美術(shù)課教案

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美術(shù)教案模板〔共14篇〕

篇1：美術(shù)教案活動(dòng)目的：

1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，進(jìn)步幼兒的作畫才能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、筆、紙

重點(diǎn)：

讓幼兒發(fā)揮想象力，畫出美麗的春姑娘。

流程：

欣賞與介紹——示范與討論——?jiǎng)?chuàng)作要求——幼兒作畫—

—評價(jià)

活動(dòng)過程：

一、開場

1、傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著

漂亮的衣服，隨著微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會(huì)變得美

麗，因?yàn)樗幸粭l奇妙的裙子。

2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什

么做的裙子呢?

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3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五

彩的花朵送到大地的每個(gè)角落，讓世界更美麗。

二、示范與討論

1、提示畫人物的順序：先畫根本部分(頭、身體、手

臂)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部

時(shí)，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。

2、請幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠(yuǎn)，不折

斷。

3、進(jìn)一步欣賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀

和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。

三、創(chuàng)作要求

請春姑娘飛來幼兒園。

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)

1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。

2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意

用彎曲的線條表現(xiàn)飄動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒不斷變化花朵造型。

活動(dòng)完畢：

找一找春姑娘又送來了哪些花朵。

【【熱門】美術(shù)教案模板集合10篇】

篇2：美術(shù)教案執(zhí)教時(shí)間：

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教學(xué)目的

1.可以說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.可以用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫

面。

3.通過搜集不同的直、曲材料進(jìn)展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生

活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作

用。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔

流》畢加索《牛頭》其他圖片

學(xué)具：搜集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、

彩色線。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、初步感受：

老師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔

流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)

習(xí)教材文字部分。

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老師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：

只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像

松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深

對直線與曲線的理解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思

路。

二、開展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲

線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，老師出示范作，講解制作過程，開拓

學(xué)生思路。

學(xué)生討論，修正剛剛的設(shè)計(jì)，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)

二者比照。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討

論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業(yè)，拾掇與整理：

展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否可以巧妙地利用搜集到的線材

進(jìn)展設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)展評價(jià)。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。

札記：

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有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛動(dòng)腦筋，但今天他把一張長方形紙的

一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置

畫上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中

有曲又有直，真是太得意了!我及時(shí)表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他

羞澀的低下了頭。要不怎么說要以開展的目光對待學(xué)生呢，看

這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬

不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！

篇3：美術(shù)教案《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)

課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能

在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美

術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！痹诮虒W(xué)中，要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì)成

功感和成就感，教學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，從而激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”，

“社會(huì)即學(xué)?！保闹鲝?。因此，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)

生為主體，讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓生活走進(jìn)課堂，讓

美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。

一、走進(jìn)生活，豐富體驗(yàn)

[案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后，我通知學(xué)生準(zhǔn)

備去兒童樂園玩，出發(fā)前我強(qiáng)調(diào)注意秩序、平安，并交待了這

次活動(dòng)的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫

一畫感受到的場面。”在兒童樂園里，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬；有的

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玩電動(dòng)飛機(jī)；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車；有的蕩秋

千……40分鐘后，分組交流玩的體會(huì)，有的說：太好玩了，

我把他的飛機(jī)打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說：木馬轉(zhuǎn)得

真快，我怕跌下來，緊緊抓住木馬。有的說：青蛙跳，真恐

懼，突然從高往下降時(shí)，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得

下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼。……學(xué)生分頭到自己游

樂的器械前，開場作畫了。在巡回指導(dǎo)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓

住重點(diǎn)，表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生作畫過程幾乎沒有什么停頓，

一氣呵成，從學(xué)生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫中最可

貴的童真、童趣，真實(shí)的感受。

[案例2]在上《盆花寫生》課時(shí)，過去一般是老師帶一

盆花到課堂上學(xué)生觀察寫生。后來，我采用讓學(xué)生走出教室，

到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學(xué)

生盡情欣賞，大膽描繪。老師那么在其中適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生有

疑難之處。整堂課興趣盎然。

從案例中，我們看到，學(xué)生喜歡游樂，不愿成天被困在教

室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗(yàn)，才有表達(dá)的愿望，才有真

實(shí)的表現(xiàn)。走進(jìn)生活式的課堂，是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之

中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，將教

學(xué)目的轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，在生活中學(xué)習(xí)，在

學(xué)習(xí)中生活，從而獲得知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。

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在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用社會(huì)教育資，如：公園、

田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識(shí)地改變

課堂的物理空間，打破課內(nèi)外的壁壘，統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)

生用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，進(jìn)展“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性

境界”，讓他們學(xué)會(huì)用自己的知覺去感受生活，去識(shí)別生活中

的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生

活，學(xué)會(huì)觀察、分析^p、比擬，考慮怎樣進(jìn)展繪畫創(chuàng)作，

是開展兒童感知覺的一條非常重要的教學(xué)思路。

二、感受現(xiàn)場，喚起記憶

[案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫味道－辣》一課中，我買了

半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當(dāng)辣，分給每位同學(xué)償。

這時(shí)，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來，“真辣！真辣!”喊聲

和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個(gè)教室。有的吐舌頭；有的用手

或書扇舌頭；有的跳起來；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有

的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強(qiáng)忍辣味。雖然辣得難受，

學(xué)生還是興致勃勃地議論著誰誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機(jī)

遇，請學(xué)生談?wù)劯杏X，說說看到同學(xué)被辣的姿態(tài)，假如用顏色

來畫味道，你會(huì)用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有

趣情景。一連串的問題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請

同學(xué)們畫一畫辣的感覺。

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[案例4]在《畫表情－累》的教學(xué)中，老師讓學(xué)生到前臺(tái)

來表演累的樣子，表現(xiàn)得有些裝腔作勢。于是，老師讓全體學(xué)

生到教室外集合，繞著操場快速跑兩圈后回到教室，我請最后

跑進(jìn)教室的三位同學(xué)，站在講臺(tái)前，因?yàn)樗麄冏钸t跑完，也跑

得最累，疲憊的表情最突出。又請全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評

論，。老師適時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)、五官〔嘴、眼〕、其它〔汗、頭發(fā)〕等

方面觀察。有了真切的感受，學(xué)生畫的表情特別夸大、生動(dòng)、

有趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

[案例5]教學(xué)《做筆筒》一課時(shí)，以前老師是拿出精心

制作的范作，讓學(xué)生觀察分析^p筆筒的構(gòu)造、式樣、制作

步驟的教學(xué)形式。如今采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)了

以下教學(xué)程序：以小組為單位成立筆筒設(shè)計(jì)公司，出示有各種

各樣筆筒的'模擬超市，進(jìn)展了“買筆筒”〔市場調(diào)查〕的游

戲，“買”了筆筒就得說說買的理由〔式樣奇特、裝飾美觀、

功能齊全等〕。學(xué)生在“買”與說的過程中自然很積極地參與

到課堂活動(dòng)中來。然后是“做筆筒”〔產(chǎn)品消費(fèi)〕，最后是

“賣筆筒”〔推銷產(chǎn)品〕，推銷者介紹產(chǎn)品，購置者說說理

由，并通過舉手的方式，評出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。生活情境的創(chuàng)設(shè)

真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂趣。

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[案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí)，老師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己

的喜歡的餐具造型，或選一種自己喜歡的餐具進(jìn)展仿塑。為激

發(fā)學(xué)生興趣，課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”，玩

玩“過家家”的游戲，過一次快樂的大會(huì)餐，將自己家庭設(shè)計(jì)

的餐具擺上桌子，同時(shí)在塑好的餐具中，再塑一些小果、面

包、蔬菜等食物。比一比，哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎，

做得最細(xì)巧，等待老師來做客。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是關(guān)注鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝

術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色，創(chuàng)設(shè)典型場景，以

激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來，有效

地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，促使學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)

度和旺盛的精力去主動(dòng)求索，從而獲得最正確的教學(xué)效果。

四、捕捉生活，培養(yǎng)觀察

[案例7]我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，第一課時(shí)以捉

迷藏游戲?yàn)橹鳎诙n時(shí)，學(xué)生回憶創(chuàng)作。

第一課時(shí)，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去

發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動(dòng)作、表情

上觀察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個(gè)小組

拍了許多照片。余下非常鐘，回班內(nèi)畫自己的感受及觀察到的

場面。下課前，告訴學(xué)生，所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上、回憶，

便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。

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第二課時(shí)，老師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的畫面，從

構(gòu)圖、興趣、來著重評述，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。有了觀察的

初步感受，學(xué)生作畫的興趣進(jìn)步了。畫面出現(xiàn)了較多有趣的場

景，畫面生動(dòng)而富有生活情趣了?！吧钪械教幋嬖谥?，

關(guān)鍵是給兒童一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙铍m然是學(xué)生每

天都能見到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時(shí)，就會(huì)感到茫然，無

從下手，這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在無意識(shí)狀態(tài)中。老師要誘發(fā)他

們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活，觀察生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬

間，可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“畫日記”，讓學(xué)生把看到過的物像或

經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。當(dāng)然，在默畫過程中，要

求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場面、情景及自己的心情、感受，把記憶中

的形象進(jìn)展合理取舍，經(jīng)過審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫面。這

種做法，有利于促使學(xué)生留心觀察生活，記形象，進(jìn)步觀察才

能和創(chuàng)造才能。

五、用于生活，表達(dá)價(jià)值

[案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究才

能，促進(jìn)學(xué)生全面開展的理念，開展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng)，

使美術(shù)與生活嚴(yán)密相連。學(xué)校一年一度爭當(dāng)科學(xué)小博士活動(dòng)

中，學(xué)生把有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用于研究成果的展示，如研究小

報(bào)的制作，小創(chuàng)造小制作、班級展覽版的布置。在開展“凈化

家園防治疾病”的調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生組成調(diào)查小組，進(jìn)社區(qū)

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通過問卷、拍照、攝像等方式對社區(qū)不文明行為開展調(diào)查活

動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報(bào)或漫畫的形式在小區(qū)內(nèi)

宣傳。還有義買義賣攤點(diǎn)布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級

風(fēng)彩冊、六一游園布置等活動(dòng)。

[案例9]學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計(jì)》，課外可以為自己的

“習(xí)作”出一本小書，設(shè)計(jì)一個(gè)封面；學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計(jì)》，

可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的“賀

卡”，送給親愛的師長或同學(xué)；學(xué)習(xí)了《板報(bào)設(shè)計(jì)》，可以為

班級出黑板報(bào)或制作手抄報(bào)。

這樣，能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活，既穩(wěn)固了新學(xué)的知識(shí)，

又豐富了課外知識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生

活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好美術(shù)，才能靈敏應(yīng)用到實(shí)際生活中

去，有助于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與意義。

美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活

的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會(huì)，

把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的穩(wěn)固和應(yīng)用。新課

程標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課

程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)展籌劃、制作、

表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生

做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識(shí)去探究和解決實(shí)際問題，加

深對新知識(shí)的理解，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂

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趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。生活是知識(shí)的聚寶

盆，打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活世界交往的屏障，更多地將

教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題有機(jī)地結(jié)合，以學(xué)生已有的知識(shí)

和經(jīng)歷為根底，將美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生

的生活，讓他們在真實(shí)而又豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察，去

體驗(yàn)，去感悟，去創(chuàng)造，才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，真

正進(jìn)步課堂生活質(zhì)量。

篇4：美術(shù)教案：

設(shè)計(jì)意圖：〔復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用處，使

學(xué)生加深理解各種工具的根本用處?！布ぐl(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的

強(qiáng)烈興趣。〕

1、進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了

很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫

圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具

及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾

個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

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2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直

觀印象。

老師演示課件〔第一張到第四張〕，邊演示邊請學(xué)生談步

驟。

繪制步驟：

設(shè)計(jì)形象。

設(shè)計(jì)背景。

設(shè)計(jì)標(biāo)題。

合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場演

示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。

老師演示課件〔第五張到第六張〕

活動(dòng)二：

設(shè)計(jì)意圖：〔讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生的審美才能和理

論動(dòng)手操作才能〕

學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦

小報(bào)作品。

老師根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)三：欣賞

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1、欣賞電子報(bào)刊的范作。老師演示課件〔第七張到第九

張〕

老師演示電子報(bào)刊的制作過程：

2、學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)入MicrosoftPowerPoint圖片

演示軟件。

3、老師講清MicrosoftPowerPoint界面上的各種工具的

用處，使學(xué)生理解各種工具的根本用處。

4、出簡單的題型，請學(xué)生演示操作。老師予以輔助。

活動(dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪

畫。

想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？

生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助考慮?！仓v解繪畫過程〕

小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小

報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。老師根據(jù)學(xué)生的不同程度進(jìn)

展個(gè)別輔導(dǎo)。

篇5：美術(shù)教案教材分析^p：

本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的設(shè)置，旨在

通過藝術(shù)理論活動(dòng)，綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多

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種形式進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生尊師愛校之情，懂得自己的成

長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮

譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在

今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩

之情。

才能目的：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形

式進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的思念與感

謝之情。

情感目的：通過理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛

同學(xué)及愛生活的情感。激發(fā)學(xué)生的集體觀念、互相合作意識(shí)及

探究精神。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受才能。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)展藝術(shù)

創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的思念與感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、繪畫工具或紙工工具，各種相關(guān)材料，優(yōu)秀

學(xué)生作品等。

教學(xué)過程：

第16頁共46頁

一、激情導(dǎo)入，出示課題

光陰流逝啊，六年的小學(xué)生活即將完畢了，你們將辭別美

麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué)，我想每個(gè)人的心里一定感

慨萬千?；叵脒@6年是什么最讓你紀(jì)念呢？

〔美麗校園風(fēng)景。。。。。。〕

那我們是不是應(yīng)該為母校做點(diǎn)什么呢？

二、欣賞學(xué)生作品

1、展示上屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品。

欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的獨(dú)特方法，欣賞各種藝術(shù)表達(dá)形式。

2、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時(shí)根據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)展美化。

篇6：美術(shù)教案教學(xué)目的：

1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的構(gòu)造和功

能。

2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。

3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品，學(xué)生體會(huì)成功的輕松和

愉悅。

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教學(xué)重點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂

趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對廢棄紙盒進(jìn)展構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。

課前準(zhǔn)備：各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直

尺等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用處

和作用。

2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒

3、提問：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？

4、出示范作，說明自己對紙盒的處理。

5、提醒課題：便箋盒

6、說一說便箋盒有哪些功能。

二、藝術(shù)理論

1、分析^p考慮：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋

盒？

〔小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒

組合?！?/p>

2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)

便箋盒的雛形。〔老師指導(dǎo)〕

第18頁共46頁

3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)歷。

4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。

5、你在制作中遇到了哪些困難？〔師生共同解決〕

6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進(jìn)一步加

工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用?！怖蠋熤笇?dǎo)學(xué)生完成作

業(yè)〕

三、評價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。

2、評價(jià)：你認(rèn)為誰的設(shè)計(jì)最好？假如讓你來評價(jià)的話，

你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能？說一說理由。

四、總結(jié)

教育學(xué)生要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢

棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的

東西

【關(guān)于美術(shù)教案模板5篇】

篇7：美術(shù)教案【教學(xué)目的】：初步感知中國畫和油

畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)

自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房

四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比擬中體會(huì)作者對平凡美

與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對生活美的感受與表現(xiàn)

生活美的情感。

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【教學(xué)重點(diǎn)】：能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感

受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解中國畫“線造型”與油畫“塊面組

合”的藝術(shù)形式。

【教學(xué)時(shí)間】：第1周

【教學(xué)準(zhǔn)備】：范作

【教學(xué)內(nèi)容】：畫家眼中的兒童

【教學(xué)過程】：

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的

情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步

感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有

什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四

寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比擬工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比擬《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三

張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗

暴的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗暴的點(diǎn)、線給

你什么感覺？

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三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)展欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？〔提供選

擇詞語：歡樂、桔祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生

活、得意、大自然氣息、有趣、文靜、淘氣、生動(dòng)、親情等〕

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？〔引導(dǎo)觀察

作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人

情及生活情趣?！?、

四、評述活動(dòng)：評一評我喜歡的好作品。

描繪：作品中描繪了什么？給你什么感受？〔提供一些美

術(shù)語言，讓學(xué)生選擇?！?/p>

分析^p：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生

這種感覺的地方?！惨龑?dǎo)欣賞作品的造型與色彩〕

解釋：老師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充講解。

評價(jià)：說說自己對作品的感想或提出改良意見。

五、評述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片〔提供相關(guān)詞語讓

學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、得意等〕

說一說：描繪一下照片上的情景〔引導(dǎo)細(xì)致的觀察〕，自

己在干什么？

畫一畫：我的童年。

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評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？〔與同

學(xué)作品比擬一下〕

篇8：美術(shù)教案導(dǎo)言：

深愛的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長的

五谷雜糧，它給予我們物質(zhì)的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富

了我們精神的渴望。不管是腳下這片廣袤的土地，還是藝術(shù)的

沃野。足以讓我的愛變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴

五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千

年.“五谷”在和規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的桔祥物；民

間那么將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使

[五谷藝術(shù)]除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力

之外，更賦予了深沉內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷

文化的最高藝術(shù)表達(dá)，是五谷文化的藝術(shù)寫照。

五谷畫的設(shè)計(jì)與制作

一、教學(xué)目的：

1、通過粘、貼、拼、雕等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明

暗、色彩等造型手法，讓學(xué)生理解五谷畫獨(dú)特的視覺藝術(shù)形

式，純熟掌握五谷畫的制作流程，培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的造型特

點(diǎn)又有繪畫藝術(shù)的筆墨色彩效果，合適學(xué)生陶冶情操，開發(fā)想

象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。

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2、知道自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱，理解

五谷在，，民俗中的寓意，以及深沉的文化內(nèi)涵

3、知識(shí)與技能：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解五谷雜糧的大小、顏

色和形狀。理解種子貼畫的'文化內(nèi)涵。

4、過程與方法：通過創(chuàng)作種子貼畫培養(yǎng)學(xué)生的審美才能

與創(chuàng)新精神，開展創(chuàng)造性思維，進(jìn)步創(chuàng)新才能和動(dòng)手操作才

能。

5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)步學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)省意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過小組互動(dòng)的集

體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、重點(diǎn)

選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)展制作，在制作過程中有序的進(jìn)展拼

貼。

三、難點(diǎn)：

1、作品的設(shè)計(jì)，構(gòu)圖，五谷形狀色彩的搭配

2、作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。

3、①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方

②選材、粘貼：均勻、流暢

③裝飾、修整：排列整齊:構(gòu)思、畫圖、粘貼、修飾

四、教具：

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卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子假設(shè)

干〔大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等〕

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：1〕簡介五谷畫歷史及相關(guān)知識(shí)2〕五谷畫制作

的視頻欣賞3〕作品欣賞〔略—〕

2、新授：

1〕、什么是五谷畫：五谷畫是以五谷〔粟、麥、稻、

黍、菽)等各類植物種子為原料，通過粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)

圖、線條、明暗、色彩

等造型手法，經(jīng)過特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺藝術(shù)

形式。

2〕、介紹原料：五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、

綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、

黃、綠、黑、白、灰、棕七種根本顏色。每種根本顏色又可分

為深、中、淺三個(gè)層次。

如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細(xì)分下來，

原料顏色便多達(dá)近三十種，根本滿足了五谷畫制作中色彩搭配

的需要。

3〕、制作流程：

〔1〕挑選原料。

種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

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〔2〕板上作畫。

作畫工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫的尺

寸規(guī)格，我們選用相應(yīng)大小的KT板。作畫時(shí)，將原畫放在KT

板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上

畫出來

〔3〕涂抹膠水。

涂抹膠水時(shí)，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在

泡沫板上圖畫的輪廓內(nèi)來回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個(gè)

環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外

〔4〕填充原料。

這道工序是整個(gè)五谷畫制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫上膠

后，便可開場用所需谷物，即經(jīng)過以上處理的種子，對圖畫輪

廓空白處和線條進(jìn)展填充了。填充種子，一般將鑷子作為工

具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖

畫的線條及空白處即可。一般來說，應(yīng)該用種子先把線條勾勒

出來，使線條與線條之間非常醒目，然后再對線條與線條之間

的空白處進(jìn)展填充。在對圖畫進(jìn)展填充時(shí)，還要根據(jù)原畫選好

顏色搭配

〔5〕增亮處理。

增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。

〔6〕合成裝框。

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將其臵于枯燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。

4、作品欣賞

5、自我評價(jià)

6、總結(jié)

篇9：美術(shù)教案類型：

教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容：

自如地運(yùn)動(dòng)手臂

材料：

用白色油畫棒畫的兔子假設(shè)干個(gè)、底紋筆、藍(lán)色水彩顏料

方法：

1、老師出示圖片：——“請你們看一看圖片里有什么?”

2、請幼兒圍在紙旁仔細(xì)看看、摸摸，確認(rèn)到底有沒有東

西。

3、老師示范底紋筆蘸上顏色涂在紙上，圖紙上漸漸呈現(xiàn)

出一只兔子。

4、老師邊刷顏料邊說：“小兔子在XX地方。”

5、幼兒學(xué)樣動(dòng)手操作。

6、學(xué)講“小兔子在XX地方”。

提示：

1、老師在活動(dòng)中用語言講述兔子的外形特征。

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2、有條件的話，可讓幼兒穿上專用衣服，以免弄臟幼兒

的衣服。

3、圖畫紙最好貼在75cm高的墻上，利于幼兒自如地運(yùn)動(dòng)

手臂。

篇10：美術(shù)教案單元名稱：形狀的游戲

編者的話：找找、剪剪、拼拼、貼貼做張彩紙來畫畫，不

涂顏色作品也會(huì)很漂亮。

體驗(yàn)：在拼貼中感受類似色的和諧、比照色的強(qiáng)烈。

欣賞：感受色紙上作品的美感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。

活動(dòng)一：

尋找顏色類似的彩紙拼貼成底紙，在描畫中體驗(yàn)色彩的和

諧美。

活動(dòng)二：

在用類似色拼貼的底紙上剪貼小塊的互補(bǔ)色紙，感受色彩

的和諧與比照。尋找身邊的物品寫生在拼貼的彩紙上，并用淺

色的油畫棒裝飾，作品的色彩就更豐富了。

拓展：同學(xué)能根據(jù)繪畫的主題運(yùn)用類似調(diào)和、比照調(diào)和拼

貼底紙進(jìn)展描畫，并添涂色彩豐富畫面。

教學(xué)目的：知識(shí)與技能：在拼貼中感知類似調(diào)和與比照調(diào)

和，在描畫中掌握先整體后部分的描繪方法。

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過程與方法：同學(xué)在小組協(xié)作中找到色彩相似的紙剪一

剪、拼一拼，感受色彩的和諧與比照。嘗試用水筆描畫、寫

生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步同學(xué)的協(xié)作意識(shí)，感受

畫面色彩的整體美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知類似色和互補(bǔ)色，剪出不同形狀的彩紙拼貼組

成和諧的底紙。

難點(diǎn)：能在色紙上，先整體后部分的描繪事物，運(yùn)用線的

疏密、添畫粉色增加畫面的色彩。

教材分析^p：

本課屬造型要素單元的內(nèi)容，同學(xué)對色彩的和諧一般不容

易感知，但是已經(jīng)理解了三原色，認(rèn)識(shí)了三間色。借助游戲找

一找類似的顏色容易激起同學(xué)對類似調(diào)和的感受，通過小組協(xié)

作完成拼貼以此進(jìn)步同學(xué)的合作意識(shí)，降低涂色的難度，進(jìn)步

同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在和諧的底紙上描畫同學(xué)熟悉的內(nèi)容，掌握

先整體后部分的描畫方法，運(yùn)用線的疏密豐富畫面的色彩，體

驗(yàn)底紙色彩的和諧美。

同學(xué)感知類似調(diào)和后，請同學(xué)找一找與類似調(diào)和的底紙相

比照的色彩，嘗試剪貼小塊

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互補(bǔ)色拼貼在底紙上，體驗(yàn)色彩比照調(diào)和的美感。啟發(fā)同

學(xué)尋找自身身邊的物品組成一組靜

物進(jìn)展寫生，并能用淺色油畫棒裝飾作品豐富畫面的色彩

層次。

欣賞導(dǎo)入：

1、欣賞畫家的作品感知作品整體的色彩。運(yùn)用多媒體放

大作品的部分，發(fā)現(xiàn)作品中的類似色和比照色。

2、欣賞生活中的物品感知設(shè)計(jì)中色彩的和諧與比照。例

如：超市的廣告、網(wǎng)頁、書包、鉛筆盒等等。

中間環(huán)節(jié)建議：

1、色彩游戲找一找類似色：同學(xué)分成四人一組，每組提

供一種色彩一樣的底紙和一疊彩色紙，

要求同學(xué)找出和底紙相似或類似的色紙，比一比那組同學(xué)

找到的色彩紙最多，并在討論交流中認(rèn)識(shí)類似色。

2、合作拼貼：每組選擇四張和底紙類似的色紙，每個(gè)同

學(xué)一張。老師示范隨意的用一條直線分割彩紙，選擇一塊形狀

貼在底紙上。自身貼好后可和同組學(xué)員交換類似色紙，繼續(xù)分

割一次，選擇合適的形狀再貼在底紙上，豐富底紙的色彩。

3、嘗試描畫：通過多媒體演示，協(xié)助同學(xué)回憶先前描畫

過的事物，〔例如：斑馬、長頸鹿、交通工具、高高的樓房〕

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嘗試用單色水彩筆在有色紙上畫自身熟悉的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

線的疏密表示畫面的色彩層次，體驗(yàn)色彩的和諧美。

4、色彩游戲找比照色：四人一組，復(fù)習(xí)拼貼一張類似調(diào)

和的底紙，紙找一找與底紙色彩相比照的色彩。，比一比那組

找到的比照色最多。在討論交流中認(rèn)識(shí)比照色。選擇一組自身

喜歡的比照色用直線剪下一小塊拼貼在底紙上，體驗(yàn)“萬綠叢

中一點(diǎn)紅”似的比照調(diào)和。

5、組織靜物畫一畫：尋找身邊的物品〔例如：書包和文

具的組合，鞋的組合，瓶花，椅子的組合等等〕每組布置一組

靜物，可以是單個(gè)物體、可以是大小有比照，有前后的兩個(gè)物

體，根據(jù)同學(xué)的自主布置進(jìn)展寫生練習(xí)。先用鉛筆描畫出寫生

物體的根本形，再用水筆直接在描畫的根本形上邊觀察邊描繪

出物體的細(xì)節(jié)，掌握由整體到部分的描畫方法。

6、涂色裝飾：在描畫好的作品上用油畫棒皴畫上白色，

增強(qiáng)畫面色彩的層次感。

教學(xué)評價(jià)建議：

1、小組展示評價(jià)：每組的作業(yè)展示在同一版面內(nèi)構(gòu)成色

彩統(tǒng)一的組畫。欣賞各組的作品在討論交流中感受藍(lán)綠調(diào)的寧

靜美、紅調(diào)的熱烈跳躍、黃調(diào)的明朗等不同的感受。

2、比照欣賞：類似調(diào)和和比照調(diào)和的兩組作品擺放在一

起進(jìn)展比照欣賞、感受類似色的和諧、比照色的跳躍。

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3、個(gè)別展示：開個(gè)小型的畫展，同學(xué)能品評不同色彩作

品的美感，能介紹自身作品的設(shè)計(jì)意圖。

拓展建議：

同學(xué)能根據(jù)自身的創(chuàng)作主題，主觀能動(dòng)的拼貼有色彩的底

紙。能根據(jù)色彩的意境描繪對象，能用有油畫棒皴畫上淺色，

豐富畫面的色彩層次。

教學(xué)準(zhǔn)備建議：

教具：多媒體、瓶花、展板。

學(xué)具：彩紙、鉛筆、水筆、油畫棒

背景資料：

色彩調(diào)和：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩有序、協(xié)調(diào)地組織在

一起，使人的視覺和心里感到滿足的色彩搭配。

類似調(diào)和：包括同一調(diào)和近似調(diào)和兩類，都追求色彩的共

性，使色彩關(guān)系趨于統(tǒng)一和諧。

比照調(diào)和：在強(qiáng)烈變化的同時(shí)，組成和諧統(tǒng)一的色彩。

色彩的面積與調(diào)和：小面積地使用高純度色彩可以使畫面

和諧、統(tǒng)一。

色彩：對象在特定光和環(huán)境條件下的畫面色彩互相比照互

相影響形成多變統(tǒng)一的關(guān)系。

篇11：美術(shù)教案教學(xué)目的：

1：學(xué)習(xí)穩(wěn)固線描淡彩畫的表現(xiàn)方法

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2：運(yùn)用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

表達(dá)出秋林的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩畫具

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)引題

1：老師出示線描淡彩畫的優(yōu)秀作業(yè)，提問復(fù)習(xí)線描淡彩

畫的方法步驟

2：提醒并板書課題

二：分析^p畫法

1：抓住“秋林”的顏色特點(diǎn)，表達(dá)出“秋”字

〔1〕回憶第七冊所學(xué)詩《山行》......停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.

(2)學(xué)生答復(fù)自己觀察的秋林是什么色彩

(3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加理解秋林的顏色變化.

2:要表達(dá)出“秋林”的“林”字特點(diǎn)讓學(xué)生說說“林”的

意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要表現(xiàn)“林”就必須畫較多的樹，而且要

有一定的空間感。

三：講授示范

1：用線條畫出“秋林”的布局

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先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹

先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，要注意用不同的線條

表現(xiàn)不同樹葉的特征

2：用淡彩表達(dá)出“秋林”的特色

重點(diǎn)演示色彩的調(diào)配，并告訴學(xué)生別把顏色彩得太均勻，

免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化

四：創(chuàng)作練習(xí)

想象畫出一幅秋林的線描

五：展示、、下課

篇12：美術(shù)教案一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)展了形式多樣的繪畫

教學(xué)，著力進(jìn)步學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的才能。貫徹加

強(qiáng)根底知識(shí)，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原那么，

重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、興趣性和

科學(xué)性融為一體。

二、學(xué)生情況分析^p：

六年級學(xué)生們的美術(shù)根底不一樣，對美術(shù)知識(shí)、技能的掌

握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有區(qū)分才能，把握物體形狀

的才能很強(qiáng)，對美術(shù)有了較高的欣賞才能和有較強(qiáng)的寫實(shí)才

能，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等根底知識(shí)和技法。從上

學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美

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術(shù)老師要引導(dǎo)他們興趣開展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的

繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的才能較強(qiáng)的學(xué)

生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步畫畫的才能。有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有

困難、有惰性。要開展一幫一的活動(dòng)。

缺乏之處：

1、學(xué)生對于活動(dòng)作業(yè)的認(rèn)識(shí)態(tài)度有所偏頗，對于回家進(jìn)

展作業(yè)的投入度不高。學(xué)生樂于參與探究活動(dòng)，但對于自己準(zhǔn)

備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。

三、全冊教材分析^p：

本冊教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型·表現(xiàn)14節(jié)，

設(shè)計(jì)應(yīng)用2節(jié)，欣賞評述3節(jié)，綜合探究2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括

欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的

興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底知識(shí)和根本技能；培養(yǎng)學(xué)生安康

的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才

能、形象思維才能和創(chuàng)造才能等。美術(shù)學(xué)科很難像數(shù)學(xué)、英語

一樣分成假設(shè)干個(gè)等級，總體是塊狀的，盡管內(nèi)容從1—6年

級也有遞進(jìn)，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級出現(xiàn)，在六

年級還會(huì)出現(xiàn)。要求老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把握教學(xué)

深淺。因?yàn)槭橇昙?，所以?nèi)容越來越廣，難度越來越大，對

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老師的教學(xué)也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六

年級的課的。

四、教學(xué)目的：

1、造型·表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型

的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所

聞、所感所想的事物，開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己

的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

運(yùn)用比照與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，

理解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)展設(shè)計(jì)

和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞·評述

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特

征，通過描繪、分析^p與討論等方法，理解美術(shù)表現(xiàn)的多

樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受

和理解。

4、綜合·探究

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的

知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)展策

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劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)

系。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。在傳授雙基、培養(yǎng)才能過程

中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功

能，努力培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。

2、改良學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出

發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分

運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生穩(wěn)固地掌握知識(shí)和技

能，并逐步有效地進(jìn)步學(xué)生的審美才能和促進(jìn)學(xué)生的智力開

展。

3、做到深化鉆研教材，抓根底，抓課前準(zhǔn)備。制作好范

畫，手工范品及、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)

展直觀教學(xué)。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫

助學(xué)生解決練習(xí)中的詳細(xì)問題。對于成績不理想的幾位學(xué)生，

找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的

學(xué)生參加各級各類比賽，使他們得到更大的進(jìn)步。

5、跟班主任聯(lián)絡(luò)配合，端正部分學(xué)生，特別是部分男生

對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

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6、利用欣賞、復(fù)習(xí)、直觀教學(xué)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)

缺陷和想象力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

五、課題研究及措施

課題：如何豐富學(xué)生的想象力措施：

1、用生動(dòng)有趣的語言作引導(dǎo)，豐富想象力。

生動(dòng)活潑幽默詼諧的語言能給學(xué)生一種美的享受，把學(xué)生

帶入一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如同身臨其境

般地被陶醉迷戀進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開想象的翅膀去創(chuàng)

造著獨(dú)特的個(gè)性化的藝術(shù)形象。

2、用直觀形象的教具作引導(dǎo)，豐富想象力。

小學(xué)生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳

樸。一旦觸動(dòng)學(xué)生那想象的翅膀可以說是一發(fā)而不可拾掇。美

術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生能感受美、鑒賞美、

和表現(xiàn)美的才能。所以，在每節(jié)美術(shù)教學(xué)中都有必要提供一些

直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動(dòng)作和表情作引導(dǎo)，豐富想象力。

肢體動(dòng)作和表情是無聲的，但能激發(fā)和豐富學(xué)生的想象

力。而且我相信每個(gè)學(xué)生對各自看到的肢體動(dòng)作和表情都有著

不同的詮釋，這就是為學(xué)生營造一個(gè)想象的空間去塑造各自心

中的藝術(shù)形象。

4、用活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，豐富想象力。

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小學(xué)生最感興趣的就是做游戲。假如能把每個(gè)教學(xué)內(nèi)容編

成童話并讓學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生就會(huì)一直都沉浸在想象的天國

里。

明與暗

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1、通過觀察、分析^p、比擬，使學(xué)生初步掌握物體

的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析^p、

描繪物體的立體感覺。

3、培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p和比擬物體在光照射下的明暗

變化的原理和規(guī)律。初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物

體的立體感。

教具準(zhǔn)備：球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)，鉛畫紙、鉛筆、

美工刀。學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

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〔一〕導(dǎo)入：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)

興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那

么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。〔出示

課題〕

〔二〕新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。通過剛剛的觀察，

你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變

化。

〔三〕觀察體會(huì)

同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的

它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

總結(jié)：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即側(cè)面受光面〕，

暗面〔即沒有受光的面〕，明暗交界限〔區(qū)清楚暗兩部的界

限〕，反光〔側(cè)面環(huán)境光影響〕。

〔四〕主動(dòng)參與

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

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1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進(jìn)展巡

回指導(dǎo)

四、欣賞講評

老師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，

然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的根本規(guī)律，希望同學(xué)們

能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其構(gòu)造特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)

展寫生。教學(xué)反思：

尋找美的蹤跡

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探究

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)肌理，從整體和部分尋找美、體會(huì)美

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的才能。

3、熱愛生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

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3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

導(dǎo)入：〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法

可以表現(xiàn)出不同的美〕

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照

片。老師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗明晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多

彩。

2、提醒課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》?！舶鍟n題〕

篇13：美術(shù)教案教學(xué)目的：

1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦才能。

2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)

形式。

3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

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課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等

老師：學(xué)生作品、毛線等

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

師：毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？請同學(xué)們?nèi)〕?/p>

一根毛線，在桌子上隨意造型。

考慮：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形

狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

板書：毛線繞繞

二、欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什

么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；

D．有的是立體的，有的是平面的。

開展階段

師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

C注意毛線的顏色搭配

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三、出示多色毛線畫作品

提問：這一幅畫的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生答復(fù)：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

講解制作方法，老師邊示范邊講解。〔實(shí)物投影〕

〔師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思，作業(yè)展評?！?/p>

篇14：美術(shù)教案陶器教學(xué)目的：

1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生理解我國制陶工藝的悠久歷

史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去欣賞陶器，用歷史唯物的觀點(diǎn)

去客觀評價(jià)古代藝術(shù)作品。

3、通過欣賞進(jìn)展愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文

化藝術(shù)的情感，進(jìn)步學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。

2、彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

3、通過對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和

審美意蘊(yùn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞導(dǎo)入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，

讓學(xué)生欣賞。提問：老師在初中歷史課講過這些器皿，它們

是什么？產(chǎn)生在哪個(gè)年代？答：這些器皿叫陶器和彩陶器。

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通過初中歷史課的學(xué)習(xí)，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至

90xx年的新石器時(shí)代。

三、講授新課：板書——第一講陶器

1、陶器的產(chǎn)生陶器是隨著人類進(jìn)入新石器時(shí)代的定居

生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類知道使用火有著親密的關(guān)

系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區(qū)的原始先民各自在

消費(fèi)、生活理論中發(fā)現(xiàn)的，我國黃河流域新石器時(shí)代早期的陶

器與長江中下游新石器時(shí)代的早期陶器無論是造型、器類、工

藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨(dú)立產(chǎn)生的。制陶，除在

造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要

求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中參加石英砂。另

外，對燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在

600度左右，制品強(qiáng)度低吸水性強(qiáng)，到了商周時(shí)期，燒制溫度

到達(dá)了1100度左右，出現(xiàn)了原始瓷。

2、陶器的造型新石器時(shí)代的陶器主要是日用器皿，其

造型因用而異，用處不同造型也不同。陶器的'造型可分為以

下幾大類。

a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背

水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶〔見教材p8〕。

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b、炊器：有罐、鼎、鬲、〔yang〕、灶等。c、飲

器：有斝〔jia〕、鬶〔gui〕、盉〔he〕、爵〔jue〕、角、

觚〔gu〕、杯等〔見教材p9〕。

d、食器：有碗、缽、豆、簋〔gui〕、盤等。e、盛貯

器：有壺、罐、甕、瓶、罍〔lei〕、尊、盆、缸等，其中有

盛液體的容器，有盛固體的容器〔見教材p8〕。

f、其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶

器，還有覆缽的器蓋及其他用處的雜器。陶器的造型是以實(shí)

際用處分類的，但在不同地區(qū)、不同文化類型中，它們的造型

細(xì)節(jié)差異很大，反映了當(dāng)時(shí)人們不同的群體生活方式。

3、彩陶藝術(shù)制作彩陶的三個(gè)重要條件：

1、首先要掌握顏色的使用知識(shí)。

2、要有較高的燒制技術(shù)。

3、需要在質(zhì)地光滑的細(xì)泥陶上才能顯出顏料的色彩感，

并且用筆得以流暢無阻。

中國彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)：

〔一〕以意寫形中國彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形

象，它表達(dá)出制造者深思熟慮的設(shè)想和設(shè)計(jì)意圖。先民們可以

將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意交融成象，顯示出卓越

的構(gòu)成才能，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術(shù)風(fēng)貌

〔介紹人面魚紋盆，幻燈〕。

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〔二〕彩陶圖案主要采取動(dòng)的形態(tài)和格式中國的彩陶圖

案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動(dòng)態(tài)為主的，常把

花紋組織在動(dòng)的格式中，具有躍動(dòng)奔放的氣勢?；y也以弧

線、弧形和圓點(diǎn)構(gòu)成，使圖案具有流暢柔美的抒情風(fēng)格。

〔三〕高度概括提煉的標(biāo)志性圖案中國的彩陶圖案由最

簡單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對

象，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。用最簡單而

明確的藝術(shù)語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)絡(luò)，從

而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。

〔四〕彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合彩陶的制造者很注意

圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)

調(diào)。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計(jì)

出圖案的骨式和圖案在器物上的部位?！步榻B舞蹈紋盆，幻

燈〕。

〔五〕單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格由于彩陶圖案有明確的立

意，于是有肯定的造型和簡潔的藝術(shù)語言。動(dòng)的圖案格式給人

以強(qiáng)烈興奮的感覺，使圖案具有擴(kuò)張的力量感，使人們產(chǎn)生強(qiáng)

烈的直覺吸引力。標(biāo)志性強(qiáng)那么是省略去被描繪物象的不明顯

的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，而集中地表現(xiàn)具有鮮明特征的形象，使紋樣的直

觀性很強(qiáng)，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結(jié)合給

人以整體的感受。由于以上這些方面構(gòu)成了中國彩陶單純強(qiáng)烈

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的藝術(shù)風(fēng)格，從而有力地表現(xiàn)出氏族社會(huì)晚期人們共同的生活

感受和美的觀念，至今仍使我們感到雄渾強(qiáng)烈的表現(xiàn)力〔介紹

渦紋曲腹盆，幻燈〕。

四、課堂小結(jié)：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統(tǒng)藝術(shù)的

光芒起點(diǎn)，在中國現(xiàn)存的原始藝術(shù)中，它是具有代表性的重要

部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結(jié)合的工藝美術(shù)，它反映

出上古時(shí)期人們的生活和文化相貌。通過學(xué)習(xí)本課，我們理

解了中國陶器的意象表現(xiàn)方法和以意造型的構(gòu)成手法；研究造

型、紋樣圖案的開展規(guī)律和形式法那么；研究器形與紋樣的美

和立體設(shè)計(jì)的規(guī)律；研究中國古代先民觀察事物的方法和美學(xué)

觀念；研究中華民族文化形成的過程。這些對于我們繼承、開

展偉大的藝術(shù)傳統(tǒng)，有著重要的意義。中國的陶器藝術(shù)不僅是

中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部

分，它是全人類共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。

五、復(fù)習(xí)考慮題：

1、你喜歡我國遠(yuǎn)古的陶器嗎？為什么？

2、中國遠(yuǎn)古陶器在造型和紋飾上有什么特色？