幼兒學拼音

漢語拼音

1aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，

還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱

呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的

臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就

不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你

會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，

學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚

嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數

一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到

上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一

筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；

最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？

就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相

接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫oe。

（六）布置回家作業。打亂順序讀aoe的四聲。板書設計：課后小結：

2iuüywyiwuyu

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀iuü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：iuüyw及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準iuü的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

教學時間：3課時第一課時

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母iuü，希望

每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，

用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒

對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：

īíǐì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您

請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及

其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，

舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發音，學生看口形。

ü的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口

溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）

5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

第二課時

課時目標：

1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻

母發音的特點是什么？

（三）教學聲母y。

1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學發音。

（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的

哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。

聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學聲母w。

1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學發音。半扶半放：

（1）首先應該聽→認真聽、仔細看

（2）正確地念，模仿發音。

（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學yw和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節，板書：wūyā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀

成一個音節。

4、拼讀音節：y—ā—yā（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ā—wā（青蛙）

（六）鞏固練習。

第三課時

課時目標：

1、鞏固聲母yw和音節yawa。

2、學習整體認讀音節yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節。

教學過程：

（一）復習檢查。

（二）分析音素，進一步指導練習。

1、yā音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節？拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的

鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

（三）學習整體認讀音節yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年

紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將

y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u

一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭

了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高

興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節yu。（讀

yuyuyu）

2、學生認讀整體認讀音節yiwuyu。

3、練習yiwuyu的四聲。

（四）猜音節游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節，然后當小老師領讀。

醫生的醫烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。板書設計：

3bpmf

教學目標：

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學重點：bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：3課時第一課時

課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學

會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個

聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲

母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）

教順口溜：像個6字bbb。

（3）書寫：b是兩筆寫成，先寫豎再寫右下半圓。結合四線三格的位置講解。順口溜：

右下半圓bbb

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快

地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音

相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（bá）蘿卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張

開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

（2）請學生讀，開小火車。

（3）bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，

白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）

教口訣：“9”字反寫ppp。

（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是兩筆寫成，先寫豎再寫右上半圓。順口溜：右上半

圓ppp。

（七）教學p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一

口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕

5、復習鞏固。

（八）小結。

這節課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a

的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

第二課時

課時目標：

1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會mf與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）

“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

（1）范讀，同學們認真看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師

范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口

訣：兩個門洞mmm

（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠

遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發音，認清形。

（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

（2）讀，學生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。（四）鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認

圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

第三課時

課時目標：

1、鞏固bpmf四個聲母，繼續練習拼讀音節。

2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

教學過程：

（一）復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：右下半圓bbb

右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）（二）教學聲母，拼讀音節。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，

一口氣讀出來。

2、摘花游戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófā

mó等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用“píbǐmùmó”

口頭組詞。

（三）導入新課。

這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

（四）看圖拼讀音節。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節：bàba、māma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字

讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

（五）教學生字。

1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節

2、齊讀全課板書設計：

課后小結：

4dtnl

教學目標：

1、學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母dtnl的發音及d

tnl與韻母拼讀音節。

教學難點：nl的發音及nl與韻母的拼讀。

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時間：3課時第一課時

課時目標：

1、學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的

最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調

都標在韻母上面。

3、復習帶調音節bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導入新課。

這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學

得最好，讀得最準。

（三）教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。

（3）讀：領讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓

ddd

3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：

dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。（五）教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一

把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節。

（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。（六）鞏固復習。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b---p---df---t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。第二課時

課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節：dìdi、māma、bàba

（二）導入新課

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學一個門

洞的n，板書n。

2、教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nn

n，倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲

練習。

4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈

笑。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒lll。

（3）教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。（六）復習

鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小

棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，ddd。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

第三課時

課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

2、繼續練習拼音讀音節。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一

個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語

要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。（七）總結課文。

這幾節課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾

個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

復習一

教學目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節。

4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。（二）第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰

是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他

的左側，并大聲讀所拼出的音節。第二課時

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節。

2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據學生的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、

pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節連起來。（三）第五題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、

開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡

片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。板書設計：

課后小結：

5gkh

教學目標：

1、學會gkh

三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

gkh的發音及三拼音的拼音方法。

課前準備：拼音、生字卡片。

教學時間：3課時第一課時

課時目標：

1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）（二）引出新課，

提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比

一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜

著一只花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？

（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上

喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。（七）學習gkh與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找

朋友”的兒歌。（一起拼讀）（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，

我們還要學習gkh的拼音。第二課時

課時目標：

1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？

3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組

成的，我們稱它們為兩拼音。（二）導入新課。

我們已經學會了gkh三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還

要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什

么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀

才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中

斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。

我的家鄉瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kuā）不完。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuāguókuòhuó

4、練習：比一比每組音節有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還

會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。第三課時

課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜

一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有

什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

板書設計：課后小結：6jqx

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，并且明確jqx與u不能相拼。

教學難點：能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

課時安排：2課時第一課時

課時目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習jqx與單韻母i的拼音。

3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）（二）

引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六

課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。（三）教學聲母

jqx。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的

“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

（2）聽：拼音教學教案全集(4),拼音教學教案全集(4)大全,教師示范，學生邊聽邊看。

（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕

短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對

比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領讀，學生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）（四）教

學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqi

xi是音節，讀得響而長些。）（五）教學jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上

兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。

小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小

ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙

上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

3、ju、qu、xu帶調認讀。（六）鞏固練習。

第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母jqx和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

2、學習jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。（二）學習jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）

讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟

說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、

齊讀）

3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節，認生

字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有

什么好辦法能把它們記住？

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。（六）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü

見了j、q、x，兩點去掉還念ü。板書設計：課后小結：

7zcszicisi

教學目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zcs與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節。

教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zicisi三個整體認讀音節。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zicisi三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？（整體認讀音節）（二）提出教學目標。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、

小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的

讀音和字形。

1、教學聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發音。

示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。

2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發音。

示范發音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。（四）課中操。

冬冬，愛寫zì,

寫個2字像個z,

小cì猬，長滿cì，

cì個紅果回家吃。（五）教學zicisi三個整體認讀音節。

1、出示：zicisi，找一找這三個音節在字形上的規律。（zcs后面都跟著i）告訴學生：

zicisi是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得

輕短些，整體認讀音節zicisi要讀得響亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si，對比讀。

3、練習整體認讀音節的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。（六）鞏固練習。第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母zcs和整體認讀音節zicisi。

2、學會zcs與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。（二）教學zcs與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節：zezuzuocecucuosusuo，請學生自由拼讀。(指名讀，

開火車，齊讀)

2、能給這些音節加上聲調，并且組組詞。（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學去，

丁丁愛勞動，

認真擦黑板。

花花愛花木，

小心bǎ水sǎ。（四）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有

什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------

2、拼讀音節。

zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識

了三個整體認讀音節。板書設計：課后小結：

8zhchshrzhichishiri

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初

步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發音時要注意什么？（發音時，舌

頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節，

做摘果子游戲。（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。

（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體

認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母

發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，

z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，

頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀

得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）

太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）拼音教學教案全集(5),拼音教學教案全集(5)大全,教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發芽rrr。

（4）r—ri對比讀。（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習zhichishiri的四

聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習。（七）小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

第二課時

課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節。（二）教學zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

1、出示書上的音節：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshu

shuoreruruo，加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加

上聲調，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzh

ùrìrè等音節。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識

的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結。板書設計：

課后小結：

復習二

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學過程：

（一）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，

如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要

讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。（三）第六題：

我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出

來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？板書設計：課后小結：9aieiui

教學目標：

1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、知道aieiui的標調位置。

4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

教學難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

課時安排：2課時第一課時

課時目標：

1、學會復韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

2、說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？（二）提出學習任務。

今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它

們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。

這節課我們就一起來學習復韻母。（三）教學復韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐

姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、教學ai的發音，認清字形。

ai就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

復韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？

教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不

能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，

指名讀。）

4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。

5、四聲練習。

學兒歌：a母出現a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲

練習：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟

矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。（四）教學復韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出eieiei的聲音。）

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調，進行四聲練習。（五）教學復韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個

音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。（六）

鞏固練習。

1、卡片認讀復韻母aieiui。

2、打亂次序帶調讀aieiui。（七）書寫指導。

這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什

么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。第二課時

課時目標：

1、復習鞏固復韻母aieiui及它們的四聲。

2、學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片復習復韻母aieiui，說說你是怎么發音的？

2、對比讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？

3、認讀帶調的復韻母aieiui。（二）學習聲母與aieiui相拼的音節。

1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？

2、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)

3、音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）（三）在四線格

中書寫音節。

要求：（1）音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。

（2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。

（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。（四）游戲。

1、“看誰聽得清、找得快”。

;老師或同學隨機抽讀復韻aieiui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀

出來。

2、“找朋友”。

一位同學拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與

問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。（五）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停

頓。（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？

6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識

的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你

們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。板書設計：課后小結：10aoou

iu

教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

教學難點：使拼音教學教案全集(6),拼音教學教案全集(6)大全,學生能區分iu和ui，注意ou

和o的發音和口形。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，

發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）（二）引出新課，提

出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節

課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。（三）

教學復韻母aoouiu。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就

是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，

領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

3、教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：

ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，

真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

4、教學復韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調的aoouiu。（五）指導書寫。第二課時

課時目標：

1、鞏固復習aoouiu及其四聲。

2、學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？

2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

3、認讀帶調的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構成的音節。

1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。

2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指

名讀、齊讀）

3、四聲組詞，由教師領讀。（三）學習帶有aoouiu的三拼音音節。

1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自

由拼讀、指名讀）（四）游戲。

1、做“購物”的游戲。

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什

么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給

他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

2、做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一

句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老

師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停

頓。（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結。

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多

的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的

奧秘。

11ieüeeryeyue

教學目標：

1、學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，

會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。

教學難點：使學生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規則。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、學會復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的

四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節？

3、指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了jqx，

去掉兩點還念ü。）（二）提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的

三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，

讀準字音，還會帶調讀。（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開

火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音

一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě

田野yè葉子（四）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成

了üe。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩

點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑

嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了

jqx，去掉兩點還念ü。）

7、練習üe與聲母的拼音。

8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習。

1、看卡片認讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認讀帶調ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。（六）指導書寫。第二課時

課時目標：

1、復習鞏固復韻母ieüe，學習特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3、拼讀音節。（二）拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe

——quex——üe——xue（復習jqx碰上ü，兩點

省略規則。）

2、練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）（三）教學特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌

頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，

所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀一讀，用音節口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找

得又快又準。（五）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停

頓。（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎

怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結。板書設計：課后小結：

復習三

教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮拼音教學教案全集(7),拼音教學教案全集(7)大全,學生的創造能

力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。（二）第二

題：我會連。

1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節和圖片連接起來。（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

第二課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么

圖案。

教學過程：

（一）第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：

讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。板

書設計：

12aneninunünyuanyinyun

教學目標：

1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節yuanyinyun，讀準音，記清形，正

確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節yuanyinyun。

教學難點：掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

教學時間：3課時第一課時

課時目標：學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節yuanyin，讀準音，記清形，正確書寫。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀復韻母：aieiuiaoouiuieüeer.

教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節yeyue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。（二）提出教學任

務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：anenin。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲

母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。

（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前

鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天

安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學an的發音。

（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭

的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）（四）教學前鼻韻母

en。

1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en的發音，提示，先發e，馬上用舌尖

頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）（五）教學

前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭

2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體

認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

2、練習發音。

誰能學著發anen的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn

十五的月亮灑銀光，yínyínyín

夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn

杯上有個小手印，yìnyìnyìn

5、拼讀音節練習。（六）鞏固練習。

1、認讀anenin，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小

朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。（七）

書寫指導。第二課時

課時目標：

1、復習鞏固前鼻韻母anenin及整體認讀音節yuanyin。

2、學習聲母與anenin組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母anenin和整體認讀音節yinyuan，說說它們有什么共同之處？它

們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀

anenin構成的音節。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn

（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）（三）學

習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋

友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省

略規則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結。

第三課時

課時目標：

1、繼續學習前鼻韻母unün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

2、通過jqx與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片anenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

2、指名讀音節，音節詞。

shāngāoshānzhēndǎzhēn

línshùlínyìnyóuyìn（二）提出教學任務。

上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻

尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個

整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。（三）教學

鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最

討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）（四）教學鼻韻母ü

n及整體認讀音節yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么

yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）（五）

教學帶ün的音節。

1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了jq

x，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節中的韻母是

什么？復習順口溜。

3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。jqx不與un相拼，只和ün相拼，

所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。（六）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看

圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子

讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）（七）

拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻

的事。

6、課后能夠背誦兒歌。（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēn

línlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàji

ǎoyìnfānshēn

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結。板書設計：課后小結：13angenging

ongying

教學目標：

1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與angengingong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節。

教學難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

教學時間：2課時第一課時

課時目標：

1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與angengingong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

教學過程：

（一）復習舊知，導入新課。

這節課我們要學四個后鼻韻母：angengingong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，

發音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問拼音教學教案全集(8),拼音教學教

案全集(8)大全,：發“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n

合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下

來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。（二）學習后鼻韻母angeng

ingong和整體認讀音節ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中aeo實際發音跟單韻母aeo的實際發音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學整體認讀音節ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音

節ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。（四）拼讀angengingong與聲母構成

的音節。（五）書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個

字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

第二課時

課時目標：

1、復習鞏固后鼻韻母angengingong及整體認讀音節ying。

2、會拼讀帶有angengingong的三拼音。

3、能夠根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀anangenenginunünyiyin

說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發音時要注意什么？

2、對比讀：an—angen—engin—ingun—ong，說說每組有什么不同？

3、拼讀音節練習。（二）三拼音練習。

q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）

x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）（三）根據音節拼讀句子。

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據學生的

回答，做適當的補充。）

6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？

不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習。

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘

下它，并帶領全班同學讀一遍。

2、拼讀音節：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxing

dēnglongyínghuǒchóng

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結。板書設計：

課后小結：

復習四

教學目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

教學時間：3課時第一課時

課時目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。

教學過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友”。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，

看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不

能拼成音節，說明朋友找錯了。（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連

起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節。

jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng

gōngrénnóngmínjiěfangjūn

第二課時

課時目標：

1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

教學過程：

（一）第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小

朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？

要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到

的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。（二）第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們

怎樣才能到達目的地？會發生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？（適時地進行互相謙讓的

教育。）（三）第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

第三課時

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

教學過程：

（一）第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發來什么電報？（了解秋

天的特點）

5、誰能試著背背這首優美的詩歌。（二）第七題：我會讀。（系統復習聲母、韻母和整體認

讀音節。）

1、復習23個聲母。

（1）讀、背聲母。

（2）區別形近字母：b—dp—qf—tm—n

音近字母：n—lz—zhc—chs—sh

（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）

2、復習24個韻母。

（1）分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點復習復韻母

和鼻韻母的連讀方法）

（2）對比讀：a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—ün—üe

iu—ui—inan—ao—ou

（3）連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節。

（1）分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。