關于詩詞的作文

古詩詞的作文

精選古詩詞的作文（精選30篇）

在日常生活或是工作學習中，大家一定沒少看到經典的古詩吧，

古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。那么什么樣的

古詩才更具感染力呢？以下是小編收集整理的古詩詞的作文，僅供參

考，希望能夠幫助到大家。

古詩詞的作文篇1

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情……”聽，這是我在讀古詩詞

的聲音。古詩詞是我國傳統文化的瑰寶，也是我的最愛。

一首古詩詞就是一幅畫，它帶我游覽祖國的大好河山。有廬山瀑

布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，有壯麗母親河的“九曲

黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，有險峻三峽的“兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山”，也有秀美江南的“日出江花紅勝火，春來江水綠

如藍”，還有鸛雀樓上的“白日依山盡，黃河入海流”。

一首古詩詞就是一幕景，它讓我領略四季的動人風光。春天，

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”;夏天，“接天荷葉無窮碧，映

日荷花別樣紅”;秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅葉二月花”;冬天，

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

一首古詩詞就是一首歌，它唱出了孩子們天真爛漫的童年生活。

你聽，放牛的孩子“笛弄晚風三四聲”“不脫蓑衣臥月明”;水鄉的孩

子“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”;鄉村的孩子“大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”;懂事的孩子“童孫未

解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。

一首古詩詞就是一份情，它讓我懂得了朋友與家人的珍貴。做朋

友就應當“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”;是親人就會“獨在異

鄉為異客，每逢佳節倍思親”;有媽媽陪伴才有“誰言寸草心，報得三

春暉”。

短短古詩詞，濃濃古文化。它就這樣讓我著迷，伴我成長。

古詩詞的作文篇2

詩詞為中華文化中的一顆明珠啊，意境優美，它含義深遠，它語

言優美，詩詞在我的心中占據了一份重大的力量。

事實中有景，事實中描繪的景物，不勝其屬，你看呀，無邊落木

蕭蕭下，不盡長江滾滾來。好一番雄偉壯闊的景象，飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天的獨山瀑布是那樣的壯麗，卷地忽來風吹散，望湖樓

下水如天，的望湖樓，一年四季的種種景象也被詩人所歌頌，沾衣欲

濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的春天。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏天枯藤，老樹昏鴉，小橋

流水人家，古道西風瘦馬的秋天，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

的冬天。詩中有景物，可謂別有一番風味。詩詞中友情鄉愁是何等的

令人憂傷的情感呀，風一更雪一更闊，歲鄉心，夢不成，故園無此聲。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁

眠。雖然是了解作者的處境與悲涼的心情，我卻無法真正的體會到那

般愁苦的鄉情，直到爺爺看見原來的家人千里迢迢地趕過來看望他，

不經老淚縱橫的場景，我才曉得。靜香情更怯，不敢問來人的滄桑，

詩中情可謂是，讓人淚流滿面。詩詞中也有情理，橫看成嶺側成峰，

遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中告訴我觀察事物

一定要全方位多角度的去觀察，否則根本不了解事物的原來的真正的

貌樣。問渠哪得清如許為有源頭活水來告訴我，知識是不斷更新的，

只有像源源不斷的活水，一般才能學會更多的知識。梅須遜雪三分白

雪卻輸梅一段香告訴我此有所短寸有所長，每一個人的優點各不相同，

不能認為自己的長處比別人的短處，詩中有情侶教會我怎樣學習，如

何為人處事。

斑斕午夜后，朝花雨露時紅日，冉再起，讀一讀詩詞。品一品意

境是多么美妙的事情，詩詞引領著我的心，走向更加浩瀚的知識海洋。

啊，含義深刻，秀麗轉客，永遠在我心中。你將永遠在我心中我

的那些優秀的詩詞。

古詩詞的作文篇3

古詩詞，給為留下的印象十分深刻，但是，我小時候對古詩詞不

是太感興趣。你可能會問“那你是如何對古詩詞產生興趣的呢？”問

得好！那我來跟你說說吧。

小時候，爸爸認為古詩詞是中國傳統文化的代表，經常利用他的

休息時間教我學古詩詞。而我也努力地去學。但好景不長，我對學習

古詩詞的興趣漸漸消退。有一次，爸爸說：“‘山窮水盡疑無路，柳

暗花明又一村’你知道是什么意思嗎？”我漫不經心地回答：“不知

道。”爸爸解釋：“當你走過重重山巒，曲折的河水，正懷疑前方沒

有路時，突然出現了花紅柳綠的小山村。比喻永遠不要放棄，也許你

在咬牙堅持下，就能成功。”我恍然大悟：“哦！我明白了，也許我

再努力一把，我也會成功！”“不錯。”爸爸笑了笑。

在之后，我和爸爸經常比誰積累的古詩詞量多。有一次我利用剛

學不久的古詩《江南春》難倒了爸爸。當時，我高興地手舞足蹈，高

聲歡呼：“耶！我贏了！爸爸輸了！”咳咳，我之所以這么高興，想

必你也知道了。以我的古詩詞量，贏爸爸是一件非常困難的事。

還有一次，我在背《過故人莊》時，把詩的朝代弄錯了，爸爸開

玩笑地說：“嗯？朝代怎么錯了，你不怕詩人從地里爬出來找你

嗎？”“哈哈哈······”我笑了好一段時間。從那以后我都沒犯這樣的錯

誤了。

古詩詞，之所以令我喜歡，是因為它給了我啟發，給我帶來樂趣。

我愛古詩詞！

古詩詞的作文篇4

一簾雨幕瀉下，朦朧、輕靈，天地間唯余雨霧，如泣如訴，輕輕

地打著，柔柔地灑著……

偏愛雨，偏愛那雨中的故事，寫雨的詩詞。

春雨總是討人喜的吧！幾滴雨落下，一切一切便都是嶄新的了。

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”杜甫于春

日夜中忽聽雨聲，欣喜地跑出房外，或許連外套都沒披吧！只思急著

看雨，站著屋檐下，望“野徑云俱黑，江船火獨明。”欣喜浮上心頭，

便開始憧憬著豎日清晨“曉看紅濕處，花重錦官城。”寥寥數字，欣

喜之情卻道滿。春雨，討得他欣喜、愛憐。“天街小雨潤如酥，草色

遙看近卻無。”韓愈筆下的春雨“潤如酥”，春雨喚醒了小草，冒出

的應該只是頭吧，它們探出腦袋回應春雨的溫情。遠遠看著翠綠，走

進了卻又看不真切。“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”急急的

春雨，攜著風到來，卻在不經意間動了人的心弦。

最清新的雨該是王維筆下那首？山居秋暝？吧！畫中有情，詩中

有畫當如此！

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”秋雨

涼涼的，靜靜的，潤濕了人的心。一場新雨過后，作者漫步山間，一

輪明月自松間照下，該是照亮了未干的雨滴。葉子是明晃晃的，那一

汪清泉便在林中蜿蜒地流著，自石上流過，叮咚作響，潺潺水聲，便

是寂靜山林中那一點靈動。

而陸游晚年聽雨，卻是徒有豪情壯志。“僵臥孤村不自哀，尚思

為國戍輪臺。”彼時的陸游已是暮年，卻仍忘不了要保家衛國、建功

立業的決心。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”窗外風雨交加，

瀟瀟雨聲，入了陸游的夢，便是鐵馬，是冰河，是馳騁沙場的豪邁。

而雨停夢醒，不過是一場夢。而十一月四日這場風雨卻被后人銘記。

那是風雨的狂，陸游的夢，壯志未酬的不甘。

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴

山夜雨時。”那個夜里，雨水漲滿了秋池，帶給李商隱的，只有無盡

的思念與離愁。想到昔日與妻子共剪燭花，而今卻只能分隔兩地，一

人訴說著內心的思念。巴山那場秋雨，漲滿了秋池，亦漲滿了李商隱

的心。

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的柔美；“渭城朝雨?徘岢

荊?客舍青青柳色新。”的清新；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入

船。”的豪邁等等，都讓人如聞雨聲，如見其人……

窗外又落雨，或許每一場雨背后都站著一位多情的詩人吧！他們

立于雨幕中，吟哦唱和，聽民間疾苦，抒豪情壯志，展滿腔抱負。雨

裝飾了他們的夢，他們的詩又觸動了多少人的情！

而今日，打在我窗前的雨，又是昔日里誰筆下的那抹情絲呢！

古詩詞的作文篇5

只是短短幾十分鐘，我第一次感受到你的美。

之前，我從未真正的去感受到詩詞中所蘊含著無形的美。它是有

感情的，有時如溫柔的女子，有時又似那雄壯的雄獅，有時又像那悲

情的曲調……

電視屏幕上《中國詩詞大會》這幾個字眼，耳熟能詳。但我沒有

想到這次，竟是改變我的、有著非凡意義的節目。

看著那屏幕上的題目，我一概不知，想回答，但大腦卻是一片空

白。我懊悔不已，為何我當初沒有認真的去學習詩詞呢？為何我沒有

早點發現中國詩詞的獨特魅力呢？

我敬佩每一位選手，將那富有獨特風格的詩詞牢記在心間，脫口

而出，而詩詞嘉賓們的解析更是讓我被詩詞所吸引。

祖國的大好河山，各地美景都包含在詩的字里行間之中，楊萬里

筆下的荷花“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”，蘇軾站在廬山

中的感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”雖說詩句不長，但

卻有著無限的情感而韻味，單單是一個字也能有著許多體會，如《次

北固山下》那一句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，的“一”流露出作

者那悲傷，孤獨的情感。

王維的一首《清溪》雖說沒有那高山，河水，但卻足以，以景抒

發自己的情感。“我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已

矣。”詩的前半段都在描寫那美景，而后面便插入自己所想表達的情

感。你說，詩詞妙在哪？就在此處。

詩人在詩中發出喟嘆：人生如此無奈，坎坷如此重重，還不如就

此歸隱算了。傳說，姜尚曾釣渭濱，后漢有嚴光垂釣而隱出仕，向來

以“垂釣”一詞指代隱者。“將已矣”三字，令人回味悠長，然而作

者并未隱居，只是是人萬般無奈的美好理想罷了！你看，靜下心體會

詩詞，便會與詩詞心連在一起，詩詞是多么有魅力啊！

外國同中國一樣也有美景，但他們沒有中國的詩詞，他們沒有那

復雜的文字，他們只有簡短英文，祖國，是獨一無二的！祖國是無法

被替代的！

中國的詩人無數，每一位詩人在寫下一首詩的情感是需要靜靜體

會的。

《琵琶行》寫出琵琶女的憂愁，流露作者的同情。《塞上曲》那

無形中諷諫唐玄宗勿窮兵黷武，敘述軍旅之事，還有王昌齡鮮明的愛

憎都隱隱透露。

我驚艷，那祖國古老的詩詞！我愛你那無形的美！那祖國歷史中

的故事，都在詩詞中被一代代人傳誦……

古詩詞的作文篇6

古詩詞是中國傳統文化之獨特魅力的代表，有“忽如一夜春風來，

千樹萬樹梨花開”的輕柔浪漫；有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青

天”的勃勃生機；有“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的雄偉壯觀。

——這些美妙的樂章，一句句，一行行，讀來朗朗上口，意味深長，

令人蕩氣回腸。

《中國詩詞大會》是中央電視臺最新播出的一檔全民參與的節目，

節目場面震撼，陣容壯觀。大會參與人數之多，參與者年齡跨度之大，

參與者來自各行各業，足見古詩詞的迷人魅力。

節目主持人董卿及邀請的嘉賓酈波教授、蒙曼教授和王立群教授

無不博學多才，賞析解說，旁征博引，語言生動詼諧。節目以“賞中

華詩詞，錄文化基因，品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的

重溫、賞析，帶動全民感受詩詞的美和趣，可是說是一場場美妙的視

覺盛宴，更是一頓頓豐富的文化大餐，帶給人心靈的洗滌與震撼。

榮登《中國詩詞大會》的冠軍寶座的是來自上海復旦附中的武亦

姝。這位女孩只有16歲，掌握積累的詩詞達二千首，把陸游當做“男

神”的00后萌妹子，每一次比賽都以漢服造型登場，她歷經三輪比拼，

終摘桂冠。她在臺上流露出來的自信以及行云流水般的答題速度，特

別是“飛花令”環節，武亦姝才思敏捷，滔滔不絕，令對手心服口服。

她一路勢如破竹，戰勝了彭敏、陳更等五位實力超群的選手。

觀看《中國詩詞大會》，不少觀眾感嘆，武亦姝在臺上的杰出表

現，來自于古典詩詞的魅力，來自于她對古詩詞的熱愛，對傳統文化

的熱愛，來自于她的勤奮好學以及持之以恒的精神。

看了《中國詩詞大會》我情不自禁地愛上了古詩詞，愛上了李白、

杜甫、王維、杜牧、孟浩然；愛上了蘇軾、李清照、辛棄疾、晏殊、

柳永——讀他們的詩詞作品，就仿佛看見他們一個個爭先恐后地向我

走來，和我暢談他們的理想志趣、悲歡離合、喜怒哀樂。

古詩詞呈現給我們的不僅僅是文字之美、音律之美、意境之美，

她還如傳統文化的“母乳”不斷地滋潤著我們的生命和心靈，她也猶

如撲面而來的陣陣清風，一點點喚醒潛藏在我們血脈中的傳統文化基

因，讓我們擺脫低級趣味和粗鄙惡俗，這就是詩詞的魅力，這就是詩

詞的力量，讓古詩詞走進我們的生活，美化我們的生活！

古詩詞的作文篇7

四季是不斷更替的，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，每

個季節都有各自獨特的風格，都想展現自己的魅力。

春姑娘靜悄悄地走進我們身邊，無聲無息。但這一切都逃不過大

自然的眼睛：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。春姑娘怕我們

不知道她的到來，于是便開始提醒我們：“天街小雨潤如酥，草色遙

看近卻無。”春姑娘還特意將柳樹精心修剪了一番。“碧玉妝成一樹

高，萬條垂下綠絲絳”。只可惜我們“不知綠葉誰裁出，二月春風似

剪刀”，春姑娘欣喜之余，還會用春風幫助花草播種，使得：“亂花

漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，”好不一繁榮的景象。

夏妹妹可是一個急性子，在春姑娘離開后，緊跟著走過來“小荷

小露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這是夏妹妹給我們的預告，荷花慢

慢生長：“誰于水面張青蓋，罩卻紅妝別樣紅。”呵！夏妹妹匆匆地

離去正如她匆匆地走來，隨著“黑云翻墨未遮山，白云跳珠亂入船”

的景象消失后，她便離去。

“殘署蟬盡，新秋雁帶來”轉眼就該秋阿姨上場了，秋阿姨向來

很成熟，火紅的楓葉在山林中露出，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二

月花”，“山明水凈夜未霜，數樹呆紅出淺黃”，正好描繪出這一景

象。

“秋月揚明輝，冬嶺秀寒松”，冬哥哥來到人間“豈不罹凝寒，

松柏有本性”體現了冬哥哥堅忍不拔的性格，雖“隆冬到來時，百花

即已絕”但“不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香”梅花在雪中傲然屹

立，所以“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，冬天的雪景異常美

麗，“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。”以至于“孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪”。

我愛春，愛她的溫情和藹；我愛夏，愛她的豪爽性格；我愛秋，

愛她的成熟穩重；我愛冬，愛他的堅忍不拔。我最愛的還是古詩詞，

讓我享受知識的光輝。

古詩詞的作文篇8

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

——用于向命運挑戰，不屈服，樂觀向上的人生態度

李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被譽為“詩仙”。生性

浪漫曠達，豪放不羈。

李白的許多詩都充分表現了他非凡的抱負，及奔放的熱情。他希

望有“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”之日，也曾被朝廷召去供

奉翰林，但因反權貴和，而遭受排擠。《行路難》這首詩真是他遭受

讒毀后，在被貶長安的途中所寫的。全詩表達了他用于向命運挑戰，

不屈服，樂觀向上的人生態度。

“行路難，行路難，多歧路，今安在?”但當他的思路回到眼前現

實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只

覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢?這是感情在尖銳復

雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強而又自信的李白，決不愿在離筵上

表現自己的氣餒。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!”他那種積極用世的強烈要

求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的

強音。“長風破浪”表達了作者強烈的政治抱負，雖被貶謫，但他的

報國之志并沒有消退，他希望有“長風破浪”之日，“直掛云帆濟滄

海”。這更表明了他曠達豪放，積極的人生態度。雖屢受挫折，卻難

抵內心的悲憤，他仍以樂觀向上、積極進取的態度激勵自己。

含蓄的語言，昂揚的斗志。好一個“長風破浪會有時，直掛云帆

濟滄海”。讓人讀起來有身臨其境的感覺，很能引起讀者的共鳴，從

而達到激勵人心的效果，鞭策了很多失意之人的奮進。

古詩詞的作文篇9

進入初中，背古詩詞、議古詩詞對我們來說非常重要，并且還要

學以致用。

在小的時候，我們背過“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，

低頭思故鄉”，這是千古流傳的詩句，完全可以達到張口就來的程度，

細細品味著李白的情感，它是作者在漫長旅途中所寫下的，李白著重

描寫“靜”這一字，表現了人在外游，深沉纏綿的思鄉之情。

再大點兒，我就喜歡上了《三國演義》這本書，便開始找一些關

于《三國演義》的古文。在我的腦海中，最讓我記憶猶新的是《八陣

圖》，“功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉，遺恨失吞吳”。杜

甫寫的這首詩非常有魅力，似乎可以把你帶入這個已不存在的畫面，

寫了三分天下，建立了超群蓋世的功業，創造了天下聞名的八陣圖。

也提到了杜甫漂泊在外，歌頌了諸葛亮的豐功偉績，同時也點出了不

可彌補的遺憾。

現在我就開始背誦《琵琶行》了，雖然這首詩很長，但充分表現

了作者對琵琶的喜愛，它還是一首歌，加上音調的上下起伏，使詩文

更充滿了活力。“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”，它還表現

了詩人自己在宦途所受到的打擊，對不幸者命運的同情，對自身的感

慨，使作品極為感人。

古詩詞伴隨我們成長，我們不僅要理解的古詩詞，還應該用古詩

詞，因為看它可以讓我們有一個理解力的池子，幫助我們進步！

古詩詞的作文篇10

在我看來，白話文太過單調，文言文太過枯燥。唯有古詩詞，我

打心眼兒里喜歡。遇到挫折想打退堂鼓時，想想杜甫那句“會當凌絕

頂，一覽眾山小”，滿腔的熱血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我

說要向杜甫學習，我要吃透這句詩，我要奮發，要拼搏，我也想在努

力的汗水揮灑過后，一覽成功的喜悅！

從詩詞中，我看到了美，無與倫比的美，獨一無二的美。

陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，我看到了；孔子

那“登泰山而小天下”的壯志，我看到了；李白那“桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情”的真摯，我看到了；李清照那“物是人非事事休”

的惆悵，我看到了。

夜深人靜之時，我細賞古詩詞，皎潔的月光灑下凄美的種子，我

徜徉在小巷中，抒寫出“散荃染別離，落苕抑割舍”的原創。哦，可

愛的古詩詞，領我步入美妙，怡人的意境。

日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被古詩詞攬入心中。閱讀后，

便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線的紙鳶，無人懂就任其消散。

化為一縷炊煙，歲月將其擱淺，又拂詩篇，可別越走越遠。有了？一

般的這些字眼，我不再是斷弦。風又瀾起，我的心扉不散。”

從古詩詞中，我學會了好多。我知道人生不可能風平浪靜。既然

這樣，那我就學會承受，攜手我最愛的古詩詞，與所謂的命運抗衡！

我的世界，只有一葉孤帆，風浪太大。我曾因此而沉淪，是古詩詞教

會我要堅強。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾！

未來的航程，不會一帆風順。我有古詩詞，我會穩坐我的小船，

為夢而揚帆。“疾風知勁草，歲寒見后凋。”小草尚此堅強，我自然

不該怯步。我們大家，都該如此。古詩詞，對你，言無盡、情更是無

盡！

初一：程凌曉

點評：小作者體會到了古詩獨特韻味，看到了別樣的美麗。但是

結構層次可以更清晰些，語言表述也可以更優美。

古詩詞的作文篇11

古詩詞，是中華民族悠久的傳統文化。自古以來，我國就有不計

其數的詩。詩的特點就是精煉，它篇幅不長，但是只要你細細品讀，

體會其中的意境。你就能體會詩人所要表達的情感，這樣，詩在你眼

中就不是枯燥無味的，而是生動、富有活力的了。

我最喜歡的就詩詞是蘇軾版的《水調歌頭》了，其中“人有悲歡

離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”這

一句令我回味無窮。詩的大意是：人有相聚也有分離，月也有陰晴圓

缺的轉換，這種事自古來難以成全。只愿家人能健健康康，平平安安，

雖然相距千里，但也能共賞一輪圓月。這首詩表達了蘇軾在月圓之時

對故鄉，家人們的思念。詩中有很多對環境的描寫，使我仿佛看到了：

朱紅色的樓閣、雕花的窗戶、美玉砌成的樓、銀色的月光輕輕地灑向

大地、蘇軾正舉著酒杯、獨自一人遙望圓月……

杜甫的《春夜喜雨》我也很喜歡。它是一首五言律詩，詩人運用

了擬人的手法，把雨描寫得惟妙惟肖、躍然紙上，整首詩讓人感覺意

境清幽，充分的體現出了詩人對這場及時雨的喜愛，和對這場春雨來

臨時的喜悅之情。

詩詞文化，博大精深，還需要我們去慢慢地飽覽它，讀懂它。我

愛古詩詞，愛它的高深莫測，愛它的意蘊淡雅，愛它的豐富多彩！

古詩詞的作文篇12

鋤禾日當午，汗滴和下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這是古詩

《鋤禾》，是我會背誦的第一首唐詩，就是它領我走進古詩的海洋。

小時侯，聽爺爺說，我的爸爸酷愛唐詩，他雖然沒考上學，但對唐詩

情有獨鐘。

久而久之在爸爸的熏陶之下，我也變得詩情畫意起來，也常常能

吟誦幾句。有一次，爸爸教了我一首《長恨歌》，其中有一句最令我

難忘：“少壯不努力，老大徒傷悲。”爸爸告訴我這句話雖然只有十

個字，但它告訴我們好好珍惜現在的大好時光，努力學習，要不然等

老了再學就來不及了只能留下滿腔的悲傷。這首詩中的“青青園中葵，

朝露待日曦。”使我很困惑，因為我不懂詩人為什么要寫這句話，我

覺得這句是多余的。

后來我就去問學識淵博的老師，老師便笑著替我解答，原來詩人

這段景物描寫是為了下文的鋪墊，使意境更好地烘托出來。就這樣我

又從古詩里面學了一招，這招在我平常的習作中也發揮了舉足輕重的

作用，為我的作文添了不少色。所以我越來越愛古詩詞了，因為讀古

詩不僅讓我豐富了知識，而且了解到中華民族五千年的古代文化。古

詩還讓我學會了很多寫作技巧。比如我從古詩中知道了結尾要寫得達

到總結全文的作用，這樣才能畫龍點睛，我知道了寫作時有些地方要

高度凝練而有些地方要寫得細致入微。

我還知道了寫作時要分段明確，條理清楚才能讓人讀來舒適，拿

到高分。千言萬語匯成一句話，中華古詩詞我愛你！從你的字里行間

里我受益匪淺。

古詩詞的作文篇13

大唐氣象萬千，詩意幽深。兩宋金戈鐵馬，詞風各異。唐詩宋詞

宛如一個無比瑰麗的大花壇，沉浸其中則流連忘返。朵朵花兒爭芳斗

艷，你我能不好好采擷一番嗎?

有一朵花，花苞潔白，傲視群芳。他醉心于美酒，于是有了“花

間一壺酒，獨酌無相親”的傳奇。他聞名于奇想，于是有了“危樓高

百尺，手可摘星辰”的佳作。他性情極高傲，于是有了“仰天大笑出

門去，我輩豈是蓬蒿人”的傲語。他歷盡祖國山河，四海為家，吟道

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。他的詩雄奇飄逸，他號稱

“詩仙”。這朵白花便是李白。

有一朵花，黯淡神傷，露出幾絲悲哀。他經歷了安史之亂，為國

悲嘆“國破山河在，城春草木深”。他極為敬仰孔明，于是作下“功

蓋三分國，名成八陣圖”。他對仕途丑惡極為厭惡，“此曲只應天上

有，人間能得幾回聞”。他晚年多病，不禁感慨“艱難苦恨繁霜鬢，

潦倒新停濁酒杯”。他漂泊不定，仕途絕望，便有了“飄飄何所似，

天地一沙鷗”。他的詩沉郁頓挫，有譽“詩圣”。這朵花便是杜甫。

花壇的一處，土地荒蕪，分明還有連年戰禍留下的殘跡。在那上

面，盛開著凄美、激昂的花。

那是一朵怎樣清新淡雅的花呀!“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘

戚戚”是她的婉約窈窕;“生當做人杰，死亦為鬼雄”是她的豪邁不

屈;“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是她的委婉含蓄。她是離

世之亂中的一位女詞人——李清照。

那是一朵怎樣豪邁奔放的花呀!“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

雪”是他的雄渾壯觀;“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是他的報

國壯志;“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”是他的豪邁。他是“無

意不可入，無事不可言”的蘇軾。

又見遠處還有更多美麗的花朵：王勃的“海內存知己，天涯若比

鄰”，崔顥的“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁”，還有劉禹錫的

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和陸游的“夜闌臥聽風吹雨，

鐵馬冰河入夢來”……或悲涼，或慷慨，或含蓄，或催進，應有盡有。

于是，我忍不住沉醉其中了……

古詩詞的作文篇14

詩的言語，典藏著華夏五千年的悠悠歷史；詞的聲音，演繹著貫

穿古今的不朽傳說；經典詩詞，吟詠著底蘊深厚的民族文化；詩詞經

典，見證著炎黃子孫的風骨鏗鏘。詩詞經典，也同樣滋潤著我們五學

年每一位同學的心田。

古詩文競賽本學期就在我們五學年如火如荼地開展了。通過初賽

和復賽，我們班選出了十二位選手。今天他們會與五年二班進行決賽，

讓我們拭目以待吧！

比賽一共分為六組。前三組是五年二班。后三組是五年一班。用

加減分來定輸贏。

比賽開始了。第一輪是熱身賽，按給出的題目背詩。每組誰會，

誰搶答。臺上的選手們個個緊繃著臉，耳朵都豎起來了，眼睛瞪得大

大的，目不轉睛地看著題，剛開始大家都不太適應，沒有人敢搶答，

臺下的人也是鴉雀無聲，靜觀其變。

慢慢的，第二輪開始了，是必答題，把詩詞補充完整。選手們也

放松了一點，只見我們班的韓譯軒同學，長臂伸展著，搭在椅子背上，

極其放松的伸了一個懶腰，那樣子好像志在必得。臺下的同學也躍躍

欲試，隨著觀眾的熱情，比賽也越來越激烈。

第三輪是搶答賽，一亮題，誰會誰就拍桌子。“關于月和雨和名

句”，題目一出現，臺上的桌子就遭遇一次，“重重猛擊”。隨后，

選手們更是爭先恐后地搶答，十分，二十分，三十分的往上加，眼看

黑板上記分的位置就要不夠了，臺下的同學歡呼著“加油加油”，我

也加入了吶喊聲中。“A”——當最后一名同學把答案說完后，我身不

由已地起了身，隨大家一起興奮地叫著。老師接著又出題了，關于花

的詩句，聽過前幾位同學的發言，我突然想到了一篇古文——《愛蓮

說》。我急忙站起身，舉起手，背了起來。

后來還有“加試題”，選手們的水平不分上下，觀眾們的激情也

被點燃了，吶喊聲此起彼伏。雖然我們班沒有得第一，但是我依然興

奮不已，就是有一個小小的遺憾，那就是沒有被選中當選手，下次我

一定好好背古詩，也要亮相賽場。

古詩詞的作文篇15

今天，五年一班和二班的同學們在學校四樓綜合教室進行了背誦

古詩文的決賽。經過層層選拔，過關斬將，最終脫穎而出的24名優秀

選手進行了角逐。比賽在同學們的期盼聲中開始了。

第一輪是熱身賽，比賽分為六個組，每個組輪流答題，只見他們

個個準備充分，對答如流，真令人欽佩。當第一輪比賽結束時，每個

組的分數都很接近，選手們個個躍躍欲試，等待下一輪的比拼。

第二輪是必答題，老師宣布題目后，每個小組派出一名選手答題，

同學們各組有序的站前來回答問題，當第四組的同學孫晟策滔滔不絕

地背完一首古詩時，場下的同學們不由自主的鼓起掌來。第二輪結束

時，各組的比分仍然咬得很緊。

時間在一分一分的過去，同學們爭分奪秒，不知不覺進入了第三

輪的比賽。這一輪同學們情緒高漲，跟打了雞血一樣，快速反應來搶

奪答題權，場面相當激烈。最積極的要數我們班的同學韓逸軒，當有

一道題幾個選手答題不完整時，只見他迅速地拍了一下桌子站起身，

老師示意其答題時，他胸有成竹地答完了這道題，同學們給予了他熱

烈的掌聲以示鼓勵。比賽接近賽點，每個隊交替領先，場下觀戰的同

學們更是摩拳擦掌，不時的鼓掌加油！雖然我們班最后以微弱的比分

輸了比賽，但是我們徜徉在知識的海洋了，收獲了快樂和自信！

精彩的古詩文大賽在熱烈的掌聲中結束了，然而我的心卻久久不

能平靜，暗暗下決心一定要多讀多背，爭取下次參賽。參加比賽的同

學們在享受拼搏和快樂的同時，學會了競爭與合作，學會了溝通，在

比賽中鍛煉自己，在自己在成長的道路上又留下了一次難忘的經歷。

加油吧，向上的少年，加油吧，五年一班！

古詩詞的作文篇16

今天，我們在通過初賽和復活賽后，迎來了最后古詩詞大賽的決

賽。這場激烈的比賽是在我們學校的四樓綜合教室里舉行的的。參加

的人員有五年二班和五年一班的二十四名同學。

在比賽開始前，兩位老師一直在忙碌著。五年一班的陶老師在準

備課件，我們班的李老師在給每組的隊員照相。下面的同學都在小聲

議論，哪個班能取勝呢？

比賽正式開始了，場下鴉雀無聲。場上有的同學胸有成竹的坐在

座位上，好像在說：“第一是我們的！”有的同學十分緊張好像在說：

“我千萬不能給班級丟臉。”第一輪熱身賽，按照老師給的半句古詩，

接出上半句或下半句。從第一組開始依次答題，一開始大家答的十分

順利，可后來，大家就有些慌了，有的組隊員費了九牛二虎之力，終

于想起了那半句古詩，有的組隊員是怎么想也想不起來，失去了加分

的機會。場下的觀眾也著急地站了起來。第二輪是必答題。同學們也

答得十分順利，最激烈的是搶答題，如果會的話，只要拍一下桌子，

而且是第一個拍的，就可以站起來回答這個問題。答對加分，答錯扣

分。題目剛一出現在白板上，拍桌子的聲音此起彼伏。選手們精彩的

搶答，迎來了陣陣掌聲，歡呼聲。許多道題過去后，迎來了最后一題，

場上的氣氛緊張而又激烈。“啪”這最后一題的答題權落到我們班的

手里，王雨涵同學胸有成竹地說完答案，場下爆發出雷鳴般的掌聲。

李老師把三十分記在第一組的計分欄下。最終我們班的四位女選手獲

得了冠軍。她們激動地擁抱在一起。

這次比賽，我覺得很有意義，讓我們認識到了中國語言文字的魅

力，我們一定要學好漢語，這樣才是一個合格的中國人。

古詩詞的作文篇17

今天，第六節課，我們五一班和五二班舉行了一場古詩文大賽。

上課鈴打響了，我們的比賽也正式開始了。隨著一陣掌聲，主持

人陶老師上太嚴肅地說了一段開場白，我們再一次的`掌聲把比賽迎來

了。第一輪是熱身賽，要求很簡單：發音準確，吐字清晰，答對即可

加10分。熱身賽開始了，第一組很有把握地背了下來，二三四五和六

組也都背了下來，就都加10分。后面幾次也都加了分。第一輪下來比

分沒有太大差距，選手們的精彩表現贏得了一陣掌聲。隨著掌聲消退，

第二輪必答題開始了。第二輪比第一輪難度加大——不能有其他同學

援助。第二輪比賽剛開始，場上的火藥味兒就十足了。這一輪每一組

表現的都很好，可是因為一時的忘記，比分就有了差距。

第三輪搶答題是最激烈的，也是最興奮的。第一題剛讀完，就有

人拍桌子搶答，接二連三的拍桌子聲響起。第一個搶到的是范梓珊。

只見她立刻站起身，沒有像其他人一樣皺著眉頭，而是輕松自然的說

出了正確答案為了給他們隊加油，我們響起了一陣熱烈的掌聲。五道

搶答題很快的答完了。第二大題“我會說”一題有20分，大家連忙搶

答。第一題的詩句里帶“月”字，有的同學很快的想了出來，于是便

站起來胸有成竹地說：“明月幾時有，把酒問青天。”還有的同學說：

“海上生明月，天涯共此時。”……第二大題也很快的答完了。我們開

始計算總分，10、20、30……大家的得分都很高。我們班的第六組比

五二班的第一組僅差30分，結果五二班的第一組拿到第一名的桂冠。

今天的古詩文大賽，雖然我們班的選手沒得第一，但是重在參與。

我們下次再接再厲一定能拿第一！

古詩詞的作文篇18

就在今天下午，我們班與五年一班進行了一場緊張而又激烈的古

詩文大賽。

上課鈴聲打響了，五年一班和五年二班的選手們都已經就位。我

作為本次比賽五年二班的選手，心里既緊張又興奮。緊張，是因為擔

心我們班被五年一班超過；興奮，是因為萬一我們得了第一名，那可

別提有多自豪了。

比賽開始了，我們是第一組，當老師打開白板時，我第一個站起

來回答白板上的問題。在我發言時，不知怎么的，我總能看到一班同

學帶著焦急的眼神望著我，那神情好像在對我說：“曲馨恬呀！求求

你啦！千萬不要回答正確呀……”我一邊說著答案，手心里一邊冒著汗，

生怕答錯了。在我回答完畢后，聽到了臺下各種各樣的聲音，有鼓掌

聲，有贊嘆聲，還有一些嘆息聲……我知道，我的答案一定是正確的，

要不然，這些聲音怎么會這么有特點呢！我得到了本組同學的贊揚，

心里別提有多高興了呢。我仔細傾聽其他同學的發言，一邊聽一邊觀

察他們組的同學，有的咬緊牙關，有的急得直跺腳，還有的在拼命地

加油。后面的同學也一樣，每當本班同學回答問題時，他們都屏息凝

視，全神貫注地望著比賽選手。

在搶答環節，一共六個組的參賽隊員打得更是熱火朝天。當然，

我們組的隊員也是信心十足，不一會兒，我們組的成績便提高了一大

塊。其他組的同學也不示弱，一個個拼命地往上趕分數……同學們整整

拼搏了一節課。

現在到了最后的時刻，老師們開始算分數了。同學們有的急得直

咬牙，有的正在為自己組的成績感到憤憤不平，時不時地喘著粗氣，

有的嘴里默默算著分數，還有的同學無奈地看著窗外，再看看黑板旁

正在算分數的老師，好像在祈求老師給他們多算幾分……

成績終于算出來了！太好了，我們組得了180分！我們得了冠軍！

同學們一邊歡呼一邊擊掌。坐在后面的五年二班的同學，紛紛夸贊，

有的同學指著我高興地大喊：“看，冠軍在我們班！”

我們第一組的四位同學互相擊掌，互相擁抱，共同享受這充滿快

樂、喜悅、自豪的時刻！

古詩詞的作文篇19

12月20日，我們五年二班同五年一班的同學在四樓綜合教室，

舉行了一場精彩的古詩競賽。

剛一進入比賽現場，我們就被對手的氣勢嚇到了。他們雄赳赳氣

昂昂地走到我們對面。再看看我們的隊員，一個個縮頭縮腦，沒什么

底氣。賽場的緊張氣氛使我們心生畏懼，心里不停地在打鼓：“我們

真的能戰勝他們嗎？”

比賽前，裁判老師先介紹比賽規則：“這次競賽分為三個部分，

分別是熱身賽必答題、必答題和搶答題……”隨著比賽進行，我方隊員

漸漸找到了比賽的節奏。對手的氣勢逼人，我們也不甘示弱。觀戰的

同學紛紛叫好，雷鳴般的掌聲不絕于耳。雙方隊員你來我往，競爭十

分激烈。

隨著比賽進入白熱化，同學們的掌聲、加油聲將氣氛推向高潮。

正當我想到一個搶答題答案又猶豫不決時，我的隊友拍響了搶答的信

號。然而，他卻說了一句對方已經說過的句子。這使得我方隊員尷尬

不已。答題時間一分一秒地過去了，我只好硬著頭皮站起來，對了一

句詩仙李白將進酒中的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不

復回。”隨著裁判老師說了一句“正確！”同學們又一次響起了雷鳴

般的掌聲。我釋然地坐下，長長地吁了一口氣。經過艱苦卓絕的“戰

斗”，我方終于取得了勝利。

這次精彩的賽詩會為我的學習生活添上了濃墨重彩的一筆。它告

訴了我，在人生的旅途中，我會遇到許多比我強大的對手。不要被對

方嚇倒，只要我們不停地努力，就沒有什么是不可戰勝的。

古詩詞的作文篇20

一年一度的古詩詞大賽開始了！老師提前一周給我們發了張紙條，

讓我們背上面的詩詞。為了這個，前天晚上我到十一點才睡。

星期五下午的兩節課，比賽正式開始。老師在黑板上貼了大大的

四個字大浪淘沙。完了完了，我的末日要到了。我眉頭緊鎖，牙齒咯

咯響，兩眼瞪著老師，心里直打鼓。每五個人上，依次抽簽，看看抽

到的是哪一首，在教室外準備。什么？這么說第二輪就是我了！我只

能聽天由命了。

第二輪到了，我在心里暗暗祈禱：希望抽到我會的呀！一看，是

《念奴嬌赤壁懷古》。幸虧幸虧，我要再復習一下，可來不及了，已

經到我了。沒辦法，看著辦吧。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁怎么卡殼了？以前我背得可熟

了！面對眾人的目光，我的臉上一陣熱，心砰砰直跳，恨不得找個地

縫鉆下去。我不急，同學們可急了，給我在空中比劃著。誰提醒呢？

老師大吼一聲。突然，我腦袋靈光一閃，想出來了！我高興地差點跳

起來。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪背完之后，我走下了講臺，

期待著下一輪小組賽的競選。

能過初賽的人水平自然不差。下午的第二節課，小組賽開始了。

我突然覺得自己其實不算什么，第一組的勝出者祝子健，他說的很多

詩句我都沒有聽過。強大者就在我身邊，我該怎么面對？想不了這么

多，我們是第二組，很快就到我們了。

花、水、山、月我們抽到了花。花？我的大腦快速地尋找之前學

過的詩詞。下一個！老師的話語把我從幻想中拉了回來。春去花還在。

我不由自主地說道。第一輪刷下了兩名同學，第二輪該怎么辦？這說

明臨時抱佛腳是沒有用的。

嗯我的頭想炸了也沒有想出來，眼看時間就要到了。五、四、三、

二、一。時間到。涂智想獲勝了。我哭喪著臉回到座位上，只能看著

決出的六名小組勝者再進行決賽。最后。周鎮宇、祝子健和涂智想三

名男生獲勝，參加年級總決賽。古詩詞大賽也告一段落了。

這件事告訴我做什么事情都要在平常一點一滴地積累、努力。古

語有云：不積跬步無以至千里。俗話也說：臺上一分鐘，臺下十年功。

臨時抱佛腳是沒有用的。現在在課余時間，我經常在背《飛花令》里

的詩詞。下一次古詩詞大賽，我一定會卷土重來！

古詩詞的作文篇21

自從在那牙牙學語時學會了一首《詠鵝》，于是古詩詞便在我心

里種下了情根，揮之不去。

徜徉在詩歌的海洋中，在詩中看四季更替。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”看春雨綿綿攜杏花飛舞，

聞清風柔柔吹拂萬物。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看夏

荷陽光微醺，青荷搖曳。日光映紅蓮，賞湖間千嬌百媚，姹紫嫣紅。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”蕭瑟秋風微涼卷起漫天落葉。

望山層林盡染，火楓颯颯。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花

開。”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。輕擷一枚冰花置于掌心，

佇立在白花色的世界。在這一首又一首的四季贊歌中，享受春夏之美，

學詩之樂，而沉睡在心靈這片沃土中的詩緣情根也早已破土而出，經

四季輪回悄然生長了。

徜徉在詩歌的海洋中，穿過千年時光，撥開歷史疑云，前去拜訪

這些流芳千古的詩詞背后的作者。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”是誰在汨羅江邊痛吟？是

屈原！是誰在桃林輕吟“道是梨花不是，道是杏花不是，白白與紅紅，

別是東風情味。”是嚴蕊！是誰在歡呼“劍外忽傳收薊北，忽聞涕淚

滿衣裳。”是杜甫！又是誰在渭城朝雨中灑下留戀的淚？在賞析一首

首傳世千古的詩詞中，穿越歷史，看這詩詞都是出自何人之手？此時，

心中的詩緣情根怕早已經詩書的澆灌長成了一棵參天大樹。

徜徉在詩歌的海洋中，在其中賞自然界中萬物眾生之姿。

“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”靜靜

佇立，聽風輕輕搖曳枝梢，綠葉沙沙作響，掠過耳畔，輕撫雙頰。

“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”漫步桃林，沉醉于漫漫花海，

看桃之夭夭，灼灼其華，爭奇斗艷。“月是故鄉明。”抬望眼，夜空

中一輪明月高照，灑下許許熠熠生輝。那皎皎明月寄托著古今中外多

少游子離人的思鄉之愁！在學習這一首首詩中，看世間千姿百態，萬

物鐘奇秀麗。

兒時種下的詩緣情根，想必此時早已長成了巍峨的參天大樹。樹

間繁花朵朵，嫣紅秀麗。在學習這一首又一首的古詩詞中，我收獲到

了快樂。從此往后，我與這古詩詞的紅線怕是再無法斬斷嘍！

古詩詞的作文篇22

我喜歡古詩詞，因為詩詞讓我領略了“腹有詩書氣自華”的儒雅，

“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”的珍惜，“山重水復疑無路，

柳暗花明又一村”的豁達。

走進古詩詞的春天，欣賞著“一畦春韭綠，十里稻花香”的美景，

感受著“風乍起，吹皺一池春水”的生動，想象著“春日游，杏花吹

滿頭”的浪漫；踏入古詩詞的炎熱，眼前呈現李白“脫巾掛石壁，露

頂灑松風”的悠然自得；流連在古詩詞的秋天，有“紛紛墜葉飄香砌”

的情懷，也有“青山綠水，白草紅葉黃花”的五彩斑斕；徘徊在古詩

詞的寒冷，既有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的驚嘆，又不

舍“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”的喜悅。

古詩詞是一幅幅美麗的圖畫，是一篇篇華彩的樂章，給我帶來了

美的享受，我喜歡古詩詞。古詩詞讓我沉迷，讓我愛不釋手，這就是

喜歡古詩詞的我。

古詩詞的作文篇23

中華文明源遠流長，尤其是那些優秀古詩詞更是被后人所傳頌。

我最喜歡蘇軾的《水調歌頭》與毛主席的《沁園春·雪》。

《水調歌頭》中有一句千古名言：高處不勝寒。越是高的地方，

就越冷。這并非是單純意義上地冷，而是指縱然是高高在上的神仙，

也會感到孤獨，又怎能比得上做一個平凡人呢？起舞弄清影，何似在

人間。這句與上一句遙相呼應：起舞翩翩欣賞著月下清影，去月宮得

瓊樓玉宇怎能比得上在人間！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事

古難全。”作者本不應該怨恨月亮，但若不月圓，家人便無法團聚，

但這種事自古便難以改變。這句與第一句首尾呼應，正對應了蘇軾開

頭所寫“明月幾時有，把酒問青天。”月亮什么時候才會園啊！我端

著酒杯詢問蒼天。作者很想盡快月圓，但他卻無能為力。“但愿人長

久，千里共嬋娟。”所以蘇軾只能哀嘆，期盼遠在千里之外的親人平

安健康，一起享受著美好的月光了。

這首詞意境、文筆俱佳，說明了蘇軾思念親人地迫切心情。

古詩詞的作文篇24

唐人說，一行白鷺上青天的平平仄仄，孤帆遠影碧空盡的悠遠意

象是詩；

宋人言，為伊消得人憔悴的憂愁，老夫聊發少年狂的霸氣的是詞；

元人道，斷腸人在天涯的思戀，白草紅葉黃花的悠揚曲調是曲。

——題記

朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”由此可見讀書

最重要的是用心去讀。

前蘇聯偉大的無產階級政治家高爾基說過：“書籍是人類進步的

階梯。”當你能透過某本書看到作者描繪出的意象時，就表明你用了

心，能身臨其境地感受到作者做塑造的意境。但，這只是前言，我真

正想說的東西不是呼吁你們要多看書，用心看書。可是讀書卻讓我真

真實實的看到了這個世界。

唐詩百首，宋詞優美，元曲清悠，正是這些古人經過長時間的沉

淀給了我在閱讀上最大的感想。

我在古詩字里行間感受到了王朝的衰盛，時光的變遷；領略了被

貶的無奈與對抱負難以施展的痛苦，年輕的豪情壯志；也從宋詞中欣

賞到了祖國山河的壯麗，大海的磅礴大氣。我不得不感嘆這些詩詞曲

中包含內容的豐富多彩。而這一切的一切就成了我在閱讀過程中收獲

了許多書本上無法學到收獲。

詩，是現代歷史傳承下來中最悠久的文化藝術。

而它發展的時期也是在一個整個中國歷史來說最昌盛的朝代——

唐朝。唐朝是一個注重與外交的朝代，但是唐朝在外交的同時，也深

深鞏固了我們中國的傳統文化。所以唐詩得以聞名于世界，傳承于中

華。唐詩辭藻華美，音韻悅耳，所以我最喜歡讀的自然也是唐詩。但

對于唐詩收集最全的書籍并不是我們朗朗上口的《唐詩三百首》，而

是《全唐詩》，這本書一共完好地保存了四萬九千四百零三首唐詩，

其中連作者都詳細記載，共一千五百五十五條優美的詩句。這么龐大

的工程，其作者不可能為一人所編制，而是由二千八百七十三人。這

本書所真正擁有的唐詩比起《唐詩三百首》來說簡直有過之而無不及。

俗話人無完人物無完物，在眾多唐詩中也分三六九等。唐朝的詩人中

大部分分成現實主義派與浪漫主義派，在現實主義派的詩人中，最為

代表的人物非杜甫不可。物以類聚，人以群分。在浪漫主義派的詩人

中的代表人物也是杜甫的好朋友---李白。但我最欽佩李白的詩。他的

詩不僅抒發個人情懷，還表達出來對自由個性強烈的渴望與追求。詩

詞流利上口，語言自然，值得反復回味。有“直掛云帆濟滄海”中的

豪情萬丈，有“舉杯邀明月對飲成三人”中的寂寞孤獨，亦有“低頭

思故鄉”的哀婉思念。我更折服于他詩中的那份自在，仿佛天地間只

有他一個人。

詞，在元朝指的是合樂的歌詞，所以很多人都稱之名曲調、樂府

等。

詞的盛行又與詩的年代不同。詞不講究對仗工整，所以它盛行于

文風自由的宋朝。都說宋詞宋詞，所以在宋朝時期它的發展也達到了

巔峰。但是在這一時期的皇帝卻很昏庸。但這在位年間的皇帝對于文

學的推崇確沒有阻斷，反而使他更為昌盛，所以詞在宋朝達到了一種

實質的鼎盛。詞，便是那時候最具代表性的一種文體。詞的文風可以

分為婉約派與豪放派。說起婉約派，大家第一反應肯定是因為女大詩

人———李清照；而豪放派最為代表的人物必然是歷史上鼎鼎有名的

蘇軾。文壇史上三蘇的影響可是很多，我所愛的自然也是他。他的辭

藻古典華美，內容更是奔放華美。他寫下的詞意境寬廣，詞風多變，

每次下筆都有一種長袖潑墨的感觸，每一句詞句縱橫天下，生動形象

的倒映出蘇軾的色彩，具有浪漫主義色彩。也正因為這樣，我總迷醉

于他的文字。

曲，這種文體我雖然并不了解，但元曲也是我國文化寶庫中也是

一顆閃閃發光的明珠。

可能是因為他在我國疆域版圖最大的元朝，所以它的很多代表人

物都各有各的風采，各有各的特色，元曲也便由此傳承，一起和唐詩

宋詞平起平坐，成為我國文學史上三座重要的里程碑。一般大家談起

元曲，最著名的便是馬致遠了吧。他的元曲代表作品《天凈沙·秋思》，

也是我們這群學生從小學到初中都是要背的，所以我為了解也是馬致

遠。《天凈沙·秋思》幾個短短的詞語組合便讓我和詩人深刻進入到了

一個悲涼哀愁的世界，也貼身感受了游子們的歸家不得的悲慘心情。

如今，枯藤依舊，昏鴉不在。天涯游子們騎一匹瘦弱的老馬出現在一

派凄苦的小鄉村上，從中透出令人哀愁的情調，從而深深地抒發了一

個無法歸家的天涯游子歸而不得的哀怨纏綿。每每聯想到這樣一副情

景，我的心中也跟著無限凄涼，對元曲的喜愛也更甚。

詩詞曲，截然不同的文體，也帶給我三種無與倫比的感受。讓我

深刻體會到了閱讀所帶來的快感，也讓我贊嘆不已中國古代源遠流長

的文化。這些貫穿古今的文字，牽動了一代又一代的人。它們的意義

已經遠遠超出了簡單的方框文字，更大的是對后人得以品讀的樂趣。

這便是我眼中的詩詞曲。

古詩詞的作文篇25

賀知章說過：“少小離家老大回。”誰都會回到那個陪伴你的地

方——故鄉。無論腳步走多遠，在腦海中，只有故鄉始終相伴在心間。

緣始于相見，情長與陪伴。走進“桃之夭夭，灼灼其華。”漫步

在桃林中，不時飄來一陣花香，傳來一陣悅耳的歌聲。桃樹舒展著嫩

綠的樹葉，開出一朵朵白里透紅的小花，遠遠望去仿佛一片粉霞，把

故鄉打扮得異常美麗，走近一聞，一股清香撲鼻而來，沁人心脾。

跟隨著風的腳步走過池塘，連綿無盡與天相接的荷葉一片碧綠。

與太陽相交輝映的荷花格外紅艷。青蛙前來問好，魚兒跳出龍門。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，多少人曾在你生命中來了，

又走。多少歲月滄桑了你的容顏，可故鄉一直陪伴。

瓜果飄香，來到果樹林。“一株梨樹園中長，每逢春來開滿花。”

朝陽下碧綠的草叢中，一顆顆一串串像胖乎乎小頑童，咧著小嘴歡笑。

月光下，大文學家東坡居士發出了祈求，“但愿人長久，千里共嬋

娟。”在明月的陪伴下，親人雖相隔千里，但默然相伴。

“月上柳梢頭，人約黃昏后。”時間逐漸逝去，故鄉卻從未老去。

朱生豪說過“我愿意舍棄一切，以想念你終此一生。”我的故鄉，我

永遠不會忘記白雪彌漫的情景。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的美景令我陶醉。雪花

像美麗的五色蝴蝶似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，輕輕盈盈，

無愧是大地的杰作。

獨在遙遠異鄉的王維發出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”

的鄉音，故鄉永遠在心頭召喚他的游子。

故鄉，有你的陪伴，我不曾孤單。在我失散的童年里，有你陪伴，

我亦晴天。

古詩詞的作文篇26

詩，這個字眼中透露著古人的才華，吸收著他們的智慧，飽含著

他們生活中的喜、怒、哀、樂，但也訴說著人世間的真情……

讀詩，仿佛是和詩人們來了一場完美的邂逅，但這又好似是一場

夢。夢中，美好的春日里我們聆聽著孟浩然所寫的“夜來風雨聲，花

落知多少？”從中使我感悟到他對于春天的無限遐想。也有賀知章的

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”在這里我體會到詩人通過對

柳樹的贊頌而來贊美春天及對它的熱愛。讀了這么多古詩，漸漸讓我

讀出了它們的韻味。

在我眼中“月”是詩中最具有情感的一個字，從古至今都是人們

寄托思念的一個對象。詩人們也不例外，有“舉杯邀明月，對影成三

人”。此中便寫出了李白的孤獨與寂寞。也有這位的“露從今夜白，

月是故鄉明”，這便道出了杜甫心中對故土的思念之情。

每一首詩就似一幅如夢似幻的畫卷，其中的每個角落都有獨特的

韻味。但詩中不只有這些，它還是祖國的一張明信片。讀著那些詩，

我心中便循著古人的足跡，去追求那詩詞風采，似乎也在譜寫著屬于

自己的華麗詩篇。

我十分想留住那些詩，留住它們那迷人的風采，留住那些充滿浪

漫氣質的詞句……

古詩詞的作文篇27

“層層疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。”古詩詞如同春雨點點，

滋潤著我的心田，那些清風明月般的清詞麗句，總能勾引起我那五彩

斑斕的夢。

以前，我總是看見哥哥在陽臺上讀古詩、背古詩。我覺很無聊，

就上去問：“哥哥讀古詩難道比玩游戲快樂嗎？”哥哥說：“對啊，

你現在還小，聽不懂，等你大了些，慢慢感受，細細品嘗，一定也會

愛上古詩詞。”我又問：“那你這樣不厭其煩地讀、背古詩，不會覺

得枯燥嗎？”哥哥笑著說：“學而時習之，不亦悅乎？讀古詩是快樂

的、陶醉的、令人難忘的。你看，唐代大詩人李白寫的《月下獨酌》

中的"獨酌無相親"不就寫出了自己獨獨的情感嗎？”我似懂非懂，對

哥哥說：“那"對影成三人"是不是說影子變成了三個人來陪伴李白

呢？”哥哥聽了，忍不住哈哈大笑，我也不知道哥哥笑什么，但看著

哥哥哈哈大笑的樣子，我也傻乎乎地笑了。

在哥哥的引導下，我也開始接觸古詩詞。隨著年齡地增長，我對

古詩有了更深層的認識。這時候，我發現古詩詞是那么吸引人。讀了

李白寫的《望天門山》我仿佛看到了波濤洶涌的長江從雄偉的天門山

流過，祖國的山河是那么壯闊。讀了蘇軾寫的《飲湖上初晴后雨》我

又仿佛看到了西湖那奇妙的景色。

古詩詞雖說離我們很久遠，但是我們生活中必不可少的精神財富。

我愛古詩詞，就像小鳥不能沒有翅膀一樣。每當我完成作業總會認真

地讀幾首詩。這時候的古詩就像一杯濃郁的咖啡，為我提神，余香不

絕，繞心三日。每當我臨睡前，都要選幾首詩細細品嘗。這時的古詩

就像一首旋律優美的夜曲，伴我入睡，進入夢鄉。

我心中的古詩詞，是那巍巍昆侖，是那草根上晶瑩的露珠，是那

驕艷動人的牡丹，古詩詞中的世界是無聲的中冷月，是青天里的一行

白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

遇見我心中的古詩詞，是那么美好、那么惹人喜愛的。

古詩詞的作文篇28

以前我對唐詩宋詞的印象并不是很喜愛，甚至有一些嫌惡。因為

我還在幼兒園時，連幾個漢字都不認識呢。詩詞在我腦海之中的印象

就是我的媽媽天天逼著我朗讀背誦，我在那時特別討厭。因為我就是

鸚鵡學舌，根本不理解詩人的暗含的心情。特別是在有人的時候，媽

媽還讓我給她的一些朋友和親戚背誦聽，媽媽看上去很高興的樣子，

我卻痛苦，但是在我媽媽的逼迫下，還是背了幾十首詩詞。由于這種

方式不有趣，所以后來差不多都忘記了。

既然我對詩詞的十分討厭，后來是如何喜歡上了呢？有了三件事

徹底改變我對詩詞的態度。

今年寒假期間，東方小學布置了一項背誦詩詞的作業，并且開學

后還要考試默寫。我背誦起來很困難，都想放棄了。爸爸正好放假在

家，就帶著我一起背誦，并且給我講解每首詩詞的意境。比如“山窮

水盡疑無路，柳暗花明又一村”，這首詩的意思，就是當你走過了重

重的山巒，曲折的河水，正懷疑前面沒有道路時，突然出現了一個花

紅柳綠的小山村。比喻永遠不要放棄，也許你再努力一下就可以成功。

我經常在寫作業時還使用這句話激勵自己，千萬不要放棄，在堅持一

下，就可以完成作業。爸爸還經常和我比賽背詩詞，他背上一句，我

就要背誦下一句。我還自己創作了一首詞。

網絡上的各種資料也幫助我很多。比如《了就讀書》我就感覺非

常有趣，因為他們使用非常幽默的方式介紹詩人的生平，和一些詩詞

背后有趣的小故事，每一期最后都選出一首詩人的經典作品進行詳細

講解。我非常喜歡這種方式，學到了許多新的知識。我又仔細閱讀了

《樂死人的文學史—唐詩》，《樂死人的文學史—宋詞》這兩本書，

這本書采用漫畫，超級訪談，各種八卦故事，和我們的以前的圖書有

很多不同。正好今年春節期間熱播《中國詩詞大會》，爸爸給我看了

幾期，我覺得這個節目非常的好，它不僅可以給我帶來新的知識，還

幫我練習了很多我以前背過的詩詞。我發現，竟然可以回答很多他們

的問題。我感覺自己很有信心，將來我也要參加詩詞大會。

開學后，我們班主任張老師，特別舉辦了詩詞演講系列活動。我

們班每位同學都在講臺前演講自己最喜歡的一首詩詞。我特別精心準

備了辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》為了我這個演講，我

還特別看了百家講壇《金戈鐵馬辛棄疾》節目。還看了《辛棄疾鐵血

傳奇》的電影，通過這些方式，我對辛棄疾有了很深的理解和認識，

當我讀到“可憐白發生！”的時候，我感受了辛棄疾的無奈，他對南

宋收復中原的絕望。我們班的其他同學還講解了很多詩人和作品。比

如白楚伊講解了岳飛的《滿江紅》，知道了“莫等閑，白了少年頭，

空悲切！”的警句，何家齊講解李清照的《夏日絕句》，影響特別深

刻的是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，韓孟成講解的孟郊《游

子吟》，背誦“誰言寸草心，報得三春暉“他還落淚了。韓儲赫講解

了蘇軾的《水調歌頭》，程石講解的李白的《將進酒》等。通過這些

演講我知道了更多的詩人，和詩詞的意境。張老師還把我們的演講視

頻放在我們班級的群里，對我們每一位同學進行點評和指導，我們全

班同學都變得喜歡上了詩詞。

有了這些新穎有趣的讀書方式，使我對唐詩宋詞有了濃厚的興趣。

古詩詞不再是枯燥無味的文字。現在我每當讀詩詞時，我感覺詩詞那

一份優美。并且我在寫作文時，還會引用很多詩詞。今年我對詩詞的

改變，給我很多啟發。不要死讀書，連最基本的含義都不理解的背誦

就是死背誦，這是枯燥乏味的。古人說過“讀萬卷書，行萬里路”，

雖然我們不能有機會去行萬里路，但是我們現代人可以使用多種方式

去讀書，去理解書。

古詩詞的作文篇29

唐詩宋詞，我偏愛宋詞較多。雖說宋詞同唐詩一樣，讀起來朗朗

上口，有著較強的節奏性，但，我喜愛宋詞，是喜愛詞中語言所抒發

的情志。

學習宋詞，個人認為把握整首詞的情感尤為重要。一首詞的情感

基調會在這首詞中的語句直接或間接地表現出來。而你要做的，就是

去“抓住”表現情感的地方。例如辛棄疾的《破陣子》：“可憐白發

生！”，從“可憐”和一個感嘆號就讓人體會到作者那種壯志難酬的

情懷。于是讀詞時，也會主動地在這個地方慢下來，有意識地讀出那

種“可憐”的滋味。辛棄疾的另一首作品《丑奴兒》中，“而今識盡

愁滋味”的“盡”字，簡簡單單的一個字，卻道出了作者現在的情感。

“卻道天涼好個秋”看似無玄機，但一與前面“識盡愁滋味”聯系起

來，你至少能知道，這句不單單在講天氣，而是作者愁到無話可說，

才會顧左右而言他。在初讀時，這幾個表現情感的地方就能讓你知道

作者寫詞時的心中所想，再聯系寫作背景與作者生平，就能準確把握

詞人一生渴望收復失地的滿腔熱情，然而直至老年他都未能實現抱負，

可見其悲愁已經到無處訴說的境地。再如陸游的《訴衷情》。第一遍

讀下來肯定會有一股悲涼直沖心上，想必詞人的心情好不到哪里去。

從“斷”“暗”“先”“空”這些字眼，再聯系上下文與作者生平與

寫作背景，就能感受到作者想要去前線赴戰，卻只能身在滄州這種壯

志難酬的情懷。再深入體會詞的大意，詞人的感慨與寫作目的也不是

難題了。晏幾道《臨江仙》中：“落花人獨立，微雨燕雙飛。”從

“獨”與“雙”中至少能體會出詞人的那一份孤獨；辛棄疾《青玉

案》：“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”前面的元夕盛景襯托

出了“那人”被冷落的寂寞孤獨，其實就是作者自己。再看看作者生

平與社會背景，就可以體會出詞人是懷著一份孤高淡泊的情懷、心跡

與那一份美好品格了。

由此可見，把握詞的情感我認為就是讀詞的關鍵。只要知道那一

份情感是何味，就讀來享受，思路通暢了。

古詩詞的作文篇30

中華文化博大精深。有我們課本上學過的唐朝的唐詩，還有沒學

過的宋朝的宋詞，元朝的無曲；我們經常提到的琴（古箏）棋（圍棋）

書（書法）畫（國畫）；還有民俗節日（比如中秋、重陽、春節）等

等都是我們的傳統文化。不過我還是最喜歡中華詩詞。

詩詞篇幅短小，課余讀一些，所花時間不多；還可在緊張學習的

間隙，松弛一下緊繃的神經，調劑一下疲憊的身心，也是十分愜意的。

詩詞都是有韻律、有節奏的，在古代，詩詞都能合著樂唱。當時

的唱法現在躍然已經失傳，但讀詩詞如果不懂它的韻律和節奏，就很

難品出它特有的意味。三味書屋的壽老先生讀書時那種悠長搖曳的聲

調和如醉如癡的神態，人們也許覺得很可笑，其實，讀詩詞時需要的

正是這種對詩詞韻味的體驗和充分的感情投入。人們把讀詩叫做“吟

詩”，吟，就是一種拉長了聲調有節奏的誦讀。學習這種朗誦，除了

體會詩意外，關鍵在于處理好詩句的節奏，具體說，就是要注意詩句

中的停頓和某些字音的拖長。

讀古典詩詞給予人的影響，不是外顯的，而是一種潛移默化。讀

詩詞的人也許并不感到這種影響的存在，但當他詩讀得多了，積淀豐

厚了，人們就會從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺到一種特有的氣

質，一種超凡脫俗的“書卷氣。蘇軾有詩云：“粗增大布裹生涯，腹

有詩書氣自華。”確實如此，一個飽讀讀書，受過傳統文化熏陶的人，

即使身土布衣服，也無法掩藏其內在的氣質之美。

我愛誦讀中國的古詩詞。