什么是設問句

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北大荒你不喜歡嗎喜歡，它物產豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

學好語文要背書嗎一定要!

是誰創造了人類世界是我們勞動群眾。

太空中有外星人嗎現在還不確定。

誰的本子是張昊的本子。

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰不是別人，原來是大明。

不知細葉誰裁出二月春風似剪刀。

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且是在努力地實施聯合國的千年發展目標。

春天在哪里呀春天在哪里呀春天在那青翠的山林里......

今日長纓在手，何時縛住蒼龍

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春天在哪里在操場上，在教室里

春天在哪里春天在花朵里......

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮--毛澤東在沁園春·長沙

明月幾時有把酒問青天。

盡道豐年瑞，豐年事若何

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最新設問句

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幸福是什么幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨;幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜

蜜;幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛;幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。設問句大全__設問

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信念值多少錢信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙。然而，你一旦堅持下

去，它就會迅速升值。

這是誰的房間這是我的房間。

這人是誰不是別人，原來是大斌子。

這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的.

云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前。

雪中何以贈君別惟有青青松樹枝。

小鳥咂咂嘴，難道在做夢是的，肯定在做夢。

鄉書何處達歸雁洛陽邊。

誰在呼喚和平是他

誰的本子是張昊的本子

是誰的本子是張昊的本子。

是誰創造了人類世界是我們勞動群眾。

什么樣的人生最美好海燕說，奮斗的人生快樂無窮。設問句大全__設問句小集__最新設

問句中小學生課本同步造句-名詞解釋。

問君能有幾多愁恰似一江水向東流.

問君何能爾心遠地自偏。

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧......

太空中有外星人嗎。沒有

什么樣的青春最輝煌燃燒的青春一片光芒，很絢麗很輝煌。

蟋蟀有特別好的工具嗎沒有。

問人間誰是英雄有釃酒臨江，橫槊曹公。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

他摸出的是什么是手槍!篇二：設問句

設問句

為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。

設問句強烈的表達了句子的主要內容.

設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

(1)：什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

(2)：這人是誰不是別人，原來是大明。

(3)：學好語文要背書嗎一定要！

(4)：這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的。

(5)：是誰的本子是張昊的本子。

(6)：數學真的很難嗎我看不是。

(7)：這道題真的那么難做么我看很好做。

(8）難道這件事很難辦到嗎不，是你自己心不在焉！

(9)他真的很壞嗎不是的,是你沒有看透他!

肯定句變雙重否定句，反問句變陳述句，陳述句變設問句我必須要回答這個問題：;我

不能不回答這個問題.；我難道不能回答這個問題嗎；

;我能回答這個問題.；;我能夠回答你的題嗎是可以的

在這些粗壯的黑甲蟲中間，那花色斑斕的小圓蟲好像南國的少女。（改成反問句）在這

些粗壯的黑甲蟲中間，那花色斑斕的小圓蟲難道不像南國的少女嗎

第三人稱轉述

改轉述句的方法是：:要將冒號和引號改為逗號，在將句子中的我改為她（他．它）你改

為說前的人物。”

媽媽對我說:明天我要加班,晚飯只好你自己做了

媽媽對他說,明天他媽媽要加班,晚飯只好他自己做了.

如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢

一、將直接敘述轉換為間接敘述

1．改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。

2．改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第

三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把

“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。

一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，

就會造成對象不清。

孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換

某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。

老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業，堅持鍛煉身體。”

老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業，堅持鍛煉身體。敘利奧說：“爸

爸，我來替您寫。”

敘利奧說，他來替他爸爸寫。

二、將間接敘述轉換為直接敘述

將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。

（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。

（2）改人稱如果轉述內容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”，應改為“我

（們）”；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為

第二人稱“你”。

姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。

姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”

（3）檢查句子表述是否合理。

父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是

什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢

父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是

什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢

三十而立、四十不惑、五十稱半百或知命、六十稱花甲或耳順、七十稱古稀、八十及九

十稱耄耋、百歲老人稱期頤含有聽意思的詞語：側耳傾聽洗耳恭聽耳聞聆聽傾聽

(轉載于:設問句子大全)

含有想意思的詞語：琢磨,猜，思索,推敲,斟酌思考，考慮，決定，聯想，猜測，瞑

思，研究，判斷，凝神、朝思暮想意想不到異想天開、想入非非想方設法

思前想后前思后想可想而知胡思亂想浮想聯翩癡心妄想不堪設想冥思苦想深謀

遠慮

含有看意思的詞語：

瞧瞅瞄盯眺望瞻仰俯視打量欣賞環視偷窺窺視注視張望注視、凝視、巡

視、審視、僵視、斜視、環視、仰視、俯視、輕視、重視、近視、遠視、橫目、側目、游目、

縱目、極目、白眼、觀察、瀏覽、偷望、眺望、顧盼、回首、回眸、遠望、遠眺、仰望、端

詳、輕視、蔑視、不屑一顧、看護、照看、怒視、瞪、瞥、探望、視察、觀察。

含有說意思的詞語：

嘟囔嘮叨數落拉呱嘮嗑口若懸河,夸夸其談,信口開河、說、道、曰、叫、喊耳

語

細語

作文評語：

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在

文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫

交相輝映。你認為呢

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。努力，再創輝

煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人

風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

8．文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予

“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想。本文讀后給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平

凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生

活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對

比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又篇三：反問句和設問句

反問句和設問句

反問句

反問句的意思

就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（自問自答）。

反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。

反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一

般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

例句

1.難道我會不知道----說話者是在強調自己是知道的。

2.難道我有這么笨嗎----說話者在強調自己并不笨。

3.難道數學真的這么難么----說話者在強調數學不難。

4.那什么是一樣的呢----說話者在強調那是不一樣的。

5.難道我們能浪費時間嗎——強調要珍惜時間。

6.你們怎能破壞環境呢——強調要保護環境。

7.你們怎么能不承認錯誤呢——強調要勇于承認錯誤。

8.在列夫〃托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么

行！”意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。

9.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過

10.晚了也得去，怎么可以逃學——《遲到》（林海音）

11.我難道沒有應該責備自己的地方嗎我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎我去釣

魚的時候，不是干脆就放你們一天假的嗎

12.這是多么深刻的教誨啊！難道不值得我們永遠牢記嗎

反問句的特點

通常反問句是陳述句的改版，是為了強調語氣。

如：那怎么是一樣的呢這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個

句子語氣就強烈多了。

除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道怎么這么……除了反問詞，還要在最

后加上語氣詞如：呢嗎……而且為了表示與陳述句的區別，還要在最后加上問號（）。

且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。

反問和設問的區別:設問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區別：設問不表示肯定什么

或否定什么，反問明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題，引起注意，啟發思

考；反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設問是自問自答，有問有答，

答在問外；反問寓答于問，有問無答。

設問句

為了引起別人注意，自問自答，就叫做設問句。

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。設問句強

烈的表達了句子的主要內容。

設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

設問句與反問句的區別

設問句應與反問句分別開

設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

例：數學難嗎其實不難。

反問句是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類

句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯接。通常答案就在句子當中。

例：難道數學有這么難么----說話者在強調數學不難。

陳述句：數學不難。

疑問句〃設問句〃反問句

疑問句、設問句和反問句的末尾都有問號，都以問的形式作標志，所以都可稱為“問

句”。因為它們形式十分相似，所以，常常有一些同學甚至個別老師把三者混為一談，弄不清

什么是疑問句，什么是設問句，也分不清哪個是設問句，哪個是反問句。其實，三者雖然十分

相似，但差別還是相當大的。

一、疑問句

疑問句是從句子的用途角度來說的，它是用來向別人提出問題的，是有疑而問，當向別

人詢問一件事時，我們就會用到疑問句。：

1、這是誰家的狗（契訶夫《變色龍》）

2、還能告訴我一些題外的細節嗎（張新民《落棋有聲》）

你讀過書么（魯迅《孔乙己》）

上邊列舉的三個例子都是疑問句，都是用來向別人提出問題的句子。一般說來，疑問句

是有疑而問，提問者不知道問題的答案，需要由別人來回答。它通常是由一方發問，由另一方

作答，所以，在記敘文中某方的疑問句與另一方的回答句是緊緊相連的，回答句緊跟在疑問句

的后面。

二、設問句

設問是一種修辭手法，設問句是文章作者在語言表達過程中，為了取得引起讀者思考和

提高讀者的閱讀興趣而特意采用的一種問句形式。如：

4、死海海水的浮力為什么這樣大呢（《死海不死》）

5、誰是我們最可愛的人呢（魏巍《誰是最可愛的人》）

6、地球是不是一個滾圓的正球體呢（陳爾壽《地壞是圓的嗎》）

上邊列舉的三個例子都是設問句，它們都是作者有決心書而為之的問句，其實提問者本

來完全知曉問題的答案，是明知故問且又自問自答的一種問句形式，它不需要別人來回答，它

只是作者為了引起讀者注意或者引發讀者思考而故意提問的。所以，通常情況下，在設問句的

后邊，緊接著的是作者本人的答語。

三、反問句

反問也是一種修辭手法。反問句是作者在語言表達的過程中，為了增強語言的表達效

果、增強某種語氣、強調某種確定的意思而有意采用的一種問句形式。

7、像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢（魏巍《我的老

師》）

8、難道你就只覺得它只是樹難道你就不想到它的樸質、嚴肅、堅強不屈，至少也象征了

北方的農民……（茅盾《白楊禮贊》）

9、你不覺得我們的戰士是可愛的嗎你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎（魏巍

《誰是最可愛的人》）

以上列舉的三個例子都是反問句，它們都運用了問句的形式，表達了某種確定的意思。

反問句不需要別人來回答，它也是作者自問自答，把答案蘊藏在問句之中，答案就是問句意思

的反面。

由此可見，疑問句、設問句和反問的目的和作用都各不相同：疑問句是用來向別人詢

問、解除自己的疑團的，它是有疑而問，是己問他答，答在問后；設問句是為了增強語言的吸

引力或引起注意和思考而有意而為之的問句，作者自問自答，答在問后；

反問句是為了強調某種確定的意思，加強某種語氣而有意而為之的問句，是無疑而問，

作者自問自答，答在問中。

對于這三種問句，只要我們經常有意識地、仔細地加以分析，就一定能夠將它們正確地

區分開來。篇四：句子練習大全(反問、疑問、設問、病句等練習)

一．把下面陳述句改為反問句。

1、講衛生是一種美德。

2、我們畢業后不會忘記母校的老師。

3、我們的校園可真美。

4、隨地亂扔廢紙是一種不良的行為。

5、濫砍伐森林是違反《森林法》的行為。

6、人民不會忘記為祖國捐軀的英雄。

7、我不怕秦王，更不怕藺相如。

8、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

9、不好好學習，自然不能取得好成績。

10、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

11、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

12、功課沒做完，不能去看電影。

13、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

14、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

15、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

二．把下面的反問句改為陳述句。

1、他們的父母難道就不悲痛嗎

2、他們就不想再見一見兒子的遺容嗎

3、這茶水一不甜二不辣，喝它頂什么用

4、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持

5、你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧

6、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧

7、這青白的梅花，是玷污得的嗎

8、外公，這不是您最寶貴的畫嗎

9、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么

10、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢

11、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎

12、我們怎能忘記老師的淳淳教導

13、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎

14、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢

15、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎

16、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢

17、這清白的梅花，是玷污得的嗎

18、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎

19、這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢

20、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢

21、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎

22、朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎

三、修改病句：1、大家討論并聽取了校長的報告。

2、“六一”即將終于到來，我們真高興。

3、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室.

4、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

5、大家要明確和端正學習態度。

6、我估計這道題肯定錯了。

7、在老師的幫助下，他終于改正了困難。

8陳爺爺經常回憶過去的往事。

9、星期天，我們在學校運動會。

10、今天的比賽，我保障打出水平來。

11、王紅知道自己錯了，心情很繁重。

12、我們要認真化學。

13、公園里五顏六色的花。

14、這一天是多么有趣的活動啊！

15、經過學習，群眾的普遍覺悟提高了。

16、爸爸笑嘻嘻的臉上現出嚴肅的神色。

17、蒙蒙的大雨下了一夜。

18、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保證了。

19、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風景線。

21、我上完四年級了，還有一年沒有畢業。

22、通過這此活動更加團結了。

23、他在熱情的掌聲中第一次登上了講臺。

24、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

25、他在回憶過去的往事

26、在小組討論會上，他首先第一個發言。

27、我們討論了并且聽了張海迪的報告。

28、他一定要發揮優點，改正缺點。

29、這個地方將要綠化以后，風景更優美了。

30、他說出了自己的心事和心里話。

31、《小火柜》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。

32、今年，東村的棉花、糧食、芝麻等經濟作物都獲得了大豐收。

33、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

34、大掃除開始了，少先隊員和男同學搶著干重活，讓發同學干輕活。

35、指南針是我國古代的四大發明。

36、我們兩個班約定“六一”慶祝活動聯合在自己教室里舉行。

37、我知道長江、黃河、東湖這三條河流的一些知識。

38、戰士的英勇頑強、奮不顧身的優秀品質。

39、我認真地復習作業。

40、打乒乓球對我是很感興趣的。

41、他是我們班功課最好，成績最優秀的學生。

42、《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。

43、李梅和王強出席了這此奧林匹克數學競賽。

44、劉軍有時天天跟張明打球。

45、我們從小要養成講衛生、懂禮貌。

46、辛勤的園丁是一位李老師。

47、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜

48、我斷定他可能是李剛的爸爸。

49、參加這此活動的有干部、工人、中年人，還有學生呢。

50、南京長江大橋是我國自行設計制造的.

51、爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴肅的神色。

52、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向對岸駛來。

53、《水滸傳》是四大古典小說。

54、今天下午刮了一天的風。

55、全班同學的意見基本相同，完全一致。

56、世界聞名的水上城市。

57、藍藍的藍天上飄著幾朵潔白的白云。

58、我的語文成績較好，是因為語文對我特別感興趣。

59、我喜歡打藍球和足球。

60、老師因為關心我的學習，而且關心我的健康。

61、我把老師布置的所有的一切作業都完成了。

62、參加文藝晚會的有全體師生和班主任老師。

63、在聯歡會上，李藝演唱了動聽的歌聲。

64、他提的意見就算完全不正確，我們也要虛心聽取。

65、所有任何困難都嚇不倒我們。

66、小剛和小明被教室里的課桌修好了。

67、雖然他平時刻苦學習，但是成績很優異。

68、蔚藍的天空萬里無云，藍得像一塊藍玻璃。

69、下雨了，我馬上立刻把鄰居曬的被子收起來。

70、哪怕是一點火星也燃不起大火。

71、我國人口是世界上最多的國家。

72、聽了這個故事，我們異口同聲地笑起來。

73、這篇作文的層次和語言都很通順。

74、老師經常獎勵我們要為四化刻苦學習。

75、我們看到了綠油油的田野，小河嘩嘩的流水聲。

76、火紅的太陽從東方徐徐地冉冉升起。

77、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

78、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣。

79、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

80、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

81、奶奶總是回憶過去的往事。

82、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

83、10月13日，終于戴上了紅領巾。

84、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

85、劉老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。

87、我們要運用和理解學過的詞語。

88、看那熟練的動作，他大概肯定是個專業運動員。

89、《長征》這首詩的作者是毛澤東寫的。

90、雨嘩嘩地下著，淋得像落湯雞一樣。

91、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。

92、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

93、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

94、我國人口是世界上最多的國家。

95、秋天的北海公園是個美麗的季節。篇五：設問句

設問句的特點：明知故問，自

問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修

辭方式叫做設問。

運用設問，能引人注意，啟發思考；有助于層次分明，結構

緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

設問句強烈的表達了句子的主要內容.

設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。

設問句例舉如下：這人是誰不是別人，原來是老陳。

學好語文要背書嗎一定要！

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這瓶飲料是誰買來的原來是阿姨買來的。

是什么是合作合作是互相配合

太空中有外星人嗎。沒有

這是誰的本子是李剛的本子

不知細葉誰裁出二月春風似剪刀。

發展中國家的人民生活水平要不要提高要提高,我們不僅是

按照中國政府的計劃去做,而且是在努力地實施聯合國的“千

年發展目標”。

他摸出的是什么是手槍！

蟋蟀有特別好的工具嗎沒有。

北大荒你不喜歡嗎喜歡。它物產豐富,景色秀麗,讓人流連忘

返。明月幾時有把酒問青天。問君能有幾多愁恰似一

江春水向東流．

云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前。

男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯

日暮鄉關何處是煙波江上使人愁

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮－－毛澤東在沁園春·長沙不知細葉誰裁出，二月

春風似剪刀。

雪中何以贈君別惟有青青松樹枝。”

問君何能爾心遠地自偏。

設問句的意義和作用編輯

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。

設問句強烈的表達了句子的主要內容。

設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。吸引讀者。

設問句與反問句的區別編輯

設問句應與反問句分別開

設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。

例：數學難嗎其實不難。

反問句是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。這類

句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯接。通常答案就在句子當中。

例：難道數學有這么難么----說話者在強調數學不難。

陳述句：數學不難。

例句編輯

什么叫自律自律就是自己管束自己的行為。

這人是誰不是別人，原來是大明。

學好語文要背書嗎一定要。

這瓶飲料是誰買來的原來是媽媽買來的。

什么是合作合作是互相配合。

太空中有外星人嗎現在還不太確定。

誰的本子是張昊的本子。

不知細葉誰裁出二月春風似剪刀。

發展中國家的人民生活水平要不要提高要提高，我們不僅是按照中國政府的計劃去做，

而且是在努力地實施聯合國的“千年發展目標”。

他摸出的是什么是手槍。

蟋蟀是有特別好的工具的動物嗎其實很簡單，蟋蟀屬于普通動物，所以沒有。

北大荒你不喜歡嗎喜歡，因為它物產豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。

是誰創造了人類世界是我們勞動群眾。

竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎他是來觀察物候，做科學研究的。

我們能不能移居到別的星球上去呢不，不能。科學家已經證明，知道在以地球為中心的

40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。