我的老師作文100字

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我的老師100字作文

我的老師100字作文1

進入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張

老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾

天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時

而深沉，為我的淘氣而不安;時而明快，為我的進步欣喜。我的一切

好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，

而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理，總以為剛開學，老師不認識我，

所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小

動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，

太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，

也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，

于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越

激動，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在

后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知

道呢。這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，

就你說的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學。如果你

耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注

意著每一個同學的行為，請你不要抱僥幸心理。”下課了老師語重心

長的對我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，

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可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希

望你能改正自身的錯誤。”我聽后不以為然的想：“騙誰。老盯著我，

誰信。”

上午上自習時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經

據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突然出現(xiàn)在門口，大喊

一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站

了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希

冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我!可是沒有，老師又給

我一次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和

后悔。

從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，

讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯誤。

的老師100字作文2

“大家好，我是你們的班主任老師，叫我布丁老師就可以了。”

漂亮老師說話的時候，還特別看著桃桃。

據(jù)說，這所魔法小學的女老師可多了，大的小的都有。布丁老師

說：“我們今天要開始學習魔法了，首先，先做一個移動魔法的示

范。”

布丁老師說著，就拿出一個小栗子，手掌張開，但是沒有觸摸到

栗子，而是和栗子有著兩厘米的距離左右，然后喊道：“姆拉達斯，

移動吧!”說著，栗子就開始移動了，接著，老師繼續(xù)說，“左!右!

前!后!”真是神了，老師說到哪個位置，栗子就移動到那里去。

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“好啦，大家嘗試吧!”布丁老師笑著用另外的魔法把栗子發(fā)給

大家。

“姆拉達斯，移動吧!左!右!”桃桃在很努力地做著，可是怎么

都不成功。其實大家也都是一樣的，沒有一個像布丁老師那樣子操縱

自如的。

“再看一遍吧!姆拉達斯，移動吧……”布丁老師繼續(xù)重復道。

這可真是個難度高超的魔法啊!

我的老師100字作文3

我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。

他長得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，

像天上的云朵。光頭是他的標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那

閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一

個“光頭哥”形象。

我特別喜歡我的這個老師，因為他上課時特別生動有趣。記得有

一次，老師教我們三素句，我們學會了。然后老師給每一個同學發(fā)一

張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，第二組地點，第三組寫干什么，

聽懂了嗎?”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒，老師

請三位同學把紙條收了，然后他們三個從每組里面抽一張紙條，連起

來念成一句話。老師看了看，一本正經地說：“光頭強在教室砍

樹。”“哈哈哈哈……”同學們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾

局。老師示意同學們安靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素

句了嗎?”“掌握了!”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是

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有辦法，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學的知識。

有趣的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我

們比喻句，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運

用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我

們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了，然后光頭哥

老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，

我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時間到了，

他一本正經地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個大字。第一：古詩詞背誦

打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光

頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡

呼起來：“梁老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”

還有一個同學直接沖上臺去，給梁老師一個大大的擁抱：“梁老師，

我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!

我的老師100字作文4

“捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用

您偉大真誠的心面對每個學生，也在幽默風趣中，把一個個知識和人

生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進您的課堂，就被您獨特的教

學風格深深吸引了，入了迷，突然從一個陌生的環(huán)境里變得親切許多，

又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來，舉手次數(shù)一次比一次多了，每當

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聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個陳詞濫調，這時我心里就

感到無比的自豪和幸福，因為張老師您總是把每一篇文章擴展開來，

告訴我們好多引人入勝的故事，實在太美妙了不知不覺中，我們不僅

懂了，也會背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是所有人最緊張的時候，可恰恰相反，復習是我們最快

樂輕松的時候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每

到期末時，她不僅作業(yè)布置的少，還會津津有味講《增廣賢文》給我

們聽，每一篇都是一個歷史故事，要知道我最喜歡歷史了!總期待著

下次期末快來呀!不過我們也沒放松學習，在快樂、輕松中完成了漂

亮的答卷!

張老師不僅在教育上匠心獨運，也特別關心同學。記得有一次，

我手壞了，縫了三針，一動也不能動，張老師一會兒噓寒問暖，“疼

不疼啊!要不要緊啊……”;一會兒過來幫忙，比我還要關心我的手，

上廁所時會陪著我，上體育課時留心著我，還幫我端飯……而她自己

卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養(yǎng)一

段時間，從此我們換了一個臨時班主任，大家開始不適應，直

到……“同學們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不

約而同的站起來大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久

久不息!張老師擔心我們不適應，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前

來給我們上課，作筆記時，她跪在椅子上認認真真寫著字。此時我心

里酸酸的，雖然那次筆記很多，但我一點兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名普通的語文老師，但她有個不普通的

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心，那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師，謝謝您!

我的老師100字作文5

從古至今，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”

這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復雜的。

王老師是個挺幽默的老師。她經常在閑暇時光給談話加進笑點，

讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午，教室里只有女生，王老師就深

得天一內傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他

們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學

樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即

問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我

一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為

啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只

在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。

她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老

師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生，我也真的意識到“老師”

的重量。

那是一節(jié)正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜

到要上什么課什么內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成

長歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的

課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒

有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫

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我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，

打開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀

著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時

一點一滴寫了進去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的，屬于我的閃光

點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連

忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己

的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話

語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時，終于停

住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個可愛的老師。

我的老師習作