金永默

高中語文必修一

高中語文必修二梳理探究姓氏源流與文化尋根教案

姓氏源流與文化尋根》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

梳理中國姓氏來源的常見形式，了解姓氏尋根現(xiàn)象，

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

2、過程與方法

以調(diào)查為前提，以探究學(xué)習(xí)為原則，以點(diǎn)撥為主線，

形成濃郁的合作學(xué)習(xí)氛圍。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生分享合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)語文探究學(xué)習(xí)的興趣愛好，

激發(fā)學(xué)生追宗溯祖的熱情，增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、梳理中國姓氏來源的常見形式，

2、了解姓氏尋根現(xiàn)象

三、教學(xué)難點(diǎn)

探究中國姓氏背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感。

四、教學(xué)方法：

調(diào)查法、歸納法、探究法、點(diǎn)撥法

五、課前準(zhǔn)備

1、將學(xué)生按朝鮮族、滿族，班級四大姓、小姓和其他姓氏

分成五個(gè)小組。

2、師生共同查找資料，填寫下列表格。

姓氏源流調(diào)查表

自己的姓氏

姓氏的由來

姓氏的郡望

姓氏的歷史名人

3、小組間進(jìn)行比較，初步總結(jié)姓氏的不同來源。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

一、趣味導(dǎo)入

倫敦奧運(yùn)會期間有網(wǎng)友戲謔：中國奧運(yùn)有三寶，跳水，體操，

乒乓好;韓國奧運(yùn)有三寶，射箭，姓樸，眼睛小;美國奧運(yùn)有三寶，

籃球，田徑，家世好;非洲奧運(yùn)有三寶，人黑，牙白，巨能跑。的

確韓國人姓樸的很多，姓金的也很多，像我們州市領(lǐng)導(dǎo)姓金的有，

金振吉、金永默、金光鎮(zhèn)、金壽浩。延邊是朝鮮族聚居區(qū)，日常

生活中，我們能從對方的姓氏判斷他是朝鮮族。可見姓氏是不同

血緣集團(tuán)的符號，不同姓氏表示不同的民族。今天我們就來探究

下中國姓氏文化

二、我來梳理

“趙錢孫李，周吳鄭王。”我們熟知的《百家姓》是北宋的時(shí)

候?qū)懙模锩嬉还彩占藛涡?08個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，一共438個(gè)。

發(fā)展到后來，總數(shù)據(jù)說有已達(dá)5000個(gè)，但是實(shí)際應(yīng)用的，只有

1000個(gè)左右。這么多不同的姓是如何形成的?你的姓又有怎樣的

來歷?下面每組選一個(gè)代表，匯報(bào)本組歸納代表姓氏的來源，并

作出簡要說明。

第一組：朝鮮族姓氏源流

朝鮮族姓氏常見的有70余個(gè)，其中使用的頻率最高的有

樸、金、李，其他還有申、太、昔、盧、千、文、承。

(1)據(jù)《咸陽樸氏世譜》載：“先是朝鮮遺民，居?xùn)|海濱為六

村，各有部長。六村長憂其無君長，會閼川禱于天三日，五色云

下，楊山麓羅井林間有仙人，跪拜狀。高墟村長蘇代公往觀之，

有一大卵如瓠。剖得嬰兒。辰人以瓠為樸，而此大卵如瓠，故遂

為姓。”這就是樸姓來源。

(2)《忠州金氏世系》載：樸赫居世“王夜聞?dòng)心辖鸪俏魇剂?/p>

間有雞鳴聲，遣瓠公視之，有金色小櫝掛于樹梢，白雞鳴于下，

五云蔥籠。還告王，王下臨取櫝開，見兒在其中，姿貌奇?zhèn)ァＭ?/p>

喜曰：‘此必天祚我其胤乎?’遂收養(yǎng)之，名曰閼智。因出生于金櫝，

故姓金氏。”

為避免血親內(nèi)部婚配問題，形成了“骨品制”和“本貫制”等姓

氏方面嚴(yán)格界限和傳統(tǒng)習(xí)慣。

第二組：滿族姓氏的來源

滿族人的姓氏是多音節(jié)的，入關(guān)后，其姓氏逐漸向單音節(jié)過

渡，即與漢族單字姓氏相同。滿族的姓氏