老鷹捉小雞游戲規則

老鷹捉小雞的活動方案

有關老鷹捉小雞的活動方案篇1

設計意圖：

老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中

幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增

進幼兒體質和反應能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師

的感情，增進幼兒之間的合作，交流。

活動目標

1、培養幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己，

2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮

譽感。

活動準備：

1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，指導做簡單的熱身動作。

1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，

并相應的說明游戲的規則，其他幼兒認真看。

老師問，你們想不想當大老鷹啊?你們想不想去保護小

雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調動起來了，積極的踴

躍的想參加到游戲中去。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽

媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞

媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住

前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起

躲避老鷹。

3、開始游戲

哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小

雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的

和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，

全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞

擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天

上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，

快過來躲在媽媽翅膀里。)

4、幼兒換角色進行游戲。

活動反思

游戲過程中，幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在媽

媽的身后，學會了如何去躲避，去保護自己，幼兒在活動中，

增強了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快

樂和滿足。

有關老鷹捉小雞的活動方案篇2

教學目標

一、通過民間體育游戲，發展幼兒躲閃跑、平衡動作，

提高動作的靈敏性、協調性。

二、培養幼兒勇敢大膽、不怕困難的意志品質和主動、

樂觀、合作的態度。三、通過形式多樣的活動，培養幼兒對

體育活動的興趣。

材料準備

實物：人手一衛生紙筒(作炸彈);音樂、錄音機。

貼具：雞媽媽、老鷹胸飾各一個。

場景布置：“樹樁”、“小橋”(用五顏六色，長短、粗細

不一的紙筒布置。)

教學過程

一、熱身準備(徒手操)(幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽

媽。)1、師：今天天氣真好!寶寶們一起到外面運動運動吧!

(師幼在鳥叫聲、《韻律操》音樂聲中，自由走進活動場地輕

松做準備活動。)

2、(老鷹音樂響起)聽，誰來了?(老鷹出來)幼：老鷹來

了。

3、師：找個樹樁躲起來。

4、老鷹飛走嘍!(幼兒歡呼)二、根據布置場地，練習動

作技能。

(一)松散走、跑訓練。

師：老鷹飛走了。我們玩吧!老鷹可能還會再來，聽到

哨聲，馬上樹林集合。

1.師幼互動玩：自由練習“繞樁跑”、“走小橋”。

2.師吹哨子，幼兒“樹林”集合。

師：(四處張望)老鷹沒來!你們剛才玩了什么?

3.討論、交流：繞樹樁跑、走小橋、踩梅花樁……。

提問：繞樹樁要注意什么?(不要碰倒，師幼再次練習。)

(二)聽信號集合跑。

師：為了不讓老鷹抓到，現在我們練習繞樁快速跑，看

誰跑的快!聽到哨聲，馬上停住。(練習2遍)

(三)縮短樹樁距離，聽信號集合跑。(2——3遍)

(四)練習走梅花樁、過小橋。

師：(老鷹音樂響起)等會兒老鷹來了!你們過橋拿炸彈

去!怎樣過小橋、踩梅花樁穩一點?(站直，翅膀打開，用腳

的中間部位踩上去……

(五)老鷹來了。(聽信號投炸彈。)師幼按要求自主游戲。

(繞樁躲閃跑----過河---取炸彈----回橋)

師：寶寶們，(吹哨子)對準老鷹投過去。(1次)

師：老鷹飛走了，把炸彈撿回來。(老鷹飛出)吹哨子，

師：打!(老鷹飛走)

三、童謠韻律，放松活動

孩子們歡呼，“老鷹跑了”!師:寶寶們出汗了!一起洗個

澡吧!

有關老鷹捉小雞的活動方案篇3

一、設計思路

民間體育游戲是以現代兒童體育及藝術教育思想和身

心發展規律為指導,以各民族流傳的民間體育游戲、競技為

題材,進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發民間體育

游戲的意蘊和教育價值,使之成為發展兒童基本動作、增強

兒童體質、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是

我園省級重點課題《開發民間體育游戲，促進兒童動作發展

的實踐研究》的主要研究內容。海綿條柔軟、可塑性強，通

過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創造活動的

需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創設多元

化的體育運動模式，讓兒童在活動中發展跑、跳、平衡、投

擲等動作技能，是我們這個游戲的總體設計思路。因此本活

動適合于少年兒童。

二、兒童發展情況分析及目標設計

小學生正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發展這

一關鍵的階段。因此，根據本活動的特點及小學生身心發展

規律，本活動主要希望達到以下目的：

1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種

玩法;

2、利用海綿條，結合民間體育游戲，發展小學生平衡、

跑、跳、投擲等動作技能;

3、通過小學生對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，

發展民族精神。

三、活動重點、難點

本活動的重點是：有效結合民間體育游戲，發展小學生

基本動作本活動的難點是：如何引導學生學習用合作的方

法，探索海綿條的多種玩法。

四、活動準備

1、器械準備：人手一根海綿條(分紅、黃、藍、綠四組)，

數字標記貼，老鷹圖片。

2、場景準備：雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠

的音樂磁帶。

五、活動過程

由于這個活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面

的內容。其中觀察、操作既是小學生感興趣的內容，又是活

動過程的重點。玩是孩子的天性，孩子的認知活動都是從玩

開始的，因此我們設計了以下四個以“玩”為核心的活動環

節：

1、讓孩子盡情地玩，激發參與的欲望。

2、指導孩子有意識地玩，體驗求知的快樂。

3、引導孩子在玩中交流，感受協作的樂趣。

4、實現玩在活動中的延伸，體現活動的價值。

為了讓學生全體全面主動參與活動過程中，設計以下具

體的活動環節：

(一)讓孩子盡情地玩，激發參與的欲望。

在課程的第一環節，利用興趣導學法引出主題，設計了

利用海綿條進行課前訓練及《老鷹抓小雞》的游戲活動。《老

鷹抓小雞》是民

間常見的深為少年兒童喜愛的游戲活動形式，我們通過

民樂童謠有目的的在課程的一開始就將學生直接引入到民

間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色，進一步延續貫穿

活動。此環節有效激發了學生參與活動的欲望，為其感受盡

情快樂提供了機會。

(二)指導學生有意識地玩，體驗求知的快樂。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個孩子

都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。

海綿條柔軟，可塑性強，學生可以通過對其進行彎彎繞繞，

建構出多種玩法。在第二環節——創編玩法的過程中，教師

作為孩子探究活動的支持者和引導者，為了引導學生在玩的

過程中體會“怎樣玩才最有趣?”我們采取觀察探索、分組

操作及個別指導法，通過指導孩子思維方向，引導孩子大膽

探索，為每個孩子創設自由的創作空間。我們都知道體育活

動不僅可以發展動作，還可以發展語言。在玩的過程中孩子

都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創編過程中，為孩子

提供表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一

試海綿條彎彎繞繞后會變成什么?可以怎樣玩?試一試合作

后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩?通過激發他們的好奇

心，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。

(三)引導學生在玩中發展，感受協作的快樂。

在課程的第三環節，圍繞民間體育游戲，采取綜合教學

法，讓學生在“全體活動——全程活動——主動活動”中，

有效發展孩子基本動作。這一環節圍繞重點和難點，通過走

獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，

分別發展孩子的走、鉆、單腳跳、

投擲的動作。針對小學生的動作發展，在每個環節中都

有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度

降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察

孩子表現來調節玩的次數和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞

游戲首尾呼應，游戲情境完整、統一。所有的活動場景都由

學生自己運用海綿條合作搭建，在創造中進行游戲，充分發

揮自主性，使孩子成為學習、游戲的主人。每一個民間游戲

都有一首童謠，使音樂與游戲有機結合，讓孩子在不知不覺

中得到民族文化的熏陶。

(四)實現玩在生活中的延伸，體現活動的價值。

學習不是從上課開始，下課結束的，應該實現活動在生

活中的延伸。老師在課程的延伸中要和孩子共同收集民間游

戲資料，利用多種教育方法，讓孩子繼續在民間游戲感受快

樂。

六、活動評析

活動設計的各個環節都激發小學生的學習主動性、積極

性，從而達到所設定的活動目標。此活動充分體現新《綱要》

中“科學教育應密切聯系小學生的實際生活進行，利用身邊

的事物與現象作為探索的對象。”我相信在這樣的活動中學

生一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為小學生

的終身發展打下良好的基礎。

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