細(xì)節(jié)描寫片段(細(xì)節(jié)描寫片段300字左右)

壹

兩種描寫 精準(zhǔn)運(yùn)用

記敘文以記敘和描寫見長(zhǎng)，記述事情的發(fā)展梗概，是骨架，描寫是血肉，要使記敘文生動(dòng)、豐滿必須借助于描寫。毛澤東說，“語言無味，像個(gè)癟三”，“上海人叫小癟三的那批角色，干癟得很，樣子十分難看”。我們都不想做“癟三”，所以，必須學(xué)會(huì)在記敘文中使用描寫，因?yàn)樗苁褂洈⑽纳鷦?dòng)起來。

一、恰如其分地描寫環(huán)境(景物)，渲染氛圍， 烘托人物

人物活動(dòng)離不開環(huán)境，環(huán)境與人物密不可分。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境(景物)描寫，好處多多。請(qǐng)看下例：

“妮子，你看這英文單詞怎么讀啊？這么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只見爺爺瞇著眼，用粗大的手指戳著詞急切地望著我。微黃的暖陽透過窗戶灑在爺爺鑲金邊的老花眼鏡上，折射出燦然的光星。(選自高考優(yōu)秀作文《我家的“老頑童”》)

其中對(duì)微黃暖陽的描寫可謂意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。溫暖的色調(diào)給人以力量，垂暮之年卻不服老的爺爺周身散發(fā)著生機(jī)與活力，他學(xué)英語的熱情令人感受到一股奮進(jìn)的暖意，這里的環(huán)境描寫折射出爺爺性格中樂觀進(jìn)取的一面，“老頑童”充滿朝氣的形象也就躍然紙上了。

可見，在高考記敘文的寫作中恰當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫渲染氛圍，能把讀者自然而然地帶入特定的敘事情境中，為你的文章增光添彩，從而吸引閱卷老師的眼球。

二、細(xì)膩描寫人物，使人物形神畢現(xiàn)

01

繪其形狀其貌

(1)見其人即繪其形

我們對(duì)別人的第一印象往往是這個(gè)人的外貌。因此人物出場(chǎng)時(shí)就要用簡(jiǎn)潔的語言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、體態(tài)、穿著等，尤其要描畫出人物的神韻，給人以直觀的印象。

高考要在短短的千字文中塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，更要在人物出場(chǎng)時(shí)描畫出人物的神韻，給人以直觀的印象。高考滿分作文《小巷面條香》，開頭就用簡(jiǎn)括的筆法為我們呈現(xiàn)了小巷面店的主人——一位閱歷豐富、透著智慧的老人。“一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過那縹緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世的滄桑。”“精瘦”寫出了老人的勤勞，“悠閑地抽煙”“深邃的眼”顯露著老人閱盡滄桑的從容與智慧。這樣的描寫簡(jiǎn)潔鮮明，無疑會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

(2)關(guān)鍵處狀其貌

當(dāng)然，并不是人物一出場(chǎng)就一定要先描寫其外貌，隨著情節(jié)的發(fā)展，為表達(dá)主旨與情感的需要恰如其分地加入外貌描寫，對(duì)于塑造人物形象、深化文章主旨大有裨益。朱自清先生的《背影》讓人難以忘懷，作者并沒有一開始就具體描畫父親的背影，而是在父親爬過鐵道為兒子買橘子的情節(jié)中用飽含深情的文字描繪了父親的背影，此處有了前文情感的鋪墊，父親愛兒子的深厚的情感被推向了高潮，作者注視著父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道”的背影時(shí)，內(nèi)心的情感瞬間決堤，噴涌而出。此時(shí)對(duì)背影的細(xì)致描畫猶如一個(gè)特寫鏡頭深深地定格在作者的心中，也定格在每一個(gè)讀者的眼中。因此在情感表達(dá)的高潮處恰如其分地加入外貌描寫，自然會(huì)收到震撼人心的表達(dá)效果。

02

繪其聲傳其神

記敘文的寫作離不開人物語言的描寫，透過人物的語言不僅能展現(xiàn)人物的年齡、身份、地位、文化程度等特征，還能展示人物的心靈世界，傳達(dá)人物的神韻，正所謂“言由心生”。如何讓人物的語言出彩、準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出人物的神韻呢？要做到以下幾點(diǎn)：

(1)人物的語言要切合人物的身份、地位、文化修養(yǎng)等

《紅樓夢(mèng)》中鳳姐的出場(chǎng)可謂別具一格，全憑那先聲奪人的語言。一聲“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，四座皆驚，眾人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，如此放誕無禮的話，也只有鳳姐才能說得出，只因她在賈府有著特殊的身份和地位——深受賈母的寵愛與信任，威權(quán)顯赫。難怪其話語中透著一股子張狂。可見，切合人物身份、地位、文化修養(yǎng)等的語言描寫能讓人物的形象更加鮮明與突出。

(2)人物的語言要符合人物的心理，富有個(gè)性化

老舍先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說：‘唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！’相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他媽的！’”在同一情境下，老實(shí)人的話語中流露出的是自卑的心理，而暴躁的人的一句粗魯?shù)闹淞R則生動(dòng)地體現(xiàn)了他的粗暴與性急。截然不同的話語生動(dòng)地展現(xiàn)了人物不同的心理與性格。可見，描寫人物的語言要符合人物的心理，能體現(xiàn)其個(gè)性。正所謂，什么樣的人說什么樣的話，好的語言描寫能讓我們從中讀出人物鮮活的個(gè)性。

(3)語言描寫要兼顧人物的神態(tài)、動(dòng)作、語氣

倘若只注重描寫人物說的話，而不兼顧到人物的神態(tài)、動(dòng)作、語氣，就會(huì)顯得單調(diào)乏味、干癟生硬。因此，在描寫人物語言時(shí)，要適當(dāng)?shù)丶尤肷駪B(tài)、動(dòng)作等描寫，讓人物形象變得立體豐盈。

邊練邊悟

在記敘文寫作中，景物的描寫和人物的刻畫要做到情、景統(tǒng)一：景能激發(fā)情，情能深化景。請(qǐng)根據(jù)下面文字的交代，將各個(gè)人物在規(guī)定情、景中的見聞和感受寫出來。(任選一段，每段200字左右)

(1)月夜，火車站的站臺(tái)上，一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，向他學(xué)習(xí)和生活了多年的城市告別。

(2)夏天，正午過后不久，因?yàn)榫煤禑o雨，天氣格外炎熱，一個(gè)年老的農(nóng)民，在山坡的玉米地里給玉米澆水……

答：______________________________

【寫作指導(dǎo)】(1)寫作本題時(shí)，刻畫人物要注意揣摩人物內(nèi)心，努力寫出其心情的復(fù)雜性：對(duì)即將離開的城市、母校、師友的依戀和由此而引起的感傷，對(duì)即將投入新生活而難免的欣喜、擔(dān)憂、忐忑……對(duì)于周圍環(huán)境的描寫要起到烘托人物復(fù)雜感情的作用，要注意描寫月亮、夜色以及送別的人群等，且注意動(dòng)態(tài)的描寫；對(duì)人物的刻畫要注意心理、語言、動(dòng)作相結(jié)合。

(2)寫作本題時(shí)要注意人物的特定身份和特定時(shí)節(jié)。描寫環(huán)境時(shí)要扣住這樣幾個(gè)要素：“夏天”“正午”“格外炎熱”，因此，太陽、空氣、田地里的植物、樹上的知了、幾近干涸的水塘里的青蛙等，便是很好地用來表現(xiàn)“格外炎熱”的對(duì)象；而刻畫人物，不但要注意寫他的行為，還要注意刻畫他的神情，更要揭示他的心情。

貳

細(xì)節(jié)描寫 重點(diǎn)掌握

一、重視細(xì)節(jié)描寫是敘事走向成熟的標(biāo)志

巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。”傳神的細(xì)節(jié)往往最富有表現(xiàn)力，也最能觸動(dòng)讀者的心靈。對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫往往體現(xiàn)在對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)的精雕細(xì)描上，它能讓人物形象變得生動(dòng)可觸。細(xì)節(jié)描寫就是通過特寫鏡頭，展現(xiàn)人物的神態(tài)、動(dòng)作，借此傳達(dá)出人物的心理與神韻。請(qǐng)看下面兩段文字：

①數(shù)學(xué)老師的發(fā)型是三七分，講課時(shí)總會(huì)習(xí)慣性地甩一下頭發(fā)，動(dòng)作十分瀟灑。

②數(shù)學(xué)老師留著一頭帥氣的三七分，當(dāng)他演算出一道復(fù)雜的難題時(shí)，就會(huì)有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作——將頭用力向右一甩，那些松散地垂落在額頭的頭發(fā)就會(huì)順從地向后靠，隨后他又用沾滿粉筆灰的手背輕輕一撥，此時(shí)那雙炯炯有神的眼睛，顯得分外明亮，透著自信與滿足。整個(gè)動(dòng)作如行云流水，異常瀟灑。

這兩段文字描寫的都是數(shù)學(xué)老師的動(dòng)作、神態(tài)，第①段文字只是寫了數(shù)學(xué)老師有甩頭這一習(xí)慣性動(dòng)作，而第②段文字卻將這一動(dòng)作進(jìn)行慢鏡頭式的展示，加入了很多修飾語，對(duì)眼神的刻畫更是將數(shù)學(xué)老師推演出難題時(shí)內(nèi)心的滿足感盡顯筆端，給人留下深刻的印象。兩段文字寫法不同，效果迥異。

精彩的細(xì)節(jié)描寫往往能于細(xì)微處展現(xiàn)文章的精神所在，因此在記敘文寫作中精選細(xì)節(jié)，生動(dòng)地再現(xiàn)其過程就顯得尤為重要。

二、在記敘文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的主要方法

01

簡(jiǎn)筆勾勒，輕描點(diǎn)染

這種寫法，就是我們通常所說的白描(素描)——抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象。這是一種如魯迅所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法。運(yùn)用這種手法，關(guān)鍵在于抓住特征，語言簡(jiǎn)潔。例如：錢鐘書在《圍城》里用“像剝掉殼的煮熟的雞蛋”來形容李梅亭的大白眼睛，可謂栩栩如生；《項(xiàng)羽本紀(jì)》中寫到項(xiàng)羽被圍垓下時(shí)只有“泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”十二個(gè)字，令人銘心刻骨。

02

濃墨重彩渲染

這種寫法，就是我們通常所說的工筆——對(duì)描寫的事物進(jìn)行逼真的、細(xì)致入微的精雕細(xì)刻。《祝福》中對(duì)祥林嫂的外貌描寫、行為描寫中，許多地方都運(yùn)用了工筆描寫。運(yùn)用這種寫法，關(guān)鍵在于抓住特征工整細(xì)致地動(dòng)用各種手法進(jìn)行描摹，將所描寫的事物的特點(diǎn)寫得纖毫畢現(xiàn)。

03

反復(fù)疊現(xiàn)穿插

讓同一細(xì)節(jié)在文章中多次出現(xiàn)，這就是一唱三嘆、且文且詠的寫法。運(yùn)用這種手法，不僅可以使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整清晰，還有利于撥動(dòng)人物的情感之弦。朱自清先生《背影》一文中，共四次提到父親“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”的背影，寫到自己三次流淚，三次疊現(xiàn)的背影是景，注目、懷念背影的是人，而使景與人、景與情相交融的又是三次落下的淚水。作品就是在這樣巧妙的穿插中具體表現(xiàn)了“父愛子，子念父”的主題。疊現(xiàn)穿插，應(yīng)力戒機(jī)械的、無層次的重復(fù)，要注意同中之異，同中之變。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫特別要注意真實(shí)。所謂真實(shí)，是說細(xì)節(jié)描寫必須符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、氛圍，必須能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的精神面貌和性格底蘊(yùn)。只有真實(shí)，才可信，才可能產(chǎn)生“意料之外，情理之中”的表達(dá)效果，才可能產(chǎn)生“以微知著”的藝術(shù)魅力。故事情節(jié)可以虛構(gòu)，人物形象可以整合，但細(xì)節(jié)卻是不容虛構(gòu)的。怎樣才能使細(xì)節(jié)描寫真實(shí)可信呢？只有靠豐厚的生活積累。正如夏衍所說：“作家頭腦里積累的生活細(xì)節(jié)愈多，作家筆下表達(dá)這些生活細(xì)節(jié)愈準(zhǔn)確，作品才能真實(shí)、生動(dòng)和感人。”

邊練邊悟

有一篇文章的題目叫作“眼淚的含義”，寫的是與“我”朝夕相處多年的小狗因病去世的故事，在小狗臨死時(shí)，文章這樣寫道：“小狗的眼睛漸漸地閉上了，我只看見一個(gè)滿眼淚痕的女孩是它眼中的最后影像。”

(1)學(xué)習(xí)電影劇本的寫法，把這個(gè)細(xì)節(jié)改寫成幾個(gè)電影鏡頭。

答：_____________________________

(2)想一想，如果文章這樣寫：“我心愛的小狗死了，我哭得很傷心。”其表達(dá)效果如何？為什么不同的表現(xiàn)方法會(huì)有不同的表達(dá)效果？

答：_____________________________

【答案】(1) 鏡頭一：中景，小女孩懷抱小狗，互相凝望。[音樂起]

鏡頭二：推，特寫，彌留之際的狗眼，狗眼中小女孩的淚眼。

鏡頭三：推，特寫，小女孩的淚眼，淚眼中的狗眼。[慢鏡頭]哀婉的狗眼緩緩地閉上。

鏡頭四：[悲喜交加的音樂][疊影]在往日的歲月里，小女孩與小狗一起嬉戲玩耍的多個(gè)片段從深處中速推出……

(2) 如果寫：“我心愛的小狗死了，我哭得很傷心。”這是一般性的敘述，讀者不可能同樣的“傷心”，甚至也很難感受到“我”的“傷心”。從狗眼中寫小女孩的淚眼，是細(xì)節(jié)描寫，在具體可感的細(xì)節(jié)描寫中，人與動(dòng)物之間互相凝望、互相留戀、難舍難離、哀婉欲絕的情感就表現(xiàn)出來了，讀者就會(huì)在具體情境中受到感染。