華札

應用文寫作·書信

1．“應用文寫作·書信”安排兩課時，第一課時學習一般書信的寫作，弄清一般書信的格式、

信封的正確寫法。除此之外，在這一部分內容的學習中，教師還要注意引導學生體會書信這

一傳統交流方式與現代交流方式（如電話、電子郵件、手機短信等）相比所具有的特殊意義

和文化內涵，讓學生愛上寫信并能夠在日常生活中運用書信表情達意；第二課時學習專用書

信的寫作，弄清專用書信和一般書信的異同，掌握常見專用書信的寫法并能在日常生活和工

作中熟練運用。

2．為激發學生的學習興趣，教師在導入環節可做精心的設計。如：

①故事導入

用“鴻雁傳書”（或飛鴿傳書、青鳥傳書）的故事導入書信的寫作，引起學生的學習興趣。

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝

時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇

武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：

漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好

讓蘇武歸漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯

十數年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平

貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠

貞和盼望夫妻團圓的心情。

前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信

的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。

②問題導入

現代人的交流方式有哪些？

最方便的交流方式？

最快捷的交流方式？

最簡潔的交流方式？

最令人回味無窮的交流方式？——書信。

③競賽導入

學生搶答：書信的別稱（雅稱）有哪些？關于書信的古典詩歌有哪些？看誰說得又快又好。

書信的別稱（雅稱）：鴻雁、玉札、玉函、華翰、華簡、華札、手札、尺牘、尺素等。

關于書信的古典詩歌：“烽火連三月，家書抵萬金”、“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西

樓”、“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥不

傳云外信，丁香空結雨中愁”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”、“鴻雁長飛光不度，魚

龍潛躍水成文”、“客從遠方來，贈我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”等。

④歌曲導入

播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學生聽后用書信的格式把它記錄下來。然后根據學生在

書信格式上的問題，教師補充講解。

“親愛的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）

你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？

我現在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。

爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節我一定回家。好了，先寫到這吧。（正

文：每段提行、空兩格寫）

此致

敬禮！（問候語）

李春波（署名）

一九九三年十月十八號（日期）

⑤經典書信導入

教師展示名人經典書信，引入書信寫作。

3．一般書信的寫作（第一課時）

①書信的格式和信封的寫法比較簡單，教師可通過以下環節進行教學：

提供范例、明確要求——辨析糾錯、鞏固知識——自主寫作、形成能力

②書信寫作的難點在于內容的寫作。教師要引導學生注意寫作時要根據與收信人的關系準確

稱呼、恰當問候；內容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞

要熱情、自然、貼切、有禮貌；字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。

③教師可適當補充關于書信的典故、有關書信的詩詞、書信的雅稱等材料，引導學生體會書

信這一傳統交流方式的別樣情懷和文化內涵，引導學生在普遍使用電話、電子郵件、手機短

信之外，也能主動運用書信表情達意。

4．專用書信寫作。（第二課時）

①專用書信寫作的重點是要求學生掌握各種常見專用書信的格式和內容要求，教師可各選精

當的范例讓學生比較異同并模仿寫作。還可以提供錯誤案例讓學生辨析糾錯從而鞏固知識要

點。

②本課教學應精講多練，教師可根據學生所學專業和各種文體教學的需要，把訓練題目與學

生實踐活動結合起來。如：結合學校開展的各項活動（藝術節、體育節、學雷鋒活動、青年

志愿者活動等），創設情境，要求學生根據應用文的特定文體格式寫建議書、倡議書、表揚

信等；結合專業特點向用人單位寫“求職信”或“應聘信”；結合社會熱點事件（如5·12

汶川大地震）寫慰問信、感謝信等。

③學生寫作訓練時，教師應具體指導，并提供相應的范例供學生參考。

④學生完成習作后，教師應及時點評或引導學生互評。

相關資料

一、書信的相關知識

（一）書信分為一般書信和專用書信。

（二）一般書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。寫作時條理要清楚，

要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對方

的誤會或疑問，達到寫信的目的。寫作時用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。字跡要清楚，

不能潦草，以免造成誤會和麻煩。信封寫作要規范，避免投遞困難。

（三）專用書信是用于某種特定場合，針對某種特定事務或特殊需要的具體專門用途的書信。

專用書信有感謝信、慰問信、表揚信、申請書、倡議書等等。

1．感謝信

2．慰問信

3．表揚信

4．申請書

5．倡議書

二、關于書信的典故

飛鴿傳書

2500年前，我們祖先就開始馴養信鴿。在西夏與北宋的戰爭中，西夏軍隊利用信鴿做軍事

通訊。

南宋初，大將曲端的軍隊中也使用信鴿傳達消息召集軍隊。古代稱信鴿為“飛奴”。傳

說漢高祖劉邦被楚霸王項羽所圍時，就是以信鴿傳書，引來援兵脫險的。張騫、班超出使西

域，也用鴿子來與皇家傳送信息。清乾隆年間，我國廣東佛山地區每年5、6月份舉行放鴿

會，每年都有幾千只參加，賽距約400華里。當時在上海、北京等地，也有類似的賽鴿會。

國外利用信鴿傳遞消息的最早文字記載，見于公元前530年，當時利用信鴿傳送奧林匹克運

動會的成績。

鴻雁傳書

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，

漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不

讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于

講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，

只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征在外，王寶釧苦守寒窯十數

年矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，

然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望

夫妻團圓的心情。前者是對國的忠心，后者是對感情的忠貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”

成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。

青鳥傳書

1998年10月9日，國家郵政局發行《第22屆萬國郵政聯盟大會·1999北京（二）》紀念郵

資片1套4枚，其中第三枚“情緣東方”，主圖和郵資圖內容一致，均為一只色彩斑斕的飛

鳥，背景為驛站和長城，表現了我國古代青鳥傳書的傳說。“青鳥傳書”究竟來自什么典故？

追溯源頭，我們還需到先秦古籍《山海經》中去尋找答案。

據《山海經》記載，青鳥共有三只，“三青鳥赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鳥。

居三危之山，為西王母取食。”這三只赤首黑目，名字分別叫大黧、少黧、青鳥的神鳥，是

西王母的隨從與使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飛之猛禽，它們不但為住在緊靠

昆侖山的玉山上的西王母覓取食物，還能飛越千山萬水為西王母傳遞信息。陶淵明《讀<山

海經>其五》云：“翩翩三青鳥，毛色奇可憐。朝為王母使，暮歸三危山。我欲因此鳥，具

向王母言：在世無所須，唯酒與長年。”

傳說西王母駕臨之前，總有青鳥先來傳書報信。據說，西王母前往漢宮時，青鳥前去傳

書，青鳥一直飛到了承華殿前。漢武帝看到這只美麗可愛的鳥兒，甚為驚奇，便問大臣東方

朔這鳥叫什么名字？是從哪里飛來的？東方朔告訴他說這只鳥叫青鳥，是西王母的使者，現

在是專門為報信而來的，西王母很快就要來了。果然過了一會兒，西王母就由大黧、少黧兩

只美麗的鳥兒左右扶持著，來到了殿前，漢武帝與群臣趕忙迎接西王母，熱情款待。

在以后的神話中，青鳥又逐漸演變成了美麗無比的百鳥之王——鳳凰。美麗的青鳥，美

好的傳說，引得文人墨客爭相賦詩吟頌。李璟有詩“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”，

李白有詩“愿因三青鳥，更報長相思”、“三鳥別王母，銜書來見過”，李商隱有詩“青鳥

西飛意未回，君王長在集靈臺”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，韋應物有詩“欲來

不來夜未央，殿前青鳥先回翔”，崔國輔有詩“遙思漢武帝，青鳥幾時過”，曹唐有詩“歌

聽紫鸞猶縹緲，語來青鳥許從容”，胡曾有詩“武皇無路及昆丘，青鳥西沉隴樹秋”，曾士毅

有詩“幡影不隨青鳥下，洞門空閉紫霞微”，郭崇嗣有詩“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭

碑”，姚孟昱有詩“穆王馭駿舊時游，青鳥書傳信久幽”，楊巍有詩“青鳥已無白鳥來，漢皇

空筑集靈臺”，張幫教有詩“黃竹歌堪聽，青鸞信可通”，練國士有詩“蟠桃難定朝天曰，

青鳥依然入漢時”，萬象春有詩“一雙青鳥歸何處？千載桃花空自疑”，梅詢有詩“青鸞消息

沉桑海，目新金鰲第一峰”。以上這些詩作，借用的均是“青鳥傳書”的典故，從這些詩句

中可以看出，青鳥已不像《山海經》中所描述的那樣是猛禽了，而是變成了三只善通人意、

溫和良善、體態輕盈、小巧玲瓏的可愛“信使”了。

確實，在古時候，人們要想與遠行的親人通信，真是萬難，普通百姓幾乎沒有專門的通信設

備。“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“烽火連三月，家書抵萬金”、“寄書常不達，況

乃未休兵”……這些詩句，訴說著古人音信難通的惆悵與無奈，因此也只有將真情寄托給青

鳥，讓青鳥幫自己傳遞吉祥、幸福、快樂的佳音，以此來抒發自己的思鄉和思親之情了。

三、書信的別稱

在中國古代書信有別，書指函札，信指使者。泛稱書札為書信是后來的事。換句話說，

現代所說的書信古代通稱為“書”。《左傳》記載：“叔向使詒子產書。”著名的書信如司馬遷

的《報任安書》。在現代漢語中“書”仍保留了“書信”的意思，如“家書”等。現將古代

書信的別稱介紹如下：

簡在沒有發明造紙術之前，我國曾用削成狹長的竹片作為書寫材料，人們把這種竹片稱為

簡。用于寫信的竹片便稱為竹簡。

牘古代書寫用的薄而小的木片稱為牘，漢代對簡和牘串起來寫字時，詔書律令寬不超過３

尺，一般書信寬不過１尺，故將書信稱為尺牘。

柬在古代，柬與簡通用，是信件、名片、貼子之類的統稱，如請柬、賀柬、書柬等。

素古代稱白絹為素。用白絹（或綢）寫成的書信稱為尺素，后來“素”成為書信的代稱。

箋箋原是精美的小竹片，供人們題詩或作畫用。一般信紙也叫箋，后引申為書信的代稱。

函函原指信的封套。古代寄信用木匣子郵遞，這種匣子叫函。后來就稱信件為函，如函件、

來函、公函等。

札札在古代指書信，公私文書。據《文選》“古詩十九首”之十七有這樣的詩句：“客從遠

方來，遺我一書札。”札原意為古代書寫用的小木簡。現仍通用“信札”一詞。

書信的上述別稱都和我國古代寫信用的材料有關。除了上述別稱外，古代書信還有一些別稱。

鴻雁古代傳說鴻雁能傳書，這個典故出自《漢書·蘇武傳》：“言天子射上林中，得雁，足

有系帛書，言武等在某澤中。”所以，后來用鴻雁代稱書信。

鯉魚也代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚，

呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”以鯉魚代稱書信有幾種說法，一種稱為“雙魚”，如宋人《蝶戀

花》詞“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”另一種稱為“雙鯉”，劉禹錫《洛中送

崔司業》詩：“相思望淮水，雙鯉不應稀。”韓愈《寄盧仝》詩中也有“更遣長須致雙鯉”的

詩句。李商隱《寄令狐郎中》詩中有：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。”有的直接說成

“魚書”，唐代詩人韋杲《憶玉簫》詩：“長江不見魚書至，為遣相思夢如秦。”因為常用鯉

魚代替書信，所以古人往往把書信結成鯉魚形狀，漢樂府詩中有“尺素如殘雪，結成雙鯉魚，

要知心中事，看取幔中書”。

書筒也代指書信。書筒原指盛書信的郵筒，古代書信寫好后常找一個竹筒或木筒裝好再捎

寄。李白詩中便有“桃竹書筒綺秀文”之句。后來書筒也成了書信的代稱。如宋趙蕃詩中有

這樣一句：“但恐衡陽無過雁，書筒不至費人思。”

八行書也是信札的代稱。舊時信件每頁八行，故稱為八行書。《后漢書·竇章傳》李賢注

引馬融《與竇章書》：“孟陵奴來，賜書，見手跡……書雖兩紙，紙八行，行七字。”溫庭筠

詞曰：“八行書，千里夢，雁南飛。”

四、書信落款問候語

1．請安：

用于祖父母及父母：恭叩金安、敬請、福安、肅請、金安。

用于親友長輩：恭請福綏、敬請履安、敬叩崇安、敬請頤安、虔清康安。

用于老師：敬請塵安、恭請道發、肅請海安、虔請講安。

用于親友平輩：敬候佳祉、并候近安、順頌起居、順侯大安、敬頌臺安、順頌時綏。

用于親友晚輩：即詢近佳、即問近好、附頌清安。

用于有祖父及父母而在一處者：敬請侍安、敬頌侍福、并候侍祺。

用于夫婦同居者：敬請儷安、順頌雙安、敬頌儷祉（祺）。

用于政界：敬請勛安、恭請鈞安、只請政安。

用于軍界：敬請戎安、恭請麾安、肅請捷安。

用于學界：只頌撰祺、只請著安、順請文安、并請學安、即頌文綏、即候文祺。

用于商界：即請財安、敬候籌安、順頌籌祺。

用于旅客：敬請旅安、藉頌旅祺、順詢旅祉。

用于家居者：敬請潭安、并頒潭福、順頌潭祺。

用于賀婚：恭請燕喜、恭賀大喜、恭請喜安。

用于賀年：恭賀年禧、恭賀新禧、即頌歲禧。

用于吊唁：此候孝履、順問苫次、專候素履。

用于問病：敬請愈安、即請衛安、敬祝早痊。

用于時令問候：敬請春安、順頌春祉、敬請夏安、并頌暑祺、敬請秋安、并候秋綏、敬請冬

安、此請裘安、敬請爐安。

用于當日問候：即頌晨安、即請早安、此請午安、即頌晚安、即請刻安、順候日祉、即候時

祉。

2．署名下的敬辭：

用于祖父母及父母：叩稟、敬稟、拜稟、肅稟、謹稟、叩上。

用于尊長：謹稟、謹上、拜上、謹肅、敬肅、敬啟、謹啟。

用于平輩：謹啟、謹白、手啟、手上、頓首、拜啟、上言、拜言、啟、上、白。

用于晚輩：手諭、手示、手泐、手草、草示、諭。

用于復信：肅復、手復、謹復、復。

用于不具名：名正肅（另具名片）、各心肅、各心印、知恕具、兩知。

用于補述：又啟、又及、又陳、再及、再陳。

3．附候語：

問候尊長：令尊（或令堂）大人前，乞代叱名請安，某伯前未及另稟，乞即叱名請安。

問候平輩：某兄弟前祈代致候不另，某兄處未及另函乞代致意。

問候晚輩：順候令郎佳吉，并問令郎等近好。

代長輩附候：家父囑筆問候，某伯囑筆問候。

代平輩附候：家兄附筆請安，某兄附筆道候。

代幼輩附候：小兒侍叩，小孫隨叩，某某稟筆請安。

五、書信常用結束語

書信臨結束時可選用一些特定的詞句：

紙短情長，不勝依依；

即此擱筆，余容后續；

書不盡意，余言面稟；

臨書倉促，不盡欲言；

瑣務纏身，恕不多言；

草率書此，不成文理；

匆此草就，祈恕不恭。

六、關于書信的文章

有一種幸福叫寫信

西水杰莎

我喜歡給朋友寫信，也喜歡收到朋友的來信。寫信和讀信，是一種美好的心情，溫暖的期待。

自己寫信，朋友讀信，其實也是一種莫名的幸福。

至今我還記得第一次收到朋友來信時的情景，是從鄒城來的，相隔很近，可還是讓我高興了

好久。那天的陽光，那天的校園，還有那天的心情……都沉浸在暖暖的溫馨之中。或許，這

就叫幸福吧？這些年，由于打電話和發E-mail的普及，寫信的人是越來越少了。成人在

工作之余寫寫信，鍛煉鍛煉文筆；學生在做完功課后寫封信寄給轉了學的朋友，既可以提高

寫作水平，又能加深同學之間的友誼，還可以在一起共同探討學習的方法，提高學習成績。

每當我收到了朋友的來信，很是開心。剛剛看到信是很驚喜；在拆信的時候又想到已經轉了

學的朋友居然還想著自己，于是心里充滿了幸福的感覺；讀過信后，那一天都感到無比溫馨

和高興。寫信的感覺也很好，你把自己的心情，告訴了你的朋友，就像你把你的問候與祝福，

也通過小小的信箋，傳遞給了遠方的朋友。總之，把快樂的事情告訴別人，快樂就會增加一

倍；而把傷心的事告訴朋友，悲傷則會減少一半。寫信多好，記得有一首詩：

打開這水藍色的信箋

讓溫暖的詞語

從心里飛出

把我的心情，傳遞給你

青春是雪樣的純白

像一片綠地的窗外

我把記憶的門打開

讓所有溫馨涌出窗外

你我之間

有著共同的夢幻

我們是彼此的水晶

祝彼此的好運

就這樣，我要寫信給你

我的好朋友

在我的邏輯里，有一種幸福，它的名字叫做寫信。

寫信是一種幸福

莊文勤

擁有了自己的電話，擁有了自己的手機，擁有了網絡上收發郵件的電子信箱，可我還是割舍

不下疾筆寫信的情感，那種一枝筆，一摞潔白的信簽，一盞明亮的燈光下寫信的意境，是何

等的蔚藍何等的溫馨。

愛默生曾經說過這樣一段話：“我的舌頭往往不聽指揮，我的筆就不一樣，因為寫信之時，

我們雖然乏善可陳，但肯定能把情況說得更好。”的確，寫信和寫文章不一樣，寫信用不著

打底稿、立中心、分段落、設鋪墊等的中規中矩的寫文章套路，盡可以用自己潦草的字跡不

拘一格洋洋大觀地一瀉千里，想寫就寫，想止就止，把自己最真實、最自由、最本質的心跡

隨心所欲地表現出來。坐在桌前，鋪開信簽，握枝禿筆，心靜如水，把自己的心緒化作涓涓

細流，滋潤干涸而婉轉的思路，那是種妙不可言的幸福。

我是個沉默寡言的人，與親朋好友相交，往往是拙嘴笨舌，詞不達意，寫信正好彌補了我個

性的缺陷。于是，向親友問候，我用書信；向家人報平安，我用書信；向知己敘述自己的苦

惱、遭遇，我用書信；向伙伴說成功、表得意，我用書信；有事相求于別人，我用書信；向

意中人傾訴愛慕之情，我同樣用的是書信……書信，成了我與人們交往中必不可少的交流工

具。不久前，在報上看到一條關于預測今后將會消失的工種的消息，其中就有郵政類。看了

那消息，我總覺得有些荒謬，我認為，今后，哪怕發展到每一個人都有電話、手機，郵政部

門也不會消失，書信也不會消失——因為，書信是不受時間、地理、空間的局限的，無論到

哪個年代，一封信的費用遠遠比高昂的話費便宜得多，因此，用書信傳遞信息依然會是眾多

人選擇的最幸福的交流工具之一。

兒時，我生活在一個十分偏僻的小山村，在那“坐山觀天”的大山里，與外面相通，書信自

然是最常用的方式，那時，我在村里愛寫信是出了名的，說不上是什么理由，道不清是什么

緣故，反正我就是愛寫信，愛那種感覺，愛那種甜甜的暖暖的、踏實而又亢奮、柔軟而又濕

潤的境界。于是，我常讓書信帶上我稚嫩的問候向在外工作的長輩祝福，我亦把我的渴望與

思念用信件向親友傾訴，書來信往，情真意切，許多的親情、友情、愛情便在寫信的過程中

得到純真，在寫信的認識中得以升華，那寫信的幸福呀，常把我童稚的心滋潤得如沐春的花

木，覺得比任何人都富有，覺得那些平平常常的日子格外的有味。

長大后，遠離故鄉到異地求學，在那人生地不熟，孤獨寂寞的日子里，寫信成了最好的解脫

方式，把自己的思鄉之情寫入信中，寄給父母，寄給家鄉，換回他們的訓導，傾聽他們的叮

囑；把外面精彩的世界寫信告訴小時候的伙伴，與他們一同分享，與他們一同津津樂道，那

更是一種說不出來卻又有滋有味的幸福。

步入社會后，正逢通訊事業蓬勃發展的時期，電話在人們的生活中普及，手機、電腦正闊步

邁入千家萬戶，很少再有人去費時費力地去寫信，更有甚者認為：誰再去字斟句酌地寫信，

那簡直就是對時間的一種奢侈，是對有限生命的一種摧殘。而我卻認為，電話、手機里說得

再好，總趕不上中國文字的獨特魅力，況且，我們的大腦也裝不下多少東西，電話里講的又

全是哪里講哪里就“化”了的“白話”，當你在某一時刻再想拿出來回味的時候，心中除了

慨嘆外，還會有什么積存呢？于是，哪怕在同一座城市的朋友，我亦心甘情愿地“摧殘自己

的生命”，去給他們寫信。盡管有的信只是寥寥數語，有的甚至只是明信片上的幾句祝福，

但想到它們能讓朋友們在打膩了電話、打膩了手機之時得到一分由衷的驚喜的時候，心中就

有一種心滿意足的幸福。

有人說過，人與人之間的聯系，就如同風與旗幟，旗幟不測于風，風不知其遇旗否，兩者相

遇，很難言清愿意接納多少，不愿意接納多少。而我就偏喜歡旗幟對風的態度——有充滿情

致的投入，有令人體味不盡的糾纏，有同沉同浮同折同彎的激蕩，正如在這夢幻沉浮的時代

里，多寫一封書信，就多了一份人間真情，多了一種相處的體驗，更多了一種意想不到的幸

福。

寫信是一種幸福，真的，朋友，不信你試試！

藏在信箋里的幸福

寫信是一種幸福，收信也是一種幸福。所以如果你寫了信，又收到了回信，那么在無形之中

你便得到了兩份幸福。

其實寫信的時代應該早就過去了吧。想想現在有電話，有QQ，有e-mail，還有手機短信，

真要寫信既得買信封，信紙，還得買郵票，更加要花上幾天時間才能寄到目的地。還真是很

麻煩！可是你想過沒有，當你手握著一封信的時候，可能你感受到的不僅僅只是它的重量，

還會有它的真實和實在，以及里面藏著的幸福？

你不相信信箋里面真的能藏著幸福嗎？那你有沒有聽說過“千里送鵝毛，禮輕情義重”呢？

而一封短短的信卻要大費周章，寫信者不僅要花上好些時間去苦思冥想，還要花上些精力去

買信封，信紙和郵票！所以這里面的情義可非比尋常，又豈是電話，QQ之輩可比擬的？

所以說嘛，人家花了那么多的心思，當你收到的時候能不感到幸福嗎？因此往往一封信我能

看上好幾遍，尤其是在心情不好的時候，當你看到朋友的祝福，一切不快就都跑光光了。

當然除了看信，等信也是一種幸福哦！當你在傳達室門前的小黑板上看到自己的名字，或是

在一大堆信中找到了寄給自己的信，那么你的快樂絕對不會亞于淘金者找到金子時的驚喜。

其實我收到的很多信都不是從傳達室那里拿來的，甚至在信封上你根本找不到郵票，因為這

些信就是直接送到我手上的嘛！比如說我的生日、圣誕節，甚至是愚人節，我都可能收到一

些近在咫尺的朋友拿過來的信。同時也會有人在心情郁悶的時候寫信給我，這時候信箋里面

藏的可就不僅僅是幸福了，還有朋友充分的信任！

同樣的，回信也會是一種幸福。一邊尋思著如何措辭，一邊也會憶起他（她）的音容笑貌，

然后很自然地把你當時的所思所想訴諸筆端。而且寫信還有一個好處，就是你可以隨心所欲

地寫，就算你寫信的格式也錯了，也不會有人怪你！當你回過神來的時候，你會發現信紙上

已經再沒空白讓你落筆了，滿滿的紙上不知不覺就印滿了你的微笑和送給他（她）的祝福。

相信我，只要你留心，你也能從信箋上找到他（她）留給你的幸福！

回憶

從第一抹微笑開始

在最后一抹微笑中結束

中間是你我永恒不變的幸福

和那錯落的信箋。

給地震災區小伙伴們的一封信

親愛的小伙伴們：

你們好！

先讓我伸出友誼的手，自我介紹一下：我是江蘇省無錫市蕩口實驗小學六（3）班的高韻—

—你們真誠的好朋友。

2008年5月12日2時28分，我正在教室里上課，只覺得一陣頭暈。想不到，與此同時，

在你們的身邊，一場浩劫無聲無息地來臨了！一瞬間，高聳的大廈、美麗的校園、溫馨的家

園……一下子成了片片廢墟……

我平時不大看電視，可這幾天，我怎能不關注新聞？看著電視里那一幕幕凄慘的景象：倒塌

的教學樓、廢墟里伸出的滿是灰塵的小手……我不由一次次默默地流下了眼淚。我真希望我

有一雙有魔力的翅膀，飛到你們的身邊，為你們擦去臉上的淚滴。

但是，我發現，你們沒有哭泣！你們中的很多人，在災難面前似乎一下子長大了，不屈不撓、

毫不放棄！雖然你們可能失去了親人，失去了健全的身體，但你們倔強的面容，透著對新生

活的渴望，也難怪一個個奇跡不斷發生！

對！別哭！因為和你們一起面對災難的，是十三億中國人民和全世界有良知的人們。一場天

大的災難除以十三億，就成了一個微不足道的傷疤；一份小小的愛心乘以十三億，就會變成

愛的海洋！

天地無情人有情。一方有難，八方支援！冷了，別怕！十三億顆相連的心會給你們帶來溫暖。

累了，別怕！十三億個肩膀能讓你們的心靈安憩……

我們在江蘇，離你們很遠，但是我覺得遙遠的距離并不能隔開我們的心靈。地震的第二天，

就有同學清點自己的小豬儲蓄罐，要把所有的積蓄捐獻給你們。要知道，那次春游，節儉的

她，連一根冰棍都不舍得買哪！班里那個最調皮的男生，也沒有忘記帶來自己的零花錢。看

著他們那真誠的樣子，我覺得平時愛搗蛋的他們可真是可愛！連老師都表揚我們說，第一次

看見我們這么快就完成了一個任務！老師，您知道嗎？那是因為，我們想讓我們捐出的錢，

盡快到達災區小伙伴的手中！我們要讓新書包、新裙子，帶給你們更多的溫暖、更燦爛的笑

容！

伙伴們，有這么多人關愛著你們，與你們共渡難關，相信你們廢墟上重建的家園，會更美麗、

更牢固、更溫馨！

祝愿你們早日重返課堂，學習進步！