中班音樂活動

中班音樂活動教案

教學目標：

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進展唱

歌。

2、激發幼兒參加活動的興趣，體驗和朋友合共同唱歌的歡樂。

3、經過舞蹈活動促進全身運動。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

教學重點：

《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對“呷.

呷呷.呷|叫—|”附點節奏的把握。

教學難點：

在B樂段中，引導幼兒進展分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。

教學預備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

2、增加幼兒對節奏的感知

教學過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗;

今日教師請來了一位喜愛玩水的小動物，它是誰呢?它原來是小黃鴨，

你們喜愛它嗎?教師也很喜愛這只小黃鴨，來聽聽教師為什么喜愛它?(彈

奏小黃鴨A段)

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和嬉戲;

1、學唱歌曲A段

①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來

玩水，可以嗎?水應當怎么玩呢?大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀

游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨A段)

傾聽歌曲，感受旋律、熟識歌詞。

②初步學唱，熟識旋律、記憶歌詞。

那么得意的小黃鴨，你們喜愛嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件快樂的事

情，那我們就要把喜愛、快樂的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲

音，可以嗎?

洗澡還有什么好玩的動作?(幼兒自由單句仿照)讓我們一起來聽著音

樂唱一唱、做一做。

[評析：從聽辨、熟識歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到依據歌

詞設計好玩的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，表達了唱歌教學的

步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的樂觀性和主動性]

2、學唱歌曲B段

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本事，來一起聽一下。

(引導幼兒聽，將“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”歌詞內容說

出來)

②師：誰會用動作做一做呢?我們合作試試!

(啟發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

③師：可不行以加上好玩的聲音呢?

聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音?我們把好玩的聲音學一學好嗎?

(引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”后依據添加象聲

詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)

[評析：以小黃鴨的本事為主線，學唱時參加了媒體的演繹，讓幼兒

能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。]

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來

了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今日要去沙灘表演，請我們小朋友一起去

沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同唱歌歌曲AB第一遍)

[評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上

行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱

的難點。]

三、分組演唱

(1)交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你情愿嗎?觀眾要求小

黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參與的泡泡隊、

游泳隊和嘎嘎隊來進展分組唱)

[評析：讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組

標志，讓幼兒自由選擇想參加的隊伍，經過師生共同的規章爭論，得出了

唱歌的規章：A段由大家來唱歌，B段分組唱。]

(2)爭論分組唱規章

師：你們預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?

“它會叫”哪組唱?“它會吹很多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏

變換形式完整唱歌1-2遍)

[評析：教師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢，在

輕松、歡樂地唱歌中把握了唱歌的要領。]

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式

歌曲，特別富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲

的樂觀性和主動性。依據《指南》中的理念，我構建了歡樂、公平、豐富

的學習環境，以親和的態度、敏捷的組織形式，激發了孩子主動學習的興

趣和熱忱;以多元化的教學方法，相宜的指導策略與孩子形成了有效的師

幼、幼幼互動。

中班音樂活動教案2

【活動目標】

1、會玩躲閃、定住嬉戲，感受樂曲中表現出來的緊急氣氛。

2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑擔心、歡樂、緊急、

寧靜的心情。

3、體驗聽音樂做嬉戲的歡樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

【活動預備】

閱歷預備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉下老鼠》。

材料預備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。

【活動過程】

1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。

師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎?城市老鼠告知鄉下老鼠

城市里有什么呢?

2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和構造，學習將音樂與故事匹配。

師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是

不是像城里老鼠說的那樣鄉下老鼠進城后發生了什么事情?

3、熟識A段音樂，并隨音樂大膽用動作表現。

(1)感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。

師：你們知道鄉下老鼠進城時怎么走的嗎?誰能用動作告知我。

(2)引導幼兒感受并表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。

4、感受B段音樂，玩躲閃、定住嬉戲。

(1)感受音樂，爭論如何躲避老貓的抓捕。

(2)明確嬉戲規章。

(3)聽音樂玩躲閃、定住嬉戲。

5、聽完整音樂玩嬉戲，自然完畢活動。

教學反思：

它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里

做客時所引起的一系列好玩的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式

和生活環境。

中班音樂活動教案3

活動目標：

1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現大膽歌曲。

2、感知音樂的強弱，愿意與教師、同伴一起參加音樂活動。

3、熟識歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動重點：學唱歌曲，感受唱歌嬉戲的歡樂。

活動難點：能用形體動作大膽表現歌曲。

活動預備：幻燈片。

活動過程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊敘述故事

2、教師念兒歌，幼兒跟念

3、哎，這只大灰熊它剛剛是怎么發怒的?你們會發怒嗎?好，請你們

來學學大灰熊，大灰熊發怒的時候，還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋

友學一下。

(二)學唱歌曲，動作表現

1、學唱歌曲

(1)教師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼

琴伴奏唱歌曲。(你們學得真像，把我都嚇壞了)

(2)這只大灰熊學得真像，我來請他學大灰熊，誰情愿和我一起去搖

醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒觀

察，就又回去睡覺了。)

我們一起來唱，這樣我們就不可怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊?(唱到：假如你去搖醒它呀)

然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現

(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起動身

吧!音樂伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一

下。

(三)嬉戲

1、嬉戲第一次

聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去

看看，它有沒有睡著了?瞧，它在睡覺呢!你們情愿和我一起去嗎?千萬要

記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么?對了!預備好了嗎?來靜靜的跟在我

后面吧!音樂伴奏唱歌曲

2、嬉戲其次次

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛剛

你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它似乎又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲

(四)完畢活動

教學反思：

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也

要逐步變小。準時關注幼兒的學習狀況并進展調整。如當幼兒還沉醉在嬉

戲表演而沒有根據歌詞動作時，教師要準時訂正。最終熊發怒的動作可在

念歌詞最終一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是

否合拍，這點很重要。

溝通后，我們于本周又進展了其次次試教。主要流程與第一課時類似：

譜圖引題——師幼有節奏地念歌詞，并表演故事——學習歌曲的演唱——

唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師預備充

分，不但能嫻熟地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯，在

教師的引導下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作復原到歌曲演唱，較好

地完成了教學的目標。固然，也還有一些需要留意的地方，如幼兒的座位

安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以根據樂句放成三排;最終的歌

曲學習中，動作的表演成分削減得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染

力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿態的要求。

中班音樂活動教案4

活動目標：

1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的

情趣。

2、在圖片及語言表述的幫忙下創編相應的動作。

3、初步體驗參加探究學習的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關圖片

活動過程：

一、傾聽音樂，探究音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜測音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片，了解圖片內容

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進展表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶著下表演。

三、師生共同進展嬉戲

1、幼兒在教師的帶著下分散進展嬉戲。

2、創編蝴蝶造型，再次嬉戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最終會變成什么嗎?那請你們變成一只

美麗的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進展嬉戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。

活動反思：

活動內容幼兒特別感興趣，樂觀快樂地參加活動，各個環節也比擬連

貫、清楚，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比擬少和單一，教師并

沒準時指導，應當放音樂讓幼兒自由創作。

中班音樂活動教案5

活動目標

1.初步感受音樂，體驗大家一起做嬉戲的歡樂。

2.能隨音樂及兒歌的變化較精確而有節奏地完成韻律動作。

3.能樂觀大膽地與同伴共享猜蝴蝶的閱歷。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創編力量與合作力

量。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動重難點感受和理解音樂，能較精確而有節奏地進展韻律表現。

活動預備閱歷預備：了解蝴蝶的生長過程。

物質預備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

活動過程

1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今日我要吃兔餅干，

吃呀吃，我吃了許多個，長大后變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，

一邊飛，飛呀飛，飛到了漂亮的花園做嬉戲。你們情愿和教師一起玩毛毛

蟲變蝴蝶的嬉戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂

(1)完整觀賞音樂，感受音樂與動作的變化。

指#教案#導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了

什么?

(2)再次感受音樂，做根本動作。

指#教案#導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物外形的餅

干?(小貓餅干、小狗餅干……)

(3)嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。

指#教案#導語：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做嬉戲嗎?蝴蝶

是怎樣飛的?

3.蝴蝶找花嬉戲

(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞漂亮詞完畢時，立

即找椅子停在花上。

指#教案#導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就

是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?

(2)再次玩蝴蝶找花的嬉戲，進一步熟識樂段。

4.躲貓貓嬉戲

(1)表述：不一樣的蝴蝶指#教案#導語：剛剛有漂亮的蝴蝶，有帥氣

的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂完畢時，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒

要大聲說：我是__的蝴蝶，大家一起猜出這只蝴蝶是誰，猜對了嬉戲重新

開頭。

(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同

伴等)。

(3)假如你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么方法不讓別人猜不出你?(變

聲)

活動反思：

活動開頭局部，教師以毛毛蟲的身份營造故事情境，以嬉戲化的口吻

提問：我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?明確提出觀賞音樂的要求，激

發幼兒的學習動機和參加興趣。

其次個環節，教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音愿意義

化，幫忙幼兒感知和體驗音樂的節奏、構造、心情，教學過程得以優化，

師幼共同獲得歡樂體驗。

第三個環節，教師在幼兒初步熟識音樂和根本動作模式的根底上，設

置了蝴蝶找花的嬉戲情景。教師的指導語是：在花園里，每一只蝴蝶都會

停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧這就要求幼兒

要學會認真傾聽，發覺蝴蝶找花的關鍵字，從而培育幼兒在活動中樂觀主

動、仔細專注的學習品質。