曉行夜宿

主備人審核人使用人

王敏（小）

17．李時珍夜宿古寺

教材分析：

《李時珍夜宿古寺》是一片通過記事來寫人的記敘文。課文記敘的是我國古

代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破廟、吃干糧，

以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴

謹認真的踏實作風(fēng)。

課文共13個自然段，以時間為序展開故事情節(jié)。整篇文章有三個地方突出

表現(xiàn)了李時珍的高貴品質(zhì)，是指導(dǎo)學(xué)生精讀的重點所在。第一處是課文第4自然

段：這一段具體描寫了李時珍夜宿古寺的破敗。其中“到處是灰塵”、“斷垣殘壁”、

“長滿青苔”、“厚厚的蜘蛛網(wǎng)”等關(guān)鍵詞都突出體現(xiàn)了當時環(huán)境的惡劣。這里也

是通過環(huán)境烘托來表現(xiàn)李時珍以苦為樂，甘于付出的精神品質(zhì)。第二處是第5—

—7小節(jié)，是李時珍和弟子龐憲的一段對話。這段對話講述的是李時珍和龐憲談

苦。教學(xué)時可以抓住“枯枝雜草、舀來泉水、長年累月地奔波、破廟果業(yè)”等詞

句來引導(dǎo)學(xué)生感受為了修訂《本草》，為了萬民得福，李時珍甘愿個人吃得苦、

住得苦、奔波得苦。第三處是課文的第12小節(jié)——李時珍親自嘗記草藥的過程。

教學(xué)這一段時除了可以通過帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀李時珍的一系列動作來感受他嚴

謹認真的科學(xué)態(tài)度外，還可以適時地通過補充相關(guān)資料（如《本草》共記載了多

少種草藥；李時珍多少次冒著生命危險吞服有毒藥物）來加深學(xué)生對這一人物的

認識。

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文主要內(nèi)容。

3．理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的精神和嚴謹踏

實的作風(fēng)。

重點難點：

1．教學(xué)重點：理解重點詞句，復(fù)述課文主要內(nèi)容，。

2．教學(xué)難點：體會為編好《本草》而不怕吃苦的精神和嚴謹踏實的作風(fēng)。

教法：

自學(xué)引導(dǎo)，抓住重點詞句感悟。

學(xué)法：

自主、合作、探究

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1．學(xué)會本課生字詞，學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

2．了解課文大意，理清脈絡(luò)。

一、由“宿”導(dǎo)入，分步揭題

板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中

“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時

候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是

—李時珍（板書課題）

學(xué)生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，

前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

二、初讀課文，理解字詞

1．自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2．文中有一些詞語，理解它們，有利于我們理解課文內(nèi)容。

3．出示詞語：

察訪行囊長年累月饑餐渴飲曉行夜宿

（1）指名讀

（2）預(yù)習(xí)時，你已經(jīng)理解了哪些詞語？說說你理解的方法。

（3）從這幾個詞語中，你能體會到什么？（李時珍的辛苦）

小結(jié)：對，他的辛苦全是為了——編寫《本草綱目》

破敗斷垣殘壁

（1）這兩個詞語在課文哪一小節(jié)？從中，你體會到了什么？

①指名讀第四小節(jié)

②談體會（條件差）

（2）破敗的古寺，也就是后文提到的——破廟。

（書寫：廟）

過渡：我們一讀課文，就把剛才的問題：這是一個怎樣的古寺解決了！真

好！

（3）他們?yōu)槭裁匆≡谶@么一個破敗的古寺中呢？你能馬上找到答案嗎？

①指名讀第2-4小節(jié)

②用上“因為??所以??”說一說

金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草

（1）自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。

（3）指名讀，交流出示有關(guān)語句。相機正音并指導(dǎo)長句的朗讀：治∕蟲咬

傷；理解：消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。

生活中，我們常要接觸一些中藥，你能說出幾味來嗎？

（學(xué)生自由交流：生姜、板藍根、桑葚、野菊花、陳皮、人參、柴胡等）

4．過渡：中草藥是我國傳統(tǒng)中醫(yī)特有藥物，古時候治病救人靠的就是中

藥。但是在李時珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科

學(xué)系統(tǒng)的方法，特別是對一些中藥的認識和使用上存在很大的問題。用錯藥、

診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。李時珍為了弄清各種中草藥的用

法與功效，研讀過800多本中醫(yī)藥書籍，走遍湖北、河北、河南、安徽、江蘇、

江西等省，考察訪問、采集標本，歷時30余年，1萬多個日夜，形成萬余里，

終于修訂、編寫出《本草綱目》。

5．哪一小節(jié)概述了老師所述內(nèi)容？

（1）指名讀

（2）聽了他的朗讀，你感受到什么？

（3）饑餐渴飲、曉行夜宿

（結(jié)合我們現(xiàn)在的生活實際比較認識，體會條件的艱苦）

好幾個月、幾個省份（時間常、路途遠、不畏艱辛、堅持不懈）

（4）有感情地朗讀第一小節(jié)。

（5）這天，他們一心趕路，錯過客店，只好——夜宿古寺。

（相機板書）

三、梳理故事，理清脈絡(luò)

1．默讀課文，看看課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？

2．按照事情發(fā)展的順序把課文分為三段，并說說每段的段落大意，小組討

論給每段加上小標題。

錯過客店——夜宿古寺——月下記載

3．學(xué)生在老師的提示下復(fù)述課文脈絡(luò)：

太陽漸漸下山了，李時珍和他的徒弟龐憲······

夜幕漸漸降臨了，師徒倆······

皎潔的月亮升起來了，師徒倆······

四、課堂總結(jié)，提出期待

在李時珍編寫本草綱目的過程中，蘊含了太多的艱辛。明天，老師將帶

著大家穿越時空，走進那個夜晚，那個破敗的古寺，去了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時珍。

五、鞏固練習(xí)，達標測評

1．用“﹨”劃去不正確的讀音或字。

涎（xiányán）滑胭（yīnyān）脂斷（壁璧）殘垣

生嚼（jiáoju?）長年累（lěilai）月（察查）訪民情

2．比一比,組成詞語.

塵()詳()者()徒()

尖()祥()煮()走()

3．看拼音寫詞。

yasùyàocáishītúhuīch?nzhǔfai

()()()()()

sìmìaoxīudingzhuāntóuxiángxìchěxià

()()()()()

六、作業(yè)

1．抄寫詞語

2．想一想：文中，李時珍的哪些動作、語言讓你感動？為什么？有感情地

多讀幾遍

板書設(shè)計：

16、李時珍夜宿古寺

錯過客店——夜宿古寺——月下記載

第二課時

課時目標：

1．通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫《本草綱目》，進行艱苦調(diào)查訪

問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

2、感情朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課。首先來復(fù)習(xí)幾個詞語。

出示：饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

長年累月修好《本草》萬民得福

2．指名讀。你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？

通過這個故事，讓我們認識到李時珍是個怎樣的人？（不怕苦不怕累，心中裝著

百姓，為編《本草綱目》不辭辛苦??）

二、精讀課文，理解感悟

（一）直奔不怕苦——課文重點句子。掃讀課文：課文中的哪句話，最能夠

讓我們感受到李時珍是個不怕吃苦的人？畫下來。集體交流。（出示）

“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本

草綱目》，萬民得福，吃點苦是值得的。”

（二）讀文尋“苦”。

文中介紹了他吃了哪些苦？自由朗讀，畫出表現(xiàn)他吃苦的句子。

交流：

1．行之苦：

饑餐渴飲、曉行夜宿、好幾個月，靠的是什么？（雙腳）導(dǎo)讀：讀出行路的

辛苦。

2．住之苦：

（出示）：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青

苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜

吧！”

（1）從這簡簡單單的33個字，你怎么看出李時珍和弟子住的苦呢？小組討

論，全班交流：

△理解：“破敗”（殘破、荒涼）。“破”就是-------，那為什么不說破的古寺，

而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？

△“到處是灰塵”

說明已經(jīng)---------（很長時間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。還“敗”

在哪兒？

△“斷垣殘壁上長滿了青苔”——墻壁已經(jīng)倒塌，說不定地上還有殘磚剩瓦，

僅剩的墻壁也搖搖欲墜，很危險，而這殘留的墻壁上竟然長滿了青苔！青苔一般

長在哪里？（背陰潮濕的地方）這是一座陰暗潮濕的古寺！還“敗”在哪里？

△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”不是一點點，而是厚厚的蜘蛛網(wǎng)！古

寺的環(huán)境是多么惡劣！讀出寺廟環(huán)境的惡劣。

（2）“破敗”不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？其實，

課文中還有語句也能夠看出寺廟環(huán)境的惡劣。你注意了嗎？（露天的屋頂、搬來

幾塊磚壘成桌子）由此我們可以想象：這里沒有桌凳、沒有燈照明、沒有床鋪睡

覺??

齊讀古寺的破敗。

3．吃之苦：“兩人坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。”

追問：饑餐渴飲：“餐”的是什么？“飲”的是什么？聯(lián)系生活：你啃過干

糧嗎？啃過冷饅頭嗎？一頓飯，讓你喝點白開水啃點冷饅頭你愿意嗎？這樣的飲

食是一天嗎？讀好師徒兩人的對話。

師：李時珍和弟子靠雙腳曉行夜宿，跋山涉水；夜幕降臨時投宿在灰塵遍布、

斷壁殘垣、蛛網(wǎng)厚厚的破敗古寺中，喝白開水、肯冰涼的干糧。苦不苦？

4．這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！是“長年累月”過這

樣的生活！

（師補充：李時珍從35歲開始編寫《本草綱目》，在編寫的過程中，他腳穿

草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，饑餐渴飲，曉行夜宿，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)

在已經(jīng)快50歲了，這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可是李時珍卻說------

5．辨析：李時珍認為苦嗎？學(xué)生回答。（苦——你怎么知道？不苦——讀李

時珍的話）這是什么樣的苦？“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里

苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦是值得的。”

（生再讀：“恩，長年累月地奔波，在破廟了過夜，比住在家里苦多了。但

我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”）

6．學(xué)生自由讀李時珍的話思考。交流。（在我們看來，這是比在家中苦若干

倍的苦、這是長年累月的苦、這是一位五六十歲的老人的常年累月的奔波之

苦??）

7．質(zhì)疑：李時珍為什么要這樣長年累月地奔波？（要修訂好《本草綱目》，

既然是修訂，則說明此書已經(jīng)完稿。“那為什么要吃這么大的苦去修訂呢？默讀

李時珍的話。

“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比在家里苦多了。但我們修訂好《本

草綱目》，萬民得福，吃點苦是值得的。”（板書：以苦為樂）

師：為什么吃那么多、那么大的苦李時珍認為只是“吃點苦”呢？學(xué)生讀李

時珍的話。

“修訂好《本草綱目》，萬民得福”這就是李時珍不怕吃苦的原因，

為了“修訂好《本草綱目》”，讓“萬民得福”的崇高理想，李時珍覺得曉行

夜宿——是值得的；住宿破敗的古寺——是值得的；喝點白開水和啃點干糧當做

晚飯——是值得的。正因為有萬民得福，自己吃苦也值這不屈的信念，李時珍才

能夠如此風(fēng)餐露宿，如此別家離子，在荒山野嶺間奔波。

8．齊讀李時珍的話。追問：為這段話加上提示語讀一讀？學(xué)生創(chuàng)造性地讀。

（三）月下記錄，感悟科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。

1．師：趕了一天的路，翻山越嶺，好不容易找到一個落腳的地方，本該好

好休息才是，他們休息了嗎？做了什么？（記錄尋訪所得）

2．他們在這個月明這夜，李時珍開始記錄自己的尋訪所得。默讀8-12節(jié)，

說說你知道了什么？（他們又知道了一些新的藥草、了解了一些藥草的藥效、特

點）

3．在8-12節(jié)中，哪一幕最讓你感動？重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細節(jié)

描寫。

（1）自由輕聲讀第12小節(jié)，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的

時候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）

同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍作為醫(yī)生

不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？（說明他做事非常的認真負責(zé)，絲毫

不敢馬虎，一絲不茍，我們也可以把這種作風(fēng)稱為？（板書：嚴謹認真）

（2）補充：李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長

食生姜是否有損視力。有一次，李時珍為了試一試曼佗羅的藥性，因為麻醉性太

強，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，

怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”聽到這

兒，你對李時珍又有哪些新的認識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪

甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）

（3）這一切的研究與揣摩，這一切的危險與擔(dān)心，寫在紙上就變成14個字。

（雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??）指導(dǎo)朗讀。（每一筆記錄都是李

時珍心血的凝聚。）

4．此時，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當空。

夜已經(jīng)很深了，李時珍還在干什么？文章的結(jié)尾不是寫寺內(nèi)的人，而是寫寺外的

風(fēng)嘨鷹叫，這樣寫有什么好處？這是環(huán)境描寫，起到襯托的作用，說明當時古

寺外面的環(huán)境惡劣，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹尖叫，有些恐怖。而這時，圓盤似的月亮

慢慢移到了中天，說明夜已深。而這時，李時珍師徒還在整理白天的尋訪所得，

忘我的精神可見一斑。

（四）暢說：正因為李時珍懷著修訂好《百草綱目》，讓萬民得福的理想、

情懷、與信念，靠著不辭辛苦的精神，嚴謹認真的態(tài)度，中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永

遠記著他的名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠記著他的名字——李

時珍。他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），這是一部怎樣

的醫(yī)學(xué)巨著？（投示：）《本草綱目》全書共計190萬字，分為五十二卷，共收錄

了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國

醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。李約瑟博士在評價《本草綱目》時寫道：“毫無疑

問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱

目》。”

三、總結(jié)課文，升華感情

1．讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，

足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本

草綱目》的李時珍（齊讀）！

2．了解了李時珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰讀的最棒。

板書設(shè)計：

17、李時珍夜宿古寺

四、鞏固練習(xí)，達標測評

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空

文中“兩種草”指（）和（），它們的（）相似，（）

不同。面對不確切的草藥，李時珍不僅要細看，更要品嘗，體現(xiàn)他（）

的工作態(tài)度。

2．“若有所悟”意思是（），文中指李時珍悟到（）

A、藥草的不同之處B、如何編著《本草綱目》

C、藥草的作用D、明天如何尋訪

3．文中有兩處省略號，前一個表示（），后一個表示（）。

A、引文省略B、列舉的省略C、說話斷斷續(xù)續(xù)

板書設(shè)計：

17、李時珍夜宿古寺

尋訪藥材投宿古寺

師徒談話以苦為樂

月下記載嚴謹認真