小論文范文

科學(xué)小論文范文10則（小學(xué)）

1靜電的原理

人可以在燈光的照耀下在舞臺(tái)上翩翩起舞，那小紙屑又能不能在樂曲的伴奏

下在塑料板上跳起舞來(lái)呢讓我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn).首先我們準(zhǔn)備一些小紙屑和

一根塑料棒把小紙屑放在桌子上再把塑料棒在身上來(lái)回摩擦多次然后馬上用摩

擦過(guò)的塑料棒去吸小紙屑.這時(shí)候奇跡出現(xiàn)了小紙屑穿著美麗的衣裳開始翩翩起

舞了.這是為什么呢其實(shí)這就是靜電產(chǎn)生了作用靜電是怎么來(lái)的原來(lái)物質(zhì)都是

由分子組成分子是由原子組成原子中有帶負(fù)電的電子和帶正電荷的質(zhì)子組成.在

正常狀況下一個(gè)原子的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)量相同正負(fù)平衡所以對(duì)外表現(xiàn)出不帶電

的現(xiàn)象.但是電子環(huán)繞于原子核周圍一經(jīng)外力即脫離軌道離開原來(lái)的A原子而侵

入其他的原子BA原子因缺少電子數(shù)而帶有正電現(xiàn)象稱為陽(yáng)離子B原子因增加電

子數(shù)而呈帶負(fù)電現(xiàn)象稱為陰離子.造成不平衡電子分布的原因即是電子受外力而

脫離軌道這個(gè)外力包含各種能量如動(dòng)能熱能化學(xué)能等任何兩個(gè)不同材質(zhì)的物體

接觸后再分離即可產(chǎn)生靜電這就是所謂摩擦起電了.日常生活中干燥和多風(fēng)的

秋天我們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象:晚上脫衣服睡覺時(shí)黑暗中常聽到噼啪的聲響而且

伴有藍(lán)光見面握手時(shí)手指剛一接觸到對(duì)方會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛令人大驚

失色早上起來(lái)梳頭時(shí)頭發(fā)會(huì)經(jīng)常飄起來(lái)越理越亂拉門把手開水龍頭時(shí)都會(huì)觸電

時(shí)常發(fā)出啪啪的聲響這就是發(fā)生在人體的靜電有些還對(duì)人體造成危害.了解了

靜電的原理我們就可以想方設(shè)法避免它對(duì)人們的傷害還可以利用這個(gè)原理制造

機(jī)器設(shè)備來(lái)服務(wù)人們.

2螞蟻為什么不會(huì)迷路？

螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰(shuí)能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會(huì)

迷路呢？

帶著這個(gè)問題，我查閱了一些書籍。書上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿

途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學(xué)家曾

經(jīng)就這個(gè)問題作了一個(gè)試驗(yàn)。科學(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的地的地

方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來(lái)。原地

邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的。

我為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我做了個(gè)試驗(yàn)。我首先準(zhǔn)備了一個(gè)十厘米左右的細(xì)小

樹枝，在樹枝的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。

不一會(huì)兒，有一只螞蟻出來(lái)探路了。我把他引上木棍后，他到達(dá)了糖果的地方，

仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機(jī)會(huì)將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當(dāng)這

只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。

過(guò)了一會(huì)兒，我又重復(fù)了上面的試驗(yàn)，螞蟻仍然沒有找到回家的路。通過(guò)這

兩次實(shí)驗(yàn)，我終于知道螞蟻為什么不會(huì)迷路的秘密了。原來(lái)螞蟻是根據(jù)氣味來(lái)辨

別方向的。

知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報(bào)警器呢？

當(dāng)螞蟻?zhàn)叩綀?bào)警器附近時(shí)，報(bào)警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，

讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。

3魚會(huì)說(shuō)話嗎

您相信魚會(huì)說(shuō)話嗎這是一個(gè)耐人尋味的事我想知道魚是否會(huì)說(shuō)話我

家買了兩條小金魚一條是全黑的黑的叫樂樂因?yàn)樗芸鞓贰Ｒ粭l紅白相間

的名字叫欣欣因?yàn)樗眯蕾p很好玩吧他倆生活在魚缸里這個(gè)魚缸可

“非比尋常”。里面有山、花、樹、貝殼、彩色石頭??。很美吧讓我們一起

來(lái)觀察它9月23日凌晨五點(diǎn)左右我正要去喂食我看見這么一個(gè)現(xiàn)象

我把魚食撒到魚缸里樂樂吃了一點(diǎn)就不吃了。9月23日傍晚5點(diǎn)15分

我看見魚缸里的貝殼反過(guò)來(lái)了小欣欣看見了好像以為它——這個(gè)小貝殼要

死了連忙游過(guò)去用它的頭去抵抵了近三、四分鐘它就不抵了它游到樂

樂旁邊用自己的尾巴掃了掃樂樂然后互相碰了一下頭樂樂和欣欣一起游

過(guò)去把那塊貝殼一起弄回原樣了這一點(diǎn)證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。通過(guò)兩次

的觀察讓我知道了人類有人類的表達(dá)方式和交流語(yǔ)言動(dòng)物也有自己王國(guó)的

表達(dá)方式和交流這也告訴了我們?nèi)绻悴粓F(tuán)結(jié)那么你將一無(wú)所有朋友

之間的友誼真?zhèn)ゴ蟆Ｍ瑫r(shí)我們也要多觀察多發(fā)現(xiàn)但是不能因?yàn)槟阍趧?dòng)物身

上作試驗(yàn)就傷害小動(dòng)物因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。

4蛋殼的秘密

“同學(xué)們蛋殼都帶來(lái)了嗎?”老師問。“帶來(lái)了”我們異口同聲地回答。為

了今天的科學(xué)課老師讓我們帶蛋殼來(lái)。帶蛋殼做什么呢是做不倒翁嗎我們

都很好奇。“今天我們要用這兩個(gè)半截蛋殼做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。做之前請(qǐng)大家先

猜猜我用這枝鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺是口朝上的蛋殼先破呢還是口朝

下的蛋殼先破”“當(dāng)然是口朝下的先破”大多數(shù)同學(xué)都搶著回答。“口朝上的

先破”同桌偏要和大家作對(duì)。老師微笑著說(shuō)“那好下面我們就來(lái)做做實(shí)驗(yàn)

看誰(shuí)的答案才是正確的。”老師叫了一名同學(xué)上講臺(tái)讓他用鉛筆對(duì)準(zhǔn)自己手

上口朝上的蛋殼。老師一聲令下同學(xué)手一放鉛筆刺到了蛋殼上蛋殼沒有

破。老師又讓他試了幾次鉛筆第三次刺下的時(shí)候終于刺破了蛋殼。接著老

師又讓他用鉛筆刺口朝下的蛋殼。“一下、兩下、三下??”我們一起數(shù)著但

那半個(gè)蛋殼就像穿了盔甲一樣被刺了十幾下還是不破。“耶我猜對(duì)了”

同桌高興得手舞足蹈。雖然我們都不服氣但經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)同樣的

兩個(gè)半邊蛋殼用鉛筆垂直去刺的確是口朝上的比較容易破。老師告訴我們

這是因?yàn)榭诔系牡皻な芰Ρ容^集中而口朝下的蛋殼受力分散所以就比較

堅(jiān)固。難怪建筑工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽原來(lái)就是這個(gè)道理

5水壓

有一天看到電視里的潛水員正從海里出來(lái)，看到他很累。我問爸爸是為什么？

爸爸說(shuō)：是因?yàn)樗畨旱膯栴}，讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”

爸爸讓我找來(lái)的材料是：1個(gè)2L的汽水罐、1卷膠帶、1個(gè)釘子、1個(gè)平盤。

我放好汽水罐，用釘子在離瓶底2CM、4CM、8CM和10CM的小孔。然后用膠帶

把三個(gè)孔封住，將汽水罐中加灌水水，再將平盤放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布

撕開。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個(gè)孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。離底

部2CM流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是離底部4CM的水，噴得最近的是離底部10CM

噴出的水。

爸爸說(shuō)：“這證實(shí)了水的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；

水越淺，壓力就越小。所以離瓶底2CM的小孔射的最遠(yuǎn)，禮品地10CM的小孔射得

最近。”

為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個(gè)小試驗(yàn)：我用一根吸管插入一

個(gè)小紙盒的口，插得緊緊的。然后我通過(guò)吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時(shí)，

小紙盒的底部裂開了。多次試驗(yàn)，結(jié)果都是這樣。原來(lái)，水壓還和重量有關(guān)。因

為紙盒底部須承受水的重量最大，因此承受的水壓也就最大，所以紙盒在底部裂

開。

水壓無(wú)處不在，不管是水龍頭流出來(lái)的水還是小河里的水都有水壓。如果沒

了水壓我們現(xiàn)在就沒自來(lái)水喝了。所以說(shuō)水壓無(wú)處不在！

6火柴

做實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的娛樂方式，我經(jīng)常會(huì)到書店去看一些關(guān)于做實(shí)驗(yàn)的書

籍，然后回家憑著記憶做實(shí)驗(yàn)。

這天，我又來(lái)到書店，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇異的實(shí)驗(yàn)：火柴跳舞。你會(huì)相信嗎，

一根光禿禿的火柴會(huì)在水里跳舞？我可不敢相信。我?guī)е活w好奇的心回到家

里，準(zhǔn)備用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解開心中的疑團(tuán)。

回到家，與往常一樣，我憑著記憶做起了實(shí)驗(yàn)。我先端來(lái)一盆清水，又拿來(lái)

一根火柴和一瓶“萬(wàn)能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬(wàn)能膠”，然后，小

心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)兒，沒見什么反應(yīng)。我靜下心來(lái)，耐心等

待。又過(guò)了幾分鐘。“奇跡”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳

起舞來(lái)了。可是，沒過(guò)半分鐘，火柴又浮在水面上。再過(guò)了幾分鐘，火柴又跳起

舞來(lái)了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動(dòng)了。

是什么神奇的力量驅(qū)使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也

琢磨不透。最終，還是我那無(wú)聲的老師—電腦幫了我。原來(lái)，當(dāng)“萬(wàn)能膠、與火

柴頭上的磷接觸后，就會(huì)產(chǎn)生一種物質(zhì)。這種物質(zhì)越聚越多，會(huì)使火柴直立起來(lái)。

這種物質(zhì)揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“舞蹈”起來(lái)。一會(huì)兒，火柴頭最外面產(chǎn)生出

來(lái)的物質(zhì)揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。再這一段時(shí)間，產(chǎn)生出來(lái)的這種物質(zhì)又聚

集起來(lái)，火柴便再一次“跳舞”，直到萬(wàn)能膠和磷的反應(yīng)結(jié)束。

此時(shí)此刻，我才恍然大悟：啊！火柴棍能跳舞，原來(lái)是這么回事啊

7皮鞋越擦越亮的秘密

每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期

零花錢的來(lái)源哦拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，

仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋就會(huì)變得又亮又好看了。可這是為什么呢？我找了同

樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對(duì)比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，

發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細(xì)擦過(guò)后，雖

然亮了許多，但仍無(wú)法與新皮鞋相比。

皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢？我取來(lái)一雙沒擦過(guò)的舊皮鞋，

在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造

的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油作空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)

A區(qū)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽(yáng)光下也比B區(qū)有光澤。為什

么兩者會(huì)產(chǎn)生這樣的差別呢？我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過(guò)：影劇院墻壁的

表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。

同樣道理，光線照到任何物體的表面都會(huì)產(chǎn)生反射，假如這個(gè)平面是高低不平的，

光線就會(huì)向四面八方散射掉；假如這個(gè)平面是光滑的，那么我們就可以在一定的

方向上看到反射光。皮鞋的表面原來(lái)就不是絕對(duì)的光滑，如果是舊皮鞋，它的

表面當(dāng)然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上

去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時(shí)候這些小顆粒正好可以填入

皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會(huì)使皮鞋的表

面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強(qiáng)了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋

越擦越亮的秘密啦！

8人或動(dòng)物的生存與植物的關(guān)系

不久前，我們家搬入了現(xiàn)在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來(lái)了好幾

盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺(tái)上都擺上了盆景。我對(duì)爸爸說(shuō)：“我

們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著說(shuō)：“植物能制造氣氛，

凈化空氣，人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開它們，離開了它們都有不能生存。”人或動(dòng)物離

開植物后不能生存？為什么人或動(dòng)物離開植物后不能生存？我將信將疑。決定做

幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這個(gè)問題。

星期天，我從車庫(kù)里抓來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗(yàn)

品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小

巧玲瓏?yán)鲜蠓旁谝粋€(gè)大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與

外界的空氣相通。我仔細(xì)地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前

竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說(shuō)的不是真的？可是，沒過(guò)幾分鐘，

只見小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時(shí)，我把

一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，又搬入了四

盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小

老鼠驚慌地亂竄。過(guò)了好久也沒要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了植物可以輸送動(dòng)

物所需要的氧氣。

為了進(jìn)一步證明人類和動(dòng)物對(duì)植物的依賴性。我來(lái)到我們老家附近一個(gè)飼料

加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十

分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，

我感覺極為清爽。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。

這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，人類和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多

大的科學(xué)道理呢？我們科技小隊(duì)來(lái)到圖書館去查閱了許多的科技書籍，還到學(xué)校

電子北閱覽室上網(wǎng)查詢，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：①人必須依靠植物提供氧氣，只有

植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，

幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼

吸約2萬(wàn)多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。②動(dòng)物與植物的呼

吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的氧氣不

就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過(guò)這種危機(jī)，就是因?yàn)橹参锛仁翘?/p>

然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。③有人做過(guò)統(tǒng)計(jì),1公頃闊葉

林，在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái)，

只要有10萬(wàn)平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化

碳吸收掉。因?yàn)橛兄参镌丛床粩嗟匮a(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。

相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。

所以，人類和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植

物。植物與我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的生命有著相當(dāng)密切的關(guān)系。在此，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)四

（1）班體同學(xué)呼吁全社會(huì)的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友。

9樹干為什么是圓的

在觀察大自然的過(guò)程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空?qǐng)A錐狀。

樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進(jìn)行了更

深入的觀察、分析研究。

在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、

運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由

木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖

的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干

橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹干呈圓錐狀

的原因和優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持

力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承

受力最大；(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個(gè)圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；(3)

風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的

樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；(4)

樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。

同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹干

承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。

以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱

狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截

面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，

如電視塔、電線桿等。

在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，

增長(zhǎng)了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了

學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。