教師家訪心得體會

老師家訪心得體會

關于老師家訪心得體會2

20xx年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬

家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉

黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

一、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的

辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時

地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育

理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家

長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手

做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同

教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來

的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，

可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來

覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背

景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以

后的教育教學工作中更好把握了。

第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了

學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，

為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們

留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則，自

覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

二、家訪中發現的問題

第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普

遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，

使得他們的.心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩

子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難

上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了

問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的

重要性。

第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至

于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為

等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，

這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女

的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導

的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出

質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，

把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了

不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己

就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的

理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面

面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作

中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育

孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各

方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情

況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意

見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己

的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方

面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根

本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，

解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更

重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養的

教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯系，同時也應該注重學生

的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學

校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成

為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重

要性。

關于老師家訪心得體會3

我的兒子余宸傲是北街小學六（1）班的學生。x月12日，他的

班主任王少國教師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很

多。

王教師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景，另一方面詢問了

孩子在家里的學習和生活情景。作為家長，我對學校組織這次“訪萬

家”的活動表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！

一向以來，學校教師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次

王教師稱贊了他的一些優點，讓我們為孩子的.優秀表現而倍感欣慰。

當然，王教師也直言了他的一些不足：比如上課發言不進取，做作業

和考試時容易犯小錯誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。

這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配

合教師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，鼓勵他在班級工作

中以身作則，鍛煉自我的綜合素質。

王教師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間，看他是否在家及

時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務等等，我

們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而

陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長應當

做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，堅持家校聯

系，全面提高他的成績和本事。

關于老師家訪心得體會4

家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感激各

位教師百忙之中進行家訪，對學生異常有職責心，在家訪中能夠抓住

學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了教師盡職盡責的精神。我的

孩子從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信，

這一點一向讓我很困惑。從和教師的交流中，我明白了：此刻競爭激

烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽

地推銷自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界

瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片

天地。所以，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未

來社會的’心態和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要

研究到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，所以要學著

慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。

做為家長也將盡到應有的職責和義務，多和教師溝通，發現問題

及時與教師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，期望持續這

種良好的互動。最終有點小提議，期望上課期間，能夠經常去教室聽

一下上課情景，了解一下學生狀況，能夠隨時和教師溝通。

關于老師家訪心得體會5

今年學校領導安排我擔任初二年級的年級組長，暑期學校政教處

組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談

談對家訪的幾點認識。

一、家訪是班主任工作的重要環節。

隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為

教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了。這種認識不免

失之偏頗。

中小學由”應試教育”轉向素質教育，需要加強學校，家庭，社

會三結合的教育，而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

教師與家長的聯系通常有三個途徑：家長會，家長來訪和教師家

訪。通過家長會，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于

家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺次的；家長來

訪，發揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環境和教學工

作節奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；教師家

訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色――

學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，

激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其

它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明：學生歡迎家訪，

家長盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應認識到，在新時期不能

丟了教師家訪這一優良傳統。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學生更親近教師，

從而激發積極向上的決心。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一

笑，他就知道了應該去做什么和怎樣去做；你也會感到做”人類靈魂

工程師”的樂趣，真正體會到什么叫”心有靈犀一點通”。然而，失

敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，可以說

家訪是一門藝術。

二，家訪是班主任必須掌握的一項基本功。

家訪有三種基本形式：普訪，隨訪和定訪。普訪：是對多數學生

家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學初多采用這種形式。它可

以很快溝通師生感情，了解學生基本情況，為班級工作打下基礎。隨

防，是發現”苗頭”（問題）隨時家訪，它可以起到及時忠告或糾正

的作用，促進班風建設穩步發展。定訪，是教師與家長采用合同式的

方法，定期聯系。它適用于重點教育對象。

做家訪需要真情，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研。

長期以來，我總結了家訪十要和十忌。

（一）家訪十要：

一要有準備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，

怎么談。不同層次的家長會有不同的心態。

二要多尊重。必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些犯了錯

誤的’學生要從愛護出發，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進

步，向家長匯報，使家長和學生都增強信心。

四要多商討。在教育學生問題上。在教育學生問題上，教師與家

長可能會出現一些分歧，應該用與家長商討的方式解決。

五要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動地訪問。

六要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜

過多。

七要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況，居住與學習

條件等等。

八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節不便教師，家長，學

生三方面在一起談的，可讓學生回避一下。

九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。

十要常總結。寫一些家訪小記，總結經驗教訓。

（二）家訪十忌：

一忌當面”告狀”。不能把家訪當做給學生”告狀”的機會，特

別不能當著學生的面向家長數落學生。可以啟發他自己談談事情的經

過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。

二忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到

老師和家長目標完全一致。

三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現有

些反復是正常現象，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。

四忌語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們

嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客

人的身份，不可針鋒相對，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。

要言簡意賅，適時告辭。

五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學

生，應從表揚其優點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松

是害。

六忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說

些不該讓家長了解的情況。

七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空，華而不實，就會使家長

不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。

八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮

貌。

九忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師

時，應予理解。可采用其它方式聯系。

十忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教

師，對此要婉言謝，并且不要在學生家中用餐。

班主任是學校班級的組織者，領導者和教育者，是學生親密的朋

友和導師。班主任要做到”一碗水端平”，讓每個學生都得到愛，都

得到關心，都取得進步。班主任的素質決定著班級的素質。一個好的

班主任應該練好家訪基本功。

關于老師家訪心得體會6

短短一個寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網

搜集家庭教育的知識短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、

微透著春意的濟南冬天，造訪老友般（此前開過三次家長會，相當一

部分家長已經比較熟悉了），跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自我的認識，父母不可是孩子的第一任教師，還是孩

子一生必備的教材。我們和他們的區別是，教師好比課堂，原則上經

過課堂影響學生；而父母則是教科書，學生能夠隨時翻閱。籠統講就

是言傳和身教的區別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕

跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學的家庭教育理念，

最能對孩子產生最進取最持續的影響和引導。

家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。

年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁

過。事情起因源于我和老公對女兒的`教育，引起我的思考和觸動后，

我曾專門上網搜索——據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究

成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成績往往更好，

將來走向社會也更容易成功。這項調查是他們持續了12年，從嬰兒

到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否

認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、

性格溫柔去影響孩子，經過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多

的關懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子

表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點。而男性教育往往具有

以下一些特點：

男性傾向于自立，所以會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩

子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，所以對孩子溺愛的成分就

比較少；男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無

形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動手本事比較強，讓孩子勞動不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理

東西，培養了孩子多方面的動手本事；男性的探索精神比較強，和孩

子在一齊往往會搞些探索性的活動；男性一般比較愛下棋，常常和孩

子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，能夠培養孩子的邏輯思維本

事……

所以提議父母在孩子教育上分工相對明確：

日常生活小事依靠于母親，可是在學習習慣、遇事處理方式等會

影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參與。當然，很多理

科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優勢。所以教育孩子時，父母

都應當負起自我的職責，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親

應當多負些職責，因為這時候孩子需要細心的照料；孩子進入初中以

后，父親應當多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細

他反而會反感。

一天中，無事的“和平”時期，談談班里的樂呵事，眉飛色舞地

匯報提高，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學習效果打折了，作

業拖拉磨蹭了，與同學有矛盾啦等“波動”期，聰明的媽媽們請繼續

做你的家務，做回“甩手掌柜”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。

關于老師家訪心得體會7

終于，這次的家訪活動結束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗

真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的

家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關心孩子

的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。

在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和

通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大

家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、學生給我的感受

在和學生提出家訪的時候，學生們都出現了不同程度的排斥反應，

但這也在我的預想之中。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的

清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較

差的同學最為嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實

只有少部分。

當然，在看到學生的`不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，

并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的

工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪

不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的

交流。

二、家訪的體會

在這次的家訪中，以xxx同學的家訪為例，在到達xxx同學家前

他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xxx

同學家后，我受到了xxx同學媽媽的熱情招待。

在和xxx同學媽媽交流后，我感受到她對xxx同學的學習非常的

看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方

向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學是不是在學校犯

了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了

xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學的優點，多

表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。

三、個人的體會

這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困

擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我

感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及

時是對我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的

了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色！

關于老師家訪心得體會8

家訪是我們幼兒園每學期末每位教師必做的工作，剛開始時我很

疑惑：我們此刻的通訊這么發達，很多時候我們都經過電話交流，有

些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家

庭實行這樣傳統的家訪嗎家長會樂意理解嗎經過三個學期的家訪工

作，此刻我認為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長與教師之間的

距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學期的家訪感受做

以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，

可是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼

兒園里犯了嚴重的錯誤，教師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，

又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待教師；但更多的是欣喜，

正愁沒有機會和教師好好交流呢，對于我們的到來十分的高興。應對

家長不一樣的態度，我們更困惑了，會不會所以而造成負面的影響，

給家長們帶來額外的負擔但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教

育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們

一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自我，都將會是一

次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，

也感受到他們對教師的`尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼

兒園什么時候開始教寫字算數對于這樣的問題，我們詳細地向家長解

釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒

的理解本事，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的

興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、

在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、期望，同時，有

禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至

是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家

庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，

也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關

心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓

家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一

齊看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后

的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星

期，我們班發生了一件令我十分難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指

被門夾到了，并且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來

發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到十分的內疚。

家訪第一天我和陳教師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三

輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家

他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件

事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表

現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自我平時

也很調皮，還說文偉經常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得

很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家

訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，

給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還

有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓

我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

經過家訪，我們不僅僅了解到了平時不了解的情景，與家長進行

了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重

與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發

了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶

來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到

我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個資料。孩

子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給

家長全新的感動：“教師，多謝你如此細致！”教師對孩子日常言行

的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，教師的家教理念讓家長們耳目

一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

關于老師家訪心得體會9

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋

梁。經過家訪能及時了解學生學習和生活的情景以及思想動態，讓每

一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們

工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，

同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導

家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，

結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

得更大的成功。下頭就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感

受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣

家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時

大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點”

受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯

報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教

育、教學工作的。應對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評

價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家

長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么提議的能夠盡管提出

來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關

心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿

意的學校。我們家長必須大力支持學校的工作。”

很多家長對教師的到來，接待的十分熱情，他們覺得溫暖，倍感

興奮，學生本人感到：原先自我并不是一個被”遺忘的角落”，自我

在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自我。學生

李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我

還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，

你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處十分感激教

師。學生張詩雨見到我的到來，開始十分緊張，站在門口不知所措，

害怕我是來向家長”告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地

方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，

孩子越說越高興，把自我的志向、思考統統都講給教師聽，家長也所

以了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最終，

他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照

看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選擇家長，

我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的.。作為學生的教師也

特感動于這句話，教師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出

更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學生

個體和認知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學

習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較

強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對

孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做

的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不

出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法

上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于

溺愛；此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、

管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分

為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在簡便融洽的氣氛

中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，

家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現

和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在

家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學

生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強

對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯

系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個

家庭，影響整個社會”的教育效果。

關于老師家訪心得體會10

“千名教師訪萬家”活動，一張張照片，一個個街角，一名名學

生家中，師愛如溫泉浸潤心田。我既是一名高中教師，同時又是一名

小學生的家長家訪受訪者。

1月25日中午11點，接到孩子英語教師房桂華房教師的電話，

電話中提到午時來進行家訪，我當時上班還沒有回到家，午時兩點還

要回單位抓緊閱卷。教師聽得出我的“吞吐”，輕聲說道：“我此刻

在家訪的路上，那咱們一點鐘到家進行家訪，不耽誤您上班”。教師

犧牲休息時間，奔波在家訪的路上，讓我們做家長的很慚愧很感動。

一點鐘，房教師來到我們家，因為學生的居住地不集中，家訪起

來難度還是有點大。教師在外奔波，家顧不上管，飯也顧不上吃，我

們全家都從心里覺得十分感動，進門后，教師水也顧不得喝上一口，

就開始了家訪工作。

教師先給孩子頒發了“曉獎狀”，同時獎勵孩子一本筆記本，鼓

勵孩子假期必須好好英語書寫，并轉述了莊新國教師和張立英教師

（張立英教師因病在石家莊手術后在家休息還不到兩周，放不下學生

義無反顧重返課堂。莊新國教師幾經沙啞的嗓音，活躍在課堂，對孩

子們逐一提問輔導，而作為一名小升初孩子的家長她把更多的愛給了

班里的孩子們。）對孩子的囑咐，讓孩子寒假努力學習實現彎道超越，

并告知兩位教師會分別分批次進行家訪。接下來教師拿出孩子的跟課

練習冊，進行檢查，把孩子作業進行對、錯評價，還予以更正并指出

錯誤原因，并提議孩子做好寒假學習計劃。

對于教師，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然作為家長，

就孩子的學習生活情景與班上的教師平時也有溝通、交流，但一般都

是在學校或者微信以一種非正式的`談話方式。教師隨和的笑容，拉

家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡便了許多，房教師一邊傾聽、交

流、一邊認真地做著家訪筆記，教師詳談了孩子在校的表現情景，談

了孩子的優點和需克服的一些不足之處，對孩子肯定的地方多一些。

談話中還講到小升初家長的種。種焦慮，進行寬慰，作為家長要生活

陪伴，性格指引；學習陪伴，不打擾，勤督促；配合教師，理解教師，

堅持鎮定，關注小升初政策。

家訪讓我受益匪淺，因為長期以來作為一名教師，去走訪學生，

而今日我深刻體會到作為家長的感受。家訪既使家長了解學生在校各

方面的表現和學校對學生的要求，又使教師了解學生家庭中各方面的

情景及學生在家庭中的表現。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的

問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，

進一步加強對學生的教育。我們要加強家校的密切聯系，同時注重學

生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個

社會”的教育效果。

風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。學生就像一棵

棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋養著他們的

心田。“教師訪萬家”家訪活動正如：好雨知時節，當春乃發生。隨

風潛入夜，潤物細無聲。

關于老師家訪心得體會11

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋

梁。通過家訪能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每

一個孩子不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽老師給予的

關心與愛，提出的建議與幫助，與我們家長形成合力教育孩子，對達

到教育效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們

家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師們還在外奔波，家也

顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，

老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，

拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽、

交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直

談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點。通過這次家

訪，我和孩子爸頗受啟發。

前一天放學回家女兒說老師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”

很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點

“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活情況與班上的老師平

時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校以一種非正式的談話方

式進行，而老師們今天走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”

的家訪活動，給我和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸

動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關心與

愛護，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子

來說無疑是對她的鼓舞!

老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈

的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家

庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，

一個流露關切的.眼神，勝過許多天苦口婆心的勸說、教育。老師家

訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，

流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點

通”的效果。老師提醒我們應常常提醒自己，多角度的思考問題，要

嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得

到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長

的我們也應該了解清楚事情的前因后果，聽取各方面的意見才可以下

定論。對孩子要多關心、多傾聽、多留意孩子的變化，發現有不對的

地方要及時和老師聯系溝通。事實證明，老師說得對極，我和姑娘的

相處融洽了許多。孩子也越來越信任老師，尊重老師了。

通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境，

讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓

孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦;再次是在

“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要

求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、

自主和獨立。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴厲以外，在其他

方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對于他來說是理所當然

的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們

在今后的教育中指了一條明路。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家

長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了

老師苦心，領悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，了解學校、班級的總體

情況，更清楚自己孩子的優點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通

過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達

到“潤物細無聲”的效果。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播

灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，

都象春雨一樣滋養著他們的心田。老師關心學生不辭辛苦，令我們十

分感動，在此說一聲：老師您辛苦了!

關于老師家訪心得體會12

家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經

常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷

切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了

解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在

家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅

如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育

的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，

不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看

似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察

法所不能比擬的。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的

內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對

孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形

成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只

有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來，多少次家訪已

記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一

次考試，一個表現一直很好的學生劉某，卻出現了成績滑坡，我多次

做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺

爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世念念不忘；學生父母平

常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方

只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。

長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上

關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列。一年來，

幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長，有時，和學生約定了

家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，

突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當

我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學

生在思想上，學習上都有了很大的轉變。一年來，以真誠的愛，去溫

暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主

任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽

光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、

教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異

于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不

但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作

制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中

送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找

“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，

在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校

醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和

因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家

長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感

激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的

方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來，家長多次打

電話邀請我去他家，每次，我多講學生的.長處與進步，深受學生和

家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，

這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙

差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次

家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，

再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉

化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他

們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛

開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、

個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學

生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，

“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，

甚至適得其反。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。

先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做

出成績，給老師提供一個家訪的良機。學生也容易發生變化。幫助同

學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，

我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，

談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學

生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，

家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家

訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機

應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡

管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是

一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，

傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

關于老師家訪心得體會13

我們都抱怨現在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學

生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現”柳暗花明又一村”的境

地，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。

學生的家長我個個都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路

時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。

xx月xx日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進

行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切

融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心

應手。

老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，。我們到達學生

楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，

又很調皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱

上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的

耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失

去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老

師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，上學期八年級

調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到這里，家長很是高興，興

奮的喊到：”楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀律，好好學習。”

雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，

他用行動作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照

看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，

我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很

多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感

動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多

了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同

影響。文化程度較高的.家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指

導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教

子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大

的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長，膽子

也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些情況，

我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用

好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教

育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家

長來說都是受益匪淺的。家長能了解學生在校各方面的表現和學校對

學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的

表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，

找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥

下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目

的。

關于老師家訪心得體會14

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導

家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，

結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。

下面就談談本人的幾點心得體會。

26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就

不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家

長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點”

受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯

報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教

育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評

價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的`地方敬請

家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提

出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和

關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民

滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感

興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己

在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生

李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我

還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，

你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教

師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，

害怕我是來向家長”告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地

方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，

孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因

此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，

他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照

看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，

我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很

多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感

動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多

了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認

知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上

的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的

指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當

多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心

采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還

有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩

子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。

所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析

學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在

的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配

合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現

和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在

家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學

生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強

對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯

系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個

家庭，影響整個社會”的教育效果。

關于老師家訪心得體會15

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子

和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時

我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：

原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不

是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有

很多很多。現將我暑假胡家訪工作總結如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消

息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師

可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影

響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好

事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不

是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個

特殊的環境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評

價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的

信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談

話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常“報

喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。這樣家長就能正確的了

解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時，當著學生的.面指責

其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。

家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了

才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生

回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還

會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫

暖”，多給差生家長“報喜”。去年八年級有一個學生，學習成級一

直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多

次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心

理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃

光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現不錯，其他同學都佩服他。我

從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破

口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰

沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”

氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒

聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家

長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末

考試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸

的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次

次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學

生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈

之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的

果實。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產

生。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的

內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對

孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形

成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生

一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目

的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見

效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，

家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績

一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信

心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我

耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩

次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信

心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。回到學校后我從生活上、

精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以

前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理

想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，

家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去

轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思

想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥

下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容

易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大

多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家

長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己

的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在

學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的

某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化

為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質

的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭

氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也

能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往

得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把

老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效

地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的

學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對

老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，

這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：

1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外

出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心

理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓

學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以

至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方

面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分

之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期

望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子

成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較

嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，

對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不

要辜負家長、孩子的希望。在家訪中，出現了各種各樣值得思考和需

要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教育有多重要，孩子的心

靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，

讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們及時感

受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。

關于老師家訪心得體會16

家訪是我們幼兒園每學期每位老師必做的工作，剛開始時我很疑

惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些

小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭

實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過連續兩個學期的

家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師

之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪

感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一

位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不

是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的

婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老

師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的

到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此

而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清

晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家

訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對

我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，

也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒

園什么時候開始教寫字算數？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解

釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒

的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的

興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、

在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有

禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至

是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家

庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也

是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的’學習、生活，更要關心

幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了

情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與

認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了

工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來

了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我

家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子

們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家

長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的

細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一

新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

關于老師家訪心得體會17

作為一名資教生，在這已經生活了兩年多，但是卻很少有機會到

學生家里去了解學生在家的具體情況。以前自己沒有當班主任，總感

覺這些家訪的事情似乎與任課老師無關，所以也就一直沒有采取行

動。直到開學校長動員我們所有的老師開展了“課內比教學，課外訪

萬家”的活動的時候我才慢慢認識到家訪的重要性和必要性。特別是

現在我擔任一個班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪似乎顯得

更為困難與他們家長的交流溝通上可能也會存在一些代溝。可是我是

班主任，想到這里我就默默地跟自己打氣，作為一個班主任如果我都

退縮了，那么其他任課老師就更加不愿意和我一起去參加到家訪活動

中去。

在校長的帶領下，我們所有在校老師于20年10月21號，陪同學

生一起來到了一些學生的家里，去了解學生具體在家的學習情況以及

他們的家庭情況。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教

生），三名學生。由于沒有交通工具，我們一行六人通過步行大約15

分鐘的時間，首先拜訪的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做

的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，但是爸媽都沒有讀什么書，

所以對家里的一個寶貝兒子的學習看得很重要，從他們的言談中得知

孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照顧兒子，以前孩子是給爺爺

奶奶帶，所以孩子在學習方面不是那么自覺，成績在班上排的也不是

很靠前，但是作為家長的他們卻說，只要孩子在學習上面有什么要求，

例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應。聽到這里我們

的心也放寬了些，畢竟說明他的爸媽還是很看重孩子在學校的表現，

很看重他的學習的。因為他家離學校很近，所以在家訪完后，我們反

復叮囑陳高云同學的父母要他們有時間就多去學校找老師聊聊，以便

多了解學生在學校的學習情況，從而幫助孩子及時糾正在學習上面的

錯誤和誤區，在今后能夠取得良好的成績。臨走的時候他的父母深情

的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，但是我很

希望自己的孩子能夠將來考上大學，以彌補我們的遺憾，我和他媽一

直在外面打工，長期不能在家，也只有我們才能真正體會的到知識的

重要性，沒有知識也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我

也希望老師能夠在學習上多多幫助我們的孩子，我們做父母的能力也

有限，也不知道怎么去報答你們。”聽著陳高云爸爸的一番話頓時心

里酸酸的，也許他的一席話不光表達了他個人對自己孩子的期望，也

同樣表達出所有中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的`思想早就在

我們的大腦中根深蒂固了。帶著陳高云父母的期許，我們來到了第二

個孩子的家里，這個孩子是我自己班上的一個孩子，叫趙凡，趙凡平

時在學校各個方面表現都挺不錯的生活也很節儉，他每個季節換洗的

衣服只有一套，很少去學校的商店購買零食吃，學習方面也很少讓老

師操心，平時老師安排他做什么勞動他總是表現的最積極，勁頭也很

足，唯一這個孩子的缺點就是有些愛玩，但想想他們現在正處在身體

發育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走

了半個多小時，去的時候他的爸媽都在忙，因為他們家在做新房子，

所以爸媽也沒有時間招呼我們，但是我們還是簡單的聊了幾句，從談

話中我們了解到，趙帆還有一個哥哥，但是沒有讀什么書，現在一個

人在外面打工，他的爸媽就期望兩個兒子最起碼要有一個能夠讀大

學，即使現在家里再窮，只要孩子能夠考上大學他們就算砸鍋賣鐵也

要把孩子供上大學。看著他們父母期望的眼神，我似乎想起了好多年

前自己的父母也對自己說過同樣的話語。心里頓時也咯噔了一下。臨

近要走的時候看看時間已經是中午，他的父母極力挽留我們在他們家

吃飯，想想他們家現在的狀況爸媽現在每天要做十幾個人的飯，現在

暫時住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我

們去的是一個八年級學生的家里，這個學生之前我也帶過，他的各個

方面都挺不錯就是性格有點內向。在我們沒有去之前就從別的老師那

里了解到，他們家挺困難的，到現在還住的是土房，而且土房子都已

經有了裂痕。跟著這個瘦小的學生后面我們走了一個多小時，一個小

時的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些年代很久的大

樹，終于我們走到山頂的時候才看到他的家。在若干群山的中間只有

幾戶人家，他們全部住的都是幾十年前做的土房子，看著這房子，我

們幾個老師不禁在想，也許這房子的年代比我們還要久遠。來到他家

門口，這時候才發現他家大門是緊閉著的，通過詢問才得知，原來他

的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是

靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農忙的時候幫別人干活。想到這里

我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發愁，出

門我們有便利的交通，到處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么

發達的社會我們還有那么一群人在為吃喝發愁，連住的房子都是那么

的不禁風吹雨打。在回學校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父

親正拿著鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為老師的確似乎

無能為力，我們只有對孩子的家長說著讓他們放心的話語，我們一定

會好好把你的兒子教好。看著他的父親滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的

痕跡清晰可見，眼睛也變得混沌，但是從他的身上我看到了中國農民

的頑強不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是

他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念

和執著，他們對待生活沒有抱怨反而更多的是積極的爭取。

通過家訪我了解到了一些孩子的具體的家庭情況，都說窮人家的

孩子早當家，我們也確實看到了這一點。總之，家訪讓我受益匪淺，

也讓家長更了解學生在校各方面的表現和學生對學校的各方面的要

求以及不足的地方，又使我了解到了學生家庭中各方面的情況及學生

在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出

學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加

強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切

聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一

個家庭，影響整個社會”的教育效果。

關于老師家訪心得體會18

5月13至14日，我們北關小學開展了全體教師大家訪活動。按

照學校要求，這次重點家訪的對象是貧困生、學習發展潛能困難生、

留守兒童以及特殊家庭學生。兩天的時間里，我和數學老師一起走訪

了21名學生。

我們冒著雨、犧牲休息時間進行家訪，內心裝滿沉甸甸的責任，

雖然很累，但收獲頗豐。通過這次家訪，我了解了家長在教育孩子方

面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學生在家的總體情

況。我們在與家長的交流中，共同探討科學、有效的教育方法，以便

更好地幫助學生健康、快樂成長。家訪進一步喚醒了家長的教育意識，

責任意識，促進了他們做智慧型家長的思想意識，家訪也使我的教育

思想不斷更新。

一、全面了解，給孩子更多的關愛

當我們冒著大雨去段盼家時，接到電話的段盼爸爸早已等在了村

口，見了我們，硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后，我們走進了他

的家。家里光線昏暗，條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥

——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的’臉上始

終帶著微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂觀向

上的生活態度、正確引導孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在

孩子身上，已經顯現出他的巨大影響。孩子樸實、善良、懂事，經常

幫爸爸媽媽干家務。雖然無人輔導孩子作業，但仍然非常努力。這完

全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚了孩子，從孩子的眼中，

我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感

激，但我肩上卻多了一份責任，我深知以后要多關心孩子，給孩子更

多的關愛和照顧。家訪之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。

二、真誠溝通，傳授科學的教育方法

走進賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。賀子涵的爸媽熱情地

端來茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，

孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對孩子的關心較少，對于孩子在

學校的情況知之甚少。我向他們詳細地講述了孩子在校的表現，最后

告訴他們，孩子很乖巧，就是明顯很膽怯，這與家長對孩子的關心不

夠有關。家長聽了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對自己孩子的

重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內疚的淚水。家

訪活動打動了家長，讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的

前提，是孩子人生成功的基石，只有讓家長認識到肩負的教育責任，

家長才會靜下來思考教育問題，更新教育觀念，改進教育方法。

三、注意說話技巧，促進親子和諧

我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個

平日里學習不用心的孩子也早已在小區門口等我們。一路上他非常有

禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低，平時對孩子的教育是

盲目的，談不上講求方法，教育效果可想而知。因此，我暫時避開學

習，從孩子的思想、行為聊起，向家長說明孩子在校的良好表現和點

滴進步，肯定了他的許多優點，并與家長交流在學習上幫助孩子的有

效方法，期望他變得越來越優秀。也許是我們的談話內容出乎孩子的

意料，他本以為我會向家長告狀吧，畢竟他不是班里的優秀學生。也

許我對待家長的真誠態度打動了他，溫暖了他，讓他明白了老師的愛，

坐在一旁的他聽到我們的交談，一開始默默抽噎著，不停地走到窗前，

不想讓我們看到；一會兒又過來坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地

流下來，最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的

臉因哭泣而變得通紅時，我的心里也變得柔軟而復雜。是啊，每個孩

子都渴望成為好孩子，不管他學習多么不用心，在他心里，他也一定

希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學習，他還是那么單純、可愛。

我在想，希望這次家訪，能用愛心喚起他的努力，能用尊重樹立他的

自信。

第二天到校后，我便悄悄觀察他的表現，字比以前寫得認真了，

工整了，上課聽講也專注了，我看到他努力的樣子，似乎看到了一顆

新生的種子在悄悄發芽，我很欣慰。

我在欣慰的同時，也在思考，家校攜手，家訪是非常有效的方式，

我們一定要做到不告狀，不指責，要肯定、鼓勵；說話要講究技巧，

掌握分寸。正確評價孩子，看到他們的閃光點，在家長面前樹立孩子

的自信，這樣也讓家長在心里意識到培養孩子的重要性，促進了家校

的配合，促進了親子關系的和諧，不會讓家長在家訪之后對孩子失去

信心或者大發雷霆。

總之，家訪的形式多種多樣，但上門家訪更能拉近家長與老師的

距離。只要我們抱著對學生高度負責的態度，用真誠和愛去關心學生、

教育學生，那么，我們的家訪一定會受到家長和學生的熱情歡迎，也

一定會取得令人滿意的效果。

關于老師家訪心得體會19

我校舉行了家訪的活動，我以輔導員的身份進行家訪。我原本以

為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是

當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效

果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一

樣。

利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家

訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不

再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長

的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感

興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被”遺忘的角落”，自己

在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生

徐亮說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還

要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，

你看我以后的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教

師。學生胡世杰見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，

害怕我是來向家長”告狀”的，沒想到我只字不提他表現不好的地

方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，

孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因

此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，

他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照

看、督促孩子。這使我覺得我們教師肩上的責任更重了。我們沒辦法

選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心

的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的.。作為學生

的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要

我們付出更多了。針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為

二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中

提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，

家長也欣然配合。

通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個孩子，他的

成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有

播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康

成長。我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正

達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

關于老師家訪心得體會20

按照學校的統一要求，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，

感受頗深。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，

學習環境，學生的個性，在家的表現；了解到家長的希望、要求以及

教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基

礎。

家訪能加強家長老師互相信任。通過向學生家長講述了我校的辦

學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立了正確的教育理念，解

決了家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任

度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學

校攜手共同做好學生的教育工作。

同時，我們也多棱角的認識了學生，了解了很多在學校看不出來

的東西，認識了更真實、更全面的學生。現在的學生家長年齡都在

37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識

到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫

助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

在家訪中也發現了一些問題：

一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而削弱了家庭

教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學生在生活

和行為習慣上較為放松，使得學校教育工作難上加難。

二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應，

以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心態，他們在言論、態度、行為等

方面表現出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多

的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重

性，但容易一下子進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一

勞永逸。

三、家庭教育環境未能與學校教育環境協調一致。父母雙方教育

觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后也使我有了很多思考：

第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，

加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了

學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作

用。

第二，家訪使我們了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一

些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，

熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發

展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟

狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好

多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什

么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十

分之一；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的’期望。在

家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的

工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任

教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶

冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是

一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負

責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負家長和學校的期望。

關于老師家訪心得體會21

隨著學習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷深入，我們

越來越清楚地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素

質，促進每個幼兒富有個性的發展，單靠幼兒園的教育是難以實現的，

幼兒園、家庭必須協同教育，才能共創幼兒身心發展的環境。《幼兒

園工作規程》中指出：“幼兒園應與家庭配合，共同擔負起教育幼兒

的任務。”

這學期開展了“課外訪萬家”的活動。我在思想上充分意識到了

解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的

重要意義。因此，在園領導的指導下，我和本班的老師懷著極大的熱

忱、積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，

令我感觸頗多。

在家訪前，我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼

兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。家訪時，我們做

到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼

兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，

也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛

好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表

現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，我們三位

老師分別從不同的方面、全面地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼

兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，

耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒

園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，

更要關心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了

情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與

認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了

工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德

正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧，

提高了教育的針對性、目的`性和實效性。

在家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女

時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統

的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解

幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰

性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒

有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸

清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時

解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁。

教師通過家訪，有效促進了幼兒園和家庭的共同配合，提升了教育效

果，促進了孩子的健康發展。