親愛(ài)的漢修先生

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《親愛(ài)的漢修先生》讀后感(15篇)

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感1

這本書(shū)主要講了一開(kāi)頭爸爸媽媽離婚了，法官判定爸爸帶走

“土匪”〔土匪是一只狗〕，媽媽帶走鮑雷伊。就在鮑雷伊上學(xué)校二

班級(jí)的時(shí)候，鮑雷伊讀了漢修先生一本關(guān)于狗的故事—《狗兒歡樂(lè)秘

訣》。到鮑雷伊上四班級(jí)的時(shí)候有閱讀周〔給自己喜愛(ài)的作家寫(xiě)信〕，

鮑雷伊就給漢修先生寫(xiě)信：“我盼望您能用打字機(jī)，親自寫(xiě)一封信給

我。過(guò)了一段時(shí)間，鮑雷伊轉(zhuǎn)到另外一個(gè)學(xué)校覺(jué)察他的中午飯不見(jiàn)了，

所以他想做一個(gè)報(bào)警器在午餐盒里，有一天他做了一個(gè)報(bào)警器，中午

到了鮑雷伊覺(jué)察報(bào)警器有問(wèn)題打不開(kāi)，他按了一下按鈕，報(bào)警器立刻

就想起來(lái)了。回家后他打電話給爸爸：“爸爸你還好嘛？你和土匪過(guò)

的怎么樣？”鮑雷伊的爸爸答復(fù)：“我在裝東西的時(shí)候不小型把土匪

弄丟了！”鮑雷伊很難過(guò)，媽媽勸慰鮑雷伊說(shuō)今日晚上我們?nèi)ネ饷娉浴?/p>

有一次教師要同學(xué)們是一篇故事，鮑雷伊一開(kāi)頭想寫(xiě)《十個(gè)蠟人》，

又嘗試寫(xiě)《午餐袋之謎》，鮑雷伊想了想爸爸如何變速，就寫(xiě)了《卡

車(chē)上的一天》。星期一頒獎(jiǎng)時(shí)刻，鮑雷伊翻到第一頁(yè)寫(xiě)的是怪獸的故

事，其次頁(yè)是寫(xiě)詩(shī)的，在看到三四頁(yè)，看到自己寫(xiě)的作品《卡車(chē)上的

一天》很興奮，還和安琪拉女士一起用餐！

鮑雷伊在不斷的學(xué)習(xí)在不斷的進(jìn)步，他始終在請(qǐng)教漢修先生所

以才能寫(xiě)出好作品！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感2

昨天，我看完了《友愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)了一個(gè)

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父母離婚的男孩——鮑雷伊寫(xiě)給他所憧憬的大作家——漢修先生的

信以及鮑雷伊自己的日記。

給我印象最深的一件事就是有一天，鮑雷伊的午餐被給偷走了，

而且持續(xù)發(fā)生了好幾天。由于當(dāng)時(shí)鮑雷伊剛轉(zhuǎn)進(jìn)一所新學(xué)校，所以他

媽媽對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)新同學(xué)老在教師面前告狀會(huì)給教師留下一個(gè)壞印

象。于是鮑雷伊在自己的午餐袋上寫(xiě)上自己的“筆名——喬剴利”。

這一招果真奏效，其次天，他的午餐袋就沒(méi)被偷走。不過(guò)，后來(lái)有人

知道了“喬剴利”就是“鮑雷伊”，所以“午餐竊賊”又向鮑雷伊伸

出了手，鮑雷伊很生氣，他向他們學(xué)校的校工法蘭德林先生埋怨自己

總吃不著午餐，法蘭德林先生建議他做一個(gè)報(bào)警器。鮑雷伊想：報(bào)警

器裝在午餐袋里？太搞笑了點(diǎn)吧！不過(guò)經(jīng)過(guò)討論，他最終做出了一個(gè)

報(bào)警器，并且把它安裝到了一個(gè)午餐盒里。結(jié)果中午他自己拿午餐時(shí)，

報(bào)警器突然發(fā)出了巨大的響聲，好多同學(xué)都嚇了一大跳，有的卻說(shuō)：

“鮑雷伊，你的創(chuàng)造不錯(cuò)嘛！”

我覺(jué)得鮑雷伊很聰明，但是有一點(diǎn)“笨”，他非要安報(bào)警器干

嗎？假設(shè)我是他的話，我可以換個(gè)午餐盒，在盒子和蓋子上都戳一個(gè)

孔，再配上一把鎖。為了防止把整個(gè)午餐盒整個(gè)鎖在墻上。吃飯時(shí)，

只需掏出兩把鑰匙，“喀嚓”兩下就oK了。而不是一翻開(kāi)就發(fā)出巨

大的響聲。不過(guò)，鮑雷伊還是值得我們學(xué)習(xí)的！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感3

我在三班級(jí)時(shí)讀了一次《友愛(ài)的漢修先生》，如今我又一口氣

讀完了它。

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這本書(shū)主要寫(xiě)了：仆人公鮑雷伊在二班級(jí)時(shí)看了漢修先生寫(xiě)的

《狗兒歡樂(lè)秘訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步熟悉漢

修先生，仆人公冒昧地給漢修先生寫(xiě)了一封信。從今以后，仆人公鮑

雷伊和漢修先生之間的書(shū)信往來(lái)越來(lái)越多，最終還練就了一手好文筆，

還寫(xiě)了一篇自己和爸爸坐著卡車(chē)旅行的文章，這篇文章讓他有時(shí)機(jī)和

女作家共進(jìn)晚餐……

我最尊敬書(shū)中的幾位人物：

鮑雷伊。鮑雷伊是本書(shū)中的仆人公，他是個(gè)平凡人，沒(méi)有特殊

的才藝，他的那一手好文筆完全是通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)練成的。

從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫(xiě)練出來(lái)的。

鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師，而我覺(jué)得她更像是

個(gè)思想家。她教會(huì)鮑雷伊身臨逆境也要堅(jiān)韌地生活下去。

漢修先生。與其說(shuō)漢修先生是個(gè)作家，倒不如說(shuō)他是全天下最

好、最棒的作文指導(dǎo)教師。他問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，相當(dāng)于讓鮑雷伊

寫(xiě)了十次作文！而漢修先生問(wèn)的問(wèn)題，是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的，

這不會(huì)讓鮑雷伊覺(jué)得太難。所以我說(shuō)漢修先生是全天下最好、最棒的

教師。

另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書(shū)管理員以及

校長(zhǎng)和女作家，他們也有很多發(fā)光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而他們，包括

我最尊敬的那三位角色，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：他們的鼓舞使

鮑雷伊小小的心靈漸漸成熟，自信。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感4

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《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我讀了整整兩遍，我覺(jué)得這是一本

好玩的書(shū)，寫(xiě)的故事都很樸實(shí)，但讓人身臨其境，我在閱讀時(shí)一會(huì)兒

為書(shū)中寫(xiě)的一些好玩的事哈哈大笑，一會(huì)兒又為鮑雷伊的家庭嘆息，

一會(huì)兒在心里又大罵那個(gè)偷午餐的賊，真盼望早點(diǎn)把他抓住。

在這本書(shū)中我最喜愛(ài)的人是一個(gè)普一般通的男孩——鮑雷伊。

他鼻子大大的，耳朵也大大的，雖然成果一般，但很聰明。照片上的

他還對(duì)著我笑呢！他的爸爸媽媽離婚了，自己跟著媽媽?zhuān)≡谒贡葋啞?/p>

他特別愛(ài)他的爸爸和媽媽?zhuān)嗝磁瓮陌职謰寢屇苤匦略谝黄稹?/p>

他也很和藹，說(shuō)幸好沒(méi)抓到偷午餐的“小偷”，否那么會(huì)很為難。他

的午餐袋里的東西常常被人“偷走”，他于是創(chuàng)造了警鈴，他又幫好

多同學(xué)做警鈴，交到了伴侶。他的聰明得到了教師和同學(xué)的認(rèn)可，而

且午餐從今以后就沒(méi)被偷走過(guò)。我想說(shuō)不定他也能成為創(chuàng)造家呢！

書(shū)里給我印象最深的是漢修先生，他留著一把小短胡子，平常

穿得很簡(jiǎn)樸，住在阿拉斯加，是一個(gè)幽默的作家。記得有一次，他在

信上寫(xiě)道：我沒(méi)有小孩是由于不想養(yǎng)像山羊一樣的動(dòng)物等之類(lèi)的話。

讀后讓人忍俊不禁。

漢修先生答復(fù)鮑雷伊?xí)r給他出了10個(gè)問(wèn)題，這10個(gè)問(wèn)題對(duì)我

們也很有用。我已經(jīng)想到暑假寫(xiě)日記的好思路了。我打算根據(jù)這10

個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)，也給“假”xxx寫(xiě)信。我想我的日記也會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感5

《友愛(ài)的漢修先生》是一部?jī)?yōu)秀的作品，這本書(shū)是美國(guó)作家貝

芙莉?克萊瑞寫(xiě)的。

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這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在讀學(xué)校二班級(jí)的時(shí)候

讀了一本課外讀物，他很喜愛(ài)那本書(shū)的漢修先生。鮑雷伊是一個(gè)父母

離婚的學(xué)校生，教師給他們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜愛(ài)的一位作

家寫(xiě)一封信。鮑雷伊為了完成作業(yè)，很不情愿地給作家漢修寫(xiě)了一封

信。鮑雷伊后來(lái)又寫(xiě)了一封信給漢修先生，請(qǐng)教寫(xiě)作的方法，漢修先

生都回信了。從今鮑雷伊喜愛(ài)上了寫(xiě)信。他不但寫(xiě)信請(qǐng)教寫(xiě)作方法，

還向作家說(shuō)自己的苦惱。

鮑雷伊有很多苦惱，比方爸爸媽媽離婚，有人偷他的午餐盒等

等。鮑雷伊把這些都寫(xiě)信告知了漢修先生，漢修先生也回信鼓舞鮑雷

伊。漸漸地鮑雷伊不但寫(xiě)作和閱讀力量提高很快，而且一點(diǎn)苦惱的心

情也沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最終都沒(méi)有和好，但鮑雷伊感覺(jué)自己長(zhǎng)大

了，能夠面對(duì)許多事情了。

我們要學(xué)習(xí)鮑雷伊的一些優(yōu)點(diǎn)，比方寫(xiě)作，其實(shí)寫(xiě)日記并不難，

只要把每天看到的，聽(tīng)到的登記來(lái)，就是一篇很好的日記。所以我們

要養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感6

暑假里，經(jīng)過(guò)教師的推舉，我買(mǎi)了一本由美國(guó)作家貝芙莉。克

萊瑞寫(xiě)的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《友愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受

益匪淺。

這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢

修先生寫(xiě)的作品之后，就對(duì)他很感愛(ài)好，很喜愛(ài)他，于是常常給漢修

先生寫(xiě)信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六班級(jí)的時(shí)候，教師布置了一個(gè)作業(yè)，

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就是寫(xiě)日記，他們倆的關(guān)系就更加親密了。漢修先生很明確地告知他

一句話：想寫(xiě)好作文，就必需要多看書(shū)，多寫(xiě)日記，這樣才能寫(xiě)出美

麗的文章。在漢修先生的關(guān)心下，鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書(shū)中，

鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀頑強(qiáng)地

面對(duì)人生。她說(shuō)："我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多

糟，人生還可以走下去的。”媽媽對(duì)人生頑強(qiáng)的看法對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的

影響，也深深地影響了我。

讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提高自己寫(xiě)作水

平，就應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)頭養(yǎng)成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)

道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努

力，你就勝利的邁出了一大步，信任自己。世界上無(wú)論什么事都不行

能一帆風(fēng)順的，只要用主動(dòng)樂(lè)觀的看法去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。

我還熟悉到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)漸漸

去克制。看，我的收獲是不是很大呢？

暑假，有這樣的好書(shū)相伴，我感到很歡樂(lè)。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感7

暑假里我看了《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我特別的感動(dòng)。

這本書(shū)的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在學(xué)校二班級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，

他很喜愛(ài)那本書(shū)的漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六班級(jí)，為了教

師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。在信中，雷伊說(shuō)出

了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)

和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)生活，理解了

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父母無(wú)法共處的緣由，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手

好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文

的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)決了他要成為名作家的決心。

通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對(duì)話中我真確實(shí)

確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種哀痛，而且讓

我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的美好，家庭的歡樂(lè)，家庭的暖和。

讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)一般的孩

子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不得。他是個(gè)的孩子。

在父母離婚的狀況下，他還能自己照看自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文

競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成果。我要學(xué)習(xí)他的這種士氣和精神，漸漸培育力

量。讀了這本書(shū)，更讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什

么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不行能一帆風(fēng)順的。只要用主動(dòng)樂(lè)觀的看

法去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感8

我以前想看一本關(guān)于描寫(xiě)一個(gè)真實(shí)人的故事，這一天最終到來(lái)

了，學(xué)校參與了讀書(shū)漂流，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，教師發(fā)給我一本《友愛(ài)

的漢修先生》。我回到家，迫不及待的翻開(kāi)書(shū)，津津有味的讀了起來(lái)。

這本書(shū)里面的仆人公叫雷伊，雷伊和作家漢修先生的關(guān)系很好。

漢修先生在雷伊遇到困難的時(shí)候會(huì)給他鼓舞和關(guān)愛(ài)。書(shū)中其中有一篇

日記，我很喜愛(ài)。雷伊在四班級(jí)的時(shí)候，午飯老是被人偷吃，為此雷

伊創(chuàng)造了防偷吃報(bào)警器，從今再也沒(méi)有人敢偷吃雷伊的午飯了，在做

放偷吃警報(bào)器的同時(shí)在寫(xiě)一個(gè)故事。一開(kāi)頭是寫(xiě)《十尺蠟人》的故事，

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到了后來(lái)他放棄了，之后寫(xiě)了《車(chē)上的一天》，是寫(xiě)自己和爸爸在卡

車(chē)相處一天發(fā)生的事情，這篇故事交上去還獲獎(jiǎng)了。

我覺(jué)得雷伊是一個(gè)既聰明又富有想象力的少年。這本書(shū)把雷伊

刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)，似乎他本人就站在我的面前，跟我一起生活的一樣。

通過(guò)他和漢修先生的通信，使他在成長(zhǎng)的道路上，從一個(gè)內(nèi)向的小男

孩變成了一個(gè)樂(lè)觀、自信、主動(dòng)向上的少年。

讀過(guò)這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理，生活不行能是一帆風(fēng)順的，

總會(huì)遇到困難和挫折，在這些困難和挫折面前，我們要樂(lè)觀面對(duì)，才

能歡樂(lè)的生活！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感9

我讀完了《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，這是一本別出心裁的書(shū)。

書(shū)里的內(nèi)容幾乎都是以書(shū)信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到一

般男孩鮑雷伊的生活以及他所熟悉的人。

鮑雷伊是一個(gè)很一般的男孩。開(kāi)頭他對(duì)寫(xiě)好并不深厚，也

沒(méi)有什么特殊的才能。他在兩班級(jí)時(shí)讀了一本書(shū)，他非常喜愛(ài)那本書(shū)

的――漢修先生，便用信與他聯(lián)系上了。

雷伊有一些苦惱，例如：老是有人偷他午餐袋里的東西等等。

通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，而且同時(shí)練

就了一手好文筆。

書(shū)中的雷伊就像我一樣，第一次寫(xiě)日記時(shí)大腦也是一片空白，

后面的寫(xiě)作是為了完成教師的任務(wù)。閱讀完了這本書(shū)后，我覺(jué)得寫(xiě)文

章不是任務(wù)，而要自主，還要多溝通，要與生活嚴(yán)密相連。

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遇到困難時(shí)要樂(lè)觀頑強(qiáng)，信任自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的那樣：

“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走

下去的。”

我寵愛(ài)這本書(shū)，書(shū)中告知我們：“不要退縮，要自信，不要可

怕寫(xiě)作。”

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感10

當(dāng)看到暑期推舉書(shū)目中有一本擁有驚奇書(shū)名的書(shū)《友愛(ài)的`漢

修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么叫《友愛(ài)的漢修先生》

呢？為什么要像寫(xiě)信的稱(chēng)呼一樣來(lái)給書(shū)起名呢？漢修先生又是誰(shuí)呢？

帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，我迫不及待地開(kāi)頭讀起這本書(shū)來(lái)。

原來(lái)這本書(shū)的仆人公并不是漢修先生，而是一個(gè)得意的小男孩

——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二班級(jí)的時(shí)候買(mǎi)來(lái)了

一本漢修先生的書(shū)《狗兒歡樂(lè)秘訣》，他太喜愛(ài)它了，就給漢修先生

寫(xiě)了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

到了六班級(jí)，為了教師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得

更親密了。在信中，他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)

以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)

當(dāng)如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的緣由，體會(huì)到了父母對(duì)他的

關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文

章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)決了他要成

為名作家的決心。

這本書(shū)不但告知我們想做什么都需要付出努力，還告知我們有

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夢(mèng)想就會(huì)有盼望！！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感11

寒冷的假期里，我和父母正坐著舒適的空調(diào)列車(chē)回到家鄉(xiāng)……

爸爸告知我：“坐車(chē)不能光玩！”我拿起一本薄薄的書(shū)看了起來(lái)。這

本書(shū)寫(xiě)的是一名叫“雷伊”的學(xué)校生的故事。雷伊在學(xué)校二班級(jí)讀了

一本兒童讀物，這本書(shū)是漢修先生寫(xiě)的。雷伊特別喜愛(ài)漢修先生，便

寫(xiě)信與他聯(lián)系。

到了六班級(jí)，為了完成教師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系

得更加親密了。在書(shū)中鮑雷伊是個(gè)單親家庭的男孩，父母的離異給他

留下了很大的心理陰影，但他并不是自暴自棄、敵視自己的父母，而

是試圖從父母的角度理解他們。鮑雷伊在班上沒(méi)有幾個(gè)伴侶，而且總

有人欺侮他〔例如偷走他的午餐〕，但他也從生氣轉(zhuǎn)為理解：“我只

是覺(jué)得，很榮幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，由于我還得跟他在同一所學(xué)

校上課。”

我最喜愛(ài)的人物是雷伊的媽媽?zhuān)拔颐看瓮＠耍紩?huì)覺(jué)得

不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽對(duì)人生頑強(qiáng)

的看法對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

除了媽媽以外，書(shū)中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的

作用。他們對(duì)雷伊的成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓舞，也不時(shí)令我感動(dòng)、敬仰……

像時(shí)刻都幫他的漢修先生、關(guān)注他的法蘭德林先生、把漢修先生的新

作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解同學(xué)的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的

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爸爸、欣賞與鼓舞雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成

熟、自信，鼓起無(wú)限的盼望和夢(mèng)想

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感12

《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)上面寫(xiě)的是一個(gè)小孩的故事，這個(gè)

小孩叫雷伊，但他的爸爸從不叫他雷伊，總叫他小子，所以，他為此

特別生氣，特別恨他的爸爸。但這只是一時(shí)的氣話，他很愛(ài)他的爸爸，

由于他特別幽默，他的爸爸常常為他而辛苦掙錢(qián)。

好了，如今說(shuō)正文：雷伊很喜愛(ài)一個(gè)作家，他的名字就是叫漢

修，雷伊特別喜愛(ài)他出的書(shū)，有一次，他一下熬夜看了漢修先生新出

的《乞丐熊》，他開(kāi)頭認(rèn)為這本書(shū)特別搞笑，誰(shuí)知道，這本書(shū)的內(nèi)容

越來(lái)越曲折，但越來(lái)越吸引人，使他愛(ài)不釋手。

后來(lái)，他自己編了一本書(shū)，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一

次編書(shū)，由于他平常不愿寫(xiě)日記，所以這本書(shū)還沒(méi)有編，就完畢了。

他知道自己的水平還不夠好，就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。后來(lái)，他的作文得

了第三名，一位作家和他聊起天來(lái)，這位作家特別喜愛(ài)雷伊，他的《卡

車(chē)的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大

家學(xué)習(xí)。

我喜愛(ài)這本書(shū)，他可是賽過(guò)了全部的作文書(shū)。作文書(shū)都是示范

的，而這本書(shū)可是讓大家實(shí)踐的，可以讓自己更加英勇，敢寫(xiě)，敢做。

我明白了，寫(xiě)作文首先要敢想，其次要敢寫(xiě)，不怕別人看自己的文章，

最終，要會(huì)寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)就是白想了，要適當(dāng)?shù)募右杂哪?/p>

我喜愛(ài)這本書(shū)！Ilikethisbook！

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《友愛(ài)的漢修先生》讀后感13

暑假里，媽媽給我買(mǎi)了由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《友愛(ài)

的漢修先生》這本書(shū)，盼望我向鮑雷伊學(xué)習(xí)養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。

故事的仆人公鮑雷伊是一個(gè)六班級(jí)同學(xué)，他在二班級(jí)時(shí)讀了一

本課外書(shū)，他很喜愛(ài)那本書(shū)的漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)瞬間，

六班級(jí)到了，鮑雷伊由于父母離異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成教師布置的作業(yè)，

他和漢修先生聯(lián)系更親密了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、

自己轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但

學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的緣由，體會(huì)到了父

母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還寫(xiě)了一手好的文章——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡

車(chē)出游的文章，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)決了他要成為作家的

信念。

這本書(shū)中，和氣可親的漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都

給他寫(xiě)信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿(mǎn)足的結(jié)果。他還鼓

舞鮑雷伊每天寫(xiě)日記，給他出了一些很簡(jiǎn)潔的生活方面的題目，讓他

一篇一篇地寫(xiě)日記答復(fù)，漸漸的鮑雷伊對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了愛(ài)好！

我喜愛(ài)《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它告知我們一些鮑雷伊的

生活小事，同時(shí)也教育我要養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感14

只要是看過(guò)《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的人都知道這樣的句子，

它終究講了什么呢？

一個(gè)一般的不能再一般人的男孩叫鮑雷伊，他在一本課外書(shū)上

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熟悉了一位作家漢修先生，非常喜愛(ài)。于是，他開(kāi)頭與那位作家寫(xiě)信

對(duì)話。有一次，作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)頭時(shí)不情愿答復(fù)，但他媽

媽肯定讓他寫(xiě)，沒(méi)方法，他只好漸漸地答復(fù)漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。

后來(lái)，他越寫(xiě)越想寫(xiě)，作文水平也大大提高。之后，他被大家鼓勵(lì)，

使他成熟、自信，鼓起無(wú)限的盼望和夢(mèng)想！

后來(lái)，他參與了征文競(jìng)賽，寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍

獎(jiǎng)，跟其他小伴侶一起和作家零距離接觸，。還獲得了一個(gè)稱(chēng)號(hào)小作

家。所以，他以后肯定會(huì)連續(xù)寫(xiě)下去的！

我覺(jué)得這本書(shū)帶給我一些啟示：我也是一個(gè)不太喜愛(ài)寫(xiě)的小孩，

我的作文水平不怎么高，寫(xiě)得倒是挺快，但沒(méi)有好詞好句，媽媽老是

說(shuō)我的文章干巴巴的，更不用說(shuō)參與競(jìng)賽了。書(shū)中有一個(gè)寫(xiě)作方法如

有困難，可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫(xiě)，所以有時(shí)機(jī)我也可以和作家寫(xiě)信呢！

然后再多多看書(shū)，將作文練習(xí)好，也可以參與競(jìng)賽哦！

《友愛(ài)的漢修先生》讀后感15

《友愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很特殊，它是用寫(xiě)信和日記的方式

來(lái)吸引讀者的。

它主要講的是一個(gè)學(xué)校生名叫鮑雷伊，他的父母離婚和媽媽一

起生活。一天教師布置了一個(gè)作業(yè)讓給自己喜愛(ài)的一位作家寫(xiě)信，最

終鮑雷伊不情愿地給漢修先生寫(xiě)了信，是問(wèn)怎么樣才能提高寫(xiě)作的技

巧和方法。結(jié)果他一發(fā)不行整理，從今愛(ài)上了寫(xiě)信。他不但請(qǐng)教了寫(xiě)

作方法，還向漢修先生吐露了自己苦惱。他的苦惱許多，比方他上學(xué)

校沒(méi)有什么伴侶等，最苦惱的是還有人偷他的午飯。

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鮑雷伊把這些不好的都寫(xiě)信給了漢修先生，漢修先生也回信鼓

舞了他。漸漸的他不但寫(xiě)作和閱讀力量提高很快，而且苦惱的心情也

沒(méi)有了。雖然爸爸媽媽最終沒(méi)有和好，但他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，能夠面

對(duì)許多事情。

讀了這本書(shū)我覺(jué)得一個(gè)普一般通的男孩兒，從跟漢修先生寫(xiě)信

后就像變了一個(gè)人，他堅(jiān)持每天寫(xiě)作，幾年去一日，最終有所收獲。

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要用主動(dòng)樂(lè)觀的看法去面對(duì)，就沒(méi)

有做不成的事情。

其實(shí)寫(xiě)作文并不行怕，只要專(zhuān)心堅(jiān)持，寫(xiě)出四周真實(shí)的事情，

寫(xiě)出自己的感受就行了！我們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！