我愛老師

關(guān)于寫我愛老師的作文八篇

“我愛您，老師！”又是新的一學期，老師們踏著腳步，緩緩

走來，又將新的知識傳授給我們。老師，您是非常普通的人，也是

值得感恩的人。您雖然只是一根微火，但您可以點燃自己的心，照

亮我們的心。

清晨，人們還沒有醒來，您卻已經(jīng)早早地來到了學校備課。下

午，我們已經(jīng)放學，而您卻還在工作，一直到六七點才下班。深

夜，當人們已入夢境您卻還在批改作業(yè)。

老師，您也是值得崇拜的人。每當上課時，我們問您問題，您

總是能答的那么完美。下課時，我們有不懂得題目問您，您會盡量

告訴我們。

我愛老師，也愛我們的校園。走進我們的學校，道路的兩旁豎

立著小樹苗，好似是衛(wèi)士和兵將們守衛(wèi)著學校。不遠處，是“星星

樓”，那里面是專用教室、辦公室以及食堂，專用教室有：電腦

房、音樂室、美術(shù)室、科常室、多功能廳……往左轉(zhuǎn)，穿過走廊，

會看見兩幢大樓，“太陽樓”和“月亮樓”，也就是教學樓，這兩

幢樓之間，還有一個小花園，他把我們學校裝扮的更美了。

我愛這關(guān)心我們的老師，更愛這美麗的校園！

記憶中，那是一個秋天的下午，結(jié)束了一天的課程，我收拾書

包準備回家，可是偏偏天公不作美，原本晴朗的天空來了個大變

臉，突然飄來了幾朵可惡的烏云，接著便下起了毛毛細雨。我拎著

書包走到樓下，心想：“反正雨下得不大，走吧！”可是天公好似

是聽到了我心里的幸運，潑向人間的天河之水更多了，毛毛細雨漸

漸地變成了傾盆大雨。“這可怎么辦？如果這樣回家的話，不生病

才怪呢！怎么辦啊？”我望著越下越大的雨，很著急。轉(zhuǎn)眼間，二

十五分鐘過去了，雨仍然不停地下著，看著別的學生都陸陸續(xù)續(xù)地

被家長接走了，我急得像熱鍋上的螞蟻，“爸馬都要七、八點鐘才

下班呢！我該怎么辦？”“雨怎么還不停？我還有很多作業(yè)

呢！”。。。。。。我不停得抱怨著。時間一分一秒地過去了，都

五點半了，可是雨沒有絲毫停止的意思，仍拼命地下著。夜幕降臨

了，整個學校都靜悄悄的，似乎一個人也沒有了，我單獨站在走廊

上，又害怕又著急，“天都黑了，雨怎么還不停啊？”我抱怨到。

“**麗，怎么還不走啊？”突然從身后傳來一個聲音，我猛地

一回頭，原來是班主任楊老師啊。“下這么大的雨，我家人沒來

接，我又沒有傘，所以。。。。。。”我支支吾吾的。“原來是這

樣啊！來，我送你回家。”楊老師和藹地說。“不用了，你家那么

遠，你還是先走吧，我再等一會兒，我爸媽會來接的。”我說到。

“沒事的，反正我沒什么事，你這么晚不回家，你家長會著急的，

再說，你站在這兒會著涼的，來吧！”老師仍很和藹地說。“可

是。。。。。。”“別可是了，上吧！”我還沒說完，楊老師就打

斷了我的話，并把自行車推了過來。我見推辭不掉了，就說：“好

吧！”

在路上，老師把傘全都打在我的身上，雨水無情地打在了楊老

師身上，可她沒有一句怨言。在崎嶇的小路上，楊老師困難地騎著

自行車，看著楊老師濕透了的衣服和不住發(fā)抖的身體，我悄悄地把

傘向她移了移，可是楊老師立即覺察了，說：“小麗啊，打好傘別

著涼了。”我不敢再動了，可又不忍心看到楊老師為了我而生病，

就說：“楊老師別送了，我家不遠了，我自己走吧。”“那怎么

行，萬一遇到壞人怎么辦？還是送到家吧。”楊老師說到。突然，

我覺得鼻子一酸，頓時，一種苦澀的液體流進了嘴里。這時，我看

見前面有一棟房子，頓時計上心頭，對楊老師說：“老師，那兒就

是我家，停吧。”老師好似聽出了我聲音里的虛假，便說：“小麗

啊，撒謊可不是好孩子啊。”聽了這句話，我再也不敢耍什么花招

了，乖乖地讓楊老師送回家。望著楊老師滴水的衣服，我默默地流

淚。。。。。。

也不知過了多久，終于到我家了，楊老師把車停在走廊上，讓

我下來，然后對我：“小麗啊，趕快進屋吧，換上身干凈的衣

服。”此時此刻，我不知說什么好，知識默默地點頭。老師把車子

調(diào)了個頭，騎著自行車匆匆忙忙地走了。看著老師遠去的背影，我

淚如雨下。

第二天，楊老師沒來學校，聽別的老師說，楊老師昨天晚上發(fā)

高燒，住院了。我急忙向別的老師詢問醫(yī)院的地址。放了學，我用

自己的零用錢買了一些水果，并利用課余時間親手制作的一張賀

卡，來到了醫(yī)院。走進了病房，楊老師看我來了，熱情地叫我坐

下，我望著楊老師蒼白的臉頰，淚水止不住地往下流。楊老師見我

哭了，急忙撫慰道：“小麗，別哭，老師沒事的，明天就可以出院

了。”現(xiàn)在，我什么都聽不進去了，我扔下手中的東西，一頭撲進

了楊老師的懷抱。。。。。。

在上星期六下午的課外活動時間里。只聽到三樓大教室里不停

地傳出：“答得對，加10分！”接著是一陣陣掌聲。啊！這原來是

我們四年級三個班正在開展一次生動有趣的語文比賽活動。

比賽在繼續(xù)進行著，一會兒是多音字組詞，一會兒又是成語游

戲……比賽范圍廣泛，內(nèi)容豐富多采。一班比分一些，剩下我們兩

個班比分交替上升，爭奪十分劇烈。

在考了一連串答復題之后。黑板上出現(xiàn)了一張大卡片，主考老

師對我們說：“這是一首詩歌，看誰能最先背下來，再有表情地朗

讀一遍。”詩歌的題目是《啊，老師》，我聚精會神地看了遍，原

來詩中選擇了明星、泉水、彩虹、勁松四種事物作比喻來歌頌我們

的老師。我暗暗下定決心，一定要很快背好這首詩，抒發(fā)我們對老

師的熱愛之情。

不一會，16句詩我居然背下來了，但還不放心，又默背了一

遍。有把握了，我舉手起立。開始心里有點兒發(fā)慌，當我看到教室

里老師和同學們100多雙眼睛正放射著期待的目光時，頓時，我勇

氣倍增，沉著不迫地走上講臺，懷著崇敬的心情，面對著老師和同

學們大聲地朗讀起來：

高空中閃爍著一顆明星，

那是老師智慧的眼睛。

它照亮了我們的道路，

在知識的天地馳騁。

背著背著，我不由自主地把目光移到坐在后排的老師們那里。

啊！好多的老師呀，羅老師、張老師，還有我們班主任李老師，正

慈祥地看著我，好似在鼓勵我勇敢地讀下去

高山上流淌著泉水淙淙，

那是老師親切的叮嚀。

它增添了我們的勇氣，

向著新的頂峰攀登。

敬愛的老師，我們怎能忘記：下雨了，您用雨傘遮著我們；大

掃除，您帶頭擦最臟的玻璃；您美好的心靈陶冶了我們……我用鏗

鏘有力的語調(diào)往下朗讀：

高空中飛架著一道彩虹，

那是老師美好的心靈。

它陶冶了我們的品德，

像水晶一樣純潔。

啊，老師！您是辛勤的園丁，您肩負著人民的希望，您為我們

操碎了心，我們永遠不會忘記。這時，我完全進入了詩的境界，繼

續(xù)沖動地往下讀：

高山上挺立著一棵勁松；

那是老師清瘦的身影。

同學們也許是被我的情緒感染了，他們好似是在誰的無聲指揮

下，不約而同地和我一起朗誦起來

它那勤奮不倦的形象，

永遠聳立在我們心中。

這時，我的眼睛濕潤了，同學們的眼睛也濕潤了，老師們的眼

里都飽含著晶瑩的淚花。我在熱烈的掌聲中走下了講臺。

這次語文比賽活動，不僅激發(fā)了我們學習語文的興趣，大家更

快樂的是表達了我們在心中蘊藏已久的熱愛老師的深情。

我的老師長著一雙機靈漂亮的大眼睛，每當老師眼睛轉(zhuǎn)了一

下，就馬上有了一個答案。

這雙眼睛所表達的意思有很多：各方面都很好的同學為班級爭

光，老師的眼睛是表揚和快樂的；成績同學進步了，老師的眼睛是

鼓勵和贊許的；成績同學上課沒有認真聽講，老師的眼睛是責備和

生氣的。老師的眼睛總會有自信、鼓勵、贊美的眼神。我和許許多

多的同學在老師的眼里獲得了自信、快樂，于是在學習上我們總是

快樂向上。我從老師的眼神里看見一道希望之光，從而獲得了知識

的力量。老師的眼睛就像山林間流淌的小溪，滋潤著我們求知的種

子。記得有一次，我在課堂上有一個問題還沒有完全理解，便下課

問了老師，老師細心、認真的給我講解，告訴了我這個問題是怎么

回事，然后又給我思維擴創(chuàng)講了更深的題，最后還給我出了幾道類

似的題讓我做。這時候，我看見老師的眼睛是鼓勵、贊許的。

我愛老師的眼睛，因為我能從中學習許多的知識，也因為老師

眼睛能一直伴著我成長。

自從進入校園以來，老師這個詞在我的字典里的意義也越深

了，她就是我們班的班主任黃老師。

記得有一次，我在操場上跑步時，摔了一跤，臉也劃破了一

點，當時的臉有股火辣辣的疼。正在我無助的時候，黃老師出現(xiàn)在

我的面前，伸出纖細的手扶起受傷的我來到醫(yī)務(wù)室，清理傷口，擦

了點藥。黃老師還不時的問我"好點沒有"。一句小小的問候，卻讓

我感受的一位母親的關(guān)愛。

在我剛上學時，由于我的性格比擬內(nèi)向，時刻封閉自己，不和

同學互相溝通。以至于和同學們沒有什么友誼可言，更別提每次選

班干時，沒有一位同學發(fā)現(xiàn)角落里的我，這更讓我不能放開自己。

此時，黃老師發(fā)現(xiàn)了我的孤獨和自卑，于是，每次上課時，黃老師

都會有意無意得提到我的名字，不厭其煩的鼓勵我，讓同學們能注

意到我的存在并發(fā)現(xiàn)我的長處。黃老師還會時常讓我參加班里的一

些課外興趣活動。如今的我已經(jīng)開始放開自己，和同學相處的很融

洽，心情也很舒暢。

正是您用一顆炙熱的心幫我擺正了人生天平上的"自我"和"人生

"。

她，五十來歲，留著短頭發(fā)，圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛

時常看著我們，她的面容給我們的感覺是既慈祥又帶點嚴厲，她，

就是我們的語文老師——胡老師。

記得有一次，我上語文課時，不認真聽講，在座位上偷偷地玩

新買來的尺子，胡老師看見了，走到我跟前，我還是沒發(fā)現(xiàn)，老師

氣得把尺子丟到地上摔壞了，剛開始，我見尺子壞了，覺得好委

屈，我哭了，但事后我想了又想，老師這樣做是為了我好，從那以

后上課我慢慢改掉了玩東西的壞習慣，語文成績也逐漸提高了。

還有一次我的字寫得不好，她帶著慈祥面容耐心跟我說字要一

筆一筆地寫，有時間要練習寫字，不然就算你作業(yè)做得再好，字寫

得不好，別人都不會給你打總分值呢！從那以后，我就開始練字，

一定不會讓胡老師失望的。

胡老師您真是一位慈祥有和藹可親的好老師，每當我們做錯事

的時候，您就用那嚴厲的眼光看著我們，耐心地教育我們，我們乖

的時候，您就對我們開心的笑，您是太陽，我們是花朵，您照在我

們身上，我們才能長大，長高！

您是河水，我們是小船兒，河水流動，小船才能漂流！

您是水，我們是小樹苗，水流在我們身上，我們才能長大長

高！

最后我要說的是，胡老師，祝您身體身體安康，萬事如意！

從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師很多很多，但我更愛的是以前

教我們語文的老師張穎老師！

語文老師大概三十幾歲，看上去很年輕，她有著苗條的身材，

美麗的前額，稍稍卷曲的長發(fā)，尖尖的鼻子，兩條彎彎的眉毛下，

有一雙秀麗的黑眼睛。臉上的表情，時常帶著幾分柔情和微笑。我

愛她不僅是溫柔可親的外表，更重要的是她認真工作的態(tài)度。有段

時間，老師生病，嗓子啞了，說話很吃力，聲音一點也發(fā)不出時，

她只能用手勢、用粉筆在黑板上寫出她所要表達的意思。課后老師

并沒有休息，一邊批作業(yè)，一邊幫不理解題意的同學耐心的分析、

講解。晚上，我想明天老師一定去看病，不能給我們上課了。可第

二天早晨，當我走進教室的時候，依然看見張老師正帶著微笑在教

室門口迎接我們呢！我看見了老師眼里透出的愛，心里頓時感到暖

暖的。那天的語文課同學們特別乖，上課時特別安靜，連同學們寫

字的“沙沙”聲也能清楚地聽到。

我愛老師，她就像春天的陽光溫暖著我們每一個同學。

我愛看到老師親切的笑容；我愛聽老師溫柔的話語；我更愛老

師那種對學生的“愛”。我想，長大了，自己也想當那樣令我敬佩

和熱愛的老師。

我愛老師的眼睛

啊！來老師我們愛你！

我愛老師的眼睛，

老師的眼睛明亮美麗，和藹可親；老師的眼睛炯炯有神，明察

秋毫；老師的眼睛充滿智慧，使人奮進

我愛老師的眼睛，

老師的眼睛是心的窗口；

老師的眼睛是愛的噴泉；

老師的眼睛是山的頂峰！

我愛老師的眼睛，

老師的眼睛是那麼歡樂；

老師的眼睛是那麼深情；

老師的眼睛是那麼沉靜；

老師的眼睛時那麼溫暖。

我愛老師的眼睛，

老師的眼睛是明媚的春光；

老師的眼睛是春天的雨露；

老師的眼睛是奮進的號角；

老師的眼睛是暖和的棉襖。

我愛老師眼睛，

老師的眼睛給我們信心；

師的眼睛給我們力量；

老師的眼睛給我們鼓勵。

啊！老師！

我忘不了你那慈祥的眼睛。

我們愛你永遠！

老師是太陽底下最偉大的事業(yè)，沒有老師就沒有人類文明的社

會，所以，我要大聲“我愛老師！”加減乘除，算不盡對您的愛。

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

老師的熱情像太陽在面對屢教不改，淘氣依舊的學生面前，您

依然熱情不改，諄諄教導。使多少學生走出歧途。在成堆的作業(yè)

中，您對每一的細微的錯誤都銘記在心，每一條評語都一絲不茍。

直至深夜才肯休息。早上您披著霧衣來到學校，夜里披著星光到家

里。別人賺盡了金山銀山，您卻以太陽為金，以月亮為銀。我卻聽

不見一聲嘆息這一切的一切都沒有讓您減掉對事業(yè)的半點熱情。所

以，我要大聲說：“我愛老師。”

老師的教導像春雨在我們誤入歧途時，迷失方向的時候。是您

的教導滋潤了我們的心田。讓我們走出歧途，把握方向，走向成功

的道路。有了您的教導，莘莘學子才成就光芒的人生。所以，我要

大聲說：“我愛老師。”

老師的事業(yè)像希望的種子老師就像辛勤的園丁，在美麗的花園

里撒播希望的種子，用自己的汗水澆灌，用畢生的心血來修剪。不

難想象，如果沒有老師這個靈魂的工程師，世界將成為野蠻的社

會。有了老師，才會有人類高度文明社會。所以，我要大聲說：

“我愛老師。”

是啊！老師熱情像太陽，老師的教導像春雨，老師的事業(yè)像希

望的種子，還有老師的愛像太陽一樣溫暖，像春雨一樣溫暖，清泉

一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純

潔。您老師的愛是天底下最偉大，最高潔的愛。

啊！九月！最耀眼、最偉大的九月！如果九月是一杯酒，我就

和您干杯，如果九月是一捧鮮花，我愿把它獻給您。

啊！九月！讓我們唱響九月！

老師是再生父母，老師是塑造人類靈魂的工程師。我敬老師，

我愛老師，我也愿做老師，我現(xiàn)在就是一名中學老師，我對老師的

理解和熱愛最具說服力。

從小學到大學，從家里到家外，從校內(nèi)到校外，我經(jīng)歷了許許

多多的老師。他們有一個共同的特點：奉獻愛心，塑造靈魂，創(chuàng)造

美好。教過我的老師，幾乎每一位都值得我尊敬，最值得我尊敬的

要數(shù)師范時的班主任劉承鳳老師。我一進師范，遇到的第一位老師

是一位年輕、高大、健美、漂亮的女教師，她是我們865班的班主

任。劉老師是前二年從大學中文系分配出來的高材生，上我們的

“語基”和“文選”兩門課。她講課有特色，課上常用她那純粹甜

美的女中音給我們范讀美文，標準的發(fā)音，優(yōu)雅的音色，迷人的意

境，常把我們帶進一個個美妙的境界，令我們遐想聯(lián)翩。我的普通

話學習可以說，就是從她那里開始系統(tǒng)學起的。

學習外，她對我關(guān)心也不少。她看我做事細心，讓我做班里的

干部；她發(fā)現(xiàn)我工作責任心強，推薦我去做學生會的要職；她覺察

我愛好書法篆刻藝術(shù)，就給我創(chuàng)造時機，讓我多鍛煉多實踐多參

賽。她說我笑容好、形象佳、字寫得美，但靦腆了點、欠大膽勇

敢，要我取長補短，努力完善好。我暗暗地下決心，默默地記住老

師的話語，狠狠地做好每一件事。此后，在劉老師的關(guān)心幫助下，

我長進很快，為班里，為學校，為自己爭得了不少榮譽。二年級下

半年，劉老師做了媽媽。代替她工作的是一位男教師，盡管他也很

優(yōu)秀，但我對劉老師的那份感謝那份愛戴就是難于消除。說實話，

在我渴求知識，要求上進的青年初期，她無疑是我心靈深處刻下深

深印痕的一位可親可愛又可敬的高大美好的形象。我現(xiàn)在的教學風

格，為人處事，言行舉止都有她的影子在。我要把她好的一面，傳

給我的下一代。“師者，傳道授業(yè)解惑也”。

老師的責任，也許就是要把我們五千年的文明精髓一棒一棒的

交接下去，從而，更好地振興我們的中華。我畢業(yè)那年，老師調(diào)到

另一個城市去了。現(xiàn)在，盡管我們遠隔千里，但我對劉老師的那份

敬愛之情是永遠也隔不斷的，她是我最尊敬的人。