幼兒教案

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幼兒園教案合集9篇

幼兒園教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒練習挺胸、雙肩打開，兩臂上舉的動作。

2、能依據音樂的提示，來表現小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹

等情節。

3、通過活動，引導幼兒感受參加嬉戲活動的樂趣。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。

活動預備：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音樂磁帶。

3、蘑菇若干個。

4、松樹林場景。

活動過程：

一、開頭部分：

1、“我做兔媽媽，你們做兔寶寶讓我們聽著音樂，活動活動

身體吧！”

“今日天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來做操，要把

身體熬煉好！點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，

踢踢腿、踢踢腿，轉一圈、轉一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前

跳，拔出一個大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是歡樂

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的兔寶寶?！?/p>

2、聽音樂做動作。

二、基本部分

1、兔媽媽帶著兔寶寶來到松樹林：“今日媽媽要帶寶寶們來

到了松樹林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去？”“松樹

林里處處都是松樹”“可是我聽說最近松樹林里有一只可怕的大灰

狼，常常去吃小白兔，你們有什么好方法，不被大灰狼發覺？”

2、練習動作

〔1〕“在松樹林，當大灰狼來的時候我們可以學做一棵小松

樹來愛護自己，不被大灰狼發覺?！?/p>

活動反思

《上海市學前教育綱要》指出“選擇、編排教育內容要根據目

標進行。要充分敬重兒童身心進展的特點與規律，貼近兒童實際。學

前教育應以嬉戲為基本活動形式。”小班孩子的年齡特征確定了嬉戲

是他們學習的最正確形式，也是最簡單讓他們接受的。以上案例中的

嬉戲是我依據正在開展的主題活動“小兔乖乖”設計的，嬉戲情節簡

潔又布滿童趣，可愛的小白兔又是孩子們都喜愛的動物，連平常幾個

總不愛參加集體嬉戲的孩子都輕松地玩起了嬉戲，在開心的活動中孩

子們的基本動作得到了進展

幼兒園教案篇2

一、設計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地仿照老師動作進行練習的傳

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統的教學方法，因此創設情景嬉戲，幼兒以角色身份參加嬉戲，讓幼

兒在嬉戲中不僅學習熬煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在嬉戲中學

會自己探究、嘗試，體驗嬉戲帶來的樂趣。

二、目標與任務

1、練習走、跑、鉆、跳等相結合的動作；

2、對幼兒進行愛護動物、愛護森林、愛護環境教育；

3、培育幼兒互相合作的精神。

4、熬煉平衡力量及快速反應力量。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

三、嬉戲器械

輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、嬉戲玩法

1、角色安排：老師——"消防隊長"；幼兒――"消防員"

2、某消防訓練基地，消防員正在進行訓練……，突然，接到

火警119指揮中心指令，市郊森林發生大火，全體官兵赴失火現場進

行滅火，搶救被大火圍困的動物，經過激烈的戰斗，最終把火撲滅，

救出了被圍困的小動物。

3、規章：

A、嚴格根據嬉戲路線進行嬉戲；

B、留意平安。

五、教學反思：

由于活動預備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度

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過大，在練習火警逃命時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小

女孩不敢參與。

幼兒園教案篇3

【教材解讀】

《你看起來似乎很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，適合

39歲兒童閱讀。書中圖畫的線條非常簡潔，運用了幾種特別艷麗濃

烈的顏色來構建畫面——大紅、明黃、深灰。故事特別動人，孤獨的

霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真

誠關愛和無比傲慢，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。

雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的味道。在愛與

被愛之間存在著循環往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他攔

住敵人的攻擊，教他各種本事，并關心他回到了父母的身邊。在一起

的日子，對他倆而言都是一段美好的時間。這本繪本告知我們：每一

個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關

愛和鼓舞。

【學習目標】

1、培育孩子聽故事的力量，能夠邊聽邊在自己的腦海里出現

出相應的畫面。

2、學會看圖畫的詳情地方，依據畫面想象，感受隱蔽在圖畫

背后的內容。

3、感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍

的愛。

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【活動預備】

《你看起來似乎很好吃》的電子書。

【活動過程】

一、猜一猜。

依據所看動物的特征性畫面，猜猜是什么，說說是怎么猜出來

的。〔依次消失劍龍、三角龍、兔子、霸王龍的特征性畫面〕

二、畫一畫。

●電腦顯示畫面：小甲龍孤孤獨單地走著，霸王龍舉著爪子，

兇狠可怕的影子蓋住了小甲龍。

●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龍一個人孤獨地走著，

這個時候，他的眼前消失了……哇，那簡直是巨無霸，有兩層樓那么

高，身體比兩個教室還要長，這是誰呢？對了，是霸王龍，一聽這個

名字，就知道這是一種最厲害、最可怕的恐龍。要是咱們小伴侶被他

吃了，可能剛夠他塞牙齒縫兒。它的眼睛像一面銅鑼，發著綠光，牙

齒像切肉的刀一樣銳利，腳上都有尖尖的爪子。

●仿照霸王龍兇狠的樣子，想象并表演霸王龍吼叫。

三、聽一聽。

●當這個孤零零的、可憐的小甲龍遇到如此兇狠的霸王龍時會

發生什么事情呢？我們一起來看故事。

●指導幼兒閱讀封面。

●老師利用電子書的方式將繪本《你看起來似乎很好吃》讀給

幼兒聽，進行繪本閱讀，讓幼兒能了解整個故事情節。

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●在情節進展的關鍵地方適當停頓，讓幼兒猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起來好象很好吃?！卑酝觚埖蔚未鸫鸬亓髦?/p>

口水，剛要猛撲過去，就在這個時候……

猜猜看：接下來會發生什么事情呢？

說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。喀嚓！

猜猜看：誰被咬住了？

四、想一想。

●定格畫面：小甲龍興奮地抱住了霸王龍的腳。

說說你看到了什么。

●定格畫面：吉蘭泰龍眼里閃著紅光，惡狠狠地瞪著霸王龍。

描述故事情節，想象吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

讓幼兒上臺表演吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

●定格畫面：吃飽了，“很好吃”躺在“爸爸”懷里睡著了，

睡得很香。

情境描述：吃飽了，小甲龍睡著了，沒有月光，只有滿天的星

光，不會讓你有任何危急，緊緊握著你的小手陪你遠離一切的夢魘，

為你做什么我都情愿，你要學著不怕黑，將來你要自己面對?！膊シ?/p>

搖籃曲〕

幼兒自己選擇角色伴隨音樂表演，進入情境。

提問：

〔對于演小甲龍的幼兒〕你夢見了什么？

〔對于演霸王龍的幼兒〕你心里在想什么？

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五、演一演。

分組：依據自己的愛好選擇所要表演的角色。

重點指導：火山由沉睡而猛烈噴發；

小甲龍破殼而出的情景；

霸王龍兇狠地撲向小甲龍；

霸王龍護住小甲龍，忍著痛苦戰勝眼里閃著紅光的吉蘭泰龍；

小甲龍不見時，霸王龍焦急地四處查找。

●幼兒表演。

●小結：霸王龍為小甲龍攔住敵人的攻擊，教小甲龍各種本事，

并關心他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜

愛上了霸王龍。

【活動反思】

繪本的文字和圖畫之間有獨特的關系，繪本以飛躍性的、豐富

的表現方法，表現只是文章或只是圖畫都難以表達的內容。文字是比

圖畫更抽象的'一種符號，而圖畫是比文字符號更加直觀，更能激發

孩子的想象力。孩子的思維是一種詳細形象性的思維，是一種表象的

思維，圖畫表達的方式更符合他們的接受力量。幾乎全部的孩子都特

別喜愛繪本。對于年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發他們的閱讀愛好，

培育他們良好的閱讀習慣。本次活動通過猜一猜、聽一聽、想一想、

演一演等孩子喜愛的形式，讓孩子們真正進入繪本閱讀中，感受著書

中角色的內心活動，體驗著霸王龍的情感改變。充分發揮孩子的主動

性，以孩子為主體，適時、適當地讓孩子綻開想象，培育他們的思維

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力量、想象力量。孩子能夠在輕松的閱讀氣氛中感受到隱蔽在每個人

內心深處的“愛的種子”。

幼兒園教案篇4

一、活動目標

1、理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。

2、感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。

二、活動預備

1、圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流

2、閱歷預備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀看藍

天特殊引導幼兒觀看了解"銀河"，感受藍天的奇妙，引發幼兒產生聯

想。

三、指導要點

1、活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。

2、指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內

容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。

四、活動過程

1、導入引題老師：你們知道藍天里都有些什么嗎？〔調動幼

兒已有閱歷進行講解并描述

2、觀賞理解詩歌

〔1〕老師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。

提問：弟弟問藍天，都問了誰？〔啟發幼兒說出月亮、星星、

云朵、銀河并出示相應的圖片〕

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〔2〕結合背景圖老師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌

內容。

提問：弟弟對月亮說了什么？〔引導幼兒用詩歌里的句子來說〕

以同樣的方法提問"弟弟對星星〔云朵、銀河〕說了什么？并學習相

應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"

〔3〕結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨刺眼"？

3、朗讀詩歌

〔1〕跟讀2—3遍。〔老師要用自己的心情去感染幼兒。〕

〔2〕多種形式〔如分組、輪番〕朗讀?！舶延變悍殖稍铝?、云

朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀?！?/p>

4、商量

〔1〕藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什

么？〔引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，并能與作品中孩子的神

思遐想產生共鳴。〕

〔2〕你們會問藍天什么問題呢？

〔3〕你喜愛詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

老師：藍天里藏有好多的隱秘，你們想知道答案嗎，答案全部

藏在書本里，你可以從書里獲得許多許多的學問。

五、評價要素

是否理解詩歌內容并有感情地朗讀詩歌。

六、活動建議

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1、可以采納多媒體的方式，引導幼兒觀賞生動形象的詩歌畫

面，感知理解詩歌內容。

2、在日?；顒又?，鼓舞幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩

歌。

3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：

弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：

高高的月亮，你離咱有多遠？

輕輕的云朵，你會不會變雨點？

閃閃的星星，你為啥數不完？

長長的銀河，你有沒有大輪船？

月亮笑瞇瞇，星星眨刺眼，似乎告知小弟弟，答案藏在書里面。

幼兒園教案篇5

活動目標：

1、通過多種方式〔自主表達、散文觀賞、歡樂嬉戲〕，嘗試讓

幼兒表達“樹真好……”。

2、培育幼兒萌發“親近樹木、愛護樹木，喜愛大自然”的情

感。

活動預備：

關于詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

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你們瞧，這兒樹真多，你們喜愛樹嗎？為什么喜愛它呢？〔樹

真好……〕

二、看圖講解并描述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜愛樹？為什么喜愛樹？〔它可以在樹上〔下〕干什么〕、

2、說一說

⑴“小鳥在做什么？它覺得樹哪里好？”

引導幼兒用完好的一句話來表達。

〔樹真好，小鳥在樹上做窩，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳

的叫?！?/p>

⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”

〔樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧

鬧鬧?！?/p>

⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？

〔樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲

起來，氣得大狗?！?/p>

⑷樹上有什么？誰坐在上面？

〔樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀

搖，搖呀搖?！?/p>

3、完好表達，把散文詩連起來。

三、歡樂嬉戲。

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1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的嬉戲。我來扮演查找

人，請你們扮演隱藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。

〔師幼嬉戲〕

2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的

好吧?！皹湔婧?，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開快樂心、快歡樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹伴侶吧！

幼兒園教案篇6

教學活動：

用多種材料進行測量，探究測量工具的長短與測量次數、長度

的關系，對測量活動感愛好。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動預備：

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

大圖〔次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一

樣〕；

測量工具〔棉簽、回形針、小棍〕；筆

活動內容:

蜂蜜蛋糕樹

活動過程：

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一、閱讀繪本，感知測量〔8—9分鐘〕

師：今日，張老師帶來一個好玩的故事，一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

【引導幼兒大膽表達自己的想法】

2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們

是用什么測量的？

【說出腳步，一種自然測量工具】

師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距

離？哪個是阿力走一步的距離？

【幼兒進行選擇正確的腳印】

師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法?！?/p>

師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

【請個別幼兒測量】

師：如今你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

師小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量

出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出

來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一

樣。

3、再次閱讀，發覺隱秘

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師：我們看看它們有沒有發覺？

小結：原來，小小的測量還有這樣一個隱秘，怪不得它們挖不

到蜂蜜。測量還有什么小隱秘呢？請你們來發覺一下。

二：操作體驗，探究關系〔15分鐘左右〕

1、幼兒測量

師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師供

應的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測

量次數記錄下來?！?/p>

2、記錄結果

師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小

棒測量了幾次？

【師幼共同記錄】

3、發覺關系

師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的

次數最少？為什么？

師小結：相同的長度，測量工具越長，測量次數越少，測量工

具越短，測量次數越多。

三：閱歷遷移，應用生活〔6分鐘〕

師：你們喜愛測量次數多一些還是少一些呢?

小結:測量次數少一些會更精確.

你們經過三年的幼兒園生活都長高了，立刻要上學校了，會學

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習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今日老師帶來一些常見的

尺子，你們猜猜想量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

【引導幼兒選擇量具，激發測量愛好?！?/p>

小伴侶們真聰慧，故事里的小老鼠也很聰慧，我們看看它有沒

有挖到蜂蜜？

數學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

我的數學活動特別適合我們班孩子。效果也很好。參加活動幼

兒37人，只有3人不太主動，緣由是：他們的留意力不太專注，老

師的問題已經提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提示后好了許

多。

優點

2;從整個過程中看出我們班的孩子思維特別活躍，過程中有

他們不斷的發問，老師也隨機賜予了答案，可以看出孩子們平日里的

思維熬煉與進展，以及平日里寬松的教育氣氛。

缺乏：

1、老師詳情關注不夠，在幼兒沒有弄明白到底測量從哪里到

哪里時，老師應當趕快示范而不是一味的講解。

2、活動前半部分關注全體幼兒不夠。

幼兒園教案篇7

幼兒園小班元宵節教案，元宵節最讓小伴侶們感到快樂的事情

應當就是吃元宵了、賞花燈了吧，幼兒們都喜愛喧鬧的節日，元宵節

是春節的最終一天，自然是喧鬧的，我們可以通過讓孩子感愛好的事

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情讓他們了解我國的傳統節日元宵節。

1幼兒園小班元宵節教案：甜甜的元宵

活動目標

1、知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的風俗。

2、通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3、能用簡短的語言講解并描述元宵的味道以及自己品嘗元宵

時的心情。

活動預備

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程

1、激發做元宵的愛好和愿望。

指導語：

①今日是什么節？元宵節有一種特殊的食品，是什么？

②元宵是什么樣子的？小伴侶們想不想自己做元宵？

2、觀看制作材料，了解做元宵的方法。

〔1〕觀看并知道做元宵需要的材料。

〔2〕了解做元宵的方法和要求。

指導語：

①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？

②老師煮元宵時，小伴侶們應當留意些什么？

3、做元宵、煮元宵。

〔1〕提示幼兒穿好圍裙并洗手。

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〔2〕幼兒嘗試用搓、團聚、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提

示幼兒留意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外。)

〔3〕老師煮元宵。

4、加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

2幼兒園小班元宵節教案：元宵花燈

活動目的

1、初步感知各種各樣花燈的造型、顏色和圖案。

2、知道元宵節要鬧花燈，體驗節日的歡樂。

3、喜愛與同伴一起玩花燈。

活動預備

閱歷預備：幼兒有欣賞花燈的閱歷。

物質預備：〔1〕幼兒自帶一盞花燈〔2〕花燈PPT課件。〔3〕

逛花燈音樂一段。

環境預備：華燈展。

活動過程

1、以談話“元宵到”引入話題。

鼓舞幼兒依據自己的生活閱歷，說說自己所知道的元宵節的一

些民俗。

播放PPT，引導幼兒觀賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶

氣氛，關心幼兒梳理閱歷，介紹本地元宵節的一些民俗活動。

2、觀賞、講解并描述各種各樣的花燈。

組織幼兒參觀花燈展：自由地觀賞與溝通，感受花燈的多種多

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樣，鼓舞幼兒向同伴介紹自己花燈。

講解并描述自己最喜愛的花燈。

老師示范講解并描述，為幼兒供應觀賞和講解并描述的思路。

請幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提示幼兒在介紹自己的

花燈時，要留意說出自己的花燈的名稱和特點。

溝通：你見過哪些秀麗的花燈？在哪里見過？

引導幼兒依據不同的制作材料，名稱，樣子，顏色和圖案，進

行觀賞與講解并描述。

歸納、整理閱歷：各種各樣的花燈，有不同的樣子、顏色和圖

案、有不同的名稱3嬉戲"玩花燈"幼兒自由結伴，互換花燈再次觀賞

并講解并描述。

提示幼兒學會用禮貌用語與同伴互換花燈互換花燈，邊觀賞邊

玩，體驗玩花燈的樂趣。

幼兒園小班元宵節教案，元宵節最讓小伴侶們感到快樂的事情

應當就是吃元宵了、賞花燈了吧，幼兒們都喜愛喧鬧的節日，元宵節

是春節的最終一天，自然是喧鬧的，我們可以通過讓孩子感愛好的事

情讓他們了解我國的傳統節日元宵節。3幼兒園小班元宵節教案：

吃元宵長一歲

活動目標

1、知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的風俗。

2、通過做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂趣。

3、能用簡短的語言講解并描述元宵的味道以及自己品嘗元宵

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時的心情。

活動預備

面粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。

活動過程

1、激發做元宵的愛好和愿望。

指導語：

①今日是什么節？元宵節有一種特殊的食品，是什么？

②元宵是什么樣子的？小伴侶們想不想自己做元宵？

2、觀看制作材料，了解做元宵的方法。

〔1〕觀看并知道做元宵需要的材料。

〔2〕了解做元宵的方法和要求。

指導語：

①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？

②老師煮元宵時，小伴侶們應當留意些什么？

3、做元宵、煮元宵。

〔1〕提示幼兒穿好圍裙并洗手。

〔2〕幼兒嘗試用搓、團聚、在盤中滾一滾等方法做元宵。〔提

示幼兒留意不把面粉團弄碎，不要將面粉撒在盤外?！?/p>

〔3〕老師煮元宵。

4、加糖品嘗元宵，說說元宵的味道和自己的心情。

4幼兒園小班元宵節教案：元宵節秀麗的彩燈

活動目的

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能觀賞元宵花燈的造型，顏色，圖案的美，感受節日的氣氛。

活動預備

閱歷預備：事先請家長帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。

環境預備：老師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈，把活動

室一角布置成元宵彩燈。

材料配套：幼兒活動操作材料《健康社會藝術彩燈》。

活動過程

1、參觀元宵彩燈，觀賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型顏

色圖案美。

引導幼兒欣賞"元宵彩燈展"，鼓舞幼兒自由溝通：你覺得哪個

彩燈美麗？為什么，？

2、幼兒從彩燈的造型、顏色、圖案等方案等方面欣賞并介紹

自己最喜愛的彩燈。

引導語：你最喜愛的彩燈是那盞？我們一起看看。這盞彩燈上

面有什么圖案？它有些什么顏色？搭配在一起美麗嗎？

請幼兒介紹自己最喜愛的彩燈并出示相應的彩燈；老師關心歸

納與小結。

3、組織商量。說說對元宵彩燈的熟悉。

引導語：你知道什么節日里有許多彩燈？為什么元宵節里有各

種各種的彩燈呢？你知道元宵節掛彩燈有什么寓意嗎？

請幼兒相互介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。

4、介紹元宵節街上掛滿彩燈的寓意。

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結合幼兒的回答。并簡要小結：元宵節掛上各種各樣美麗的彩

燈。大家共同觀賞。感受過節的歡樂。彩燈象征著祥和美滿歡樂吉利。

5、自己做彩燈。

引導幼兒操作《彩燈》老師賜予指導。

幼兒園教案篇8

第三周：音樂《我上幼兒園》

〔一〕活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據詞意自由動作。

3、鼓舞幼兒參加唱歌活動并體驗與別人一起唱歌的快樂。

〔二〕活動預備：

1、布娃娃一個

2、帶著幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望。

〔三〕活動過程：

1、引入活動

T：“看！誰來了？她要和我們一起學本事呢！”〔老師出示

布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她〕

T：“今日布娃娃要上幼兒園了！”

T：“你們看，布娃娃在干什么啊？”〔老師讓布娃娃做各種

歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很興奮〕

2、學新歌

T：“聽！”〔老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲〕

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T：“布娃娃興奮的唱起了歌！都唱了什么？”〔老師帶著幼

兒依據伴奏說歌詞〕

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”〔老師用布娃娃演示

帶著幼兒用琴聲唱歌，學會一句一句演唱歌曲，聽老師的演唱，老師

放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習〕T；“我們用好聽的聲音演唱

一遍！”〔幼兒隨老師的琴聲演唱一遍〕

3幼兒能隨老師的琴聲用自然的聲音完好演唱歌曲。(分集體

和個別幼兒兩種形式演唱)

4、引導幼兒自由地創編動作

T：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”〔老師引導幼兒用動作

表示出來，其他歌詞也同樣的方法〕

T；“我們一起上幼兒園吧！“〔老師綜合幼兒的動作，帶著

幼兒邊唱邊做動作〕T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊？”

〔老師引導幼兒和自己的好伴侶〕

T：“那你們就去找自己的好伴侶吧！那你們應當對好伴侶怎

么說呢？”“〔老師鼓舞幼兒主動邀請伴侶，和伴侶一起演唱，并為

同伴進行喝彩，在學會結伴表演后，鼓舞幼兒邀請沒有伴侶的幼兒，

并一起表演〕

幼兒園教案篇9

活動目標：

1、愿意參加嬉戲，并遵守嬉戲規章。

2、初步學習在奔跑時用眼睛觀看前方，避開碰撞，留意平安。

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3、能聽信號練習走、跑交替。

4、進展身體協調性。

5、增添合作精神，提高競爭意識。

活動預備：

1、活動前觀看秋天起風時落葉飄舞、飄動的景象。

2、風婆婆頭飾一個。

活動過程：

一、預備部分：

1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。

2、——小伴侶看到風來了，小樹葉會怎樣?

——老師發出信號，幼兒依據信號做相應的動作：站立、跑、

走、蹲下。

二、嬉戲過程：師幼一起玩嬉戲“風婆婆和小樹葉”。

1、老師交代嬉戲玩法和留意事項：老師來做“風婆婆”，幼

兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。

幼兒在玩嬉戲時，要眼睛看前方，避開碰撞;嘴巴不張開，以免咳嗽

等。

2、師幼共同玩嬉戲3~4遍。老師可依據幼兒的運動力量調整

走、跑的時間同時提示幼兒按老師發出的信號行動。

3、表揚與大家一起玩嬉戲時沒有碰撞到別人的幼兒。

活動延長：

組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此嬉戲，提高幼兒的嬉

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戲愛好。

活動反思：

幼兒在活動過程中增添了規章意識，在奔跑時知道用眼睛觀看

前方，避開了碰撞。