我是誰

精選作文:我是誰(600字)作文我手里捧著一面鏡子，我照了照鏡子，發現鏡中有一

個人。我問鏡子里的人：你是誰？鏡子里的人反問我：你是誰？我回答說：我

是我，我來自地球，亞洲中國，我是一個男孩，13歲，是一個少年。我又捧起鏡子，他

又出現了。我問鏡子里的我；你從哪里來？他又說：你從哪里來？我來自大自

然，是爸爸媽媽把我帶到大自然里的并養育我，讓我漸漸長大。所以我要報答他們對我的養

育之恩。我再次捧起鏡子。鏡子里的我問我：你要怎樣完成你的生命之旅？我

首先要學會思考，我要思考生命的意義是什么？價值是什么？幸福是什么？我要懂得學

習，因為這個世界是一個知識的海洋，無論是科技也好，知識也罷都等著我去學習，去探索。

我更要懂得勞動和創造。因為只有勞動才能使我的生活完整，使我更加勤奮。只有創造才可

以使我的生活更快捷，更方便。除了這三項，還有最后更重要的一項感恩。沒有它我的

人生就像是因為缺少重要零件而不能發射的火箭。我要報答父母對我的養育之恩，努力學習，

奮起讀書。我又再次捧起鏡子，看著鏡子里的我。他對我說：春天來了，種子在尋

找土地，生根，開花，結果。完成它的生命之旅，你也要為你的生命而奮斗啊！于是，

我在春天的要光下出來了，我是一顆種子，尋找我的土地，完成我的生命之旅。初一:王旭晨

篇一：作文《我是誰》

我是誰

歲月不知不覺，我們

后知后覺。周國平說："知道自己心最深處的好惡就是認識自己，擁有自己鐘愛的人與事，便

是實現自己。"聶老師說：世上有許多人和事需要我去認識，但最應該認識和最值得認識的人

卻是自己。而我是誰？我認真思考著這個問題。

我創造、歡欣并慶祝

我的生命。我出生于一個普通家庭，從一個懵懂無知的小丫頭成長為接近二十歲的人。回想

起很多兒時曾經做過的夢，如律師，教師等，現在想來變成嘴邊的淡淡一笑。走向成熟是我

重新確定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和夢想的褪色，是我對自己重新的認

識。我聆聽在的聲音，跟隨心的方向，保持身、心的平衡。

隨著社會一大批標

題以"女大學生"的負面新聞的出現，"女大學生"一詞也成為嘩眾取寵的媒體和黃色新聞的犧

牲品；還有大學生就業形勢日趨緊，大學生已不再是天之驕子，甚至成為弱勢群體的代名詞，

所以大學生自殺事件層出不窮。我是一名女大學生，知道"天行健，君子以自強不息"的精神

是很值得我去學習的。從中引發我的思考，我是獨特的、無法取代的，是自尊、自愛、自強

的，并相信一切皆有可能。還要提高我的抗壓能力，提高辨別真偽能力。在大學里有明確的

目標，發覺自己的潛能，真正掌握一種學習工作的方法，提高思想深度，為以后出社會具備

一定的科學文化知識和技能作準備。我發現并培養自己的潛力，善于發揮自己的想象力和創

造力，相信"天生我材必有用"、"尺有所短，寸有所長"，我烹飪、攝影不錯的。

我是個感性，帶

有點文藝的人，我能覺察我的情緒，但不能完全掌控自己的情緒。"人非草木，孰能無情"我

適時就會表達心中的愛，每個人都是有感情的，特別是在這風華正茂年齡段，應該是有激情。

我的想法很簡單：大學畢業后得到一份不錯的工作，遇見一個合適的人，從心底燃起對于工

作的熱情，用真心用一生去呵護身邊的人。我在日常生活中活出我的信念，心懷感恩地體驗

生活中的每一個細節，體驗生命中的優雅與美麗。我不局限自己，愛不是求取，而是給與，

本著負責的態度，為美好幸福的未來而奮斗。

十八年來，我知道"

己所不欲，勿施于人"，我的一言一行都出自我的覺知。我盡力而為，問心無愧，真誠待人。

我通過創造而認識我是誰。我在考試落榜，生活困窘，無所依靠等挫折面前，用頭腦思考，

勇敢面對一切困難，安然面對和接受人生的沉浮。我正視并釋放心的恐懼，特別是經歷親人

的離去，我提醒自己要堅強。我放慢腳步，欣賞沿路的風景。我越大越發覺我們身處的這個

社會，有著它自身的一套標準，常規地讀書拿文憑再找好工作，安安穩穩地過好我們的一生。

我并不能判斷絕對的正確或是錯誤，只能說那是一套為大多數所認可的價值標準。如今社會

風云瞬息萬變，將來要立足社會，站穩社會，就必須接受改變，并在改變中成長。我喜歡體

驗心的寧靜、和平，我是一個熱愛生活的人。我仔細選擇我的思想以創造我想要的生活，我

敞開心胸讓愛滋養心。

我不能改變世界，但

我可以改變自己。我專注于積極、正向的思想。我也有不少的缺點，如相貌平平，有小脾氣

等。我相信世界上沒

有相同的兩片

樹葉，我不可能成為完美的人，但我相信在大學里的這幾年，我會變得更好！

篇二：作文欣賞我是

誰

作文欣賞我是誰

在滄海中，我是一粒

沙。我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，

有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。我，不愿隨波逐流。在《未選擇的

路》中弗羅斯特曾寫過："黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。""而我選擇了

人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。

我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自

己。我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的

風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。"比寬闊的是海洋，比

海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。"寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人

的過失，我都付笑談中。我，要做自己。齊白石老先生曾說過；"學我者生，似我者死。"走

不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，

當流行網絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，

告訴自己："我就是我，憑什么跟他一樣？！"拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，

追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一

生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎

實穩健的足跡，把美和愛灑向人間......這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。這就是

我，幽默寬容的我，不甘落后的我

當海風輕撫我

青春的臉龐,留下略微的咸澀讓我感到生命的存在時,我問自己:我是誰?當落暮如碎裂的花

瓣飄零在海面上時，隨著我的思緒悄悄蔓延開來,我再次問自己:我是誰?

我十分詫異地目睹

自己在長大,驚恐、驚喜、無奈而又期盼。不斷地問自己：我是誰?我是誰?

--題記

水之形避實而擊虛，

這是山澗清泉的水。可你是否還繼續追尋著流水，去尋覓它的另一面?

我想，當你看到水在

積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯麗的瀑布的那一刻，是

否想過，那是怎樣的一種力量?怎樣的一個柔中帶剛?又像怎樣一個去懂得在積蓄中堅持、噴

發自我的人呢?

就是這樣一種力量，

一種堅毅，鑄就了這樣一個女子。

她，不是卡夫卡，在

城市的冷漠與喧囂中變形為異類。她不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，她清醒而獨立，她

冷靜而執著，她懂得并持之以恒地去蓄積才學，她渴望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這

是一種柔情而堅毅地如水般的精神，她懂得兼柔濟剛，兼濟入世與出世之間的完美轉化。

她，不是阿q，看不

透世間百態就用精神勝利法聊以自慰。她是水，確切地說，她有水之骨，柔而不為逃避，剛

而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆"俯首甘為孺子牛"的心態關愛人間百態。

她，不是郭敬明、悅，

等眾人所知的少年作家，可以幸運地因為一次"新概念作文大賽"而名滿天下。她，有著如水

一般的生命曲線，如長江劈山開路地流淌，如黃河繞轉高坡地奔騰，但最終奔騰入海。

但她喜歡這樣的感

覺，靜靜地不受人世約束和自由奔放。時而，能如白一樣"長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海"

的曠達，又時而如軾一般"大江東去,浪淘盡,千古風流人物"的豪放。

水，之鍥而不舍，頑

石也穿透，它蓄積與堅持，是一種砥礪，一種力量，一種專注的情感，一種堅持自我的凈化。

她，不是別人。她，

就是我。

--擁有水之骨，柔中

帶剛，出入并濟的我!

如黃河和長江一般

追求自己夢想的我!

如水的生命，化為自

己一生的執著的我!

水之形避實而擊虛，

這是山澗清泉的水。可你是否還繼續追尋著流水，去尋覓它的另一面?那將會令你贊嘆不已。

由此，你會發現我是

誰。我想當你看到水在積蓄許久，而流淌過山川峽谷后沖出狹窄的河床如一瀉飛鴻般化作壯

麗的瀑布，你會發現我是一個柔中帶剛，懂得在積蓄中堅持自我的人。

我是誰?我不是卡夫

卡，在城市的冷漠與喧囂中變形為異類。我不會為周圍的浮華名利蒙蔽雙眼的，無清醒而獨

立，冷靜地觀察這個社會并努力地積蓄才學，希望像魯迅一樣溫情脈脈地拯救社會。這需要

水的性格。而我，就是水。水是活源，而不是死潭。水懂得兼濟柔剛，兼濟入世與出世之間

的完美轉化。

我是誰?我不是阿q，

看不透世間百態就用精神勝利法聊以自慰。我是水，確切地說，我有水之骨，柔而不為逃避，

剛而不為抱怨，柔中帶剛的她為抱著一顆"俯首甘為孺子牛"的心態關愛人間。

我是誰?隨著世博的

臨近，也許更需要我這樣的青年。志愿者不是虛情假意的笑臉

堆砌的柔弱者，

更需要17世紀斯巴達青年那般為國熱血捐軀的剛毅者。"城市讓生活更美好"的主題迎合了一

個理念，那就是城市的空氣需要由像我這樣的青年--一個如水般堅持自我，并服務社會的人

來凈化。

我是水之人!我擁有

水之骨--柔中帶剛，出入并濟。

玉

當神不知道我寒冷，

用黑色環繞我；當人不知道我憂傷，用禁忌緊箍我；當我睜開疲憊的雙眼，無助地看向這世

界，我疑惑：是這里嗎？是不是我踏錯了時間和空間？

當生命中一些東西

漸漸離去時，我不習慣挽留什么；當生命中一些東西被生生奪走時，我又無法挽回什么，只

能任由心中的傷痛如那漫天的大雪，在一夜間覆蓋了所有的希望。深陷在大雪中的我，迷失

了方向。

我無語。只是靜靜地

與晚霞對望，目送著夕陽西落，不去捕捉那易得的快樂。我不解，世界為何如此滿溢，不留

給我閃躲的縫隙；又為何如此空蕩，不舍得給我留下一點依傍。我眼前充斥著人來人往，耳

旁嘆息著潮漲潮落，心中只剩一片荒涼。

我冷漠。與其多情而

軟弱，不如用冷漠去挽回一點點緊缺的堅強。就如突然選擇黑色，我突然變得冷漠。看著他

們將我曾經深愛的藍色演繹得如此朝氣而艷麗，不覺釋懷，難免不舍。多想告訴他們藍色不

是那樣的。可是誰又說過藍色一定要深沉與落寞，就象沒有誰說過我不可以冷漠。

我渾噩。閉上執著的

眼睛，收起飛揚的心靈，冷卻沸騰的血液。我不再詢問：在這個世界，你有沒有發現我有什

么不同。一個追求完美的人，卻隨地地看到破碎，是一件多么可笑的事。我盡量渾噩，在清

醒的世界里，除了傷痛只剩廢墟。

我想逃，逃到沒有人

的地方，我在我的世界里一圈圈地尋找出口，可是為什么總有人阻擋我。我一直找，一直找，

可是連一個小小的缺口都沒有發現。為什么？為什么連逃的機會都不給我，只留我在這個寒

冷的圈子里迷芒，迷茫??

有一天，秋風乍起，

一樹的葉兒冷得瑟瑟發抖。有一個人，突然站到我的身旁。"為什么?"口吻中滿是疑惑不解，

我沒有抬頭。

"告訴我為什么要如

此哀傷？"我迎眸相對，被她眼中深深交織的責備與不忍刺到。眼光移向她身后飄落的樹葉。

"看到了嗎？那飄落

一地的不是樹葉，是我飄零的靈魂。"她眼中閃過一道震驚。"為什么把自己封存起來，你讓

我們感覺你處在厚厚的冰層中。我們可以看見你，卻絲毫無法感受到你的存在與氣息。我們

可以分明地看到你的憂傷。每一次看似很近的擦肩而過，卻被你空洞的眼神扯離，拋向疏離

和陌生，令人心寒的陌生。"

"你別想逃，我們會

一直看著你，你逃不掉的。你看著周圍，你不孤獨，不要忘了我們--你永遠的朋友。"

原來就是他們把我

圍在中央，讓我找不到出逃的缺口，讓我去不了我的天涯海角。我沒有開口，只怕一開口便

是漫天的脆弱。

"親愛的，"她輕喚我。

以前，在她難過的時候我總是這樣喚她。"曾經你看到我眼里一滴淚，便可以懂我心里的海洋。

可我現在卻無法涉及你心底的荒漠。我每天在細數你的笑容，可你連笑容都這樣寂寞，寂寞

而落拓。你還記不記得你是誰；哪去了，曾經的你絢爛的微笑？"

我是誰？我以為我

被世界拋棄了，在我一個人的世界里，沒必要去記得我是誰。我是誰？我被傷痛迷住了眼睛，

在痛的麻木的時候，沒意識去記得我是誰。

）

我是誰？我被脆弱

淹沒了靈魂，在我全力與之周旋時，沒空隙去記得我是誰。

現在我的朋友站在

我面前，讓我指認哪個才是真正的我，我才知道曾經的我可以這樣明媚。

我總是海闊天空，不

會太多地在意成與敗，對與錯。珍惜人生中每一個可貴的擦肩而過。我總是淡然從容。不會

過分地計較得與失，功與過。珍愛生命中每一種難得的花開花落。我撲向她，緊緊擁住，清

清楚楚地說："親愛的，我難過。"

我聽見噼噼啪啪的

聲音。我知道，那些是我冰殼破裂的聲音，我看見它們象美人魚變成

的泡泡一樣，飛

向天上。我要做堅強的向日葵，即便處在山谷的風口，哪怕攜一身塵埃也要不停地將臉迎向

太陽，旋轉著找尋希望的光。

篇三：思修作業我

是誰

我是誰

我是誰？這是一個

有趣的問題。我的

學生所要做的

不能是看熱鬧，而應該有所警覺，認真思考自己的思想是否已經腐化。

責任之三：大學生要

擁有理想。兒時我們擁有色彩繽紛天馬行空的夢想，可是當一個人慢慢長大，越來越現實，

越來越功利，一個偉大的理想也變成了找一份好工作，賺足夠的工資，買房買車。這完全是

理想的喪失。在大學階段，我們應該正視理想與工作的關系，如果僅僅是為了錢而工作，那

完全是狹隘的個人主義，毫無意義可言。我們目前所讀的專業，我們要對它的就業方向有著

深刻而明確的理解，不為錢，只是想要在當前階段樹立一個有關專業發展的有效理想。這個

理想促使我們更好地掌握專業，發展專業，在將來的工作崗位上，我們能最大效率地發揮自

己的價值，創造更多的價值，這樣不論對社會還是對自身來說，都是最有價值的。

我的使命：

一個大學生，一個中

國大學生，而且是處于當前國家迅速發展時期的大學生，我們不僅僅要履行自己的責任，更

要有一種強烈的使命感，這種使命感能時刻驅使我們不斷地為國家進一步發展而盡自己最大

的努力。

一，熱愛國家關心國

家。我們要堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。我們應該關

心國家大事，關心國家重大政策的頒布與實施，關注當前重點社會現象，關注國家的外交情

況，關注世界重大的會議事件，關注國家軍事改革與當前世界局部戰爭情況，了解當前的世

界局勢，清晰自己國家的政治立場與在世界所發出的聲音，要堅持愛國主義的原則，事事都

能把國家利益放在篇四：猜猜我是誰作文教案

猜猜我是誰作文教案

一、人物競猜

1．今天我們的課就

以人物的描寫手法展開。

2．要想寫好人，就

要先學會認人。下面請你們讀讀這幾段文字，猜猜他們分別是描寫的哪位人物。

3.指名學生讀，進行

競猜。你們是怎么猜出來的？林黛玉的肖像描寫，既突出了她的美麗多情，又暗示了她一生

以淚洗面的遭遇。

4.下面我們再來讀

讀這兩段文字，你們能猜出描寫的是誰嗎？讀了這兩段你們其實應該覺得很熟悉，這是我精

選的學生作文常用的詞匯和詞組。一說到個子就是不高不矮，一說到眼睛就有炯炯有神或者

不大不小。而事實上你們看，通過這些描寫我們根本就看不出寫得是何人物。這兩段文字寫

得不生動，太空洞，語言平淡，名著中的外貌描寫，語言生動、形象，使人物活了起來。

5．剛才，我們猜的

這幾個人物，都是通過人物的什么描寫看出來的？外貌描寫也叫肖像描寫。

6．什么是肖像描寫？

講莫泊桑的小故事，回答思考題。明白要想寫好人物的外貌就要經過認真細致的觀察、

7.如何進行肖像描

寫呢？今天我重點講講幾個小策略。

（一）要有一定的順

序對二嫂的形體就進行了夸的描寫，說她是"畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規"，既形象地反映

出了人物的形象，又含蓄地點明了自己對二嫂的看法。

（二）抓住特征，避

免平淡人物描寫一定要抓住其與眾不同之處去寫活人物。只有這樣，才能避免千人一面。

相貌是千差萬別的，我們在描寫人物時要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表

現人物心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

運用特征顯示法，關

鍵是抓住人物的特征。選擇特征的主要依據，就是這個人物最顯眼而又與眾不同的閃光點。。

例如《我的老師》中，對蔡蕓芝先生的描寫："現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有

揄錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。"這段文字共有三句話，先說

老師的年齡，

后說對她的總

體印象，中間這句話就是特征描寫，特征的集中顯示就是與眾不同的"黑痣"。"黑痣"的特點，

一是位置，在"右嘴角邊"；二是大小，與"榆錢"一般。通過前后兩句的配合映襯，蔡蕓芝先

生的"黑痣"就顯得十分突出，她的形象特征也因此而生動豐富，以致人們一提到臉上右嘴邊

榆錢大小的"黑痣"，就自然會想到："你說的那就是蔡蕓芝。"可見，這顆"黑痣"，不但沒有

損傷她的外貌，而且增加了這個人物形象的美學意韻，突出了她"溫柔和美麗"的特點，給人

以永久難忘的印象。

下面我們來做個小

游戲，來通過這段文字猜猜作者描述的是誰？怎么猜出來的，那么這段文字主要描寫出的是

托爾斯泰的什么特征呢？（須發的濃密）你們看，即使只是突出這一個特征，作者也做到了

從整體到部分，接下來再進行了從下到上的描述。

（三）凸顯性格，

形神兼備。人物描寫力求以形傳神，在進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。古人

說"相由心生"其實就是這個道理，人的外貌其實能體現出一個人的性格。你們看下面的描寫，

分別說說主人公的性格。

（四）善用修辭，形

象鮮明。適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸來寫人物，會使人物更加鮮明生動。看

下面的句子，運用了什么修辭手法，寫出了什么特征。今后寫人物外貌記住不要用不#不￥得

模式，給人的感覺他平凡的不能再平凡，就像電影里的群眾演員，你都來不及去看他一眼。

而"紅撲撲的臉蛋，高鼻梁，櫻桃小嘴"不是就不能用了，怎么用，寫出效果，給人充分的聯

想空間。比如紅撲撲的臉蛋，可以這樣拓展，總是掛著甜甜的笑容，真想讓人上去啃一口。

高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技藝雕出來的。櫻桃小嘴，就像初夏枝頭成熟的

寫得是誰，猜對

了就說明他寫得過關了，有小獎品哦。

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