潦草的字跡(魔獸潦草的字跡)

記得小的時候老師看著同學們抄寫，有的人一筆一劃的寫、有的人字跡很“狂野”。往往前者寫完一個字，后者已經寫完好幾行了。

當時年幼無知，總會羨慕那些寫字“狂野”的同學，因為他們總能第一時間寫完，然后出去玩。而且也是因為他們的字跡，可以讓他們一個字頂得上兩個字。罰寫的時候很省力氣。

現在也有很多小學是抱有這樣的想法的，他們每天都在努力地創造自己獨特的筆跡。并引以為傲地覺得這些是狂草，很是沾沾自喜。這可就苦了他們的老師。

首先給大家上一道開胃“大餐”，在這個教聰聰的學生，這個字跡已經讓人不敢恭維了。

這些筆者以為已經不能成為字了，這簡直是“藝術”。這橫七豎八的線條聯結在一起，組成了，如“天書”般的答案。不知道他自己重新看的時候能認出其中的幾個字？

“天書”作文，老師“頭痛欲裂”

有的學生在前面的答題時用到了太多的時間，這就導致作文沒有時間認真寫。這個宛如“天書”般的作文，可能需要考古系畢業的老師，拿著放大鏡來看了。老師也是很果斷，直接給了五分。

再看看這位學生的字跡，這簡直是日新月異。硬生生的把罰寫變成了生動形象的“天氣預報”。開始的時候還會注意一下，越往后“雨就越大”，通篇顯示著從小雨變成暴雨的過程。

看到這些字，快樂的是學生，頭疼的就是老師了。這個問題說大不大，說小也不小。如果不去注意很可能影響學生的一生。

最直接的就是讓人難以辨別，而且會養成急躁的性格。這些字已經對老師日常的批閱造成很大的困擾了。很可能導致老師不理解其中的含義，不能及時地糾正學生的錯誤。

考試時容易影響成績

字跡就是用來交流的，太過潦草就會造成閱讀障礙。很多學生的字寫出來自己都看不出來是什么，更不要提老師了。這種字你說老師就算想給分，怎么給。

學生心里急躁，靜不下心

小學生年齡還小，一般都天性愛玩。總是想這里動動那里摸摸，所以面對需要靜下心來一筆一劃的寫字這件事，很多的學生都是難以接受的。練字的時候一旦有什么“風吹草動”，學生也就“心猿意馬”了。

平時練習的時候就不用功，等到真正需要好好練習的時候，一時間也不知道從何下手了。只能草草了結。

沒有掌握正確的練筆方法

一般來說學生如果想有一個比較好的字跡，最好是從小養成好習慣的。但是有的時候，因為家長或者老師的忽略，孩子的基礎沒有打好。這就導致學生的基礎從小就不牢固。

以后寫著寫著筆記成了，就很難再糾正了。

學習態度有問題

有的學生從小就有點“不服管教”，老師讓他向東他朝西。叫他他也不聽。這就導致他從來不接受正確的東西，長久以往字也“潦草”得不像話。

見字如見人，字跡可以說是一個人的明信片。如果學生能從小養成一個較好的字，那么他的一生都能因此而受益。

今日話題：你還見過什么“天書”

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