我心目中的班集體(我心目中的班集體作文600字)

如何第一次跟新生見面？

日常人際關(guān)系中的“第一印象”至關(guān)重要，班集體建設(shè)亦如此。學生對新班的第一印象，直接決定了以后班風、班級建設(shè)以及未來幾年的師生關(guān)系。

因此，對于班主任來說，新集體建設(shè)的謀篇布局，早在新生入學之前就已經(jīng)開始了——你必須苦心醞釀一個使新生迅速形成“集體”的計劃，導演一出年度大戲，輸出自己的教育思想。

如何輸出自己的教育思想呢？有幾個策略：

第一，給新生精心準備一些“見面禮”。可以是一張手寫的祝福書簽，一本書，也可以是一句有意義的話。我在石室中學當班主任時，就曾在黑板上寫了一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”新生一進教室就能看見，隨后引發(fā)了一場關(guān)于人生價值的大討論，最后我又將討論引向班級建設(shè)。

第二，要敏銳地發(fā)現(xiàn)新生不經(jīng)意表現(xiàn)出來的亮點，將其渲染夸大，變成即興的教育資源。有一年，我發(fā)現(xiàn)一名男生左臂上著夾板，原來是練單杠摔傷的。于是開玩笑說：“你這是在備戰(zhàn)第39屆奧運會??！”全班大笑，我讓大家給他掌聲。因為他在受傷的情況下，還能堅持來報道，這種精神令人敬佩。

第三，讓新生主動為他人服務(wù)，體驗奉獻集體的光榮。比如，開學當日，學校通知領(lǐng)新教材，一般是班主任指定幾名學生去領(lǐng)，現(xiàn)在可以改成招募志愿者，讓大家主動請纓。即便可能只有一部分學生舉手也夠了，這個集體已經(jīng)有了暖意。

第四，進行“我心目中的班集體”“我理想的班主任”等問卷調(diào)查，問題可涉及：

? 你讀小學時最好的老師是誰，他最大的優(yōu)點是什么，你希望李老師向他學習什么？

? 你希望我們的班級是什么樣的集體，為達成這個目標，你有什么好的建議？

? 你愿意擔任班干部嗎，你有何特長或愛好，在哪些方面能夠為集體出力？

第五，舉行“記者招待會”，所有學生都是“記者”，向班主任提問。任何問題都可以提，班主任一一作答，以此增強了解和師生情感。

第六，拍一張集體照，而且建議每隔一年就拍一張，和畢業(yè)照一起做個對比，看看孩子們成長的痕跡。

師生第一次見面，創(chuàng)造良好的“第一印象”，是不露痕跡地對學生進行集體主義的啟蒙教育。新生被編到某個班是沒有思想準備的，但班主任卻應該有充分準備，要提前對未來的班集體產(chǎn)生感情和責任感。

新學期到了，請對這群萌新說一聲：初次見面，請多關(guān)照。

如何第一次安排座位？

每次接手新一輪的班主任時，都有家長打電話來希望安排座位時予以“照顧”，因為“孩子個兒小”“孩子眼睛不好”。莎士比亞說，照顧誰不照顧誰，這是個問題。毫不夸張地說，安排座位這件事，完全可以當成重大科研課題來攻克。

我排座位的原則是：尊重學生，有利學習，小組固定，每周輪換。

所謂“尊重學生”，就是盡可能滿足學生的愿望，甚至讓學生自己確定座位，當然也不是想坐哪就坐哪；所謂“利于學習”，就是要考慮成績搭配，讓不同基礎(chǔ)的學生坐一起；

所謂“小組固定”，是前后四人或六人是一個整體，小組內(nèi)可以互調(diào)；所謂“每周輪換”，是說每個星期全班都要以小組為單位變一次座位，讓每一個同學在一學期之內(nèi)幾乎都能把教室的每個方位坐遍。

具體操作分兩個步驟，第一個步驟：

開學第一天，讓學生自己安排座位，只告訴大家一些基本原則。因為大家是隨意坐的，男女生坐得可能會陣線分明，可以和大家商量著略作“融合”，最后再咨詢一下需要照顧的同學，稍事調(diào)整。因為是每周輪換座位，這個“照顧”也只能維持一周，算勉強給了家長一個交代。

一個月后，開啟第二步驟：

這個時候，師生之間和學生之間比較熟了，第一次安排的座位是否合適，大家也比較清楚，就可以做調(diào)整了。這次調(diào)整，會根據(jù)任課老師的意見和同學們的反映，將不合適的同桌分開，而且還要確立學習小組。我們班的學習小組是四至六人，剛好前后左右相鄰。小組一旦編定，原則上三年不變，便于組與組之間競賽。

同時，教室里的課桌布局也要做調(diào)整。

教師站在講臺上，一般來說，下面是八列小縱隊，其中每兩列靠得比較緊密，于是形成四列大縱隊；同時，又是七橫排（56名學生）或八橫排（64名學生）。從每個大縱隊中間截開，便是前后兩個小組。

這樣，全班就有八個小組，每個小組四到六人。每周輪換座位的時候，是小組整體搬遷，而且是一輪朝右斜上方（從站在講臺的視角看），教室最右上角那個小組則移到最左前方的角落，教室最右邊最靠前那個小組則朝左后方移動。整體移動的同時，小組內(nèi)部也進行前后左右的循環(huán)調(diào)整。

這樣每周循環(huán)的好處是：

第一，保持了小組的整體性，有利于課堂學習的交流和小組之間的學習競賽；第二，任何一個學生都有機會坐教室里任何一個位置，很公平，所有的“照顧”都不存在了。學生能夠接受，家長無話可說。

當然，每個班的情況不同，每個老師的管理理念也不盡相同，只要肯動腦筋，一定還會有更好的排位法。

如何第一次制定班規(guī)，確定班委？

新班建立，必然會有規(guī)章制度，即班規(guī)，還有班委干部的確定。

如何制定班規(guī)呢？

我的理念是：首先，班規(guī)應該是學生的需求，而不是老師的要求；其次，班規(guī)應該由學生自己制定，而且人人參與；再次，班規(guī)所制約的對象應該包括班主任和科任老師；最后，制定和實施班規(guī)的過程，也是民主啟蒙、民主教育和民主訓練的過程。

我制定班規(guī)，遵循以下幾個步驟：

一是“誘導”大家想建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的決心或夢想，并告訴大家，制定班規(guī)是達成這一夢想的必經(jīng)之路。

二是讓班規(guī)制定的支持者和反對者來一場辯論，最后告訴大家，不要把班級的興衰寄托于一個人包括班主任身上，而要寄托于制度，也就是班規(guī)。

三是引導大家自主制定班規(guī)，探討制定班規(guī)應該遵循的原則。如應該具有廣泛性、可行性以及制約性，還要對懲戒標準、監(jiān)督機制以及約束監(jiān)督機制的民主評議等細節(jié)做探討。

帶領(lǐng)新生一起制定班規(guī)，意義重大。它不僅僅是為了出臺一紙班規(guī)，更著眼于學生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力培養(yǎng)；不僅僅是讓學生遵規(guī)守紀，更著眼于師生的共同成長；不僅僅是要達成自主管理的結(jié)果，更著眼于民主思想啟蒙的過程。

班規(guī)制定好了，開始選班委干部了。

班委干部由班主任直接指定合適嗎？當然不合適。且不說由老師指定班干部這種方式不太民主，就算是臨時指定，對這幾十名新生根本不了解，又如何“指定”？即便通過前期調(diào)查能摸清一些情況，也不全面，指定的班干部未必能服眾。

讓學生選舉嗎？剛剛組成新的班集體，同學之間缺乏了解，又如何選舉呢？

我的辦法是：讓學生自薦出任臨時班干部。只要引導得當，絕大多數(shù)學生都有奉獻精神。學生自薦的臨時班干部，任期短暫，是一個“臨時政府”，原則上不需要全班選舉，誰愿意當就當。

比如，高2004級新生入學第一天，我和同學們商量如何組建班委。我先說了幾個想法讓大家討論：第一，當班干部是義務(wù)，不是權(quán)力，人人都應該當班干部；第二，班委干部不搞終身制，需要輪流上崗；第三，班干部由全班同學選舉，選了誰就是誰。大家對此都非常認同。

隨后，我召集“臨時班委”開會，強調(diào)幾個“意識”：第一，感染意識，以良好的行為去感染同學；第二，服務(wù)意識，班委就是服務(wù)，不是管人；第三，獨立意識或主動意識，不依賴老師的指令，而是創(chuàng)造性地開展工作。

當然，如果自薦的同學太多，那還得經(jīng)過發(fā)表演說、全班選舉這個程序。只要尊重學生，確定班干部的事兒就這么簡單。

如何上好第一堂專業(yè)課？

一般來說，班主任同時會上至少一門專業(yè)課。專業(yè)課上好了，班主任在學生心目中的威望自然高，也有利于良好班集體的形成。

如何上好第一堂專業(yè)課呢？我有如下幾點建議：

第一，以樸實的形象出現(xiàn)在課堂。新人班主任容易用力過猛，喜歡宏大的“開場敘事”，或者上來就是一段“詩歌朗誦”“戲劇表演”。展示各種才藝，唯獨忘了自己是學科教師。如果這些只是小小鋪墊，倒也無傷大雅，不過我建議最好直接進入常規(guī)教學。

有的新班主任可能會在第一節(jié)課講本學科知識的意義，或做學習方法指導。我認為，如果沒有新型的顛覆式的教學方式，還是不要花一堂課來說學習注意事項之類，小學生都知道上課應該專心聽講，認真預習，認真完成作業(yè)。

第二，把自己的教學理念坦誠地告訴學生。如果班主任的確準備課堂教學改革，那就有必要用第一堂課的時間來和學生做深度溝通了。坦誠的溝通與討論，對后續(xù)的教學改革也會是一個非常好的鋪墊。

第三，在第一節(jié)課進行一些調(diào)查，讓學生自由表達他們對教學的期待。我曾經(jīng)針對新生做過一份語文教學的調(diào)查，這些調(diào)查讓我知道了學生的訴求，也讓學生看到了我民主教學的真誠——

① 你對語文學習的興趣

② 你認為理性的語文教學課堂形式

③ 你認為語文教師應該具備的優(yōu)點

④ 你認為目前語文教學的最大弊端

⑤ 你想對語文老師提出的迫切希望

第四，展示你在學科教學上某一方面的優(yōu)勢。沒有老師敢說自己“全能”，但一般都有各自的強項。以語文老師為例，有的擅長板書，有的擅長朗誦，有的語言風趣，有的邏輯嚴密，有的學識淵博……你總要在某一點上讓學生佩服得五體投地。

第五，特別重要的是，第一堂課絕對不能遲到，同時要在課堂上公開承諾：“我絕不拖堂！”就憑這個承諾，你就把自己與好多老師區(qū)別開來。如果堅持做到，你的威信會陡然上升。

如何第一次組織活動？

班主任要善于組織班級活動，生動有趣的活動是讓新班級迅速形成凝聚力的途徑之一。第一次組織活動，應該注意這樣幾點：

① 活動內(nèi)容要符合學生實際，淡化教育痕跡，凸顯趣味性

② 活動要全員參與，不要搞成少數(shù)派的表演

③ 活動要有利于展示每個學生的個性

④ 讓學生來設(shè)計活動，可提前做一次《我設(shè)計的活動方案》征文

⑤ 第一次活動，最好放在開學第一周的周末

9月剛開學不久，就有許多日子可以作為活動契機，比如教師節(jié)，可以通過活動增進師生的互相了解和情感；隨后的中秋節(jié)，也是一個營造班級家庭般溫暖的極好時機。

當然，即使沒有這些節(jié)日，聰明的班主任也能找到好的活動時機。我曾在開學第一周搞了個“新人露一手”活動——大家上臺展示才藝，讓學生之間迅速互相了解，并在新的集體里贏得一份自豪。

如何處理第一次遇到的突發(fā)事件？

班主任工作，除了按事先擬定的計劃推進日常工作外，更多時候要面臨一些突發(fā)事件毫無“計劃”地闖進來。這個時候，新班主任往往容易亂了分寸。于是，三下五除二地迅速平息事件，成了不少新班主任的“本能”。

實際上，單“解決問題”是遠遠不夠的，我有兩點小建議。

建議一：樹立一種教育觀，不要只想著“處理事”，要著眼于“教育人”。任何一次突發(fā)事件其實都是教育契機。要通過對突發(fā)事件的遷移處理，讓教育走進心靈。

建議二：讓每一個孩子參與整個教育過程。不要把處理突發(fā)事件當做班主任的私事，學生倒成了旁觀者。通過突發(fā)事件，要讓整個班集體獲得深刻的思想啟發(fā)。當然，“一人犯錯，全班挨批”的情況要避免。

究竟怎么操作呢？我以一件真事為例——

多年前我?guī)У囊粋€班，生活委員收上來的午餐費被偷了。雖然很快案子就秘密地破了，當事人李同學不但承認了，把錢也退了回來，原本可以大事化小，小事化了，但我卻想借機對全班進行一次教育。

我先給李同學的爸爸打電話，讓他接孩子回家“避避風頭”，呆個兩三天，以“患病住院”為由。第二天，我故意問起李同學為何沒來上課，大家說他生病被家人接走了。于是，我們一起回顧了李同學對班級的日常貢獻，并號召大家在信箋上寫下對他的祝福和慰問。

隨后，我給全班講述了《悲慘世界》冉·阿讓的故事，告訴大家，每個人都有兩個自我，這兩個自我在不停地打架、搏斗。最后，高尚的冉·阿讓戰(zhàn)勝了卑下的冉·阿讓。高尚的你和卑下的你，堅強的你和懦弱的你，勤奮的你和懶惰的你，誠實的你和撒謊的你，隨時都在打架，愿每一個同學都有勇氣戰(zhàn)勝自己。

戲劇化的事發(fā)生了。第二天，我的辦公桌上多了一封匿名信，里面裝著220元錢。信上寫道：

“……昨天，您教育我們向冉·阿讓學習，向過去的罪惡告別。雖然沒有具體批評誰，卻一直在敲打我的心靈。如果我不承認，別人也不知道，但我就徹底墮落了。所以我決定鼓起勇氣，承認過去的偷盜行為，并且開了一張清單，上面是我曾偷過的同學和所偷的金額，連同賠償?shù)?20元錢，請您代我退給大家。原諒我沒有冉·阿讓當面認錯的勇氣，感謝您把我拯救出來?！?/p>

我一看字跡就知道誰寫的。我把這位同學叫到辦公室進行了表揚，并征求他的意見，在班上宣讀了這封信，表揚這種自我糾偏的勇氣。同學們都很感動，紛紛給這位同學鼓掌，而這位同學的心靈也徹底得到解放。

又過了一天，“患病住院”的李同學返校了，我將同學們寫的慰問信和小紙條全都交給他，他一封封地看，看得很認真，看得淚流滿面，這正是我要的效果。

我對李同學說：“這一頁已經(jīng)翻過去了。只要你不說，沒人知道是你干的，我會繼續(xù)為你保密。你不用做任何承諾，相信你以后知道怎么做?！?/p>

如何第一次開好家長會？

有的新班主任認為，開學初，對學生還不熟悉之前，開家長會沒什么話可說，選在半期考試之后再開可能更好，一來對學生比較熟悉，二來正好結(jié)合半期考試進行成績分析。

但是，我建議年輕的班主任，在開學之初就召開一次家長會。原因很簡單，我們應該盡早把自己的教育思想和想法告訴家長，讓每一個家長都成為我們的教育同盟。

也有新班主任說，對開家長會有一種莫名恐懼，“家長都比我年長，都比我有學問”。我告訴她：“不要自卑！在教育方面你才是專家。家長會上，至少有兩個內(nèi)容你可以講，一是自我介紹，二是你的治班思想。”

2004年9月初，我的一場即興“家長會”是這樣開的：

第一步，朗讀一篇“思想深邃”的舊文，傳遞自己的家庭教育思想；做自我介紹，包括個人的從教經(jīng)歷以及“極度浪漫”的教育理想——為什么我作為校長還要做班主任？一是我喜歡孩子，覺得這樣才能真正理解并享受教育；二是我要給全校老師做示范，讓老師們向我看齊。

第二步，介紹本班情況以及存在的問題：學生之間學業(yè)基礎(chǔ)懸殊；個別學生學習不夠自覺，部分學生學習參與性差；男生宿舍的問題比較嚴重。我告訴家長，良好的班風表現(xiàn)在三個方面：一是整個班級有愛心，學生思想純正，善良正直，有上進心，尊重人；第二，有凝聚力和集體榮譽感；第三，學習風氣濃厚，學生能夠把讀書作為最大的愛好，自覺性比較強。

第三步，闡述下一步的工作：一是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；二是準備書香班級，自治班級，愛心班級的建設(shè)；三是啟動“青春期”專題講座；四是升級男生宿舍的管理。

第四步，給家長一些建議和要求：家長也是教育者，要成為孩子的榜樣，不能置身事外；要成為孩子知心的朋友，別只看成績，更要看孩子的為人；和孩子一起閱讀寫作，養(yǎng)成好的習慣，同時也表明你重視孩子，以此激勵孩子；周末孩子回家，要分配一定量的家務(wù)；不要給孩子太多的錢；多與學校溝通……

第五步，征求家長對我和學校的意見與建議。我告訴家長：“以后的家長會，不是簡單的給大家通報孩子近期的考試情況，而是一個教育學術(shù)研討會，家校一起來探討教育。我可以給大家開教育理論專題講座，你們也可以暢所欲言對教育的理解。大家坦誠溝通，因為我們都是教育者，都是孩子成長的同路人。”

封面圖源 | 回民二小教育集團

作者 | 李鎮(zhèn)西

來源 | 鎮(zhèn)西茶館