幼兒園感謝信

幼兒園感謝信三篇

幼兒園感謝信篇1

尊敬的____市二幼全體師生：

你們好！

在__年4月的某一天，我送孩子到貴園，由于急于上班，在給孩子換衣服時，

不料將我的項鏈丟失。我在班上時，突然接到該園（小一）班朱老師的電話，問

我是否丟失了東西，我不知道是什么，當老師提到項鏈時，我一摸脖子，心理咯

噔一下，我的項鏈沒了，趕緊向朱老師說明了項鏈的模樣。

朱老師聽后并對我說是大一班的劉____老師拾到的，并聯系到了我，第二天

一早我來到貴園認領我的項鏈，這位劉老師和該園的主人拿著我的項鏈遞給我。

我非常感謝這位劉老師，她這種拾金不昧的精神可佳，我們有心對這位老師酬謝，

但這位可敬的老師堅持不收，我們全家只好以這封感謝信來向這位令人尊敬的好

心老師感謝，感謝他不以物喜，急人所難，也感謝貴園培養了這么好的老師，并

希望貴園帶我向這位可敬的老師說“謝謝”，感謝這位老師。

最后祝貴園師生身體健康，事業有成。

幼兒園感謝信篇2

尊敬的園長：

您好，提筆先預祝您和貴園的全體師生員工春節快樂，我是貴園櫻桃班張曉

桐小朋友的家長，值此學期即將結束之際，特來信感謝貴園帶給桐桐的成長！！

感謝櫻桃班的三個老師，在桐桐入園的這半年里，是他們用愛心和智慧把懵

懵懂懂、拒斥入園的桐桐變成一個適應群眾生活的乖寶寶。記得剛入園的時候，

桐桐還不具備必要的吃喝拉撒等生活技能，加之自我意識的發展正讓她處于相對

執拗、叛逆的階段，我們一度擔心老師會她有想法，擔心老師不能像我們一樣理

解她、包容她，個性是入園之初的那段焦慮期里，我們甚至擔心老師的不恰當處

理會對她幼小的心靈造成傷害，但很快我們就發現自我在杞人憂天，櫻桃班的三

個老師，不僅僅擁有足夠的教育智慧，而且個個愛心滿滿，他們無條件地接納了

“壞脾氣”的桐桐，桐桐哭鬧著要媽媽的時候，他們就抱著桐桐，桐桐還不大會

自我小便，他們就定時給她把尿，桐桐不大會自我吃飯，他們就喂給她吃，桐桐

的性格有點內向，他們發現這一點后就充分尊重她既有的個性，不強迫她當眾表

達，而是循循善誘。更讓人感動的是，這些經驗豐富的老師，并沒有把對桐桐的

教養停留在“授人以魚”的階段，而是不失時機地矯正著桐桐的過激行為，并耐

心地培養著她的生活習慣和技能，以至于很快我們就發現，桐桐入園不大哭鬧了、

會自我吃飯了、凡事喜歡自我動手了、有分享意識了、喜歡上幼兒園了。

這些可喜的變化真是與三位老師的悉心教養分不開的，說到這一點，又禁不

住想起許多讓人感動的細節。

就拿桐桐看電視一事來說吧。由于我們在家里基本不讓桐桐看電視，再加上

小家伙生性膽小，害怕面貌比較夸張的鏡頭，比如巧虎、天線寶寶等，以至于每

一天午飯后放電視節目的時間就成為桐桐的“恐懼一刻”，出于對這種恐懼的反

應，桐桐甚至連吃飯都拒絕和小朋友一齊吃了，為了避免飯后接踵而來的電視節

目，小家伙就老是一個人端著碗去娃娃家或者后門口吃，有一次我們就收到韓老

師的一個信息：

“桐桐在幼兒園吃飯食欲是蠻好的，就是此刻她不喜歡和小朋友坐在一齊吃，

就喜歡一個人坐在娃娃家那兒，我上周和您講她一看見電視就害怕，因為我們寶

寶們基本上養成了吃完飯看十幾分鐘的動畫再去睡覺的習慣，我們觀察下來，可

能是桐桐不想看到電視機所以不和大家坐在一齊，要是能夠的話，我們一齊想想

辦法讓桐桐不要害怕電視。”

原先，三位老師發現桐桐這個狀況之后很心疼，解決問題的過程中也想過很

多辦法，比如，換個電視節目放、放桐桐的照片等，但不確信效果，就想到了家

園溝通，收到韓老師的這個信息，我們個性感動，想不到孩子在園的細節表現他

們都如此用心，于是我們鄭重地就此事跟桐桐進行了溝通，發現她能夠理解電視

里的《巴迪節拍英語》或《愛探險的朵拉》節目，就特地電話老師聊了這個問題，

最后決定先把電視節目換成《巴迪節拍英語》試試，竟然還真成功了，之后我們

就收到了老師的反饋，說桐桐吃飯漸漸“歸隊”了，老師感到很開心，我們當然

更開心！對我們而言，這不僅僅僅是一件關乎群眾生活習慣的小事，而是老師細

膩愛心的良好體現啊！

還有一次和三位老師交流，他們十分坦誠地跟我談了桐桐自身的優長劣短之

后，很明確把話題聚焦在桐桐不敢當眾表達這點上，葉老師又個性強調桐桐到目

前為止已經基本養成了必要的生活技能和群眾生活意識，接下來的教養重點，就

是引導桐桐如何當眾表達自我的想法、建立自信心了。這些話聽的我十分感動，

因為桐桐的內向是我們最大的“心病“，作為父母的我們，由于自身性格原因，

深諳內向之苦，也個性期望能幫孩子克服這個弱點，又明白急也急不來，幸運的

是，三位老師在這方面做的十分專業：她們明白桐桐是個慢熱型的孩子，凡事需

要更多的時間來進入狀態，所以在桐桐沒有適應幼兒園生活環境之前，她們從不

期盼她像開朗孩子一樣敢說敢做，即使在今后努力幫桐桐擺脫內向性格的過程

中，她們也打算循序漸進，這是多么科學合理的安排啊，原先三位老師不僅僅懂

得因材施教，而且充滿了教育智慧，讓我們佩服，又讓我們放心！

三位老師還個性懂得以欣賞的眼光看待每個孩子，善于發現孩子的點滴進

步，這種賞識教育尤其適合桐桐這樣臉皮較薄的孩子，而桐桐也似乎總能從老師

的表揚中找到努力的方向，記得有一次我去接桐桐，徐老師送桐桐到大門口時開

心地對我們說：“桐桐這天好乖好乖哦，小便時竟然主動叫我了，激動的我不得

了！”我聽了十分感慨，作為老師的她們是多么容易滿足啊，而桐桐也似乎很驕

傲，回去的`路上我鼓勵她繼續在小便這件事上好好表現，據說此刻已經好多了！

眼看著女兒桐桐正漸漸把幼兒園視為自我生活的一部分，我們真是感到由衷

的欣慰，孩子能夠在這樣的環境里邁開走向社會的第一步，何嘗不是一種幸運！

當然，桐桐入園后，讓她受益的不僅僅僅是櫻桃班的三個老師，更大范圍的

幼兒園環境也是一個良好的“教育場”，因為每次去接送孩子，都能感覺到貴園

充滿愛心的氛圍：看門和開班車的兩位師傅像對待自家孫輩一樣跟孩子打著招

呼，班級老師熱情地出門迎接，體檢老師和藹對孩子微笑。。一副多么其樂融融

的“孩兒國”圖景，有緣在這樣充滿微笑的樂土生活，孩子怎能不受到感染！所

以，在那里，我們還要鄭重地對貴園的全體老師表示感謝，感謝你們用愛心給孩

子營造了這樣一個快樂成長的氛圍！

好幼兒園自我會說話，當初因了你們的口碑送桐桐來到那里，事實證明這個

決定讓我們受益匪淺，桐桐由此得到了超乎我們預期的成長與快樂，我愿意向更

多的媽媽推薦貴園，以便更多孩子在那里受益匪淺！

再次感謝貴園帶給桐桐的成長！各位老師辛苦了，愿新的一年更加幸福愉快！

桐桐媽敬上

-2-11

幼兒園感謝信篇3

尊敬的教師們：

大家好!

由于我和愛人工作繁忙，我的孩子一向由家里的老人照看，在孩子身上不免

存在一些這樣或那樣的不良習慣，孩子兩周歲就送到了幼兒園，能夠說孩子還在

嗷嗷待哺，嬌慣的性格作為父母的都束手無策。可是孩子自從上了幼兒園后，他

的變化真是太大了;孩子從嗷嗷大哭不肯來園到此刻能經過家長勸解高興地來幼

兒園、從在生活中沒有任何常規意識到此刻能把自我的玩具簡單的物歸原處、從

在家里自由散漫的玩耍到能專注的聽家長講故事、并說一些幼兒園學的知識……

幼兒園的教師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立

了深厚的感情，對教師和阿姨有了依戀的情感，作為家長真的有太多的感激溢于

言表，由于工作的繁忙，有時疏忽了對孩子系統、認真的教育，這一點我覺得作

為家長和教師比起來真是慚愧。

剛進幼兒園的時候，孩子生活上還不能自理，作為一個母親，日常生活中，

應對無知的幼兒，有時候也難免覺的厭煩，甚至沖小孩發點脾氣。而在幼兒園里，

一齊生活著好多和我兒子一樣少不更事的小孩。雖然說，在幼兒園里照顧小孩是

教師的工作職責，可是應對一群生活還不能自理的小不點，做幼兒園的教師真是

十分辛苦，不是自我的小孩，不能打，不能罵，惹哭了小孩，還要哄。最難能可

貴的是班級的__教師雖然年紀很輕，但對于孩子的照顧與關愛卻像媽媽一樣，每

每見到她時，她都能對于孩子的表現及近期情景講述的細致入微，在我們看來這

就證明這是一位細心地教師、一位有職責心的好教師。_教師經常給我們家長想

出許多針對自我家孩子最近情景的小妙招，好辦法，在我們的“實施”中確實見

效，當我們遇到教育中的困惑時我們家長都來向她請教，她總是不厭其煩的為我

們“出謀劃策”。__教師的兢兢業業無私奉獻更令我們家長佩服，每次應對我們

家長時，無論是她在開飯還是看管孩子，她的眼中總是關注每一個孩子，當孩子

不細心尿褲子、尿床時，__教師不僅僅把衣服褲子洗的干干凈凈，孩子的身體也

用溫水洗凈，就連尿濕的小褥子都洗曬的整潔如新，應對如此細致、認真、負責

的教師，我真為孩子們感到榮幸和自豪。

孩子從不喜歡到幼兒園，到喜歡上幼兒園、熱愛教師和小朋友，這與幼兒園

的師資和素質教育是分不開的。這些都離不開園長的直接領導和教師們的共同努

力。教師要求嚴格，對家長周到熱情，經常同家長堅持良好的聯系。孩子一天天

長大，我們真切地感受著孩子一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

孩子們從一個呀呀學語的孩子，長成了一個學齡前的學生。我們此刻能夠自豪的

說孩子們從_幼兒園學到了很多東西，幼兒園給孩子供給了一個全面教育的機會，

不一樣時期，不一樣的教育，沒有錯過孩子的最佳時期。最重要的是教師能針對

孩子不一樣時期的不一樣變化即使與我們家長進行溝通，共同制訂合理的計劃來

幫忙孩子，有很多細節的東西比我們家長想的還周到，幫忙孩子克服了很多困難，

改掉了許多缺點，我們要感激教師，她們是真心去愛孩子，去幫忙孩子。作為家

長我們時刻關注著孩子的成長與提高，孩子的每一點提高都與教師們的努力是分

不開的!

孩子們的身體素質不好，但教師們從來都是倍加關注和體貼的：經常跟家長

溝通，想著給孩子喂藥，鼓勵孩子多參加體育鍛煉……因為孩子小，跟不上學習

的進度，教師就耐心地輔導，讓他們跟上其他小朋友的步伐，不讓孩子有一點落

隊的自卑感。此刻，孩子的身體素質大大提高，出勤也好了，學習勁頭越發足了。

每當我們問起孩子幼兒園好不好、教師好不好的時候，他們都說好。雖然答案很

簡單，但他們對幼兒園、對教師的親近感讓我欣慰，因為這是他們全面地理解幼

兒教育的前提條件。

其實，對于孩子能學到多少知識，我們不是十分關注，我們更關注的是孩子

的身體素質、道德品質、行為習慣、學習興趣。而園中合理的膳食結構、先進的

教育理念、科學的管理模式、敬業的教師隊伍，恰好營造了一個良好的空間，讓

孩子們健康歡樂地成長著，提高著。此刻，孩子們已經具備了必須的學習本事，

并且對英語、繪畫、表演和體操產生了濃厚的興趣;生活中能夠自我吃飯，收拾

玩具，自我刷牙洗臉洗襪子;活動中懂得謙讓、合作、幫忙、寬容。同時，他們

還擁有更為可貴的想象力與創造力，好奇心與進取心……

在幼兒園的學習和生活中，我們的孩子從初進幼兒園時的天真無邪、茫然無

知，到此刻的有知識、有禮貌、會畫會彈、能歌善舞、活潑開朗的小精靈。并且

在與教師和小朋友的朝夕相處中，他們更學會了互幫互助，團結友愛，樂觀上進。

看著孩子們在那里歡樂地邁出人生堅實的第一步，看著孩子們在那里得到了最好

的啟蒙教育，歡樂的學習，健康的成長，作為家長，我感到很慶幸，慶幸當初為

孩子選擇了_幼兒園，選擇了專業、敬業又充滿愛心的教師們。

學前教育是孩子一生中理解的最為重要的教育，作為家長，我們從心底感激

_x幼兒園的園長和教師對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。大家一向想要表達

謝意，今日最終實現了這個愿望，就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意

吧!

最終，祝_x幼兒園園長及所有教師工作順利!祝小朋友們健康歡樂!

此致

敬禮

__x

__月__日