驗算

1

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)

取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集

整理的《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋

友。

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解乘除法的關(guān)系，掌握除法的驗算方法，并能正確地進(jìn)行驗算。

2、養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，提高計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握除法的驗算方法，明白驗算的重要性。

教學(xué)難點：正確地進(jìn)行驗算。

設(shè)計意圖：掌握除法的驗算方法這一知識性目標(biāo)的達(dá)成對本節(jié)課來說并不難，

本節(jié)課更重要的是讓學(xué)生感受到驗算的優(yōu)勢，平時能自覺地運用驗算方法來檢查

計算結(jié)果，讓學(xué)生真正體會到驗算的重要性。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、學(xué)生小老師，批作業(yè)：

78÷3=16（）54÷3=17（）

86÷2=43（）85÷5=17（）

65÷5=13（）70÷5=12（）

90÷5=16（）78÷6=13（）

57÷3=18（）63÷3=21（）

2、反饋，揭題。

（1）展示批改作業(yè)。

（2）你們認(rèn)為這次作業(yè)做得怎么樣？為什么會這樣？

（3）今天我們就來學(xué)習(xí)《除法的驗算》方法。

二、教學(xué)新授。

1、剛才你們批作業(yè)時是用什么方法來判斷這些除法算式的商是對還是錯的？

2

舉例說明。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，重點方法。

（1）重新算一遍的方法。

（2）用“商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法。

（3）嘗試用第二種方法判斷其它題。

（4）經(jīng)過嘗試，用‘商與除數(shù)相乘等于被除數(shù)’的方法來驗算除法確實可

行的，只要將商與除數(shù)相乘，如果所得的積等于被除數(shù)，那么商正確，如果不等

于被除數(shù)，那么商就錯誤。

3、出示幾組算式算一算，你發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系？驗證除

法的驗算方法是否正確。

84÷390÷678÷260÷4

28×315×639×215×4

4、：通過這些題的計算，我們能驗證除法的驗算方法是否正確。除法算式中

的商與除數(shù)相乘確實等于被除數(shù)。乘除法之間的這種關(guān)系也就是驗算除法的最好

方法。（板書方法）

5、教師示范書寫除法驗算的規(guī)范格式。

例如：78÷3=26

26驗算：26

378×3

678

18

18

三、鞏固練習(xí)

1、把除法算式和驗算的乘法算式用線連起來。

84÷6=1413×7

78÷2=3629×3

91÷7=1314×6

87÷3=2936×2

2、計算并驗算。

3

98÷768÷480÷599÷9

3、填空。

（）÷4=16（）÷5=15

（）÷7=12（）÷6=14

4、把本班四個小組前三天的數(shù)學(xué)回家作業(yè)錯誤的題數(shù)制成統(tǒng)計表，進(jìn)行教

育。（略）

問：面對這些錯題，你現(xiàn)在能用什么方法解決了？

四、課堂

今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？可以解決什么實際問題？題目中有驗算要求的，要

寫出驗算豎式，沒有驗算要求，怎么辦？

五、作業(yè)：《作業(yè)本》

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：教材第25例4，練習(xí)六第1～2題

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。

2．使學(xué)生掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法，逐步提高計算

的熟練程度。

3．通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：

除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法。

教學(xué)難點：

理解除法的驗算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結(jié)果一般

有幾種方法，都是什么？

加法驗算的方法：

①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

②用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。

4

減法的驗算方法：

①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

②用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算

減法，減法也可以驗算加法。

那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探

索。

二、探索新知。

1、老師今天身上帶了100元錢，準(zhǔn)備買價值5元的寓言故事書，現(xiàn)在請大

家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本？（100÷5=20（本））

2、現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢？

（100÷7=14```2）

3、他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗。

4、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做

一做。

（1）學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉€同學(xué)到黑板上演示驗算的方法。

（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：

100÷5＝20

驗算：①20×5＝100②5×20＝100

引導(dǎo)學(xué)生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

因為寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或

5×10＝100。

100÷7＝14……2

方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的'2元，

一共100元。

方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，

共買了98除以7等于14本。

5

方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98

元。

5、歸納出除法的驗算方法。

一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書：

沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗算的方法，

還要自覺地在計算中運用這些方法。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

1．教材第25頁“做一做”。

計算下面各題，并且驗算。

54÷8209÷3856÷7

訂正時強(qiáng)調(diào)驗算的方法。

2．教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，并進(jìn)行

驗算。

四、總結(jié)全課，歸納新知。

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2．布置作業(yè)：教材第26頁第1題。

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十二第5－9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固除法驗算的方法，正確地進(jìn)行除法驗算。培養(yǎng)學(xué)生驗算和估算

的習(xí)慣。

2.使學(xué)生進(jìn)一步提高四則計算的能力。

教學(xué)重、難點：正確地進(jìn)行除法驗算。培養(yǎng)學(xué)生驗算和估算的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、投影片。

6

教學(xué)過程：

一、揭示課題

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的驗算，這節(jié)課我們練習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課

題）通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握除法驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，使我們的除法計

算做得又對又快。

二、除法驗算練習(xí)

1．完成練習(xí)十二第5題。

(1)讓學(xué)生看清題目要求，在括號內(nèi)填數(shù)。討論：你為什么填得這樣快？

(2)小黑板出示，老師板書。

根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系，怎樣來驗算除法？驗算有余數(shù)的除法要注意什么？

2．做練習(xí)十二第6題。

(2)讓學(xué)生估算，指名說說是怎樣想的。

(3)請同學(xué)們按照上面講的驗算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題，做在練

習(xí)本上。（同時指名3人板演）

(3)集體訂正。重點讓學(xué)生說一說第一、二小題的驗算過程。

三、綜合練習(xí)

1．做練習(xí)十二第7題。

讓學(xué)生計算后用線連一連，再在班上交流。

2．做練習(xí)十二第9題。

提問：要求第二個問題必須求什么？為什么？

學(xué)生讀題，然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。

四、講解思考題

1．講解第一小題。

（1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？

你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎？怎樣想到的？

說一說被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？從哪里可以看出是1？

(2)請你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

2．講解第二小題。

（1）從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)？

7

十位上減出來的數(shù)是幾？被除數(shù)百位、十位上各是幾？

被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？為什么？

(2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

五、課堂作業(yè)

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案4

一、教材內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。

例4以計算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生

體會驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗算除法，并且學(xué)會驗

算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

知識與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣;(2)使學(xué)生

進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)

行驗算。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、活動激趣

1、課件出示例4情境圖。

師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?

師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本

呢?

2、揭示課題。

師：剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進(jìn)一步熟悉了除

法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問

題呢?

師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意

驗算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。

8

二、教學(xué)新知

1、課件出示小明和小華購物情況。

師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14

本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。

師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?

師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗算就派上了用

場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?

師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?

師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。

師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?

3、總結(jié)。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要

用什么方法呢?

師：在驗算過程中，應(yīng)該要注意些什么?

三、鞏固練習(xí)

1、完成例4后面的做一做。

2、練習(xí)六第3題。

師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為

0的數(shù)。

師：你們還能想到更簡單的方法嗎?

3、練習(xí)六第4題。

師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

4、練習(xí)六第7*題

師：因為成人人數(shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個

人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，你們學(xué)會了什么呢?

以上內(nèi)容除法的驗算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)

習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

9

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

p5.第1--4題

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，學(xué)會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行

反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)一.1

獨立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數(shù)。

教師選擇其中幾題要求說出口算方法。

2、用豎式計算并驗算

出示題目：93÷385÷446÷267÷3

嘗試練習(xí)，并指名板演。

交流評析，要求口述算法。

3、練習(xí)一.3

出示表格題，引導(dǎo)理解題意。

學(xué)生獨立完成。

班級匯報交流。

二、基本訓(xùn)練

1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均

借給5個班級，每個班級能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每

個班級能借到多少只？

（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點，并引導(dǎo)學(xué)生正確分

析，正確解答。）

3、練習(xí)一.4

獨立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。

10

組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的。

三、全課總結(jié)

四、拓展練習(xí)：

p6.思考題。

五、作業(yè)：

p5.2、4

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案6

一、觀察算式，揭示規(guī)律

出示下列三組題。

42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進(jìn)行解答。

通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果

等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）

二、計算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1.出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是

否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

2．教師反饋，小結(jié)。驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商

寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，

要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。

3．初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題。做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法。4．小組合

作，學(xué)習(xí)例7。出示例7：2463÷5＝（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么

新發(fā)現(xiàn)可以提出。（2）在實物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5＝

943……4（3）學(xué)生觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。（4）匯報有余數(shù)的

除法該如何進(jìn)行驗算。（5）教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，

再加上余數(shù)。5．提高練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題，學(xué)生獨立完成，說出驗算

的過程。三、練習(xí)與質(zhì)疑

11

1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正。

2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？

3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。

小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價，請你幫小

明檢查一下他算的對不對？

6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個電扇共453元，一個電扇153

元。……四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計說明：

本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。

一、復(fù)習(xí)溝通，建立與新知識間的聯(lián)系。

教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初

步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的方法可

以驗算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學(xué)生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過的知識，比較容易

掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，特別

是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學(xué)過程（）

中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點

強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高。

在練習(xí)的設(shè)計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問

題的能力。

《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)內(nèi)容：

例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算

習(xí)慣和計算能力。

12

2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

教學(xué)重、難點：

提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。

8×3=242×9=187×6=42

學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？

提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被

除數(shù)。

2．計算下列每組題的得數(shù)。

18÷3=48÷2=

6×3=24×2=

（1）學(xué)生口答。

（2）讓學(xué)生看每組算式。

提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)？相乘的積和除法

算式里哪個數(shù)相同？

想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。

3．提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計算了一道除法后，

要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？

說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）

二、教學(xué)新課

1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除

法的驗算。（板書課題：除法的驗算）

2．教學(xué)例6。

（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）

（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗算呢？

13

根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。

根據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)

果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）

橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗算正確之后，要寫

除法里的商）

3．組織練習(xí)。

（1）做“練一練”前兩題。

指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。

（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。

（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？

說明如果題里要求驗算，就要在練習(xí)本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，

要自己在草稿紙上自覺驗算。

4．教學(xué)例7。

（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余

數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示

小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有

余數(shù)除法的驗算。

（2）出示例7。

指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）提問：你是怎樣驗算的？（學(xué)生口答，老師板書驗算豎式）怎樣看出

原來的除法是對的？

思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗

算嗎？

讓學(xué)生在練習(xí)本上驗算。

（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？

5．組織練習(xí)。

（1）做“練一練”后一題。

指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。

集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

14

（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？

三、鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)十二第1題前2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

2．做練習(xí)十二第2題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

3．做練習(xí)十二第3題。

指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題后4題，第4題。

【《除法的驗算》數(shù)學(xué)教案】