要愛我

師德培訓心得體會(15篇)

師德培訓心得體會1

何校長說：“不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲

不在同一個季節，中間隔著的一段時間，我們叫它為：堅持。”

當班主任，一定會面對問題學生，而問題學生的工作是最難

做的，既費心費力，又收效甚微，有時真的有“抱著石頭暖不化”

的無奈感，有時真想讓他“自生自滅”。但，只要聽到他們哪怕

是一小陣響亮的讀書聲，心就會融化，就會沾沾自喜，覺得自己

已經成功“改造”了他，哪怕他下一秒又給你當頭一棒。時間長

了，心態慢慢平和，因為看到了很多孩子經歷時間的磨煉，不經

意地，在某一個瞬間，他就給了我驚喜。

何校長說：“今天，我能成為一名優秀班主任，我首先要感

謝我的學生，特別是‘問題生’，是他們給了我許多不能刪除的

記憶，是他們陪著我向完美的目標邁進。現在，我只想說：幸虧

我擁有這些‘不聽話’的學生。是一屆屆學生的全面成長問題，

不斷鞭策和催生錘煉著我的教育智慧，積累了寶貴的育人經驗。”

__x，課堂上咬手指、發呆、玩樂高，哪怕是一個筆蓋都可

以自賞半節課。同學說他是“另一個世界”的人。晚自習一道題

一盯就是十幾分鐘，作業根本完不成；跟同學玩鬧，一下子就“擦

槍走火”，吵架甚至打架時有發生。有一次因打籃球和同學發生

沖突，回到教室抓起梨子往地上摔撒氣。我跟他說不能糟蹋食物，

他說水果是他出錢買的，他有權處理……

同學都回避他，很多老師表示不再去惹這個隨碰隨爆的“炸

彈”。作為班主任，一開始的想法是不能讓他成為害群之馬，壞

了班級學習風氣，所以雖不耐煩，也是苦口婆心地跟他疏導，在

他多次出現問題時，雖有責怪，但沒想過放棄，因為不想他成為

一顆“老鼠屎”，壞了班級這一鍋粥。

后來，經過和他媽媽的深入交談，了解到他童年的不幸。3

歲之前交給保姆，后來交給外公外婆，上小學后老師各種投訴讓

她措手不及，她開始大吼、猛揍，孩子越來越孤僻，越來越不合

群，沒聽到“口令”是不會拿筆寫字的。她在無法接受孩子時險

些做出極端的事情。她，一個叱咤職場的女強人在我面前哽咽著

講辛酸的往事，我想到我也有兒子，如果我的孩子需要幫助，我

希望遇到一個怎樣的老師？

所以，當有人告狀他在課堂頂撞老師的時候，我會耐心地告

訴他怎樣正確地回應老師的批評。在他的成長過程中，聽得最多

的是他哪錯了，但正確應該是怎樣的呢？我用自己的行為告訴

他：面對問題，關鍵是勇敢面對，學會溝通，覺得被老師誤會了，

應該怎樣去跟老師表達。我說：“就像周老師這樣，雖然得知你

做出這樣的事很生氣，但不責罵你，因為責罵不能解決問題。”

慢慢地，他發脾氣的次數少了些，犯錯以后明顯地臉帶愧色。

我觀察到，他跟同學聊天多起來，還有了笑容。

但，重磅炸彈來了。一天早餐時，他拿著裝滿面的碗讓生活

老師打湯，老師說太滿了，再打，湯就流出來了。他說了兩遍，

老師都沒幫他打，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然后起身要走。我

攔住他，讓他把面抓回碗里去，他喘著粗氣，怒氣沖沖的樣子，

自然不干。我伸手把桌上的面抓進碗里，他有點不知所措，可能

沒料到我會這么做，我告訴他，可以生氣，但不能用糟蹋糧食的

方式來發泄。

中午，他沒進飯堂，我打包了一份飯菜帶回辦公室，讓同學

喚他過來。他來到辦公室，故做輕松地說：“早上吃了好幾個梨，

肚子不餓，所以沒去吃飯。”我單刀直入地說：“是覺得對不起

生活老師還是對她有氣？”他臉上的笑容馬上沒了，說：“有氣，

不想看到她。”我重新把早上的事跟他疏理一遍，經過一個早上

的冷靜，他對我的分析很認可，覺得自己做得不當。

我讓他吃飯，然后回宿舍休息。

下午活動課，我找他聊天。跟他說：“周老師不認同你扣碗、

耍脾氣不去吃飯的行為，但是，我關注的最重要的問題是，你不

能餓肚子，身體健康是第一位的，所以我打飯給你吃。我相信其

它的問題你能慢慢想通。希望周老師的行為能影響你，面對問題

時尋找解決問題的辦法，而不是耍脾氣，那樣會像刺猬一樣，傷

害了別人，封閉了自己。”

那以后，他性情變溫和了很多，老師們發現他能批評了，

“好……好……”笑著點頭面向老師是他的常態。雖然小事不斷，

學習積極性也還欠缺，但樂觀了很多，老師說他會笑了。

在教育他的過程中，我也在不斷磨煉我的耐心，不斷更新我

的教育理念，不斷找到更好的更合適的方法。對照何校長的話，

我很開心地看到自己做到了“以誠動其懷，而后自省”，他說那

天中午的飯是他吃過最特別的一餐飯，在一次考試中寫到周老師

是他的“提燈人”。一切都值得了！

一次年級組會上，李校講的“琴弦理論”我記下了，一直想

寫寫這個內容。李校拿起一根書簽絲帶，抓住兩端，讓張主任用

力撥動中間部分，發出“嘣嘣”的響聲。校長說：“弦樂器發聲

的原理就是這樣，一根琴弦安在不同的樂器上會發出不同的聲

音，就像不同的學生。老師就像演奏者。同一把琴，有的人演奏

得好，有人演奏得差。就像老師教學教育水平有高有低。老師們，

請用心撥動這根弦，讓它發出最美妙的聲音。”

李校說，美妙的音樂產生是物理現象的聲音共鳴。我想，美

妙的教育產生是師生心靈的情感共鳴。

現在的__x，還不是很好，還有很多問題，我還要“堅持”，

因為收獲的季節還沒到來，我的“農夫”耕耘還要繼續。

聽“做學生生命成長的引路人”講座有感

師德培訓心得體會2

我認為《教師職業道德規范》是作為一名合格的教師必須遵

守的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有

影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思

想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自

覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣，通過對《教師職業道德規

范》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備

一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、

身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。那么，

我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們

要有較高的科學文化素質和能力素質。因此，我們要不斷的加強

學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于

創新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到

老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時

代發展需要。

現今社會是知識的社會，學習的社會。因此，教師要樹立終

身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握

教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與

教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題

的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精

神和實踐能力學生的目標，教師的職業道德不是一個空洞的思想

外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業

精神的結合點。面對日新月異、飛速發展的世界，教師不能墨守

陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學中樹立起了“終

身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為

教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應十分注重

自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以

此來作為教師職業道德建設的主要內容。

一名教師應該對學生無私奉獻。教育需要師愛。沒有師愛的

教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是

基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，

既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。相互

理解和尊重是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要原因其實

是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本

著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來

看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的

能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴

格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回

報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師

的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分

學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比

如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，

這些行為應當堅決的制止。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，

關心愛護學生，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老

師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩

子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到

這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一

種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其

內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師

精心教育學生。

師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。而今天我要在這

里說的是既然選擇了這一職業，就不要后悔，選擇了就開心快樂

的面對我們的職業，我們身邊的每一個孩子們，選擇了，就要愛

我的職業，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡

責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，

所以說，我選擇，我無悔。

師德培訓心得體會3

在20__年寒假師德師風學習中，我進一步體會到了老師職

業的時代性與創造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重

大好處。現將學習心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是

教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社

會的進步與發展離不開教師的敬業奉獻，教師要想干好教書育人

這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學

高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的

要求，教師師德素養的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，

身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只

有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

二、樹立遠大的職業理想，做好榜樣育人。

我們常常引導學生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應

樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教

師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學

生樹立榜樣，以此來教育學生，從而到達為人師表的教育目的。

作為教師就就應言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而

行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起，

真正為學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”字當先，做好學生的良師益友。

常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體

現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的

基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責?

師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，

就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格

要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教

育學生影響學生。

師德培訓心得體會4

對這次職業道德培訓請求中，讓我意識最深入的是敬業貢

獻、酷愛學生。在這次四川汶川大地震中老師激動的一幕幕又從

新顯現在我的腦海之中。我又想到了那些優良的先生為孩子們奉

獻出了性命、就義了救命本人孩子的機遇。危急之中，吳中紅老

師把生的盼望留給了學生；中學教師李開勝強忍喪子之痛救濟學

生；劉寧老師智救59名學生永失愛女；雙臂護住4個學生，他

去了———譚千秋老師。

這一件件的業績震動著我們這些人的心靈，震撼著我們這些

還站在崗位上的教師，我們捫心自問，如果在碰到地震的是我們，

我們是否做到為了維護學生犧牲自己？咱們會不會成為第二個

范跑跑？

教師必須有高尚的品格。教師職業的最大特色是造就、塑造

新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育運動

過程中，教師既要把豐盛的迷信文明知識傳授給學生，又要用自

己的高尚人格影響學生、感召學生，使學生的身心健康地成長發

展。因此教師必需要有崇高的思惟境界，純粹美妙的心靈。在工

作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住寂寞，受得住挫

折，將自己的所有精神全身心地投入到教學實際中去。教師是教

育進程中的主導力氣。教師道德品質不僅是教師本身的行動標

準，而且仍是作用于學生的教育手腕。其高尚與否，關聯到到素

質教育能否得以準確順利地實行。

作為一名老師，不僅要上好一堂課，還要增強學生的思維道

德建設，更應進步老師自己的高貴的道德品德。這就是我從本次

師德培訓中得到的最深刻的一點領會。尤其是教書育人這一點，

這是教師應盡的基礎職責，要實現這一職責，不僅取決于教師知

識程度的高下，更取決于教師教育與人的態度。一個教師只有用

自己廣博的常識，以真誠、謹嚴的教養態度，精心腸對學生進行

教導教學，才干培育出全面發展的學生。相反，教師假如對學生

不負義務，教育方式簡略粗魯，教學立場馬虎輕率，不盡力改良

教學辦法，那只會揮霍學生的時間，誤人后輩，侵害教育的形象，

迫害全部社會的好處。教師治學的態度跟看待教育工作的態度，

會直接、間接地影響教師勞動的后果，是極為主要的職業道德問

題。

譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永遠的榜樣，他

們用生命譜寫著“大愛”，鑄就偉巨匠魂。

大愛至上，譜寫著時期的最強音，這是國民教師的光彩。

我是一個平常的人民教師，我不大張旗鼓的事跡，我從事著

十分瑣碎無比輕微的教學工作。在心靈受著極大的震撼與打動之

際，我深知自己今后的方向。我從事著這個教育工作，必當全力

以赴，用自己青春的熱忱向學生傾瀉全體的教育之愛，做一個受

學生尊敬的好教師。

師德培訓心得體會5

通過五位老師的講述感人事跡，使我感悟到教師職業的崇高

性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做

學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待

自己應履行的職責。讓我對教師這個職業有了一些新的了解，使

我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教

學行為，努力做一個有愛心，有責任心的人民教師。

通過春梅老師的感人教師事例講述，使我更加清醒地認識到

學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，

工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，

事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生

命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，

然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大

鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學

生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心

來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自

己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學

方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的

教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過謝校長的教育要教心的方法，也讓我發現了自身的不

足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，

在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，

提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾

心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師

是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做

一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風培訓的學習中，先進教師的精神和行為

觸動了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中

的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻

是幸福的！

師德培訓心得體會6

這兩天我們聽了來此陜西師范學院馬小雄的師德馬曉雄教

授的“現代師德修養”教會了我們如何解讀“教育”，如何“教”，

如何“育”的方法，他用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的

深刻領悟和教師自我形象設計，使學員們從中受到了很大的啟

發。

一、教就是教方法。

即如何用最快捷的方法讓學生明白道理，如課堂上“聰明”

這兩字的含義，“龜兔賽跑”“愚公移山”這些豐富，有力的案

例，說明他給我印象最深的是

二、教師師德問題。

做個有愛心的教師，教師是做人的工作，而人的教育是要傾

注愛的，教師要用博愛之心去幫助我們的學生，做一個有著高尚

師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心

的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來

說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會

發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學

校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視

的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。

做個有良知的教師，對學生需要關心時不會淡然漠視，更不

會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導致學生自

卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會導致學生心理的不健

全。給孩子一點呵護，一點鼓勵，也許會有意想不到的收獲，不

是很好的事嗎?

教材不僅指的是有形的課本，更多的________于我們的生

活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，并且時

刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。

教師這個職業不同于其他職業，他面對的.工作對象不是無

思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思

想的人。所以教師在教育教學中應做到“一切為了學生”，時刻

以學生為主體，選擇的教學內容和方式必須關注學生的實際情

況，為學生知識的增長和能力的提高服好務。

總之，馬曉雄教授用幽默智慧的語言闡釋了他對教師職業的

深刻領悟和教師自我形象設計，使學員們從中受到了很大的啟

發。教師，是人類靈魂的工程師，作為教師，必須有牢固的專業

知識，不論什么時候，我們都不能放松自己，做好終身學習的準

備。作為教師，必先必備一定的教師職業道德。我們塑造的是學

生們以后的人生鋪墊。作為教師，我們要做到育人為本，對學生

們的身心進行著最細微的熏陶。作為教師，你必須有“德”，那

樣才能在你的教學生涯中綻放燦爛的花朵.

師德培訓心得體會7

水在我們腳下，我們把它擱置頭頂，用遠行者虔誠的心情。

穿越歲月的那顆星，尋找自己。——題記

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，

故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，

動善時。夫唯不爭，故無尤。”我喜歡他獨到的見解。在參加學

校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的

獨白，就作為自己的師德答卷吧！

平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每

一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至

弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，

點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而

平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也

不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，

體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。

“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮

釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育

不是重復，而是創造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩

的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他

應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香

的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，

甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付

出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

而現今已經工作七年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地

走來了，在學生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我帶來了

莫大的榮譽。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業做到

“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫

我找到了方向，再加上校長和副校長對“師德如水”的一番闡述

讓我知道了其中的真諦，從此更加堅定了我做事的信念！如今我

只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規劃，

他就會向著怎樣的方向發展。或許，我不是指點迷津的圣人；或

許，我不是揮毫潑墨的藝術家，但是，當我意識到我應該重新去

塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴

說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證

明我心如故。

人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘

成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現實，剎那變成永恒。

我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如

水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛！上善若水的明證！心

中有愛，教育怎會缺少情感？師愛如水，教育怎能不利于每個學

生？

師德培訓心得體會8

我作為一個剛從學校畢業的新教師，無論在教學方面還是在

對學生的教育方面都比較缺乏經驗，因此，通過之前的新教師培

訓以及這次的師德培訓使我學到了很多。

教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們

心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心

去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之

無愧地說愛教育事業。

當老師真難。學生的成績要擔心，學生的安危要擔心。教師

是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學

生私下議論的話題。作為一個教師不能說一套做一套，應嚴以律

己，言行一致，成為學生的表率。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學

生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長

影響最大的人。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必

須把書教好。所以就要求教師要具淵博知識。再者教師在任何時

候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的，而應要通過教學

活動在學生心靈上精心施工，要時常關注他們的想法。

在眾多的師德中，我覺得最重要的一點是責任感。

一個人只有當他感到自己所從事的職業對社會對人民有不

可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責

任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養

有用的人才，我們要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二

是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校

老師能把小孩培養成才，幫助他們學到各種知識，家長希望教師

做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該

是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何，教師都應該

想方設法，幫助他們發現自己的長處，讓他們在知識，做人各方

面得到發展。我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強烈

的責任感，因此，我覺得強烈的責任感是師德的基礎。

其次，我覺得職業感也很重要。社會上有許多種職業，其中

教師職業是最受人尊敬的。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然

對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的

人，如果沒有良好的師德，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對

學生的身心施加影響，怎么為國家培養有用人材？我們要認識到

自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教

師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的

人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有很重要的影響，

教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的

影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求

學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強

烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，

職業感是師德的前提。

再者，強烈的事業心是師德的條件。事業心________于職業

感，責任感，是一種堅定的職業信念，是把自己所從事的工作上

升到偉大事業的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己

的選擇。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不

計名利，積極進取，努力創新。只有不斷的更新自己的知識，不

斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散

漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年

輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，

積極學習，不斷開辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，

不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力

學習，不斷進取。教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇

高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是

做好教育工作的強大動力。一名優秀的教師對工作應該兢兢業

業，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，

不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工

作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現，需

要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學生中的情況，找到更

好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長。

一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事

業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此

強烈的事業心是師德的重要條件。

我覺得教師良好的心態也很重要，我們要懂得怎樣調節自己

的心態，凡事都要從好的角度去看問題，只有把自己的心態調節

好了，才能更好的去教學生。

最后，我覺得對于我們特殊學校來講，愛心占著重要的位置，

因為他們是有缺陷的兒童，很需要我們給予他一定的愛心和鼓

勵。

還有，教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地

愛每一個學生。

教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進

生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的

關懷。

總之，我覺得作為一個教師所要做到的就是：

一、愛國守法。

二、愛崗敬業。

三、關愛學生。

四、為人師表。

五、終身學習。

我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營

養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生

以積極的影響。

師德培訓心得體會9

20__年3月19-20日，很高興在學校主任的帶隊下，參加了

新時期“班級管理的科學與德育工作的藝術”班主任專題培訓班。

總結這兩天的學習，我有以下心得體會：

一、踏踏實實的干好自己的本職工作

報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教

育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，

是科學的創新，是藝術的創造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、

使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育

的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分

展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許

多。周紅五老師說過這樣一句話：只有積極的、科學的態度看待

自己的人生經歷，才能成為財富。

二、多做好材料的積累工作

陳老師的報告就像是平日的說話一樣，語調親切，說著我們

身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日

的場景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后

我也要好好的學著做。

三、要學會信任、愛自己的學生

聽了陳老師這句話（當學生吧信任交給你，越要珍惜這份厚

重的信任，當學生視你為知己的時候，更要善待這份心靈的托付，

正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛

你、信任你才會對你說出真實的自己。

四、做一個幸福的班主任

看到了這段話，幸福________于改變，如先改變自己，對方

也會改變；對方有了改變，心境也會改變；心境有了改變，言辭

也會改變；言辭一有改變，態度就會改變；態度一有改變，習慣

就會改變；習慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生

隨之改變！讓我感觸到事實如此。

要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問候、每

周一次關心的交流。提高管理班級的水平，關愛學生，走進學生

的心靈，把班級建設成優秀班集體，成為受學生歡迎的班主任。

師德培訓心得體會10

為進一步學習貫徹黨的十八大精神，加強師德建設，強化職

業理想和職業道德教育，自覺踐行社會主義核心價值體系，增

強教書育人的責任感和使命感。我參加了“加強高校師德建設，

堅持厚德育人使命”專題絡培訓學習,在緊張的工作中，能有時

間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的

得失和思想上的差距。這次主要學習了教育部領導、專家學者、

高校管理干部和全國師德先進個人錄制的課程，通過以師德建設

為主要內容，從教育發展、理論研究、師德建設、師德風采這幾

個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過學習，我了解到：

一、作為教育工作者，首先要加強自身師德修養，積極參與教

育教學研究，不斷學習，努力提高自身教學業務能力，愛崗敬

業。二、教育要關注學生成長，促進學生和諧發展。現將學習

體會總結如下：

一、加強自身師德修養，提高自身教學業務能力

教育工作者是青少年學生成長的引路人，是人類靈魂的工程

師，這就要求每一位教育工作者努力學習、刻苦鉆研、提高自

身素質，而加強師德的修養則是它的核心內容。培訓中教育部

領導的講話中對教育工作者提出的要求和希望進一步闡明了加

強師德修養的重要性和必要性。教育工作者的任務是培養人，

培養什么樣的人關系到國家和民族的興衰。因此，首先必須把

自己鑄就成一名合格的、稱職的教育工作者，這就要求自己不斷

加強師德修養，要愛崗敬業，對學生充滿愛心，處處以身作則，

為人師表。其次應努力學習，鉆研業務，為師生創造一流的教

育教學環境，盡心盡責的為教育教學服務，為師生服務。

教育是一項崇高的事業，它擔負著傳承人類文明的神圣使

命。教育工作是一個光榮的崗位，擔負著培養社會主義建設者

和接班人的歷史重任，教師是一個受人尊敬的職業。雖說目前

與某些壟斷行業的從業人員相比，教師收入還不算高，教學科

研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要

忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志地做好本職工作。

另外，由于教師所從事的職業特殊，因此教師自身的世界觀、人

生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，

對學生的各方面產生一些影響。因而，作為一名高校教師，更

應自覺加強道德修養，率先垂范，既要腳踏實地，愛崗敬業，

樂于奉獻，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真

正做到“行為示范，為人師表”。從“樹形像、鑄師魂、做表

率”出發，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的

精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高

雅的氣質影響人，所以教師必須從師德修養方面做起全面提高

自身素質。

身教重于言教。教師的行為表達著情感，學生從教師行為中

接受著情感的熏染和啟迪，也是學生道德品質成長的最直觀、

最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，

才能達到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不

正，雖令不行。”在日常生活中，教師的言行，點點滴滴，隨

時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。教師的一舉一

動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。

時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己

的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

教師要不斷學習，提高自身業務能力，充分運用信息技術等

現代化教學手段，探索新的教學方法。在當前的教育形勢下，

教師不僅要在講臺上下功夫，同時也應該注意學習新的教學思

想和教育藝術，不斷進行教學研究和教學總結，在注重傳授知

識的同時，也要注重學生的學習能力和獨立獲取知識能力的培

養，培養學生健全的人格，使學生具備適應社會快速變化的能

力。從整體上策劃每個實踐教學環節，應盡可能為學生提供綜合

性、設計性、創造性比較強的實踐環境，讓每個學生經過多個

環節的培養和訓練，形成扎實的基本技能，提高學生的綜合素

質。只有這樣，才能提高教師自身的業務水平，才能培養出真

正全面而有的用的人才。

二、關注學生成長，促進學生和諧發展

關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主

體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善

于設身處地為學生著想。關注學生的心里健康，同時為了他們

能夠學到更好的知識，通過我們大家的共同努力使我們的學生

有良好的素質，我們要積極努力關注他們，這樣他們才會和我

們建立良好的關系。在現代社會里，教師與學生是平等的，教

師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否

有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，

努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只

有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在

信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放

下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生

學習，教學相長、共同進步。

堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心

的全員、全方位、全過程育人環境;激勵廣大學生樹立遠大理想，

不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、

提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力;關心學生，

幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷

切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應

的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客

觀地、全面地、深刻地理解學生;要了解學生的實際情況，關注

學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。

總之，此次培訓學習使我收獲很多也引發了我更多的思考，

讓我清楚地看到了未來教育發展的方向。作為教育工作者，我

們要走進學生心靈深處，正確引導他們走向健康成長的道路。

在今后的工作中我將繼續深入學習，抓住機遇，迎接挑戰，開

拓創新，為教育實現全面發展、均衡發展、科學發展貢獻自己

的力量!

師德培訓心得體會11

對自己從事的職業，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；

對從事職業活動的場所有一種剪不斷的“情結”。能把自己的情

感世界與教育的興衰、學校的興衰聯系在一起，為教育之憂而憂，

為教育之樂而樂。

（1）以校為家，把學生當兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛

崗敬業最根本的動力源泉。這種情感是內在的，也是持久的，不

會因教師職業待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱

愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，并為之而自豪；熱

愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對

學生、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。

（2）理念上——教書育人

教師對職業的愛心要在懂教育規律、思想方法科學和清醒頭

腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。

教師愛崗敬業要體現在既要培養學生具有符合社會要求，適

應時代發展的綜合素質，又要開發學生潛能，使每個學生的個性

得到發展。

教師愛崗敬業不僅僅表現在關注學生的學習，千方百計提高

學生的學習成績上，更要體現在注意培養學生具有良好的思想品

德上，體現在教學活動的教育性上，體現在關心學生的內心世界

上。

教師愛崗敬業不僅要教會學生做事，還要教會學生做人，要

培養學生形成做事、做人應具備的良好品德。

（3）態度上——認真負責

教師對工作、對學生的態度是教師愛崗敬業的直接體現。中

國古代著名思想家朱熹強調“敬業者，專心致志以事其業也。”

教師工作的對象是人不是物，容不得半點疏忽。教育的影響觸及

心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性

都會給學生造成不良影響，因此教師的職業態度除“認真”二字，

別無選擇。

具體講：教師在工作上要認真落實教學常規，決不敷衍了事，

在行動上，科學規范、遵規守紀、嚴以律己，為人師表。在學生

面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學生的視野之中，

教師應隨時注意完善自己的職業形象。

師德培訓心得體會12

今天我們參加了共同體的培訓活動，五所學校的老師同坐在

海南小學階梯教室里聆聽專家的報告。報告從教師的心理健康談

起，談了教師自我的心理調控、班級的心理健康教育、我們需要

怎樣的師德、針對校園暴力的政策法規分析以及小學教師專業發

展的基本理念和行動策略。

教育是什么?教育是一株樹搖動另一株樹，是一朵云推動另

一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師是學生的重要他人。

要使學生的心理健康，教師首先要有一顆健康的心理，才能讓每

個年齡階段的學生有不同的收獲。而所有的教學活動都是通過班

級展開的，班級心理健康的教育也不容忽視，今天聆聽了張老師

的報告，讓我明確了小學階段的不同年齡層次學生不同的紀律意

識。如：二年級的學生要感受到集體活動的樂趣，通過我愛我班、

謙讓友善、樂于學習、告別小粗心、誰的發現多又好等一系列活

動讓二年級的孩子擁有集體意識。作為班主任，要落實好學生的

心理輔導，“親其師，信其道”。與學生的交流，首先要建立在

尊重、平等的狀態下，以最大限度的肯定、鼓勵學生，你能行!

下午，張老師又講述了“我們需要怎樣的師德”。師德是教

師之魂。作為教育工作者，我們重任在肩，責任重大。學校的根

本任務是育人，育人的根本在育德，教師要把自己的學生培養成

志存高遠，人格健全，品德高尚的人。《中小學教師職業道德規

范》中要求教師做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、

為人師表、終生學習。我們不能僅僅把教師當成是一份職業，我

們所做的是一份特殊的職業：教書育人，要愛在其中，要加強各

方面的修養，努力做有素養的人，有學養的人。以育人為本，即

一切以學生發展為本，樹立教師的良好形象，為人師表，在知識

的不斷充實下，育德于學生，與生相伴，讓生命充滿綠意，讓教

師生涯更精彩。

師德培訓心得體會13

與往年一樣，8月22日這天，我們所有的教師又開始了圍

期4天的師德培訓，在這4天時間里，我們學習了《合作與共贏》、

學習了《金平湖育人先鋒》、學習了《國家中長期教育改革和發

展規劃剛要（選摘）》、進行了博客沙龍、聆聽了城關中學王美

華老師的講座和《合作與共贏》的考試。真是內容非常的豐富。

同時也讓我們對教育改革與師德的提升與充電。

特別是在聆聽城關中學王美華老師的《努力做學生喜愛的

我》這個講座以后，在思想上有了非常大的感觸！是啊！教師，

傳道授業解惑也！是帶給學生知識、教給學生做人的道理、引導

學生走向美好未來的長者。怎樣做到讓學生喜愛自己，帶給孩子

快樂是我們每一個老師一直在探尋的問題。一直以來大家都知道

愛是教育的前提，大家也一直在用愛來感染學生，但是怎么樣的

愛能使學生喜歡你，還是比較的迷茫，聽了王老師的《努力做學

生喜愛的我》這個講座后，讓我感觸非常的深。王老師在講座中

用：真情換得真愛；會愛才是真愛；真愛需要學習；真愛需要修

身這幾方面來介紹她在這幾十年的教學工作中所得出的經驗，王

老師對教學工作的敬業，對學生的愛，對學生的耐心真是讓我們

每一個教師學習。

我們幼兒園老師在對孩子有愛的同時還要有責任，因為，家

長把剛滿三周歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，

把照顧孩子、關心孩子的責任托付給了我們，因此，我們的愛和

責任同樣的重大。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責

任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑

長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺

得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們

教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就

花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這

一職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放

在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

師德培訓心得體會14

__月x日，我們進行了師德培訓，本次培訓的主題是踐行為

人師表，爭做人民滿意好教師。近一段時間以來，男教師猥褻女

生、教師體罰學生的新聞一直接連不斷，這不得不讓社會公眾對

教師的人格、人品進行質疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這

整個的教師群，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在

教育教學過程中，我們總會碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子

們，如果處理不好，就會被冠以體罰等罪名，那我們該怎樣去做

一個讓人民滿意的教師呢？

第一、要賞識自己的學生，給學生信心。

要經常鼓勵學生“你能行”，如我們班有一個可愛的女孩子，

以前對她沒有特別的印象，口算很差，總是出錯，但是上學期末

她憑著毅力，上課很積極回答問題，肯思考，認真完成作業練習

等，獲得了我們語數老師的肯定，在不斷的鼓勵和鼓舞下，期末

取得了優異的成績，這學期讓她擔任勞動委員，曾經她因為其他

孩子不聽她的而哭，但是我們總是鼓勵她“你能行，你干得很好”

等，讓她慢慢地在能力上得到鍛煉，最終，被學生評為“紫云英

少年”的榮譽稱號。所以“好的學生，是老師夸出來的。”這句

話一點都不假。

第二、要學會蹲下來看學生。

老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣

就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個學生的具體性格特點

出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、

容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心

靈上達到融為一體的境界。記得第一年面對這群天真無邪的孩子

們時，完全不能進入孩子的世界，我講的話他們都不一定聽得懂，

而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經過這么久的時間，讓我越

來越明白當時的可笑，就像對待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗

腳都是要訓斥，后來我用了童言童語跟她說話，把洗腳變成吃冰

淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰的牙白，這樣她就乖乖聽話了。

看來只有走進孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信

任你。

第三、要學會換個說法和做法。

與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力

做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼里，無論他們

的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的

學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，

要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有

與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語

言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當學生犯

錯的時候，他是戰戰兢兢地在等待你的批評，而此時，我們如果

劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學生解脫了，而如果不動聲色，

讓他自己去體會，在適當的時候，給予一些引導，可能他就記憶

深刻了。記得有一位老師跟我說，他的一個學生每天上課喝飲料，

而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說“你在替飲料公司打廣

告嗎？”結果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。老師在上面上

課，學生在桌子下悄悄吃東西，老師就說，你早飯沒吃嗎？先吃

吧！學生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，

不同的方式會有不同的結果，有時小事會變成大事，而有事大事

也可以化解成小事，就看我們怎么處理了。

第四、要留給孩子一些時間和空間。

有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一

個學生，經常因為學生的一句話、自己的一個不起眼的東西壞了

而生氣半天，把自己躲在某個角落里憂傷。我去找他，逼得越近

他反而跑開了，躲起來了，后來我就找到他遠遠關注他，讓他自

己看書療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個學生一直不肯學習，作

業也不寫，越逼他，他越不學，教了半天，一點效果都沒有，讓

我很有挫敗感，后來我放開了，在他需要幫助時，給他一些幫助，

不強逼他，他反而有點收獲。他的一點點進步，一點點成就，我

也很高興！因此，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。

所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而

應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個

堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的

批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，

甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠

言逆耳”為“忠言悅耳”。

師德培訓心得體會15

從等待招聘結果的焦慮不安到開啟人生第一次師德培訓的

激動與幸福，一切恍然如夢。直到會議開始，才算褪去了恍惚，

猛然意識到：我已然是一名教師!作為一名新教師，將心比心，

我想大家都熱愛太陽底下最光輝的事業吧。幻想著一張張未曾謀

面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時振臂一呼豪情萬千不

在話下——所謂新教師的激情。然而我們始終還在象牙塔里，不

曾遇到坎坷，也不曾設想過一個困境，真要遇見了，埋天怨地怕

是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮

躁和無知吧。作為青澀的新人，怎樣做才能無愧于我們的學生?

概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注于人生第一次師

德培訓。

鄭局長的講話以及幾位模范教師的發言，可謂春風化雨。想

到這是老教師們經驗智慧的結晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽

完了，問題就解決了”不正是一份沉淀下來的智慧么，浮躁的我

們有一天碰到問題也許急得抓耳撓腮，舍近求遠，何必?“學會

等待”、“關注孩子成長的每一個足跡”不正是愛他們的最好方

式么?我們彷徨于自己的未來、孩子們的未來，倒不如活在當下，

悉心呵護。“三感”、“三力”、“三心”也許是我們朦朧中已

有共識卻未曾真正踐行的。李科校長說：“投入事業便傾心無悔。”

“他們是活生生的人!”每每想起，只余感動。鄭小俠老師的事

跡那么鮮活，如同他的發言，所謂“教育的精髓在垂范，不在管

理”、“做孩子鮮活的榜樣”，這好像是人人都明白的道理，而

他說得那么真實，叫人心折，大概是因為那確實是他一步步走來

最透徹最真實的感受。還有“為學生而成長”的林志超老師，他

能站在那講臺上，能從鄉村教師成長為師生問題專家，他踏踏實

實地做好每一件事，對學生的付出，簡直無法估量。

我想，他們都有青澀的時候，一路走來，流過汗流過淚，甚

至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕松，

這定然是路上風景獨好，好到讓人忘記了勞苦吧。