小淘氣

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幼兒園大班教育隨筆“小淘氣”的

轉變

幼兒園大班教育隨筆

1“小淘氣”的轉變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，

還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲

地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直

沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠

得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就

更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣

欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對

他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你

了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但

一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一

起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿

了激動和自信。

老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一

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生、、、、、、真是奇跡！

2梳頭發

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，

深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發，每當看到她的頭發

亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師

對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來

問：“你為什么不梳頭發？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給

我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說

什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們

心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發，我還批評他，他卻

無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發，就能滿足孩子心理的需求，

不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受

到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

3睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園

時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入

園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但

是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種

辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣

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再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要

幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節《認

識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他

們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指

娃娃會不舒服的。接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領？

孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機

會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現

在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲里

藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴

里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的

好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的

鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

4鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮

球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的

笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子

里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴

接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體

中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿

跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用

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寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，

教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”

真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪

的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失

時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，

琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，

別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可

以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同

時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到

我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都

會變得那么美好！

5提高警惕保障幼兒的身心健康

幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物

敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要

及時預防隨時發生的危險。根據幾年來的管理經驗，我總結出必須做

到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提

醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你

的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發生；手勤就是發現身邊有危

險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開

心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。

6特殊孩子特殊照顧

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戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……

象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，

因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節

脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是

很穩，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主

任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走

到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這

一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我

的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我

心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：

“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只

“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡

的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師

一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了

老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，

雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不

差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。

如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的

自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。

因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應

該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在

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這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應該讓他去參加，

讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，

這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關心有殘

疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平

等、和諧相處的氛圍。

7因玩沙包引起的

戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮

的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來

一頓批評。

偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’

嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看

樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應，沒看

見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的．．．而

我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，

拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比

什么都管用。