育兒交流

育兒心得體會(huì)

育兒心得體會(huì)通用15篇

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方

式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備

一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的育兒心得體會(huì)，歡迎大家

借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

育兒心得體會(huì)1

幼兒園小班育兒心得

雖然已有4年時(shí)間沒(méi)有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程

滲透都不及別的教師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有職責(zé)把這個(gè)班

級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦

慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，

我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理

特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采取幼兒園教育趨于家庭化的方法，

收到了良好的效果。

（一）做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力

很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，教師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，

孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著本身平時(shí)

熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著："教師給我，我不

哭了。"（二）良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的

常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位教師的要求必須要一致，孩子們就

有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒

收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，

教師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一

塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得

快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一齊收；先收本身

面前的，再幫別人收……

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效

果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的"序"是這樣的。小

班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本身的衣服和正反，會(huì)脫衣服，明白放

在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教師幫忙下會(huì)穿脫衣服，

初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)

我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉

為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、

提高為主；后半學(xué)期：以樂(lè)意遵守為主。

4、采取兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正

確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。

我和孩子們一齊編了洗手歌："吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先

把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談"愛(ài)"，

我們把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮

貌的孩子，教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)："寶貝，真乖，教師愛(ài)你)我還注意捕捉幼

兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的提高，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉

或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采取一些游戲的方法，教會(huì)孩子

怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做

個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

育兒心得體會(huì)2

簡(jiǎn)短的三條，雖不能說(shuō)句句精辟，但仔細(xì)品味，每一句都有它的

道理，資料如下：

1、當(dāng)寶貝玩某個(gè)物件的時(shí)候：對(duì)于好奇的寶貝來(lái)說(shuō)，不管見(jiàn)到什

么，他都會(huì)有拿在手里玩耍的愿望。也許，碰巧，這個(gè)東西在他手里

舞動(dòng)，劃出一條十分好看的線條；如果速度足夠快，還可能舞出一片

很有意境的圖案；又或者，這個(gè)東西突然掉落在地面，或者被寶貝抓

在手里砸向地面，或者其他物體的表面，發(fā)出一聲個(gè)性的聲響，這個(gè)

聲響碰巧就有著十分有感染力的音樂(lè)元素；再或者，寶貝無(wú)意間將兩

個(gè)東西擺放到了一齊，它們的聯(lián)合突然就有了一種珠聯(lián)璧合的感覺(jué)……

————《和寶貝一齊享受碰巧的藝術(shù)》

2、語(yǔ)言從出生到6歲：嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙

牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言發(fā)育敏感期。故在此階段，父母要經(jīng)

常和孩子說(shuō)話、講故事、唱兒歌、朗誦詩(shī)詞，或多用反問(wèn)的方式，加

強(qiáng)孩子的表達(dá)潛力，為孩子的語(yǔ)言發(fā)育“添磚加瓦”。思維從出生到

2—3歲，為感覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)育敏感階段；3—6歲為具體形象思維發(fā)

育敏感階段；7—14歲進(jìn)入抽象邏輯思維發(fā)育敏感階段。各階段之間

能夠透過(guò)正確的教育方法加速，但不能超越。

————《相“對(duì)”而動(dòng)，讓孩子更聰明》

3、學(xué)問(wèn)5：?jiǎn)虏坏糜行┘议L(zhǎng)教訓(xùn)孩子喜歡沒(méi)完沒(méi)了，孩子懾于

家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無(wú)選取地說(shuō)“聽(tīng)見(jiàn)了”，其

實(shí)他可能什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去或者根本就沒(méi)聽(tīng)。于是，當(dāng)孩子下次再犯同

樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便說(shuō)孩子“不把我的話當(dāng)回事”，說(shuō)孩子“不聽(tīng)

話”。其實(shí)這并非孩子不聽(tīng)話，而是父母的嘮叨太多了；另外經(jīng)常性

的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，使教訓(xùn)失去效果。因此，

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)必要改掉愛(ài)嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止。

育兒心得體會(huì)3

孩子需要表?yè)P(yáng)

小班新生入園的時(shí)候，我班來(lái)了一個(gè)名叫徐一航的小朋友，他長(zhǎng)

的十分可愛(ài)，給人一種很干凈的感覺(jué)，可每一天入園時(shí)，他一到幼兒

園門口就眼淚汪汪，與家長(zhǎng)難舍難分。

于是，我們便努力思考著用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改變他。我們把他座位

安排在靠近教師的地方，每一天認(rèn)真、仔細(xì)地照看他，有時(shí)牽著他的

手，有時(shí)摸摸他的頭，也有時(shí)把他攬?jiān)趹牙锝o他講趣味的故事，還有

時(shí)帶他玩各種趣味的游戲，分散他的想家注意力。

有一次，一航哭鬧的厲害，怎樣哄也不聽(tīng)，這可把我難住了，不

經(jīng)意碰到了口袋里的電話，靈機(jī)一動(dòng)對(duì)劉云川說(shuō)：“哎，一航，你聽(tīng)

話，教師打電話，讓媽媽今日早下班來(lái)接你好不好？”他立刻止住了

哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說(shuō)：“我聽(tīng)話！”我拿起電話裝著打電話的

樣貌：“喂，一航媽媽嗎，今日一航表現(xiàn)可好了，沒(méi)哭也沒(méi)鬧，還和

小朋友一塊做游戲，一航是我班歌唱的最棒的，你今日早下班來(lái)接他

好嗎？好吧！再見(jiàn)！”我放下手中的電話對(duì)看著我的一航說(shuō)：“一航，

剛才都聽(tīng)見(jiàn)了吧，只要你聽(tīng)話，媽媽午時(shí)會(huì)早來(lái)接你的，媽媽來(lái)時(shí)你

唱歌給她聽(tīng)好嗎？”午時(shí)媽媽來(lái)接他時(shí)，他高興地迎上去說(shuō)：“媽媽，

我唱歌給你聽(tīng)吧，教師說(shuō)我唱歌可棒了！”

以后的這段日子里，一航臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合群

了，此刻每一天都能高高興興入園，快歡樂(lè)樂(lè)地回家了。我們作為一

名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛(ài)，還要時(shí)刻把表

揚(yáng)帶入到日常活動(dòng)中去。

育兒心得體會(huì)4

對(duì)于孩子的教育，我們一向是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的

經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。

兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每

一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｊ紫纫蠛⒆拥耐瑫r(shí)，

我們自己就要做榜樣.主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛(ài)好.孩子喜歡什么

或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，父母應(yīng)順其天性，順其自然，在溝通

中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛(ài)好，并對(duì)孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培

養(yǎng)，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)

“聽(tīng)”，就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑椤Ｗ鹬睾⒆拥陌l(fā)言權(quán)，讓

他覺(jué)得自己很重要。人際交往中，我們明白這樣的一條原則：尊重他

人發(fā)言權(quán)。

但在親子交流中，家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以

自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不

懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感，

讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法..很多

時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的想法..孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的

獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，吃的、

用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方

面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)個(gè)性喜歡的玩具或其他方

面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每一天能好好吃飯，在

幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾

整理.或者約定只能買一樣.那末到時(shí)候我們就會(huì)給買;而呢，也會(huì)很樂(lè)意

并很努力地表現(xiàn)自己.

我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的

潛力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要

自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或必須的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的

職責(zé)感.不僅僅是孩子，我們家長(zhǎng)也要以身作則.說(shuō)到做到.給孩子做榜樣.

一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng).

育兒心得體會(huì)5

寒假一開(kāi)始，老師就讓家長(zhǎng)都寫一篇育兒心得，就像孩子對(duì)待一

樣，我也把這件事給忘了，在老師的提醒下，這兩天回顧思考一下，

寫了一下文字，也作為自己在這一學(xué)年的。

欣怡上完小學(xué)一個(gè)學(xué)期，老師讓家長(zhǎng)總結(jié)一下育兒心得，我讀著

自己的日志，回憶著一些關(guān)鍵的時(shí)間，不禁想起了小時(shí)候的：小馬過(guò)

河，這一個(gè)學(xué)期也不像有些人說(shuō)的是最辛苦的，也不像有些人說(shuō)的很

輕松。在這半年里，我們和欣怡摸著石頭過(guò)河，一直在尋找適合孩子

的最好的學(xué)習(xí)和生活的方式。

一、千萬(wàn)別把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)

我們很幸運(yùn)，我們也很無(wú)奈，因?yàn)檫M(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，

這是人類前所未有的年代，一不小心我們就會(huì)在這個(gè)信息海洋中迷失

自己，甚至讓孩子也失去方向。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多孩子說(shuō)：我也不

知道我以后要干嗎！家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)：我也不知道該怎么辦！這樣的迷惑

越來(lái)越低齡化，因?yàn)檫@個(gè)浮躁的年代讓我們家長(zhǎng)在所謂的素質(zhì)和知識(shí)

教育中搖擺，“學(xué)習(xí)唯一論”和“學(xué)習(xí)無(wú)用論”經(jīng)常會(huì)影響著我們的

判斷。

在我看來(lái)現(xiàn)在的“學(xué)習(xí)”更多的是一種形式和能力，而不是內(nèi)容，

尤其是在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)唯一論和無(wú)用論都是片面的，我對(duì)小學(xué)的看

法是：學(xué)習(xí)是一種生活，一種成長(zhǎng)，一種讓他們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，而

不是任務(wù)！

由于我們家親戚基本上都在國(guó)外，因此我受到國(guó)外的教育理念的

影響比較大，那就是“從小不玩好，長(zhǎng)大學(xué)不好”，在他們眼中，中

國(guó)的孩子真的很會(huì)學(xué)習(xí)，但是他們真的不會(huì)生活！當(dāng)然我不能完全照

搬這個(gè)觀點(diǎn)，畢竟這是在中國(guó)，誰(shuí)也說(shuō)不好將來(lái)會(huì)如何，所以作為家

長(zhǎng)不可能在教育方面做任何的賭注，而是需要多方面的吸收好的教育

理念和方法，并且要針對(duì)家庭的環(huán)境和孩子的具體情況實(shí)施。因此我

在這半年里大約1—2個(gè)月會(huì)總結(jié)一下孩子的學(xué)習(xí)生活情況，現(xiàn)在回頭

看看寫的總結(jié)日志，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)最多的幾個(gè)概念：“學(xué)習(xí)為先，因材

施教，為己讀書(shū)；順其自然，慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；換位思考，信任

理解，平等交流”。

二、學(xué)習(xí)為先，因材施教，為己讀書(shū)

我們有時(shí)候同樣迷茫，迷茫的時(shí)候出路就是多學(xué)習(xí)，多借鑒，現(xiàn)

在到新華書(shū)店會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多的關(guān)于素質(zhì)教育和的書(shū)，都是很多作者自

己的親身經(jīng)歷，比如《好媽媽勝過(guò)好老師》我反復(fù)的看其中的一些好

的方法，比如針對(duì)小學(xué)時(shí)期的“做作業(yè)陪還是不陪”的問(wèn)題，“不考

100分”，什么是“不管是最好的管”等。還有《1—2年級(jí)，塑造孩

子一生的關(guān)鍵》一書(shū)，這兩本書(shū)我是在孩子上一年級(jí)之前就很認(rèn)真地

閱讀過(guò)，而且在第一學(xué)期真的很派上用場(chǎng)。在這個(gè)寒假我還買了《樂(lè)

在小學(xué)》、《陪女兒話》、《怎么教孩子才肯主動(dòng)學(xué)》，正準(zhǔn)備看，

這些書(shū)中的學(xué)習(xí)我想并不僅局限在學(xué)習(xí)知識(shí)上，而更多的是如何培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的能力。

除了書(shū)本，我關(guān)注相關(guān)的微博和博客，也經(jīng)常和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交

流，因?yàn)闀?shū)本上的畢竟和我們所處的環(huán)境差異很大，而身邊的家長(zhǎng)，

甚至是我學(xué)校的大學(xué)生，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程，更重要的是針對(duì)孩子

的特點(diǎn)，我的女兒是一個(gè)在外不太愛(ài)表現(xiàn)自己，而內(nèi)心是比較有自己

想法的孩子，我在很多時(shí)候都是要征求她的意見(jiàn)，讓她自己做決定，

“但是必須要對(duì)自己所做的決定負(fù)責(zé)”——這是我和她爸爸說(shuō)的最多

的話。

讀懂孩子是家長(zhǎng)最需要學(xué)習(xí)的，讓孩子為自己負(fù)責(zé)是我們最需要

培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)能力。因此我也讀一些學(xué)方面的書(shū)，分析孩子的內(nèi)心

活動(dòng)，采取積極的對(duì)策。比如有一次孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)口算未能得到星星

而埋怨我沒(méi)有給她檢查，非常生氣發(fā)脾氣還哭了，我一開(kāi)始也有點(diǎn)不

知所措，是否應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的失誤以導(dǎo)致孩子心理受到傷害，后

來(lái)我還是讓速度慢下來(lái)，先分析一下孩子的狀況再進(jìn)行交流。從這個(gè)

事情上可以看出孩子其實(shí)還是很好強(qiáng)，雖然她平時(shí)在外面表現(xiàn)并不突

出，但是在她的內(nèi)心深處還是很希望得到別人的贊賞和認(rèn)可，并不是

無(wú)所謂的，而有時(shí)候不愛(ài)表現(xiàn)是不自信在作怪。

于是我和孩子坐下來(lái)仔細(xì)分析了這件事情的來(lái)龍去脈，哪些地方

應(yīng)該是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，而不都是歸咎于一個(gè)人，而我也對(duì)孩子的上進(jìn)心

作了很好的表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出她對(duì)媽媽大吼大叫的不禮貌行為。很多

時(shí)候家長(zhǎng)最重要的就是要有學(xué)會(huì)分析和有耐心，最終達(dá)到的目的就是

告訴孩子讀書(shū)為了自己，任何情況應(yīng)該先想想自己是否做好了，再去

考慮是否需要家長(zhǎng)的幫助！

三、順其自然，慢慢學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

我一直認(rèn)為每一個(gè)孩子都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿祟惖陌l(fā)展就是學(xué)

習(xí)的過(guò)程，所以我覺(jué)得我們不能把學(xué)習(xí)只是看成是學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)，

而更多的是學(xué)習(xí)如何做人，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣，最終學(xué)習(xí)找到自己

在社會(huì)上的位置，為自己和家人，進(jìn)而為社會(huì)做貢獻(xiàn)。胡老師讓孩子

們學(xué)習(xí)的“弟子規(guī)”我非常的贊同，這是孩子必須要學(xué)習(xí)的第一堂課，

因此我自己和孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)，一起理解里面的意思，只有學(xué)好

做人，才能學(xué)好知識(shí)。現(xiàn)在每天我們吃晚飯，遲遲都會(huì)自己把碗拿到

洗碗槽，然后和大家說(shuō)聲：我吃好了，你們慢慢吃！

育兒心得體會(huì)6

教育孩子是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育

是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的因素之一。我個(gè)認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程

中，主要應(yīng)做以下幾方面：

一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

小學(xué)生活正規(guī)而有序，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他懂得什

么時(shí)間應(yīng)該做什么事，什么時(shí)間不該做什么事。如教育孩子養(yǎng)成早起、

早睡，長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定

合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀

念就己內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力就得到了長(zhǎng)

足發(fā)展；家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事惰，應(yīng)該有意識(shí)的從

小鍛煉孩子自己的事情自己做，如自己整理書(shū)包、書(shū)桌、自己的衣服

自己晾曬……讓孩子做一些力所能及的事情，目地是是培養(yǎng)孩子的責(zé)任

感，自立能力、自尊心、自信心和辦事情能力，這些都是健康人格的

基礎(chǔ)，當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，孩子的獨(dú)力意

識(shí)與自我責(zé)任感就增強(qiáng)了很多。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在這方面我們要求他做到：教師上課時(shí)要專心致志聽(tīng)老師講課，

不開(kāi)小差；養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

他做作業(yè)時(shí)我們不在旁邊陪他，監(jiān)督他，我要他不懂的問(wèn)題自己查資

料，查不到時(shí)我們才會(huì)提醒他和啟發(fā)一下，只在作業(yè)難點(diǎn)上和孩子一

起分析，慢慢養(yǎng)成他獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積

極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知

的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最

好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人

或者閱資料。

三、多與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法。與孩子

溝通時(shí)，也應(yīng)注意時(shí)間和環(huán)境，才能起到想要的效果、以前我經(jīng)常在

全家吃飯時(shí)，教育孩子、尋問(wèn)功課等，緊張的氣氛令孩子有時(shí)吃不下

飯，經(jīng)常是愁眉苦臉的，我氣上心頭，滿臉怒容，弄得好好的一桌飯

菜，誰(shuí)也吃不下。后來(lái)，通過(guò)跟其他家長(zhǎng)交流，我現(xiàn)在就經(jīng)常利用晚

飯后散步和平時(shí)在一起的時(shí)間與孩子進(jìn)行有效交流。詢問(wèn)孩子在學(xué)校

發(fā)生了哪些有趣的事情，及時(shí)搏捉孩子思想上的細(xì)微變化；跟老師進(jìn)

行有溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，使家庭教育和學(xué)校教育二者有

效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。.

四、家長(zhǎng)成員間要配合黙契

為教育孩子，作為家長(zhǎng)成員之間要配合黙契，形成合力，對(duì)孩子

的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度

不統(tǒng)一，往往會(huì)對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方面的干擾，孩子在多重

選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必然付之東流。我和

家庭成員都希望通過(guò)自己的努力，使孩子逐步形成有堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)

觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣。

以上是我家庭教育的一點(diǎn)心得休會(huì)，當(dāng)然不同家庭情況，不同的

孩子，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方式上可能會(huì)有一些差異，我們應(yīng)在實(shí)踐

中不斷摸索，在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們最終的目地是一樣的，那就是

希望自已的孩子能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

育兒心得體會(huì)7

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么，大家都初為人母，一切都得摸索。

寶寶一天天長(zhǎng)大，我也和她一齊慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索

教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

寶寶是一個(gè)脾氣很倔的孩子，但又是一個(gè)“吃軟不吃硬”的乖孩

子，你越對(duì)她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來(lái)好好和她說(shuō)，反

而會(huì)乖乖聽(tīng)話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她

互換主角，讓她來(lái)當(dāng)我的姐姐甚至媽媽，她會(huì)一一告訴我這個(gè)要這么

做，那個(gè)不能夠這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時(shí)不好的習(xí)慣，而

我到達(dá)了預(yù)先的目的，感覺(jué)何樂(lè)而不為呢？

孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，雖然有脾氣，但

很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間，

在她沒(méi)完沒(méi)了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒

哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說(shuō)“哎呀，昨日爸

爸買的那個(gè)玩具怎樣不見(jiàn)了？”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不

出，還說(shuō)“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會(huì)賴床，個(gè)性是冬

天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來(lái)，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說(shuō)

“看看這是什么呀？”“你明白嗎，這天親公給你買了什么好吃的

嗎？”她立刻就清醒過(guò)來(lái)，呵呵，還屢試不爽呢。

但有時(shí)候也會(huì)很無(wú)理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就

不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會(huì)哭到東哭到西，然后有

個(gè)“好人”就站出來(lái)，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧，還一

個(gè)勁的說(shuō)“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝?huì)意的笑起來(lái)。孩

子還小，我們的教育都是正面的，從來(lái)不恐嚇?biāo)f(shuō)什么大灰狼來(lái)啦，

妖魔鬼怪來(lái)吃寶寶啦，也從來(lái)不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚

嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受

用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，

必是不愿意的，只有說(shuō)

我們一齊來(lái)比賽看看誰(shuí)收拾的最干凈哦！她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)

器人一樣興奮的干起來(lái)。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣貌，

看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到

處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，但是看到她認(rèn)真快樂(lè)的樣貌，我們

就都開(kāi)心了！我們?nèi)疫€常常跟她一齊互動(dòng)，比如她帶上圍兜，拿了

鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你

想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸

魚(yú)”，于是她就說(shuō)好的，立刻做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃，我們就裝

作吃的津津有味的樣貌，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她立刻

咯咯地笑個(gè)不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他

們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，

因?yàn)樗幌矚g，有的`小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他

們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一齊站到上面，這

個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜

歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來(lái)把身上的衣服都弄濕

了，二來(lái)還浪費(fèi)了水，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，

結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆](méi)有水而不能洗澡啦等

等，讓她懂得要節(jié)約用水。此刻她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊

發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開(kāi)始的時(shí)候她看到自己不能

得第一了就賴皮，必須要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就

教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里

也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就

要跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。

慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到第一而哭鬧了。

因?yàn)樯眢w的原因，我們還是會(huì)慣著她一點(diǎn)，看著她咳嗽咳的喘但

是氣來(lái)我們都會(huì)很心疼，但是醫(yī)生不讓吃甜的，我們就和她說(shuō)等身體

好了吃，結(jié)果到超市看看這個(gè)甜的，那個(gè)又是甜的，說(shuō)怎樣都是甜的

呀，厭惡死了！我聽(tīng)了又好笑又憐惜，期望她早早地把身體養(yǎng)好，做

一個(gè)健康的寶寶！

寶寶超喜歡跳舞，說(shuō)的具體一點(diǎn)就是扭屁股，每次都讓我打開(kāi)手

機(jī)里的音樂(lè)，然后讓我們坐好，她就開(kāi)始舞起來(lái)了。其實(shí)從她六個(gè)月

的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)音樂(lè)有感覺(jué)了，總能抓住節(jié)拍，扭的很歡，而且是自

編自演，而我們只需要當(dāng)她的觀眾就行了，結(jié)束了還要鞠躬致謝呢。

有時(shí)還要唱上一段，雖然有的歌詞唱不全，但我們都笑著給她鼓掌，

所以她就更喜歡舞蹈了吧，而我們?nèi)乙惨恢聸Q定要她去學(xué)拉丁舞，

絕對(duì)不埋沒(méi)她的這個(gè)小天分。

其實(shí)，我并沒(méi)有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活

的常識(shí)、做人的道理，我覺(jué)得就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，

是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，

讓他們明白尊老愛(ài)幼、親切待人、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良

的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一齊，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成

小小孩，親婆常笑稱全家都要變低智商了。我們用她的心感受這個(gè)世

界、解讀這個(gè)世界，親愛(ài)的寶寶，期望你健康成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)家

庭的期望，也是全社會(huì)的期望！

育兒心得體會(huì)8

我們對(duì)孩子的期望：健康的身心、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣;身心

健康是孩子一生幸福的基礎(chǔ);良好的習(xí)慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是

一生幸福的源泉。

我們家孩子既屬于放養(yǎng)型，自然生長(zhǎng);又屬于群居型，熏陶成長(zhǎng)。

為什么說(shuō)是放養(yǎng)型呢，因?yàn)槲覀冊(cè)谒龑W(xué)習(xí)跟生活上基本屬于放權(quán)

型，讓她自己來(lái)選擇。

在學(xué)習(xí)上我們對(duì)她的要求都是在她這個(gè)年齡段能做到的，我們不

強(qiáng)求她學(xué)多少知識(shí)，如果她想學(xué)我們一定提供條件，如果她不想學(xué)我

們也不會(huì)去逼她。我想在學(xué)齡前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我們平

時(shí)在家基本不開(kāi)電視，她跟我們?cè)谝黄饡r(shí)要么畫(huà)畫(huà)要么看書(shū)要么玩玩

具，如果畫(huà)畫(huà)我們就陪在她身邊上上網(wǎng)，如果看書(shū)我們就陪著她也看

看書(shū)，如果她玩玩具我們就陪著她一起玩一會(huì)兒。她跟著她婆婆時(shí)那

是肯定會(huì)看電視的，我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不看電視的，她一個(gè)人或者跟

她弟弟妹妹在一起時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，跟著她婆婆在一起時(shí)就會(huì)跟婆婆看婆

婆喜歡的，但她看電視的時(shí)間一般都不長(zhǎng)，而且看電視她學(xué)會(huì)了好多

字，比如社會(huì)寫真、喜羊羊、灰太狼等，都是看電視學(xué)會(huì)的字;看電視

也讓她學(xué)會(huì)了要尊重別人的喜好。她現(xiàn)在知道婆婆愛(ài)看社會(huì)寫真、爸

爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛(wèi)視。她跟他們?cè)谝黄鹂措?/p>

視時(shí)一般都選擇他們的喜好，但是一到廣告時(shí)間肯定是看她的動(dòng)畫(huà)片

了。所以適當(dāng)給孩子看電視也不是沒(méi)有好處的。

在生活上我們從來(lái)不包辦她的事，她自己的事一般都是她作主。

比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是學(xué)樂(lè)器，我們

都讓她作主。我個(gè)人感覺(jué)一個(gè)孩子如果你把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給她，她

也許會(huì)接受但那是因?yàn)榧议L(zhǎng)的權(quán)威作用，我更多地時(shí)間是讓她去思考。

比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會(huì)把衣服準(zhǔn)備好，因?yàn)樗羞^(guò)早

上再找衣服換來(lái)?yè)Q去結(jié)果差點(diǎn)遲到的例子，所以她懂得做事要早準(zhǔn)備;

還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛，一般出發(fā)之前我會(huì)做個(gè)計(jì)劃再列個(gè)物品

清單，她經(jīng)常看到我這樣做，后來(lái)要去那兒玩時(shí)她會(huì)很注意去看那兒

的天氣預(yù)報(bào)，也會(huì)把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少帶

了她就自己承擔(dān)后果，或者沒(méi)得玩具玩或者沒(méi)得零食吃。所以我們?cè)?/p>

這樣的事上不替她作主，讓她學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

為什么說(shuō)是群居型呢，因?yàn)槲覀兗彝サ年P(guān)系，家里平時(shí)生活在一

起的人比較多，跟她同齡的孩子有三四個(gè)，她們經(jīng)常在一起吃飯、在

一起玩游戲。如果其中一個(gè)孩子的表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)去表?yè)P(yáng)他，這

樣就讓其它的孩子有了榜樣，覺(jué)得哪樣做是對(duì)的哪樣做是錯(cuò)的。

我們平時(shí)工作也比較忙，但是只要是節(jié)假日我們肯定會(huì)帶她出去

旅游，從她四個(gè)月開(kāi)始我們就帶她游山玩水了。我們的旅行一般都是

三四戶家庭，這樣她就三四個(gè)伙伴了，因?yàn)槠渌⒆佣急人螅?/p>

伙伴們一起旅行經(jīng)常會(huì)讓她學(xué)到了新的知識(shí)、新的游戲、新的歌曲什

么的，讓她在旅行中也能快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。所以我們家女兒是在

熏陶中成長(zhǎng)的。

育兒心得體會(huì)9

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭

不鬧，給人的感覺(jué)非常懂事，可是當(dāng)我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她非

常的內(nèi)向，膽子也很小。每當(dāng)她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì)主

動(dòng)讓出來(lái)，當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來(lái)不

會(huì)還手或還嘴，也不會(huì)告狀。上課游戲雖然聽(tīng)的、看的很認(rèn)真，但不

會(huì)參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠(yuǎn)之。

每天早晨小朋友來(lái)園都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，楊

楊來(lái)園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我

過(guò)去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來(lái)我提出跟她一起玩，

她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區(qū)。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊

楊邊唱歌邊表演著，于是我對(duì)小朋友說(shuō)：楊楊表演的真好！我們請(qǐng)楊

楊站起來(lái)唱歌，好嗎？只見(jiàn)她滿臉通紅，害羞地低著頭，說(shuō)什么也不

肯唱歌。我只好請(qǐng)其他小朋友唱，過(guò)了一會(huì)她又跟著唱了起來(lái),她的聲

音好聽(tīng)且節(jié)奏感強(qiáng)。午飯過(guò)后，小朋友們玩了會(huì)兒游戲，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，

我?guī)е麄內(nèi)ド蠋蠹叶寂抨?duì)了，只有楊楊還坐在椅子上，我過(guò)

去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問(wèn)他怎么

回事，她還是閉著嘴不說(shuō)話。

楊楊的媽媽常常問(wèn)我：“楊楊在幼兒園里會(huì)跟小朋友一起玩嗎？

上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶外做運(yùn)動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好

不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常

常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認(rèn)為在

幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離

感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被

動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對(duì)音樂(lè)比較敢興趣，所以在上音樂(lè)課或是音樂(lè)游戲時(shí)

經(jīng)常會(huì)請(qǐng)她唱歌給大家聽(tīng)，在她自動(dòng)給音樂(lè)加上動(dòng)作表演時(shí)，引導(dǎo)其

他孩子一起表?yè)P(yáng)她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開(kāi)始楊楊還是不敢在大家面前

唱歌，但是慢慢的開(kāi)始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌

聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)主

動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢撸?dāng)楊

楊奶奶來(lái)接的時(shí)候她不肯走呢！

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)

鍵時(shí)期，我們根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，

讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)

幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無(wú)論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一

些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展

示自己的機(jī)會(huì)。幼兒生來(lái)就對(duì)音樂(lè)有特殊的情感，幼兒用獨(dú)特的的方

式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能

大膽表現(xiàn)，同時(shí)也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機(jī)會(huì)。其實(shí)，困難、

挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)

孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

育兒心得體會(huì)10

看過(guò)《小孩不笨》后。我對(duì)學(xué)校和家庭中存在的那些小孩不聽(tīng)話、

難管教的言論及老師、家長(zhǎng)和孩子們的沖突事件有了一個(gè)思考。孩子

的不聽(tīng)話、難管教到底是什么原因造成的呢？是他們自身的原因還是

父母在對(duì)待孩子的教育上本來(lái)就存在不足？我想這很大程度上都有著

父母對(duì)孩子的管教問(wèn)題！

現(xiàn)在的好多家長(zhǎng)就如影片剛開(kāi)始那會(huì)兒父母一樣，他們要求孩子

在吃飯的時(shí)候別玩手機(jī)、別聽(tīng)打電話，可是那他們的父母卻是在飯桌

上接著連綿不斷的電話而且都是一些無(wú)關(guān)緊要的事！而這時(shí)的父母卻

是騙孩子說(shuō)這是很重要的電話或者是很緊急的電話。如果問(wèn)哪家的東

西好吃或者是告訴哪件衣服打折也是很重要、很緊急的事的話，那么

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題那得是多大的事才能行啊！很顯然他們的父母沒(méi)

有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在我看來(lái)，作為父母就應(yīng)該給孩子做好榜樣。你

要求了孩子不能做什么那么你就要給孩子起好帶頭作用。不要忘了你

的行為舉止正在無(wú)形中被孩子模仿著。所以父母要在孩子面前時(shí)刻規(guī)

范自己的言行舉止。正所謂父母使孩子的第一任老師嘛！同時(shí)，作為

家長(zhǎng)，那些望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是大多數(shù)父母都有的。所以為

了他們的孩子能夠成龍、成鳳，他們受不了孩子有一點(diǎn)的事情做的不

好。只要孩子有一點(diǎn)事情做得不好，他們就打罵孩子甚至不問(wèn)問(wèn)孩子

為什么要這樣做。而當(dāng)孩子取得一個(gè)好成績(jī)、一個(gè)好名次的時(shí)候也不

給他們一點(diǎn)贊揚(yáng)，只是在那兒怎么沒(méi)有做的更好一些。父母?jìng)兙驮诰?/p>

在那兒一味地指責(zé)孩子的不優(yōu)秀，卻看不到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的一

點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！久而久之，孩子們?cè)诟改傅倪@種指責(zé)中越來(lái)越沉默、越來(lái)

越叛逆······最后，孩子們就缺乏了和父母溝通的勇氣，他們和父母間的

距離也就越來(lái)越遠(yuǎn)。再到后來(lái)，孩子們因?yàn)楦改競(jìng)儾还芩麄儭⒉缓退?/p>

們交流就放縱自己，和社會(huì)上那所謂的哥們、朋友交往，一起偷搶東

西！而這時(shí)候的父母除了抱怨還是抱怨，除了打罵還是打罵。父母?jìng)?/p>

從來(lái)不深入思考一下造成這種情況的主要原因是什么，而是理所當(dāng)然

地把這種情況歸結(jié)為孩子不聽(tīng)話！

我們?cè)囅胍幌氯绻改付嗷ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間在孩子們身上，多關(guān)愛(ài)孩子

一點(diǎn)。孩子們會(huì)因?yàn)槿?/p>

少父母的關(guān)愛(ài)而變得自卑、孤獨(dú)嗎？如果父母能夠多鼓勵(lì)孩子、

多表?yè)P(yáng)孩子而不是孩子做錯(cuò)了一點(diǎn)事就一味地責(zé)備他們，孩子們會(huì)因

為父母?jìng)兊睦淠幕乙饫溥M(jìn)而走上為人所不齒的道路嗎？對(duì)于青少

年來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的他們是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)他們?cè)谶@個(gè)時(shí)

期中也缺乏辨別是非的能力。因此父母應(yīng)該用正確的方法對(duì)他們進(jìn)行

引導(dǎo)，有耐心、用平和且易被人接受的方法努力完善他們的人格以及

提高他們辨別是非的能力來(lái)讓他們更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展！對(duì)于

孩子的成績(jī)方面，我想父母?jìng)兏粦?yīng)該以別的成績(jī)好的同學(xué)的考試成

績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是要把孩子以往的考試成績(jī)拿來(lái)比較，只要孩子這次

的分?jǐn)?shù)比上次的分?jǐn)?shù)有所進(jìn)步就好了。這時(shí)就不要吝嗇那些夸獎(jiǎng)的言

辭而是要夸夸他們讓他們知道他有進(jìn)步，有希望。這樣他們也就會(huì)有

了對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！正所謂有進(jìn)步的孩子都是好孩子，好孩子是夸出

來(lái)的！

孩子在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要父母的陪伴，因此父母應(yīng)該多花時(shí)

間在孩子們的身上而不是只專注于工作。同時(shí)父母要鼓勵(lì)他們?nèi)⒓?/p>

各種有利于提高他們社會(huì)實(shí)踐能力的活動(dòng)，而不是阻止他們讓他們做

只與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。看當(dāng)今好多學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的孩子出社會(huì)后并不

能很好地適應(yīng)社會(huì)結(jié)果被社會(huì)所埋沒(méi)，最后變得默默無(wú)聞。而那些學(xué)

習(xí)成績(jī)中等及其以上的孩子們，無(wú)論是他們的交友能力還是動(dòng)手能力

都較學(xué)習(xí)成績(jī)好的那些孩子要好一些，最后導(dǎo)致他們?cè)诔錾鐣?huì)后能夠

很好地適應(yīng)社會(huì)，最后成為了社會(huì)的佼佼者。由此可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)

于孩子的成長(zhǎng)是多么重要！因此作為父母就應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間去陪

孩子盡可能多地參加實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，父母也不應(yīng)該吝嗇于那些

夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，要多多夸獎(jiǎng)孩子，在無(wú)形之中給孩子樹(shù)立信心。讓他們

在人生道路上走得更遠(yuǎn)更好！

父母對(duì)孩子的教育是家庭教育中的關(guān)鍵。孩子的成長(zhǎng)好壞很大程

度上取決于父母的教育方法。教育方法的不足導(dǎo)致了孩子的不聽(tīng)話、

難管教。因此為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母更應(yīng)該找尋一個(gè)適合自己孩

子的教育方法！讓孩子真正地成龍、成鳳！

育兒心得體會(huì)11

其實(shí)教育子女說(shuō)復(fù)雜也不復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。我的體會(huì)就是：

多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)用心。基本上就事半功倍了。

在我們一鳴很小的時(shí)候，我每天都會(huì)抽時(shí)間講故事給他聽(tīng)。雖然

他那時(shí)并不見(jiàn)得能聽(tīng)懂，也不認(rèn)識(shí)那些字，但我的目的很簡(jiǎn)單，那就

是給他聽(tīng)故事，給他創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓他能感受到看書(shū)的興趣。

事實(shí)證明，這樣做非常有必要。因?yàn)榫驮谶@個(gè)過(guò)程中，他也認(rèn)識(shí)

了很多很多的字，這一切都是在潛移默化只能感完成了。現(xiàn)在他每天

都是自己看書(shū)，基本上不用我操心。在這個(gè)過(guò)程中，耐心很重要的。

因?yàn)樵趯?duì)待孩子的教育方法上，并不能好象成人之間的做法，簡(jiǎn)單直

接。

一鳴愛(ài)看書(shū)，但他對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，而我也沒(méi)有強(qiáng)迫他去學(xué)，因

為我知道那樣反而會(huì)事與愿違，所以我只是利用平時(shí)機(jī)會(huì)。比如：今

天酒宴上分喜糖了，叫他數(shù)一下，一共有多少？分給了大家以后還剩

多少？就如此類的事情。只要我有空都不會(huì)放過(guò)，漸漸的，興趣越來(lái)

越濃，現(xiàn)在十以內(nèi)的加減法已經(jīng)很順手了。

我覺(jué)得教育孩子并不需要特意安排時(shí)間，正是通過(guò)一點(diǎn)一滴的小

事，多用一點(diǎn)心思，找機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)孩子。說(shuō)真的，我并不羨慕學(xué)會(huì)了

多少知識(shí)，學(xué)會(huì)了多少技能的孩子，我只希望兒子能夠養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路鋪好路！

育兒心得體會(huì)12

我一直在思索一個(gè)困擾我們每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題——我要如何來(lái)教育

我的孩子？或者是我想把我的孩子培養(yǎng)成怎樣的人？坦白地說(shuō)，作為

一位9歲孩子的母親，一位一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我不一定是最有經(jīng)驗(yàn)

的，我的孩子也不一定是最優(yōu)秀的，但是我還是想和大家來(lái)聊一聊我

在教育孩子方面的一些心得體會(huì)。我從以下幾方面來(lái)和大家分享一下：

一、學(xué)著讓孩子有孝心

孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠

孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多

多的人。雖然現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)慢慢地淡化了這種中國(guó)古代的傳統(tǒng)美德，

但是我認(rèn)為孩子要有孝心是非常有必要的。我有時(shí)候會(huì)經(jīng)常給他灌輸

一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化，比方說(shuō)讓他讀一讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，

并給他做些解釋，在弟子規(guī)中對(duì)如何有孝道，如何對(duì)待父母有具體的

描述，雖然我們?cè)谧母魑灰膊豢赡苋甲龅剑窃谄渲形覀兛梢?/p>

找一些我們可以做到的，我們也在這么做的，孩子做起來(lái)也比較簡(jiǎn)單

易懂的方面著手教育。弟子規(guī)中有一句“出必告，反必面”，大意就

是說(shuō)外出時(shí)，先要告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見(jiàn)父母親，

讓他們感到心安。

就有這么一次，孩子說(shuō)：“媽媽，我去下面小公園玩一會(huì)

兒。”“好的。”我也允許了。后來(lái)我去樓下小公園找他，卻怎么也

找不到，后來(lái)才知道他去了同一小區(qū)的同學(xué)家玩。回來(lái)后我就嚴(yán)厲批

評(píng)了他：“你告訴媽媽到哪里去就應(yīng)該在那里呀。要是有變化就要及

時(shí)告訴媽媽，經(jīng)媽媽同意才可以去，不然媽媽找不到人會(huì)著急，會(huì)擔(dān)

心”。但孩子卻委屈地說(shuō)：“我怕吵到你和小弟弟睡覺(jué)”。在這件事

情的處理上，我一方面對(duì)去同學(xué)家玩未告知家長(zhǎng)進(jìn)行了批評(píng)，另一方

面對(duì)他能夠體貼父母和小弟弟進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。告訴他下次萬(wàn)一還出現(xiàn)這

種情況就應(yīng)該繼續(xù)在小公園里玩，告訴同學(xué)“媽媽找不到我會(huì)擔(dān)心

的”，可以邀請(qǐng)同學(xué)到小公園一起玩。這樣既不會(huì)影響媽媽休息，又

不會(huì)讓媽媽因找不到他而著急擔(dān)心了。現(xiàn)在去哪里孩子一定都會(huì)告訴

我，同時(shí)我也要從自己做起，身教比言傳重要的多，去哪里也會(huì)告訴

孩子，這是相互的尊重。久而久之這就變成一種好的習(xí)慣。我個(gè)人覺(jué)

得，我累的時(shí)候兒子主動(dòng)地來(lái)幫我捶捶背，有好吃的會(huì)給我留點(diǎn)，我

講的話都放在心里等等，這些都是孝順的體現(xiàn)，也是一個(gè)好的開(kāi)始。

二、學(xué)著讓孩子有主見(jiàn)

很多家長(zhǎng)習(xí)慣于事事為孩子做出決定，而很少征求孩子的意見(jiàn)；

一旦孩子不遵從，就大加責(zé)備。其實(shí)孩子有孩子的想法，作為家長(zhǎng)在

任何時(shí)候都要注意讓孩子充分表達(dá)自己的意愿，給他自主思想的機(jī)會(huì)。

耐心傾聽(tīng)孩子講的每一句話，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子自由地表達(dá)思想，既體

現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，同時(shí)也能有效地培養(yǎng)孩子的自主性。當(dāng)然，

主見(jiàn)不是任由孩子一意孤行，為人父母應(yīng)該為站在人生十字路口的孩

子提出不同的建議，個(gè)人簡(jiǎn)歷并認(rèn)真分析每個(gè)建議的利弊，讓孩子自

己做出選擇，這對(duì)培養(yǎng)孩子主見(jiàn)有著至關(guān)重要的作用。

例如就這次書(shū)籍訂閱，我家孩子一共選擇了4本書(shū)，都想要。但

是我規(guī)定只能訂一本，訂一本什么書(shū)由孩子自己決定。這就體現(xiàn)了培

養(yǎng)主見(jiàn)不是任由孩子任意妄為。我采取了讓他在4本書(shū)中選一本自己

最想要的，既幫助孩子在主見(jiàn)方面的培養(yǎng)，還幫助孩子學(xué)會(huì)了自我約

束，不是什么時(shí)候都可以想要什么就可以得到什么。還有這次去動(dòng)漫

節(jié)我主動(dòng)問(wèn)他要什么玩具，他告訴我他想買一把木劍和錘子，只要這

兩樣就行，后來(lái)我還誘惑了他一下，拿他最喜歡的旋風(fēng)陀螺問(wèn)：“要

買一個(gè)嗎？”，他思索了一下，答案讓我很欣慰“我有了，不要了”，

我接著說(shuō)“這款我們家沒(méi)有呀”，孩子說(shuō)“就買這兩樣就行”。所以

主見(jiàn)的培養(yǎng)可以隨時(shí)隨地體現(xiàn)在最簡(jiǎn)單的日常生活中。

三、學(xué)著讓孩子有責(zé)任感

現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，受到家長(zhǎng)寵愛(ài)，孩子們普遍缺乏對(duì)

家庭和社會(huì)的責(zé)任感，他們從小就飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，本來(lái)是孩子

應(yīng)該做的事情都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)該負(fù)的責(zé)任都由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。孩子

們普遍自私，只顧自己，不關(guān)心父母，不關(guān)心別人，不體貼父母的辛

勤勞動(dòng)，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，孩子存在這方面的問(wèn)題，我認(rèn)為同

他們責(zé)任感教育的缺失是分不開(kāi)的，我在教育孩子的過(guò)程中會(huì)注意對(duì)

他這方面的培養(yǎng)，比如讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的

襪子、紅領(lǐng)巾、學(xué)會(huì)自己疊被子、自己整理自己的玩具，在這個(gè)過(guò)程

中，不斷尋找值得贊許的東西，并且告訴他這些已經(jīng)是他自己應(yīng)該可

以承擔(dān)的事情了，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子，就應(yīng)該承

擔(dān)著自己的一份責(zé)任；再比如和孩子下下棋，讓孩子知道落子無(wú)悔，

教育他對(duì)自己所做的事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了也要承認(rèn)，我有時(shí)也會(huì)

放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。在當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，

有時(shí)候他會(huì)推卸到別的同學(xué)那里去，比方說(shuō)“是他先打我的”，“這

個(gè)東西不是我拿的，是別的小朋友給我的”，越是這樣的時(shí)候，越要

耐下性子去幫他分析原因，讓他明白自已應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，并且

能夠主動(dòng)去道歉，去承擔(dān)過(guò)失。我想，一個(gè)孩子具有責(zé)任感會(huì)成為他

將來(lái)獲得他人和社會(huì)尊重的重要品格。

四、學(xué)著讓孩子去堅(jiān)持

現(xiàn)在的孩子機(jī)靈、早熟，但吃不得苦，也缺乏毅力，很多事情都

是兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)，往往事情做了一半就半途而廢，我認(rèn)為能夠?qū)W

會(huì)堅(jiān)持是一種非常好的品格，能夠鍛煉孩子干好一件事情的耐心和毅

力，也能夠提高孩子在面對(duì)挫折時(shí)的勇氣。例如我家小孩幼兒園中班

的時(shí)候提出要學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為還小了點(diǎn)，但是他一定想學(xué)，后來(lái)我就

跟他有了一次深入的交流，我說(shuō)：“開(kāi)始很容易，貴在堅(jiān)持。你要學(xué)

是一件好事，但是你能答應(yīng)媽媽堅(jiān)持到最后嗎？一旦開(kāi)始我們就一直

學(xué)下去，選擇在哪里上由媽媽來(lái)幫你做決定。可以嗎？”孩子說(shuō)：

“我想上的，我會(huì)堅(jiān)持的，那要上到什么時(shí)候呢？”我被他的話問(wèn)住

了，急中生智說(shuō)：“上到?jīng)]有老師教為止。”

我現(xiàn)在回想起來(lái)還覺(jué)得我很佩服我自己。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中總

會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，他有時(shí)會(huì)覺(jué)得好辛苦，每天要聽(tīng)讀，孩子有

時(shí)也會(huì)有打退堂鼓的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)當(dāng)時(shí)是你自己主動(dòng)要學(xué)的，現(xiàn)在

還沒(méi)學(xué)多久就開(kāi)始打退堂鼓這樣是不行的，要堅(jiān)持。就這樣我們一直

學(xué)了兩年多一點(diǎn)，基本每周兩趟，一直都是準(zhǔn)時(shí)去杭州上課，有時(shí)對(duì)

家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)和煎熬。但他現(xiàn)在已經(jīng)能夠欣然面對(duì)了。

以上這些說(shuō)出來(lái)或許不值一曬，孩子還小或許也未能全部明白，

但這些都是我自己在教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)思考和努力的方向，也是

生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)然還有許多東西值得去完善和提高。總之，

讓孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓孩子能夠成為一個(gè)善良正直的人，讓

孩子能夠成為一個(gè)有用的人，是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，我想各位家長(zhǎng)

也都有自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和值得我學(xué)習(xí)的地方，希望我們有機(jī)會(huì)能夠多

交流。

育兒心得體會(huì)13

以下談?wù)勎业乃狞c(diǎn)教育觀。

1、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好

我孩子上小學(xué)的時(shí)候，由于考慮到孩子的年齡比較小，為此在小

學(xué)教育時(shí)期，基本上是尊重孩子的合理建議。相對(duì)而言，對(duì)他的事情

管的不是很多，課外時(shí)間他想做什么就做什么，想?yún)⒓邮裁磁d趣學(xué)習(xí)，

我和他爸爸基本上都會(huì)尊重孩子的興趣選擇。希望孩子在很小的時(shí)候，

在各個(gè)方面都嘗試一下，興趣廣泛。

我的孩子課外興趣愛(ài)好很多，學(xué)習(xí)方面，在學(xué)而思報(bào)了一個(gè)奧數(shù)

班，報(bào)奧數(shù)班主要是因?yàn)楹⒆訉?duì)奧數(shù)非常感興趣，她總能想出幾種解

題思路。孩子看自己班里有一些學(xué)生都在外面專門地學(xué)習(xí)奧數(shù)，于是

也嚷著要學(xué)。她說(shuō)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，要比一個(gè)人學(xué)習(xí)好。首先有濃郁

學(xué)習(xí)的氛圍，其次還有專門的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在文藝方面，我們

在少年宮學(xué)習(xí)了書(shū)法，鋼琴，繪畫(huà)、舞蹈，聲樂(lè)。主要提高孩子的個(gè)

人修養(yǎng)，使孩子成為興趣廣泛，全面發(fā)展的人。

2、全面權(quán)衡學(xué)習(xí)和興趣的主次關(guān)系

隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，很多事情都需要孩子親自處

理。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，初中的課程相對(duì)比小學(xué)的要多，為此孩

子很苦惱自己的課余時(shí)間不夠用，書(shū)法，鋼琴，繪畫(huà)、舞蹈，聲樂(lè)都

是孩子的最愛(ài)，同時(shí)初中的學(xué)習(xí)也是作為學(xué)生最重要的事情，如何取

舍?

我通過(guò)和孩子班的老師溝通，我指導(dǎo)孩子要把學(xué)習(xí)放在第一位，

興趣放在第二位。孩子也很聰明的將自己大部分時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，而

將自己的很少一部分時(shí)間放在自己的興趣愛(ài)好上。這樣的取舍使孩子

明確了學(xué)習(xí)方向，進(jìn)入人大附實(shí)驗(yàn)班以來(lái)，成績(jī)穩(wěn)定，同時(shí)還是班里

文藝活動(dòng)積極分子。

3、興趣是孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提條件

我非常認(rèn)同盧梭說(shuō)過(guò)的一句話："教育的藝術(shù)是使孩子喜歡你所教

的東西。"我的孩子從小到大一共學(xué)習(xí)了很多東西，比如：鋼琴、繪畫(huà)、

外語(yǔ)等。學(xué)習(xí)這些都是孩子自己選擇的。如果孩子不喜歡，我絕對(duì)不

會(huì)讓他去學(xué)。我們家的教育原則：孩子主動(dòng)選擇，全家全力支持。

孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提條件就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我非常不贊

成一些家長(zhǎng)的做法，孩子根本不想學(xué)樂(lè)器，父母的卻一廂情愿，用省

吃儉用攢起來(lái)的錢逼著孩子學(xué)習(xí)很多東西，我認(rèn)為這是沒(méi)有必要的。

這樣很容易造成孩子的逆反心理和厭學(xué)情緒。我的一個(gè)同事自己彈鋼

琴，非要自己的孩子學(xué)鋼琴，而他的孩子對(duì)鋼琴根本不感興趣。每天

孩子都要被逼著彈幾個(gè)小時(shí)的曲子。結(jié)果孩子見(jiàn)到鋼琴，心理就不舒

服。所以在這里提醒廣大家長(zhǎng)，孩子不喜歡做的事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要

逼著孩子去做。興趣才是孩子學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

4、提前學(xué)習(xí)讓我的孩子更加自信

進(jìn)入初中，這種變化對(duì)于孩子來(lái)講是全方位的，新同學(xué)、新老師、

還有新課本、新知識(shí)，最重要的是新的教學(xué)方式。

初中老師更強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的講授，初中的課業(yè)量比小學(xué)要多，留

的家庭作業(yè)也比小學(xué)多，但監(jiān)察則相對(duì)寬松，更多的是用考試排名等

方式來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。為此考試成了衡量孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。看看人大附中班里什么樣的孩子自信?當(dāng)然是成績(jī)好的學(xué)生，

這樣的學(xué)生很得老師的喜歡。

初中的孩子主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，面對(duì)這幾個(gè)科目

的學(xué)習(xí)，通過(guò)多次和學(xué)而思的老師溝通交流后，我對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性

的輔導(dǎo)，哪科不行，就補(bǔ)哪科。同時(shí)孩子還會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出提

前學(xué)習(xí)一些知識(shí)。比如今年開(kāi)學(xué)后孩子就進(jìn)入初三了，初三的時(shí)候會(huì)

增加一門新課--化學(xué)，這門課對(duì)初二的孩子來(lái)說(shuō)完全是新的，沒(méi)有什

么基礎(chǔ)。為此我的孩子選擇在初二放暑假的時(shí)候提前學(xué)習(xí)化學(xué)。笨鳥(niǎo)

先飛，這樣才可以比別人飛得更高、更遠(yuǎn)。

但愿普天下的孩子，都能夠樂(lè)學(xué)、善思、敢為，品學(xué)兼優(yōu)，茁壯

成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之材!

育兒心得體會(huì)14

時(shí)光飛逝，我的兒子已經(jīng)四周歲了，是實(shí)驗(yàn)幼兒園貝貝四班的孩

子，想起養(yǎng)育他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦，但更多的是快樂(lè)與幸福。孩子

的養(yǎng)育是一門學(xué)問(wèn)，我一直在學(xué)習(xí)摸索。雖然網(wǎng)絡(luò)上充斥著眾多的育

兒經(jīng)驗(yàn)，也郵購(gòu)了不少育兒方面的典籍，那些堪稱完美的育兒理念在

具體的實(shí)踐過(guò)程中總是步履維艱，因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程都不盡相

同，在照搬經(jīng)典的過(guò)程中總感覺(jué)孩子不按套路出牌。因此，隨著孩子

年齡和閱歷的增長(zhǎng)，我也是不斷在修正我的育兒理念和方法。恰逢幼

兒園要求父母交流育兒心得，我就簡(jiǎn)單的談一下這幾年養(yǎng)育我家寶貝

的一些體會(huì)。

一重視教育

現(xiàn)如今，怎樣如何引導(dǎo)孩子身心健康、快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)就成了育

兒的重中之重。我秉承的育兒理念是身心健康的成長(zhǎng)比學(xué)習(xí)知識(shí)更重

要。在孩子還沒(méi)入園以前，我就買了許多故事書(shū)，比如《安徒生童

話》、《格林童話》、《嬰兒畫(huà)報(bào)》等，每天都是伴隨一個(gè)個(gè)既優(yōu)美

動(dòng)聽(tīng)又蘊(yùn)含哲理的童話故事入睡。直到現(xiàn)在，孩子每晚都必須聽(tīng)完至

少一個(gè)故事才肯睡覺(jué)。孩子最喜歡的影片是《喜羊羊與灰太狼》、

《逗逗迪迪歷險(xiǎn)記》、《果寶特攻》，我希望他能從童話的精彩中感

悟人生的真善美，培養(yǎng)他自由、樂(lè)觀、積極、快樂(lè)的人生態(tài)度，有益

于未來(lái)成長(zhǎng)的習(xí)慣。而對(duì)于教他學(xué)寫字、學(xué)拼音等，我則不是那么熱

衷。

為孩子選擇一所適合的幼兒園非常重要。我比較了附近眾多的幼

兒園，最終覺(jué)得實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育理念跟我們一貫秉承的育兒理念很

相似。著名的教育家葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。他說(shuō)：

“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)

校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)

慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。兒童期是形成

習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，

就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)

慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

二尊重孩子

我家的寶貝還算是個(gè)比較懂事的孩子。因此在和兒子相處時(shí)，我

們都能夠尊重他的選擇，而不是一味地干涉限制；對(duì)于他的要求，只

要不涉及原則性問(wèn)題，一般都盡量滿足，只要不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，就不會(huì)

去阻止。家里沒(méi)有他不動(dòng)的東西，家里的電腦、手機(jī)當(dāng)然更是逃不過(guò)，

但對(duì)于那些存在危險(xiǎn)的東西則是嚴(yán)肅告誡他不能碰。每次去商場(chǎng)看見(jiàn)

玩具，如果我已經(jīng)告訴他今天不買玩具了，他從不要求要買；有時(shí)還

會(huì)遺憾地說(shuō)“這個(gè)很好玩，我看一下就好了，媽媽？”，聽(tīng)著還真是

想笑，但也很欣慰。

三肯定孩子

我一向認(rèn)為，鼓勵(lì)比訓(xùn)斥能讓孩子更優(yōu)秀。所以，我在家庭教育

這方面，基本上都是奉行這一原則。大事小事，只要他肯做，我都會(huì)

給予表?yè)P(yáng)。完成得出色，就對(duì)他的成績(jī)進(jìn)行肯定，并告訴他為什么表

揚(yáng)他。如果完成得不如人意，我也先對(duì)他的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再指出需

要改進(jìn)的地方，一般情況，他都會(huì)愉快的改正。

四以身作則

父母是孩子的第一任老師，一言一行都在時(shí)刻影響著孩子。因此，

父母一定要言行統(tǒng)一，要求孩子能夠形成的品德，自己就應(yīng)該先擁有。

五多陪孩子玩，讓孩子生活在愛(ài)的氛圍

一個(gè)健康心理成長(zhǎng)歷程，是不能缺少愛(ài)的。我們可以看到，長(zhǎng)大

以后的問(wèn)題小孩，多數(shù)是在缺少愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大。所以我希望自己的

兒子在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大。我和他爸爸一般都是兩個(gè)人同時(shí)陪

伴他，跟他一起玩，一齊游戲。我們很少把工作帶回家，即使是有當(dāng)

天做不完的工作，我們都是等孩子睡后再加班。孩子在家不管作什么，

我們兩個(gè)人都盡心盡力當(dāng)觀眾，為他取得的每一個(gè)小進(jìn)步搖旗吶喊。

六良好的生活習(xí)慣

我覺(jué)得良好的生活習(xí)慣對(duì)身體的健康，心理的成長(zhǎng)都很重要。要

讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，就需要對(duì)他制定一些規(guī)則。而在這過(guò)程中，我

們都使用商量的口氣，征求孩子的意見(jiàn)，讓他感覺(jué)和大人是平等的，

這樣更容易激發(fā)他做事的主動(dòng)性和積極性。例如吃飯不準(zhǔn)看電視、看

電視時(shí)間的控制上、睡覺(jué)前的洗洗刷刷等等。他非常積極的配合，每

天需要他遵守的都欣然完成。時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣就成為自然。在平時(shí)的

教育中，我們盡可能地引導(dǎo)孩子自己去決定做什么，什么時(shí)候做，尊

重他本人的意見(jiàn)，讓他覺(jué)得這是他想要做的，而不是我們家長(zhǎng)強(qiáng)迫他

做的。這樣，孩子就會(huì)在快樂(lè)中自覺(jué)地去游戲、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，作為父母來(lái)說(shuō)，教育孩子是一生中最大的投資和工程，多

責(zé)一分，多溺一分都怕影響孩子的健康成長(zhǎng)，很多時(shí)候會(huì)謹(jǐn)小慎微，

而很多時(shí)候又覺(jué)得惘然無(wú)助，不知該如何處理。看到孩子聰明活潑，

有趣可愛(ài)的舉動(dòng)，常感到作為父母的驕傲和欣慰，而看到孩子固執(zhí)不

聽(tīng)話，做錯(cuò)事不肯認(rèn)錯(cuò)，會(huì)覺(jué)得煩躁和氣惱。自從有了兒子，生活總

是在這兩者間徘徊，有歡笑，有生氣，但更多的是希望……我相信，只

要不過(guò)分寵愛(ài)，不過(guò)分期望，不求全責(zé)備，讓兒子在快樂(lè)幸福中健康

成長(zhǎng)，他一定會(huì)成長(zhǎng)為讓我們驕傲的人。

育兒心得體會(huì)15

俗話說(shuō)的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候，總

會(huì)注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)注意很多了，總

是想到什么，就說(shuō)什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼

小的心靈的，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！

1、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過(guò)與別人互動(dòng)后建立的，常常被

人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、

“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定

自己了。所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表?yè)P(yáng)

和肯定來(lái)樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”

的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。

2、注意保護(hù)孩子自尊

不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下

批評(píng)，孩子又沒(méi)有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛(ài)面子的孩子只好生

氣！反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，孩

子就不再喜歡出門，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝

通的技巧和能力。

3、幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀

喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤

其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀

念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘

惑就可以做任何事。

4、讓孩子知道你愛(ài)他

父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是

孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一

出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情！所以

說(shuō)，各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)出不愛(ài)他、不要他、討厭他的話，

你要讓孩子知道，你愛(ài)他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他！

5、給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，

在孩子說(shuō)出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對(duì)孩子并沒(méi)有什么傷

害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或

者因?yàn)閾?dān)心孩子出問(wèn)題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是所

有的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。