意思。

所以這次聽課評課活動開展到恰到好處，對我本人更是一種提高與收益。讓我一次次

親自感受到了老師精彩的講解與天真可愛的孩子，讓我們的課生動有激情。

雖然整整一個月因為聽講評課太少了休息時間，但我真的還是很擴充的。自己也提升

了不少。期望學校領導能夠使老師們跑過來道德教育提升老師的素質，期望各位老師能夠

取長補短，每個人給自己電池，使我們的課堂顯得更精彩。看見老師們授課技巧逐漸提升，

授課方式靈活多樣，授課手段一流高明，更能夠看見永樂幼兒園的前途光明。

x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備

課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

x老師的課存有一定改良，但仍須要不懈努力，必須強化教師基本功訓練，虛心學習，

不斷提升，力爭淪為學校骨干教師。知識點的傳授穩固例如能夠采用多媒體設備去輔助教

學效益可以更高。

本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地

探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展

教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師

要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

本節語法課內容緊貼科學知識要點，所選內容注重了重點難點，增進了學生的體會，

易于學生認知。教師語法講課中傳授能夠特別注意鼓勵鼓舞。在課堂中學生朗誦能力培育

還頗為缺乏，各環節緊湊型性還可以強化，老師對學生紀律必須提升建議。

教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和

諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教

師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

教師語言定義能力不好，課堂傳授層次準確，著重鼓舞開拓，教師的基本功堅實，傳

授中著重科學知識的記憶整理，融合習題在講課中及時穩固，并努力做到精批通識科，板

書相當準確規范。但作為備考課，對學生能力建議可以再提升一些，課堂上可以適度給與

學生互動的空間。

x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學

中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還

可增加，

教師能夠使學生在認知中誦讀，逐步掌控本文的重點難點，但氣氛太少開朗。教師特

別注意鼓勵學生累積一些文言虛詞和緊固用法，能夠一定程度上自翻譯成文。努力做到講

練融合，聯系堵塞新舊科學知識，分析夸飾。

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點

突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。

提高課堂教學效率的`出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因

為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是

一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。

因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。

課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老

師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的

思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情

更豐富一點就更完美了。

教學過程思路清晰，始終緊緊圍繞教學目標。把握住重點，注重難點。教師能鼓勵學

生積極開展觀測操作方式比較悖論推理小說交流等多種形式的活動，并使學生有效地經歷

數學知識的構成過程教師能夠根據具體內容的教學內容，鼓勵學生動手課堂教學獨立自主

積極探索合作交流等。彰顯培育學生學數學思維方式，培育思維能力思考能力和動手操作

能力。能從學生實際啟程，充份堅信學生自己會學。高度關注學生尚無的科學知識經驗，

學生在課堂上能主動參予積極主動相處人與自然互動。教態平易近人儀表端莊談吐自然。

教學民主，師生關系公平人與自然，認同學生，對學生存有冷靜。教師的快速反應和調控

課堂能力弱，教學效果：達至原訂的教學目標，教學效果不好。學生思維活躍，信息交流

通暢;學生會學，課堂氣氛不好。并使學生在贏得必要的基礎知識與基本技能的同時，推

動學生情感態度和價值觀的人與自然發展，培育學生的課堂教學能力與技術創新意識。

x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信

息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口

訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生

概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這

節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，

培養學生自主探究式學習。

x老師的《分式的通分》，通過投影自學就是數學教學的一種關鍵方法，x老師恰當

地使用了這一點，值!教師示范點---學生板演---穩固練的過程準確且訓練較具體內容，

穩固及時。但教學過程中，教師不特別注意細節，另外也多了一點嚴謹，太少了一點隨心

所欲。

通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評

價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，

但似乎缺少點激-情。

x老師在課堂上要把握住學生的心智規律，通過備考舊知引入新知，特別注意解題的

示范作用，課堂容量肢，條理清晰。但課堂太少開朗，很多可以由學生化解的由教師替代

了，拖堂也較長。

學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問

動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組

織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐

心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生締造了較好的語言自學情境，喚起了

學生的自學熱情，調動了學生的自學積極性。

教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師

基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討

論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

教師非政府課堂教學效果不好，語言準確，能夠著重學法指導，培育學生的創新能力，

問題設計富于啟發性。

教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

活動目標：

1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。

2、積極探索拼板的相同玩法，體會技術創新的快感。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。

活動準備工作：

經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。

物質：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

活動組織：

一、以“郊游”情景引入，并喚起身體各部分機能。

引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節，為下面活動做準備。

二、積極探索、體驗拼板的相同玩法，自學負面向前雙腳按住兩端沖。

1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，

重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。

2、女團拼板，練負面向前雙腳按住并排前進沖，并勇于UX21LI2677E低30厘米的拼

板。

三、放松與整理。

四、活動延展。

活動評析：

初步介紹“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愜意，為再玩玩拼板遺留下懸念。

這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老

師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發孩子對

生活經驗的再現，本節課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數學巧妙地

溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。

x老師的教學非政府能力存有了非常大進步，知識點傳授準確，所選練傳授較夸飾，

教學中各環節能夠有效率衍接，課堂容量鐵是。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口

語練還可以減少，

教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引

導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通

新舊知識，分析精當。

x老師的《分式的通分》，通過投影自學就是數學教學的.一種關鍵方法，x老師恰當

地使用了這一點，值!教師示范點---學生板演---穩固練的過程準確且訓練較具體內容，

穩固及時。但教學過程中，教師不特別注意細節，另外也多了一點嚴謹，太少了一點隨心

所欲。

通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評

價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，

但似乎缺少點激-情。

x老師在課堂上要把握住學生的心智規律，通過備考舊知引入新知，特別注意解題的

示范作用，課堂容量肢，條理清晰。但課堂太少開朗，很多可以由學生化解的由教師替代

了，拖堂也較長。

在聽完__兩位老師的說課，頗有些感受。

首先說道說道第一堂課，剛開始聽到了大半天也沒有比如說老師這堂課究竟必須上什

么，聽課準備工作還算是充份，各方面精心安排還算是合理，但我指出美中不足的就是老

師的聽課主題比較注重，太雜，太亂，一下子數字數數，一下子用量詞，一下子必須從左

往右數，從上往下數之內的，再就是聽課紀律不好。

我認為老師上課管理紀律的方式很多種，如果上課這樣說：“看哪位小朋友接受到老

師的魔法了喔?“課堂上如果出現太多次這句話要求小朋友坐好，認真聽講，我覺得不妥，

老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點，多方面的知識容于這一堂課，但是我不

太認同這是一堂很成功的課!再說說第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態一下子就

吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時也讓幼兒參與小鳥、松鼠的身份和小

熊對話，從而為幼兒創設了一個自由的語言環境。

再就是使幼兒看看圖譜，讀兒歌，真的很多樣，能并使幼兒可以隨心所欲地學會兒歌，

而且使他們真的有趣又有意思，又可以增進對文字符號的印象。

如果主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現很活潑喲!

總而言之，她們都很極好，向她們自學吧!

課堂紀實：

一、備考上節課律動和單詞。

二、導入新單詞準備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入

hot和cold的教學。

三、戳卡片游戲把hot和cold卡片分別張貼在兩個小朋友的背部，看看哪個小朋友

先扔掉對方的卡片，然后展開獎勵。

四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，拍對了

的小朋友得獎勵。

五、嶄新律動的自學。

六、發卡片復習單詞。

評析：

教師帶領小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有

一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的'時間過短。總的來說，流程較清晰，

相比之前有很大進步。

1、

(1)本節課的一大亮點：學生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發學生學習的主

動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學生溶入課堂教學中，體現學生的主

體地位;

(2)能夠合理采用多媒體輔助教學，并使學生直觀體會與課本內容有關的科學知識

(“親身”體驗);

(3)教學設計能大膽突破傳統教學模式，力求達到“三維”目標的要求，教學過程課

堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學效果總體良好;

(4)體會：利用基準橫跨于英語教學中，的確能夠提升學生自學的快感及掌控自學英

語的基本技能，

2、

(1)能夠創設基準情景，引起學生思索，培育學生思維能力，推動師生互動，活躍課

堂氣氛，提升課堂教學效果;

(2)能通過物理學史的'教學，引發學生學習物理的興趣;

(3)能夠自然了解研究物理規律的方法，并輕易應用領域至課堂教學中;

(4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析

數據的能力;

(5)建議：特別注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);使學生充裕的時間發表

意見;

(6)課堂容量較大;

(7)特別注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

3、

(1)能利用網絡優勢培養學生搜集資料的能力;

(2)教學設計思路清晰，但實行呈現出傳統化，例如能夠創設基準情景，但沒引起同

學探討思維，課堂氛圍比較濃郁，教學效果不盡如人意;

(3)應注意培養學生分析資料(問題)和總結歸納資料(解決問題的能力)。

4、

(1)應教會學生如何容易處理數據，如何從數據中發現結論(規律);

(2)本節課實際上不須要利用網絡教學，只須要提及多媒體課件就足矣;

(3)應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節奏、語言

節奏)

(4)課堂教學方式較傳統，期望年長教師必須大膽積極探索、大膽改革。

5、

(1)能夠通過創設基準情景，喚起學生的求知欲;

(2)能利用課件直觀解決教學中的“難點”;

(3)能夠通過聽到、說道、念、寫下訓練學生學習外語的基本技能;

(4)教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特

別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性;

(5)能夠合理采用現代教育技術手段輔助教學;(錄音→錄像片段)→資料庫

6、

(1)能夠利用課前演說及課文資源訓練學生聽到、說道、念、寫下等基本技能;

(2)能利用例、練習引發學生思考、發言，促進師生互動，提高學生學習的主動性;

(3)應當大膽鼓勵學生探討，活躍課堂氣氛，喚起學生的求知欲;

(4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養、提高;

(5)教學設計思路基本合理，但需從“三維目標”的同時實現予以健全、補足，另特

別注意現代教育技術手段的合理運用，

7、

(1)教學基本功尚可，能夠利用對話，播出錄音，觀賞錄像片割斷、圖片等訓練學生

的基本技能(聽到、說道、念、寫下);

(2)教學方式較傳統化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、

生生互動環節有待加強(應讓學生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內容;

(3)本節課采用了較一流的教學手段(網絡教學)，但效果遠不如其它教學效果顯著(多

媒體、語音室)，若想算是資源整合課?

8、

(1)能夠按常規教學思路全面落實動聽、說道、念、寫下等技能的訓練;

(2)能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;

(3)能夠利用網絡培育學生收集資料、分析信息的能力，以及互動成果，獲得成功歡

欣的情感、態度，并推動師生互動，提升課堂效率;

(4)建議：在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，

加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

9、

(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，促進

師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生

分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;

(2)教學過程邏輯性較強，教學思路細致，做為一名嶄新教師來說教學基本功較堅實;

(3)建議：①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏;②創設的例可以增加

一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學

生討論)。

10、

(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

(2)能夠拓寬課本內容，不斷擴大學生的知識面;

(3)能創設思維，引發學生思考、討論、發表個人觀點;

(4)教學設計較傳統，雖然達至培育學生聽到、說道、念等技能，但課堂氣氛比較活

躍，學生自學主動性比較，影響教學效果;

(5)教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。

講課教師：xxx

科目：xx

聽講時間：xx課時

聽課課題：三個兒子

聽講地點：xx班級

聽課記錄

第一課時

一、巧設懸念導入新課

出具圖片，看見幾個兒子？揭題：三個兒子

二、初讀感知

1．鼓勵學生民主自由念課文。

要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再

讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？

2．檢查識字情景

3．生字會認了，這些句子會讀嗎？

（出具以下句子，其中生字加紅，這些句子也就是課堂上要多次用的）

如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。

4．念打轉的句子，練習說道“一個（只）——。一個（只）——。另一個（只）—

—。”句式。

5．引導學生再讀課文

三、朗誦交流，辨認出寫作快感

反饋：你都找到了哪幾句話？

交流一：（出具第一個媽媽的話：“我的兒子既精明又存有力氣，誰也比可是他。”）

（指名生讀）

專訪剛才念的同學。

四、寫字

1、懇請學生說道說道哪個字書寫時必須特別注意。

2、示范寫“胳膊，晃蕩，停”幾個字。

3、指生上來板書，表示優缺點。

4、學生書寫。

聽講評析

本課教學中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖

細摳文章的思想內含，教師在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個兒子同時在

眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論，這一點十分不錯。

教學過程思路清晰，始終緊緊圍繞教學目標。把握住重點，注重難點。

教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地

經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交

流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學

生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動

參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊

重學生，對學生有耐心。

教師的快速反應和調控課堂能力弱，教學效果：達至原訂的教學目標，教學效果不好。

學生思維活躍，信息交流通暢;學生會學，課堂氣氛不好。并使學生在贏得必要的基礎知

識與基本技能的同時，推動學生情感態度和價值觀的人與自然發展，培育學生的課堂教學

能力與技術創新意識。

授課教師：xx

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽講課題：蜜蜂指路

聽課地點：xx班級

聽講記錄

一、導入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣可以指路呢？懇請同學們念課文。闡明課題：“指路”就

是什么意思(開路)

二、自學生字新詞

⑴讀準生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

2.檢查自學情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

韻頭課文：課文主要談了一件什么事（指導學生用倍增句法說一說。）

四、學習第一、二自然段。

1.王莎莎念課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來談天。

往常派遣去找他的人無此，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽講評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀

作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

前幾天老朋友出席了蘇州吳江市震澤中學的聽講自學活動。聽到了兩位教師的課，我

感慨很深，矮小頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法

比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率

的高低。所以，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教

給學生，使學生不但能夠學會，并且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，

發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌品酒這以備考品酒課中，方法的教授彰顯得尤為注重。劉朱剛教師

在聽課的已經開始用備考舊有科學知識導入代萊科學知識，這樣就抵達了“溫故而知新”

的效果，當學生應付學案中明確提出的問題時，劉朱剛教師又擴散著詩歌品酒的方法性，

擴散著方法性教學。

第二位教師是顧教師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游

記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉教師

的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去

學習！

這兩位教師的課將學生的主體性彰顯得十分注重，自我扮演著主導主角，她們運用多

種教學方法鼓勵學生用心主動地自學，使學生掌控語文基礎知識和基本潛力，為學生進一

步自學踢不好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，

自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很

多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，

沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，

我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自

我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

1.講課老師思路清晰語言簡潔精心安排合理效果較好。給我的體會就是復習充份傳授

獨到重點注重擅于調動學生積極性。處置不好智能培育與情感教育的關系，立足于全面素

質的全面落實。提升課堂教學效率的解決之道，在某種程度上來說，就是真正充分發揮學

生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了拒絕接受科學知識，還帶著自身的情感。動機須

要等一并資金投入了課堂，他們就是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師相

處以外，除了與同伴之間的相互相處。因此，學生課堂自學離不只是自學科學知識，除了

提升自己的能力自學審美情操培育個性等。課堂活動積極開展的很存有實際性，并且活動

很存有效果很順利，該老師先是使學生閉上眼然后老師去敘述，然后學生再通過回憶起老

師說道的話去話兩條直線，這樣的教學很存有創意設計，學生的思維可以很廣，在這樣的

自學中學生不僅研習的歡樂同時也教給了科學知識。要是講課老師的表情更多樣一點就更

輕松了。

2.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生

開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過

程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學

數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信

學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。

教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。

教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維

活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能

的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

3.x老師的課教學思路清晰，重點注重，充分發揮學生的自主性。通過鼓勵學生萃取

信息明確提出問題解決問題，并使學生再次體會了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運

用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培育了學生對科學知識的搬遷能力。通過探討交

流，鼓勵學生歸納計算方法，培育了學生的概括歸納的能力。對于書上明確提出的三個乘

法問題的信息，這文言不是由教師輕易明確提出羅列出，而是由學生自己根據信息明確提

出去的，問題源自于學生，培育學生獨立自主探究式自學。

4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生

之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5.x老師的課著重培育學生的獨立自主自學意識，討論式，參予式運用自如，馳騁如

有。復習充份傳授獨到重點注重擅于調動學生積極性。思路清晰語言簡潔精心安排合理效

果較好。