兒童詩仿寫

《兒童詩兩首》仿寫作文

兒童詩兩首（仿寫）我想把鼻子安在花苞中。

聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞——香味把我帶入了甜美的夢鄉。

我想要把眼睛上裝在白云上。看看天空美麗的云霞。

看夕陽下通紅的太陽。看啊！看——美景把我帶入了奇妙的幻想！我想把雙腿安在太

陽上。

使太陽學會走路，回去點亮世界每一個角落。跑啊！跑——使地球充滿著了明亮！我

想要把耳朵上裝在魚兒身上。

聽魚兒竊竊私語，聽大海怎么說話！聽啊！聽——大海是我溫暖的港灣。我想把眼睛，

裝在海草上，看金魚吹跑跑。

看看章魚獵食。看看呀！看看——海底就是我的游樂園。

我想把眼睛裝在小鳥上，看大地的美麗，看兒童的笑容，看啊，看——看世界的美麗

光彩。我想把眼睛裝在小魚的身上，看浩瀚的大海，看海里的美，看啊，看——看到了美

麗的波浪。

我想要把鼻子

安在花苞中.

言著鮮花的氣味，

享受這美好的時光.

言啊，言——

香味把我帶入了甜美的夢鄉.

我想要把眼睛

裝在白云上.

看看天空美麗的云霞.

看夕陽下通紅的太陽.

看看啊！看看——

美景把我帶入了奇妙的幻想！

我想要把雙腿

安在太陽上.

使太陽學會走路，

去照亮世界每一個角落.

跑啊！跑——

讓地球充滿了光亮！

我想要把耳朵

裝在魚兒身上.

聽到魚兒竊竊私語，

聽大海怎么說話！

聽到啊！聽到——

大海是我溫暖的港灣.

我想要把眼睛，

裝在海草上，

看看金魚吹起irmscher.

看章魚捕食.

看看呀！看看——

海底是我的游樂園.

我想要把眼睛

裝在小鳥上，

看看大地的美麗，

看兒童的笑容，

看看啊，看看——

看世界的美麗光彩.

我想要把眼睛

裝在小魚的身上，

看看茫茫的大海，

看海里的美，

看看啊，看看——

看到了美麗的波浪.望對你有幫助

提問難于，例如存有協助回憶起接納！

兒童詩兩首（仿寫）

我想要把鼻子

安在花苞中。

言著鮮花的氣味，

享受這美好的時光。

言啊，言——

香味把我帶入了甜美的夢鄉。

我想要把眼睛

裝在白云上。

看看天空美麗的云霞。

看夕陽下通紅的太陽。

看看啊！看看——

美景把我帶入了奇妙的幻想！

我想要把雙腿

安在太陽上。

使太陽學會走路，

去照亮世界每一個角落。

跑啊！跑——

讓地球充滿了光亮！

我想要把耳朵

裝在魚兒身上。

聽到魚兒竊竊私語，

聽大海怎么說話！

聽到啊！聽到——

大海是我溫暖的港灣。

我想要把眼睛，

裝在海草上，

看看金魚吹起irmscher。

看章魚捕食。

看看呀！看看——

海底是我的游樂園。

我想要把眼睛

裝在小鳥上，

看看大地的美麗，

看兒童的笑容，

看看啊，看看——

看世界的美麗光彩。

我想要把眼睛

裝在小魚的身上，

看看茫茫的大海，

看海里的美，

看看啊，看看——

看到了美麗的波浪

我想要（一）我想要把小手，化作三秋桂子，盛開宇宙，連嫦娥也頻頻回首.我想要

把腳丫，化作潺潺流水，使母親河永遠載舟遠征.我想要把眼睛化作中秋的月亮，榕樹下

的孩子我想要把身體化作富饒的土地，使西北部的不毛之地，也存有小麥的芳香.我想要

（二）我想要把耳朵，高高地裝設空中，時時提防，使犯罪分子無處躲.9、兒童詩兩首

【教材沃蘇什卡】《我想要》寫下了一個孩子一連串奇妙的幻想，想要把小手恩在桃樹枝

上，把腳丫直奔在柳樹根上，把眼睛上裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年就是

多么的美好幸福.《童年的水墨畫》以彈跳的鏡頭抓取了童年生活中的典型場景，例如

“街頭寫作、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現出了一個個歡樂場面.【設計理念】在兒

童的眼睛里，世界就是那么美麗；在他們的世界里，生命就是那么民主自由，所以，在他

們認為，夢想可以無窮飛翔，歡樂可以無窮表達.因此，教學中應當認輸使學生朗誦，使

他們念個這么，念個皺，融合背誦，以自己的生活體驗體悟文本，體會詩歌情感，并且品

酒詩歌讀法，用詩化的語言表達自己的體會.【教學建議】1、注重朗誦訓練：《我想要》

節奏不整，韻律感很強，念出來朗朗上口，就是較好的朗誦材料，教學中，在相同的環節

精心安排朗誦訓練，但必須特別注意層次性，提高朗誦的質量.《童年的水墨畫》則

pchome在念出每個活動場景的趣味性.2、引導大膽想象，例如：《我想要》一詩，學生通

過想象一個個心愿的畫面，體會童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所

涵蓋的動感畫面，體會童年的瑰麗多彩.3、先進經驗詩歌讀法：學生獨立自主比較兩首詩

的優劣，先進經驗詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒于筆端.【教學目標】1、

利用拼音讀準生字“丫”“汲”，聽聽記記“花苞、堅硬、柳絮、嘈雜、仕女、水墨畫”

等詞語.2、存有感情地朗誦詩歌，想象詩歌描寫的意境，體會兒童多樣的想象力，體會童

年幸福快樂的生活和幸福的心愿.3、誦讀討厭的詩歌，體悟兒童詩的特點，嘗試寫下一首

兒童詩.【教學重點】鼓勵學生單一制閱讀課文，想象詩歌描寫的意境，體會兒童多樣的

想象力，體會童年生活的歡樂，喚起學生念兒童詩的興趣.【教學難點】比較兩首兒童詩

表達方式上的區別，領悟兒童詩的讀法.【教學過程】一、自學《我想要》1、創設情境，

激趣引入：⑴此時，如果存有一位神仙東站在你面前，能夠幫忙你同時實現一個心愿，那

你最小的心愿就是什么呢？（這就是一個使人感興趣的話題，尤其就是孩子們，這一環節

能令他們暢所欲言，一吐為快.孩子的心愿就是那么多，又那么幸福，教師從中更深刻地

介紹學生的內心世界，加深師生間的距離.）⑵就是啊，幸福的心愿存有那么多，要是都

能夠一一同時實現那該多不好啊！這不，存有一個孩子就把自己的心愿寫入了詩里，他的

心愿就是什么呢？趕緊回去聽聽吧.（生帶著問題民主自由朗誦詩歌.）2、初獨詩歌，明

白大意：王莎莎分后小節讀詩（特別注意“丫”、“汲”的讀音）.民主自由讀詩，念通

順，念流利，并想一想，孩子的心愿就是什么？交流作者在每一個小節里所抒發的美好心

愿.（師隨機板書.）3、四書詩歌，步入情境：⑴那么多心愿中，哪一個最而令你向往？

說道說道理由.⑵背誦最向往的心愿，書法展這一節詩句，想象畫面.（讀通詩句，念不好

詩句，調動多種感官體驗詩歌描寫的意境，學生大膽想象：把小手恩在桃樹枝上，把腳丫

直奔在柳樹根上可以就是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛上裝在風箏上，還可以看見什

么，把自己種在土地上，還可以變為什么……）⑶想象“我”就是在怎樣的情景下產生這

些心愿？存有感情地朗誦.4、賞析詩歌，領悟讀法：⑴生民主自由朗誦全詩，體會這首詩

在抒發上存有什么特點？⑵生交流自己的辨認出：每一小節都以“我想要……”做為結尾，

抒發自己的夢想.每一小節里都存有一個疊音詞例如“星野呀，星野——”“短呀，——”

這樣的語句.教師鼓勵學生小結：⑶生再次民主自由讀文，體會詩歌的韻律、節奏.⑷全體

齊讀.二、自學《童年的水墨畫》1、民主自由讀詩：生民主自由朗誦全詩，認知詩歌大意，

在不能認知的地方的貼上“？”.2、認知大意：⑴王莎莎生讀詩，其余生邊聽到邊打聲在

兩節的標題后加之動詞，歸納主要內容.⑵生個別提問，教師隨機板書：“街頭寫作、溪

邊釣魚、江上戲水”.⑶分組讀詩，生歸納全詩大意.⑷學生批評，布季謝.3、賞析詩句：

⑴圖畫出來文中精彩的語句，反反復復背誦、體會.⑵觀賞交流佳句，例如：“陽光從腳

尖悄悄爬上膝蓋”“忽然池里一聲人影打碎了，草地上揮動著魚兒和笑聲”“像是剛上岸

的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所涵蓋的動感畫面，體會童年的天真有意

思.⑶感情朗誦.4、品酒讀法：⑴韻頭兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上存有什么區別？

⑵交流體悟.⑶小結：第一首，每小節的結構基本相同，并且都緊緊圍繞“夢想”這一主

題，語言比較彈跳.第二首，主要通過抓取鏡頭去記錄童年生活場景，存有一種動態的美，

除了一定的故事情節性.⑷惡搞這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣

事.⑸生動筆習作，教師巡查.⑹交流作品，師生互動評測.三、總結延展童年，存有太多

應該我們記憶、珍藏的場景，懇請大家課外多寫作其他兒童詩，多樣我們對童年生活的記

憶，或者仿效課文。