踢踢踢

【小班身體音階歌教課設(shè)計(jì)】小班身體音階歌舞蹈教課設(shè)計(jì)

音階歌教課設(shè)計(jì)

《音階歌》教課設(shè)計(jì)

教課目的：

一、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)音階，會(huì)唱音階，唱準(zhǔn)音階。

二、嫻熟、有感情地演唱歌曲《音階歌》。

三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示音樂的符號(hào)，提高對(duì)音樂課的興趣。

教課要點(diǎn)：

能熟習(xí)七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教課難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，課件，卡片

教課過程：

一、熱身練習(xí)

1、播放歌曲DOREMI.學(xué)生有次序的進(jìn)教室

2、律動(dòng)練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)身體音階歌

（1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。

小朋友今日這節(jié)音樂課有好多老師來看我們班小朋友的表

演，小朋友的心情必定特別的快樂很激動(dòng)，老師希望在上課的時(shí)

候能夠遵從老師的安排，聽老師的口令，看誰配合的最好。在唱歌

以前讓我們一同來做個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)吧，是什么運(yùn)動(dòng)呢？小朋友先看

老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍）師：這

個(gè)運(yùn)動(dòng)很好玩，

很風(fēng)趣老師想邀請(qǐng)小朋友和老師一同表演好不好。

（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍

小朋友剛才跳的真棒，老師還發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友不單動(dòng)作

做得漂亮，表情做得也特其余可愛，我們請(qǐng)他們上來為我們

表演一遍。其余小朋友請(qǐng)坐在自己的座位上跟他們一同表演。

二、故事導(dǎo)入

1、師：小朋友必定聽聞過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事吧，

今日老師請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友來做客，他們都來自美好的音樂王國(guó)，

大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：（取出小矮人的圖片)猜猜我是誰？（DOREMIFASOL

LASIDO）誰愿意上來飾演這七個(gè)小矮人呢？（請(qǐng)八個(gè)小朋友

上來分別飾演小矮人和白雪公主,并且按次序站好）

2、老師想和大家玩一個(gè)挽救小矮人的游戲，請(qǐng)小朋友聽好

游戲的規(guī)則，有兩位小朋友當(dāng)成小房屋，白雪公主和七個(gè)小矮人

要跟著音樂從房屋里走過，音樂一停小房屋就會(huì)倒下困住小矮

人，這個(gè)時(shí)候需要在臺(tái)下的小朋友認(rèn)出是哪位小矮人，并要做出這

位小矮人的手勢(shì)暗號(hào)，才能被挽救。讓我們把這些小矮人的手勢(shì)暗

號(hào)記一記吧，看誰記得最快，誰能在游戲中救出小矮人。

學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)。

3、游戲開始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停留一

下。抓到小矮人并要求小朋友挽救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，

一句一停，持續(xù)抓挽救。

師：全部小矮人被挽救出來了，小朋友真不錯(cuò)，我們一同再

來復(fù)習(xí)一

下挽救小矮人的手勢(shì)暗號(hào)。

三、新歌學(xué)唱

1、學(xué)習(xí)音階

小矮人都被挽救出來了，他們想家了但是他們找不到回家的

路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請(qǐng)問這個(gè)小矮人是住在王國(guó)

的哪一層呢?（比如re就是第二層）12345671像小矮人這樣

按次序擺列就叫音階。從低到高的擺列就叫上行，從高究竟排

列就叫什么呢？對(duì)了下行。我們一同再唱一遍音階，并用手勢(shì)打

出。

2、初聽歌曲

小矮人都回到家里了，內(nèi)心可快樂了，于是在家里唱起了歌，

大家聽聽唱的什么歌啊。播放PPT，揭露課題。請(qǐng)小朋友一邊

聽音樂一邊隨音樂小聲哼唱。

3、再次傾聽歌曲

請(qǐng)大家看歌譜再聽一遍。大家發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都特別俏皮，

藏到了歌曲中間，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？再聽一遍，當(dāng)聽到小矮人的地

方做出手勢(shì)暗號(hào)。（播放音樂做手勢(shì)）

4、小矮人要我們歡迎才會(huì)出來的哦，我們?cè)囈辉囋谟行“?/p>

的地方拍拍手哦。老師帶一遍，后學(xué)生跟一遍。

5、歌譜教課

6、加入歌詞演唱

7、完好有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。

男孩子漢

字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

賞識(shí)音樂電影《音樂之聲》片段

五、

師：今日這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符，并和她們成為了好

朋友，此后我們要記著它們，唱好它們。在此后的音樂學(xué)習(xí)中，他

們會(huì)帶給你們更多的欣喜！好今日這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)?/p>

會(huì)！和七個(gè)朋友們?cè)贂?huì)吧。

小班音樂教課設(shè)計(jì)：風(fēng)趣的身體樂器

活動(dòng)目標(biāo)：

一、進(jìn)一步劃分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各種的聲音,并勇敢進(jìn)行試試

表現(xiàn)為音樂伴奏。

三、萌生喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。

嘴巴、手、腳圖片標(biāo)記各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、引題。

師：小朋友，今日老師帶來了一些打擊樂器，請(qǐng)你們認(rèn)真聽

一聽，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

１、教師逐個(gè)出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，指引幼兒說

一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

２、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲

發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

師：這些打擊樂器能夠發(fā)出美好的聲音，其實(shí)我們的身體也

是能夠發(fā)出好多好聽的聲音的，也是一件樂器。

１、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

Ａ、指引幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈

上顎等。

Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

２、３環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同１環(huán)

節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

２、集體自由聯(lián)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

３、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，此刻老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三

張圖片標(biāo)記，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大

家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪一種身體樂器，并且你們要依據(jù)

老師的標(biāo)記去選擇身體樂器為音樂伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其余幼兒觀

看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，

此刻我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一同來用身體

樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

小班音樂教課設(shè)計(jì)：歌曲

小班音樂教課設(shè)計(jì)：歌曲—彩色世界真巧妙—幼兒園小班美術(shù)教

案

幼兒園小班音樂教課設(shè)計(jì)：歌曲—彩色世界真

巧妙活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《彩色世界真巧妙》。2、

學(xué)習(xí)經(jīng)過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。3、

體驗(yàn)彩色世界的巧妙樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶《彩色世界真巧妙》錄音機(jī)

樂句形象卡片：藍(lán)天綠草紅花彩虹等等

彩色絲帶

活動(dòng)過程

1、游戲?qū)?/p>

玩顏色接龍游戲

“今日，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了。看誰說得又

快又準(zhǔn)。”

“寶寶們今日真棒，說出了這么多不一樣顏色的東西，彩色

的世界真巧妙。”

2、學(xué)習(xí)歌曲

“彩色的世界真巧妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一

聽呀？”

老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”“你聽

到歌里有什么顏色呀？”老師依據(jù)幼兒的回答出示顏

色標(biāo)記。

老師第二次范唱“認(rèn)真聽一聽，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠

的，什么是紅紅的。”

剖析歌詞，出示樂句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂句形

象卡片“找一找，我唱的是哪一張。”“我們一同來唱唱看

找得對(duì)不

對(duì)。”

“喲，都找對(duì)了，真了不起，我們一同看著這些圖片來唱

一唱吧。”

“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動(dòng)作

“我們一同給客人老師來表演吧。”

3、音樂游戲彩帶舞

“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，

寶寶們來選一種自己喜愛的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。

音樂教課設(shè)計(jì)我的身體

大班節(jié)奏活動(dòng)：我的身體

武秋紅

世界有名音樂教育家奧爾夫以為：“音樂組成的第一因素是

節(jié)奏”，他也一直鼓舞和倡導(dǎo)節(jié)奏樂教課要“永久在發(fā)展中，在

形成中，在流動(dòng)中。”

節(jié)奏是音樂的生命，是音樂創(chuàng)作的源泉。奧爾夫音樂教育就

是以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)稱身體律動(dòng)、唱、奏、動(dòng)、聽等的音樂教育，

是創(chuàng)建性的幼兒音樂教育。身體動(dòng)作是感覺音樂節(jié)奏的生理基礎(chǔ)，

它對(duì)幼兒節(jié)奏感的培育起著極其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、

踏腳、搖動(dòng)等動(dòng)作都是幼兒喜愛的并較簡(jiǎn)單掌握的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)節(jié)

奏的過程中，幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作自如靈巧的來表示節(jié)奏，教師適合

加以指引，共同掌握樂曲節(jié)奏。

教課目的：

1.指引幼兒用身體部位發(fā)出的聲音表現(xiàn)樂曲的固定節(jié)奏，進(jìn)

一步穩(wěn)固的節(jié)奏型。

2.在熟習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，由慢到快進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)幼兒參加

樂器演奏的興趣。

教課要點(diǎn)：試試用身體部位發(fā)出的聲音表現(xiàn)樂曲XXXX|XX|的

固定節(jié)奏

教課難點(diǎn)：跟從音樂由慢到快進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂《我們的身體》。

2.節(jié)奏圖譜。

3.樂器（手鼓、三角鐵、響板）。

活動(dòng)過程：

（一）名字引出節(jié)奏：XXXX|XX|

1.問好。小朋友們你好，幼兒答。武老師呀你好（1）

我是胡老師，老師還有一個(gè)好聽的乳名，你們想知道

嗎？聽聽（2次）我的乳名|**|（跟從節(jié)奏來說）

（2）誰能象老師這樣向大家介紹你的乳名？（開火車說）

（3）你能加迅速度說一次嗎？好，加迅速度一個(gè)接一個(gè)來。

2.出示節(jié)奏師：剛才我們介紹自己的乳名就是小朋友很熟

悉的這樣的節(jié)奏，誰能把這個(gè)節(jié)奏拍出來。（踢踢踢踢|踏踏|）

（二）找出身體能發(fā)生的部位，一同完好圖譜。

1.你們知道嗎，我們身體的好多地方都能發(fā)出聲音？

那么發(fā)出的又是什么聲音？誰先來說。（手，腳等）

2.我們來試一試把方才說的聲音加進(jìn)這個(gè)節(jié)奏種說一說。（XX

XX|XX|）老師先來試一試看吧。老師典范：我的小手|**|（跟我

一同來，12開始。。，再來一次）

老師把方才小手拍的節(jié)奏畫出來了，

也來試一試吧。

你們看藏在這呢。你們

幼兒說，教師一一出示圖卡。（文字部分為圖卡）幼兒說后

比較XX的節(jié)奏后在一同做一次。

我的小腳|XX|，我的肚子|XX|

我的小手|XX|，我的嘴巴|XX|

我的舌頭|XX|，我的牙齒|XX|

我的鼻子|XX|，我的眼睛|XX|

3.師：小朋友真厲害很快找出了這么多節(jié)奏圖譜，里面還藏了

好幾個(gè)呢，此刻請(qǐng)你們寂靜的聽一段音樂，這段音樂里就有我們方

才沒有想到的。看誰小耳朵最靈。(指引幼兒說出眼睛和肚子）

4.分組練習(xí)。

（1）此刻這個(gè)圖譜很完好了，給自己掌聲鼓舞一下。

老師說前部分，小朋友用身體聲音表現(xiàn)后邊的節(jié)奏。聽清要求，

不能夠用小嘴巴幫忙的。12開始（看圖譜表演一次）

（2）剛才小朋友有沒發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方發(fā)出的聲音我們不簡(jiǎn)單

聽到？（眼睛和肚子發(fā)出的聲音我們不太簡(jiǎn)單聽到）

（3）師：小朋友真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)肚子、眼睛發(fā)出的聲音很輕，

聽不到，

你們有什么好方法嗎？能夠用取代它發(fā)出好聽的聲音嗎？

（請(qǐng)樂器寶寶來幫忙吧）

老師給你們準(zhǔn)備這些樂器，你感覺哪一種樂器的聲音與肚子

的聲音很像很像呢？（手鼓）；眼睛（小鈴）。

圖卡我們用其余以顏色分開。完好圖譜

5.加進(jìn)樂器手鼓和三角鐵兩各樂器演奏。

我此刻想請(qǐng)方老師幫個(gè)忙，我拿手鼓，方老師拿小鈴在眼睛

這個(gè)地方發(fā)出聲音，那么請(qǐng)你們用身體好聽的聲音表現(xiàn)其余這些

節(jié)奏能夠嗎？交給你們了。（教師配上樂器加進(jìn)肚子和眼睛的聲

音中）

(1)我們先看圖譜試一次吧。12開始。。。

(2)你們想跟音樂來一次嗎？我們先來跟一段慢些的音樂做

一次。（慢）

（三）聽音樂，配樂器練習(xí)節(jié)奏。

1（.1）師：此刻我想把手鼓和小鈴送你們的小肚子和小眼

睛，好嗎？（兩種樂器）

你們輕輕過來選自己最想先表演的樂器寶寶。其余的小朋友

一同看圖譜用你的身體發(fā)出聲音能夠嗎？看好老師的手,握拳。

（慢節(jié)奏一遍）

（2）給自己掌聲鼓舞一下。加迅速度（中慢）

（3）再加迅速度（最快）

2（.1）我想假如這邊的小朋友也加上樂器可能聲音會(huì)更好聽，

我們也來試一試看。還有那類樂器沒用，我們把木質(zhì)類樂器送給

你們，那么木質(zhì)類樂器應(yīng)當(dāng)在什么地方發(fā)聲呢？（全部身體能發(fā)聲

的地方）(慢節(jié)奏一遍)

（2）互換樂器加迅速度來一次（中慢）（放在椅子上自由選

擇）

（3）再次互換一次（總的音樂）（眼睛耳朵還要注意了）

(四)結(jié)束部分：

逛逛逛逛|走走|

走成一個(gè)|圈圈|

小朋友們，我們下次再相見。小朋友辛苦了，

小朋友再會(huì)。

小班音樂游戲《我的身體》

小班音樂游戲《我的身體》

設(shè)計(jì)企圖：

小班幼兒處于懵懂期間，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)四周世界

充滿濃重的興趣，探究世界不如從幼兒自己開始。身體是每個(gè)孩

子都有的，卻極罕有時(shí)機(jī)去認(rèn)真察看它，創(chuàng)建這樣的時(shí)機(jī)讓孩子

們感覺，在游戲中萌生對(duì)身體的初步探究興趣。

在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的“認(rèn)識(shí)很大程度上依靠

于行動(dòng)”的特色，經(jīng)過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤?/p>

的氣氛中充足地感知、體驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力

的同時(shí)，獲取保護(hù)身體的淺顯知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中初步認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱。

2．運(yùn)用身體各部位踴躍參加活動(dòng)，感覺身體的重要性。

3．體驗(yàn)游戲的樂趣，萌生初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，

三首奧爾夫音樂。

活動(dòng)過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體

“小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？”(有腳、頭、肩

膀,,)

“讓我們一同再來認(rèn)識(shí)一下它們，重新開始吧！”

二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌

過渡：“小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地

動(dòng)起來了。此刻先請(qǐng)小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。”1.幼

兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。

“這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身

體的哪個(gè)部位。”

2.揭露人體部位名稱，學(xué)說“我的xx”。

3.完好說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)換作

“此刻，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。”

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適合增

添難度。

四、模擬想象，遷徙經(jīng)驗(yàn)

過渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體

平常都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話,,）

1.模擬生活動(dòng)作。

2.概括提高保護(hù)身體的方法，升華愛惜身體、愛惜生命的情

感。

幼兒園大班音樂教課設(shè)計(jì):小木偶變身記

設(shè)計(jì)思路

選材的思慮。《木偶奇遇記》是一部少兒文學(xué)經(jīng)典作品，孩子

們特別喜愛聽這個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其波折的故事情節(jié)

所吸引。藝術(shù)是相通的，我試試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

提高孩子關(guān)愛別人的踴躍感情，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)選用了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不一

樣風(fēng)格的音樂素材，創(chuàng)建了濃烈的音樂氣氛。此中，《木偶兵》是

主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為符合。

活動(dòng)價(jià)值剖析。感情方面的價(jià)值：活動(dòng)以感情為主線，傳達(dá)

正向的感情力量。借助故事情形“小木偶在小仙女的幫助下，經(jīng)

過自己的努力與愛心。最后變?yōu)榱艘粋€(gè)真實(shí)的孩子”，讓幼兒小木

偶變?yōu)檎鎸?shí)孩子的愉悅，激發(fā)幼兒在平常生活中關(guān)懷、幫助別人的

意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：著重幼兒自覺的表達(dá)表現(xiàn)，在情境

中感知小木偶的動(dòng)作特色(僵直)，并創(chuàng)建性地表現(xiàn)小木偶不一樣

的動(dòng)向，累積肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂的感覺。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思慮。突顯情形：活動(dòng)以故事情形貫串一直，通

過特定的情形(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空闊的草地

上植樹栽花)來引起孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中

多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁堵的馬路、漂亮的花

園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及感情的激發(fā)。關(guān)注能力：在整

個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模擬，

而是經(jīng)過幼兒的親自體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提高

動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。活

動(dòng)目標(biāo)

1、借助音樂與情境，勇敢用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不一

樣動(dòng)向，累積僵直的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、聯(lián)合情境領(lǐng)會(huì)小木偶變?yōu)樾∨笥训挠鋹偅敢庠谄匠?/p>

生活中關(guān)懷、幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒先期經(jīng)驗(yàn)：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小

木偶的動(dòng)作。

2、環(huán)境與資料創(chuàng)建：①ppt(擁堵的馬路、空闊的草地等)；

②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：③“和睦城市心靈樂章”公益

廣告片斷；④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤

充氣榔頭一把。

活動(dòng)過程

一、小木偶出生

媒體體現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引起幼兒的回想。

指引語：老木工的本事可真大，今日我也來學(xué)做故事里的老

木工，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就

變?yōu)槲业男∧九迹街虚g擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂，教師飾演老木工跟從音樂有節(jié)

奏地敲打、制作小木偶。

a段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

b段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處任意敲擊幼兒，

幼兒擺出各異的造型，表示小木偶出生。(為充足調(diào)換幼兒的踴躍性，

可請(qǐng)幼兒和“老木工”一同來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”(邊

念兒歌邊模擬小木偶的動(dòng)作)，累積僵直的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們都是小木偶，讓我們一同來玩玩“我是木頭人”的

游戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶。“我們都是木頭人，不準(zhǔn)不

許笑，還有一個(gè)不準(zhǔn)動(dòng)”(兩遍)。