數學活動教案

大班數學活動教案

大班數學活動教案1

活動目標：

引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

活動準備：

格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人

一套；

活動過程：

一、引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

1、觀察手絹圖案特點。

2、啟發幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

1、幼兒操作。

2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA

第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根據經驗進行繪畫――格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規律。

延伸活動：

平鋪結構游戲：美麗的廣場

數學教案－站隊游戲

大班數學活動教案2

活動目標：

1、嘗試運用數序經驗，在游戲中探索推理、判斷的方法。

2、愿意遵守游戲規則，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：有關數序的經驗。

2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。

活動過程：

一、找座位（用排除的方法）參加游戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子

上的數字，不能看自己帽子上的數字。

看到數字不能說出來，觀眾不要提醒。

1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來。

提示：帽子上的數字是1-6。

請個別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結：記住自己一共有幾個數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數

字了。

2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其余的一個比一個大

一，請你們從這里開始從小到大坐下來。

請帽子是3的幼兒交流方法。

為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？

3、12人一起游戲提示：你們頭上的數字一個比一個大一，請你們從這開始從

大到小坐下來。

你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人

游戲有什么不一樣？

二、猜數字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你

的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

1、猜1-15請最快的一組交流。

請最慢的一組示范，一起找找出現的問題。

什么叫大了小了？

幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎么問。

2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

請最快的一組交流。

三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個數字是1-20中的，你們可以問我

問題，但我只會點頭搖頭。

幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數

字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？

幼兒再次提問。

教學反思：

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一

次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到

底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就

得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白

板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起

來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩

子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解

簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓

幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，

活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10

個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說

“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動

了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表

示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

大班數學活動教案3

活動目標

1.通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

2.在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子

中的填空題。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備

1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動過程

一、看圖列6的算式

1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球

讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，

并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”

3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、看圖列10的算式

1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：

“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”

3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導幼兒做--對應口頭練習

(1)7+3=10

蘋果是7個(部分數)，梨了是3個(部分數)，總體是10個(總數)。

同理：3+7=104+2=2+4=6

引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

(2)10-?=7

水果有10個，蘋果有3個，梨子有7個。

10是總數，3部分數，7是部分數。

同理：10-7=36-4=26-2=4

引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

四、引導幼兒說出關鍵句。

1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;

在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

2.部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分

數。

得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分

數。

五、幼兒玩卡片。

幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并

做好記錄。

把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥

規則是每人做2種物品，多少不限。

10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又

是什么，又是多少。

做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

七、幼兒認識括號

書面練習;

3+=45+=7+2=5+6=10

7-=3-2=85-=1-3=6

八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

大班數學活動教案4

活動目標

⒈理解物體重量之間的關系。

⒉初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

活動準備

教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料

貼絨水果（一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子）。

活動過程

一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關系

⒈水果來比重

師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個菠蘿和幾個梨一樣重？

那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結果是什么？誰和誰一樣重？

⒉幼兒猜測

現在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據幼兒的回答在天平的另

一邊放上四只香蕉）

⒊幼兒介紹自己換算的方法

師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？

教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換

成兩只橘子，現在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？

⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量

師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣

重，一只貓和三只小雞一樣重。）

再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們

教師演示貼絨教具：將一只貓替換成三只小雞，再請幼兒數一數一只羊有幾只

小雞重。（九只）

二、看誰算得快，幼兒進一步感知物體之間的重量關系

⒈幼兒學習比較重量

師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小

朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面

的圖片擺一擺,算出來以后在相應的天平空格中填上數字。

⒉幼兒操作，教師巡回指導。

⒊講評：你的操作結果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？

大班數學活動教案5

活動目標：

1、通過游戲活動復習7的組成及加減。

2、運用已有的數學經驗解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少

錢？"的問題。

3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。

活動準備：

1、7的加減算式若干。

2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程：

一、要開店師：

我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要各種文具，小猴要開一家文具小超

市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小

朋友幫他算一算。

老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的游戲。

師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？

幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。

二、進文具（復習分成和加減）

師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的大門才會打開。

（復習7的組成）我們小朋友一起來幫助小猴吧。

師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的

題才能進到這種文具。（復習7的加減）三、買文具（教師示范按標記記錄算式并

運算）1、師：小猴在小朋友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多

少？

2、師：有客人來了，看看這個小朋友要買什么？這兩種文具的價格各是多

少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。

（買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。）師：用一道算式把

購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。"記錄下

來。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意

思。

3、師：又有客人來了，看看這個小朋友她手里拿的什么？要買什么？價格是

多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。

（用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文

具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）教

師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意思。

4、師：這里還來了好多的客人，小朋友請你們也來說一說、記一記。出示操

作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。

5、講評

大班數學活動教案6

活動目標：1.通過數字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

活動準備：

白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為

它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門

前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

二、運用相關數經驗，嘗試用合適的方法解決問題。

1.運用序列經驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里，找到了第一張提示卡，仔細看看，

它告訴我們什么信息呢?

幼1：這是許多的數字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房

間――一號樓第一層的第二間房。

(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?

根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（評析：序數是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經驗創設了運用

序列經驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到，有的孩子對門牌號并不十分

了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的

尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引

發他們更積極地投入到數學學習之中。）

2.尋找規律，填補數字卡。

師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二

張提示卡。

(1)解讀數字卡。

師：呀，這么多的數字，它的秘密是什么呢?

師：我們一起來看看數字卡的第一行?

幼：有許多的數字。

師：這些數字中還藏著什么秘密呢?

幼：這一行中有9個數字。

師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九個數字，他們隨意

地排列著，但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?

幼：這一列中也有9個數字。

師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

師：第二行有幾個空格?

幼：1個空格。

師：那應該是填哪個數字呢?

幼：應該是數字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

該填數字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重復出現哦。我們一

起來檢查吧。

教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

幼：應該是數字2。

白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，

如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完

成每一個空格。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有很多未完成的數字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商

量，把你們的發現填寫在空格中。

(3)集中交流操作方法。

師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起

來看看。

大班數學活動教案7

活動目標

1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。

2、能迅速準確地進行8以內加減運算。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

教具：算式卡片(8以內加減算式卡)分類圖一張

學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖

活動過程

一、學習游戲：

1、碰球(7、8)

2、開火車(8以內的加減)

二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類

1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家

呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走

呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講

出按得數找家)

2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。

三、練習活動：

1、幫算式寶寶搬家

2、看標記寫算式(小雞圖)

四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標

記讀算式。

大班數學活動教案8

活動目標：

1.激發幼兒學習數的組成的興趣

2.初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體

數的關系，發現數分解方法。

活動重點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關系，發現

數分解方法。

活動難點：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關系，發現

數分解方法。

活動準備：蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料

活動過程：

一、講解示范：

把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋

果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

用數字表示算式并講解算式：2整體數，∧分解號，1和1部分數。

二、自身體驗：

幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成

1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

三、請幼兒自由嘗試：

充分利用操作雪花片進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組

成方式。

四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。

如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖

相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩

上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

五、活動延伸

引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。

大班數學活動教案9

活動目標：

1、喜歡參與數學活動，體驗對號入座的樂趣。

2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學會看票，掌握票中能找到準確座

位的兩個條件。

3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。

活動準備：

1、自制電影院座位分布圖。

2、學具：幼兒人手一張電影票。

3、情境布置：電影院。活動過程：

1、情境導入，激發幼兒興趣。

教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？

2、出示電影票，引導幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據電

影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應的座位。

（1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。

（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據票上的提示

找一找電影院座位分布圖中相對應的座位。

（3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。

（4）教師梳理，小結：離屏幕近的是第一排，從前往后數一共有“幾”排，

每排從一邊往另一邊數的是座。

3、幼兒再次根據電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應的座位。

（1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼

兒幫助其找到示意圖中對應的座位。

（2）請一名幼兒根據自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。

（3）集體驗證。

4、幼兒集體進電影院對號入座。

（1）幼兒領取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并

說一說進入電影院后會怎樣找座位。

（2）教師梳理、總結：根據電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。

（3）幼兒有序進入電影院，并根據電影票的提示找到自己的座位。

（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。

（4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據電影票中的提示找到

座位。

（5）觀看電影，教師小結，自然結束活動。

活動延伸：

鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據電影票上的提示找到座位。

大班數學活動教案10

活動目標：

１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。

２、初步感知物體大小、數量、材料與輕重之間的關系。

３、對數學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

活動準備：

自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大

小紙團各一個、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩

張。

活動過程：

１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

３、總結發現。

⑴同樣是紙團，在什么情況下會重一些？（體積大）

⑵同樣是雪花片，在什么情況下會重一些？（數量多）

⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同）

⑷為什么雪花片數量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？（材料不同）

４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

大班數學活動教案11

設計思路：

通過撒花片這樣一種游戲的方式，讓幼兒在快樂的'氛圍中初步理解整體與部

分、部分與整體之間的關系。整個活動讓孩子們在一次次的操作中探索、發現，在

操作中培養孩子的觀察、比較以及操作能力，同時也鼓勵孩子把自己的操作結果用

語言加以表述，進一步加深幼兒對數概念的認識，從而促進數學思維品質的發展。

活動目標：

1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

2、在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。

活動重點：嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。

活動難點：在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。

活動準備：

紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍色）、記錄

單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

活動過程：

設計意圖

一、導入活動，激發興趣。（觀察花片特征）

1、今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？

2、它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片

的游戲。

二、撒一撒，說一說。（感知5個花片可以分成兩份）

1、學看記錄單，按要求取數。

（這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾

個花片？）

2、猜測撒花片結果。

（如果把這5個花片撒在我的盤子里，會出現什么結果呢？）

3、教師示范操作，引導幼兒進行表達。

（5個花片撒出來的結果是怎么樣的？）

4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。

（我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然后取一樣多的花片，搖一

搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。）

（交流：你的5個花片撒出來的是怎么樣的結果？）

三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達結果）

1、學看記錄單，探索記錄方法。

（出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適？我給你們準備了紅顏

色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？）

2、嘗試記錄第一次撒花片的結果。

（請小朋友把你撒的結果記錄下來。）

3、集體交流、驗證。

（如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢？）

小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。

四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結果）

1、幼兒多次撒花片，記錄結果。

（下面還有幾次撒花片的游戲？繼續撒一次記一次。）

2、集體交流，記錄不同的結果。

（你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）

（看看我們記錄的兩個部分合起來是多少？依次驗證）

小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。

五、延伸活動，激發再次探索的欲望。

5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的結

果呢？

激趣導入，了解花片特征，為下面活動打好基礎。

示范講解撒花片，幼兒通過看、想，了解撒花片規則和要求。幼兒嘗試第一次

撒花片，在撒一撒，說一說中感知5的分成。

幼兒通過撒一撒，記一記的方式，在操作、記錄、交流中，嘗試用不同的方法

進行記錄，再次感知5的分合。

大班數學活動教案12

活動生成：時間與孩子生活息息相關，貫穿于孩子的一日活動，對于即將進

小學的學齡前孩子來說有一個正確的時間觀尤為重要。在晨間活動中，我們發現：

部分孩子不能按時入園，有些孩子來園時，左手拿杯豆漿，右手拿著面包，匆忙趕

到幼兒園。孩子們在集體活動中收拾玩具和學習用具時常拖沓，磨蹭這都是由于孩

子時間意識比較淡薄造成的；在與家長的交流中，我們了解到部分孩子在家不能合

理安排時間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛看動畫片；不按時睡覺等等。針對這些現

象，結合我園科研課題“優化幼兒園大班數學教育的策略研究”的探索，我們及時

捕捉孩子在生活中的數學。在學習認識時間以后，我們設計了這個活動，幼兒通過

活動能感知自己起床、入園、晚上睡覺的最佳時間，能合理安排從放學到晚上睡覺

這段時間，擁有良好的一日生活作息習慣。

活動目標

幼兒通過活動能合理安排放學到晚上睡覺這段時間，養成良好的一日生活作息

習慣。

活動準備：

時鐘8：30、9：00、11:30、2：30、4:30的ppt、孩子在家情況實錄視頻、

記錄表

活動過程：

一、談話導入：

師：孩子們今天早上到幼兒園遲到了嗎？誰來告訴陳老師平時你是幾點起床

的，起床后為準備上幼兒園都做了哪些事情呢？（幼兒回答，教師記錄）

幼兒姓名

起床時間、示意圖

都做了些什么

（師繪畫記錄）

討論適合自己起床的合理時間

師引導幼兒通過比較、交流起床后朋友做了哪些事情，怎么做的，（磨磨蹭蹭

的，還是很迅速的）討論適合自己起床的合理時間（幼兒講述，教師記錄）

師：你們的表現是不是像陳老師片子里的小朋友那樣呢？我們一起來看看吧！

（幼兒觀看對比視頻）看完以后你有什么想說的嗎？（幼兒說感受）

師小結：如果家離幼兒園近，收拾自己時動作迅速嗯，晚點起床可以；如果家

離幼兒園比較遠，收拾自己時動作像片子里的哥哥那樣磨蹭的話我們就起早點吧，

孩子們可以根據自己的情況，總之得8：30以前，收拾好自己做足了上幼兒園的準

備來帶幼兒園就OK了。

二、梳理一日在園生活，（鞏固對整點、半點的認識）感知時間是流逝的，一

去不復返。

師：滴答滴答，時鐘走到幾點了？（出示ppt9:00）做早操了！（師幼一起做

做早操）滴答滴答滴答，現在時鐘走到幾點啦？（幼兒讀出時間）（出示

ppt11:30）這個時候我們在幼兒園該干什么了呢？時間在悄悄地溜走，當時鐘走

到。。。（幼兒讀出時間）（出示ppt4:30）哦，時鐘走到了幼兒園放學的時間，

每到這個時候我們都會給對方說（再見）幼兒園快樂的一天就結束了，明天繼續快

樂學習！

三、幼兒講述回家的生活安排（邊講述邊用圖文并茂的方式自己記錄）

1、師：放學回家吃晚飯前你都會做些什么呢？那晚飯后到你睡覺前這段時間

你又做了什么呢？（孩子交流）你能像老師這樣把你在晚飯前做了什么，晚飯后又

做了什么，最后幾點上床睡覺的，用自己的方式把它記錄下來嗎？完了以后，我們

都來當評委看看誰的安排最合理！（幼兒記錄）

2、幼兒講述自己的記錄，在對比、交流、評價中感受合理安排時間

（幼兒相互評價，誰做的好，誰哪些地方做得不太好，為什么？師引導怎樣安

排這段時間才是合理的，強調晚上睡覺時間應在9:00――9:30養成早睡早起的好

習慣，因為專家說，孩子們現在正是長身體的時候，每天的睡眠時間必須得保持

10個小時哦！所以如果睡晚了，對身體不好哦！而且第二天上學也會無精打采

的，就不能很好地進行活動了！

大班數學活動教案13

一、活動背景

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又

沒有真正的理解單雙數的實際意義。在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程

中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒

在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙

數，并引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數

學習經驗。

二、活動目標

1.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙

數

2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動

活動重點能理解并區分10以內的單雙數

活動難點能有發現身邊事物單雙數的能力

三、活動準備

恐龍10個、數字卡1―10，小動物若干、勾線筆每人一支、幼兒分組操作材

料

四、活動過程

一、摸口袋，引起興趣

師(神秘的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢?

師：原來是這么的恐龍啊，我們來數一數今天來了多少只恐龍好不好啊?【評

析：孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒

最喜歡的恐龍來復習10以內的數數，幼兒能開心、認真地進行點數。】

二、幼兒自由探索

師：現在呢到了恐龍要回家的時候了，可是恐龍回家要過山洞的，一次只能過

兩只，你們想想有什么辦法讓它們在最快的時間內的回家呢?【評析：為后面的單

雙數學習留下伏筆，使數學活動由枯燥變得生動有趣。】

三、學習單雙數概念

1.幼兒進行動物找對游戲

師：老師今天還請來了許多的動物來和我們做游戲呢?(教師講游戲的規)師：

都找到對的有哪些動物?它們的數量是多少?

師：有一只單出來沒找到對的是哪些動物?它們的數量是多少?請小朋友將單出

來的動物與相應的數字圈起來。(請個別幼兒進行示范，師生共同歸納出單雙數的

含義)

2.教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單

數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。而且10以內有5個單

數，也有5個雙數。你們看一看，發現沒有單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手

拉手，都是好朋友。【評析：在這個環節通過游戲我和小朋友一起了分析大家的發

言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導。最后，師生共同歸納出單雙數的含

義，這樣一來加深了幼兒對單雙數的理解，使幼兒的數理邏輯智能得到了發展。】

四、在游戲與操作中區分單雙數

1.尋找身邊的單雙數

2.分組操作準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

(1)圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

(2)分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

(3)轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

(4)扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。【評析：讓他們

動手操作，使小朋友成為活動的主人，從而獲得數學知識和經驗，并能在已有的基

礎上鞏固所教授的新知識。】

3.集體游戲

抱一抱：單數――自己抱自己;雙數――找個朋友抱一抱【評析：讓小朋友在

生活中簡單的、愉快的記住單雙數。】

五、活動反思

大班數學活動教案14

一、活動目標：

1、在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關

系。

2、培養幼兒的比較和判斷能力。

二、活動準備：

1、材料：紙（圓形，正方形，長方形），等分練習紙。

2、工具：剪刀。

3、多媒體課件：雞媽媽、兩個雞寶寶，圓形餅，正方形餅，長方形餅（分餅

演示）；各種其他形狀的圖形（可以二等分的――進行等分的演示，出現笑臉娃

娃；不可以二等分的――出現哭臉娃娃）。

三、活動過程：

（一）故事導入。

1、師：雞媽媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅，雞媽媽說：你們

倆只要想想辦法就能吃到一樣多的餅。兩只小雞想了半天都沒想出分餅的好辦法。

請小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢？

（二）操作探索：那現在我給你們每人一個圓形的餅，請小朋友來幫忙分一

分，要分成大小一樣的兩份，開始吧！

第一次操作：（用剪刀剪）

1、提供幼兒材料，指導等分方法。

材料：圓形

2、幼兒動手操作，教師巡回指導觀察。（提醒幼兒分成大小一樣的兩份）

3、組織幼兒討論等分方法。（請個別幼兒進行講述,并用教具示范，貼黑板

上）

4、教師小結：把圓形邊對邊對折，沿著中心線分成相等的兩份，叫二等分。

（使幼兒感知二等分的含義）。（用課件演示）

5、操作驗證材料的二等分。學習詞：“重疊”：那我們來看看這兩塊餅是不

是一樣大？怎樣才能讓別人相信你的這兩塊餅一樣大呢？（疊在一起比較）呀，重

疊可真是一個好辦法呀！（用課件演示）

6、討論整體與部分的關系。

師：那你們來看一看，半圓形的餅和圓形的餅相比，你發現了什么？（引導幼

兒觀察并回答）

7、總結：剛才我們用了二等分的方法把一個圓形的餅分成了兩塊相等的半圓

形的餅，兩塊相等的半圓形的餅合起來就變成了一個圓形的餅。

第二次操作（剪正方形）

1、師：剛才小朋友想到了對邊折的方法來幫助小雞分圓形的餅，真棒！看雞

媽媽又買來了什么形狀的餅？（正方形、長方形）那我們現在先來對正方形的餅

進行二等分，就是分成大小一樣的兩分。動動腦筋，有幾種分法呢？動手吧！

2、幼兒操作，教師觀察指導。

3、教師講評：誰來介紹你的新方法?（用教具演示）

4、教師小結：剛才我們用了對邊折和對角折的方法把這塊正方形的餅分成了

兩塊。我們來看一看。（用課件演示）

第三次操作（剪長方形）重點：引導幼兒講出兩種對角的分法。

1、師：我們小朋友真聰明。那還有長方形的餅沒有分呢！我們趕緊想一想，

長方形的餅怎么進行二等分呢？有幾種分法？

2、幼兒操作，教師觀察指導。

3、教師講評：誰來介紹你的新方法?（用教具演示）

4、教師小結：哦，長方形的餅有四種分法。我們也來看一看。（用課件演

示）

（三）鞏固提高：今天我們小朋友真聰明，幫了雞媽媽一個大忙，雞媽媽很

開心，給我們小朋友也買了很多的禮物，不過雞媽媽還是要把禮物送給愛動腦的

小朋友，那我們來接受雞媽媽的挑戰吧！準備好了嗎？好那請你們用亮亮的小眼

睛來找一找，哪些東西是可以進行二等分的?（選對的幼兒可以得到一個漂亮的貼

花紙）

1、請小朋友找出能二等分的圖形。（一一用課件演示，幼兒選對了，師送貼

花紙給他，并演示等分，錯誤的出現哭臉娃娃）。

2、教師講評幼兒的操作結果。

四、活動延伸：

剛才我們找到了能二等分的圖形，真棒！不過我告訴你們，它們中有的圖形還

可以四等分，八等分呢，怎么分呢？我們等會兒再來開動腦筋想想辦法試一試，好

嗎？

大班數學活動教案15

活動目標：

1、根據情景和相關數量，嘗試編加、減法應用題并進行計算，體驗其中的快

樂。

2、初步了解應用題的三要素：兩個已知數和一個問題。

3、發展分析問題的能力和語言表達能力。

活動重點：根據情境自編應用題。

難點：能夠清楚、準確的表達圖意并進行提問。

活動準備：

1、貼磁教具、掛圖。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、游戲。（復習10以內數的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，

想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個數字10，問：10可以分成4和

幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規則就被開除游戲。（進行游戲）

二、講解應用題的基本結構。

（一）加法應用題。

小朋友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大

家，小朋友可一定要認真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！

1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了

4個西瓜，一共買了多少個西瓜？用什么方法計算？

請幼兒列式計算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事

情，告訴大家兩個數，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。

應用題的結構：講述一件事情，知道兩個數，有一個問題，

2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友輕便一個加法應用題考

考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。

（列式計算）

（二）減法應用題。

1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜？用什么方法

算？請幼兒列式計算。

利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜？（列式計算）

總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要

將一件事情，，知道兩個數字，提出一個問題。

2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應用題，最后列式計算。

貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。

三、多種形式聯系編應用題。

1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）

2、生活實例編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？

這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來試一

試。

我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的

答案，解決問題又快又方便。

活動延伸：情景數學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀察，自編應用

題并進行口述，然后列式計算。

活動反思：

學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水

平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數

學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會

到生活中處處有數學。