思想政治論文

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本科畢業論文：思想政治教育文檔2

篇

Undergraduatethesis:documentofIdeologicalandPolit

icalEducation

編訂：JinTaiCollege

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本科畢業論文：思想政治教育文檔2篇

前言：畢業論文是普通中等專業學校、高等專科學校、本科院校、高

等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最后一個環節，為

對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前總結性獨立

作業、撰寫的論文。本文檔根據畢業論文內容要求和特點展開說明，

具有實踐指導意義，便于學習和使用，本文下載后內容可隨意調整修

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1、篇章1：本科畢業論文：思想政治教育文檔

2、篇章2：漢語言本科畢業論文范文模板

篇章1:本科畢業論文：思想政治教育文檔

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，

寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文本

科畢業優秀論文。

隨著高校擴招學生人數的增加，這對高校大學生思想政

治教育這項工作來說，既是有利條件，又是嚴峻挑戰。同時，

大學生思想政治教育工作還存在一些薄弱環節。由于高校逐步

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實施了學分制，出現了“同學不同班，同班不同學”的現象，

以傳統班級作為思想政治教育的載體逐漸淡化，而同時，寢室

作為大學生課余生活的主要空間，已逐漸凸顯了其在大學生思

想政治教育中的最有利、最突出、最實際的重要作用。因此，

將思想政治教育融入大學生寢室生活，加強寢室思想政治教育，

是當前高校思想政治教育的重要內容。

1、大學生思想政治教育進寢室的重要意義

寢室一方面是學生生活、學習、休閑的重要場所，是學

生修養身心、陶冶情操、學習溝通與合作、培養自理自立能力

的實踐課堂;另一方面也是高校實施教育、管理、服務的最小

單位，是促進學生“自我管理、自我教育、自我服務”的練兵

場。思想政治教育進寢室，就是要把思想政治教育工作深入到

大學生寢室中，讓寢室既能成為大學生舒適溫馨的休息場所，

又能成為大學生增長知識、提高技能、培養高尚情操，促進健

康成長、全面發展的一線陣地。大學生正處在其心理、生理由

不成熟到成熟、由不完善到完善的重要過渡時期，寢室生活的

質量會直接促進或減緩大學生德智體美的發展程度。所以，將

思想政治教育深入到寢室，對當代大學生的各個方面的成長都

具有重要意義。

2、大學生寢室生活現狀

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2.1寢室生活混亂，網絡利用不當

調查發現，大學生每天在寢室的時間達到10-13個小時，

除去正常的8小時睡眠之外，其他課余時間更多的是吃吃喝喝、

網絡聊天、看電視、看小說、打游戲。特別是很多男生寢室室

內空氣混濁，衛生情況較差。同時手機、電腦、網絡等現代交

流工具的普及，雖然有利于大學生獲得和學習各種知識，但更

多的是使很多大學生沉迷于自己的網絡空間里，迷戀網絡，逃

課曠課，最終影響學業完成。

2.2寢室活動單一，學生被動參加

許多高校在寢室開展活動內容單一，很多只停留于形式，

極少開展形式新穎、主題深入、引人入勝的活動，學生常處于

被動，參加積極性不高，且會成為學生的負擔，嚴重挫傷學生

的積極性。寢室思想政治教育關鍵在于培養一種高尚的精神、

嚴謹的態度、和諧的文化。所以寢室活動不應只停留在表面，

還要包括精神層面，不應只注重效果，還要注意引導，用具有

健康的理念的豐富多彩的活動形式來挖掘大學生的才智。

2.3寢室關系復雜，心理問題增多

寢室成員基本來自不同的地區，各自有不同的生活習慣，

生活中難免會出現分歧，產生矛盾。有些學生可以理性的緩解

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矛盾，而有些學生則不會合理解決矛盾。這導致同學間關系僵

化，寢室氛圍緊張。久而久之，有些學生處理不好人際關系，

性格孤僻，被同學孤立，造成個人心理負擔加重，心理問題日

益增多。

2.4寢室紀律淡化，安全隱患突出

為保障學生在校的人身財產安全，各高校都制定了高校

學生公寓管理規章制度。大多數學生能夠遵守，但也有些學生

忽視這些制度，他們把這些制度看成是限制自由的條框，使他

們的生活變得不方便，從而出現各種違規現象，如吸煙、使用

違章電器、亂堆雜物、私拉電線等。而這些違規行為，則直接

威脅到大學生的生命安全和財產安全。

3、大學生思想政治教育進寢室的方法途徑

針對目前大學生寢室出現的諸多問題，要求我們要充分

利用好寢室，探索大學生思想政治教育的創新途徑和育人渠道，

使寢室真正能夠成為開展大學生思想政治教育的新陣地。

3.1黨團組織進公寓，為寢室思想政治教育提供組織保障

將黨團組織建在學生寢室，充分發揮黨團組織引導人、

團結人、凝聚人的作用，這是思想政治教育進公寓的有力組織

保障。在現有學院、年級、班級黨團組織的基礎上，以公寓為

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單位設立黨支部，以樓層為單位成立團支部，以寢室為單位組

成團小組，在寢室設立黨員示范崗和團員標兵寢，充分發揮黨

員和團員的先鋒模范作用。以黨建帶團建，通過定期評選“黨

員示范寢”、組織寢室民主生活會、黨員與困難學生結對子等，

強化黨團組織在公寓中的教育、管理作用，同時也培養了學生

黨員的責任意識，起到“我是黨員，我模范”的旗幟作用。

3.2輔導員入住寢室，為寢室思想政治教育提供人員保障

輔導員是高校大學生思想政治教育的最直接的組織者和

實施者。輔導員如果不深入學生中間，則失去了了解學生的最

好機會。當學生出現思想、心理、學習方面問題的時候，大多

數學生很少主動與輔導員進行交流。輔導員入住學生寢室，可

增加學生與老師交流的機會，及時發現學生中存在的問題，縮

短學生和老師之間的距離，把思想引領、學業指導、生活輔導、

心理疏導工作跟進到學生生活當中，并用自己的人格魅力感染

學生，潛移默化地教育學生。

篇章2:漢語言本科畢業論文范文模板【按住Ctrl鍵點此返回目錄】

論文關鍵詞：組織和交際組織

論文摘要：本文主要探討了學生作文和口語交際過程中

的組織藝術問題，認為應該從前后銜接連貫、中心完整單一、

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句式選擇恰當、音韻配合優美和色彩協調一致等五個方面去做，

以提高語言組織能力。

語文教師經常會發現這樣的問題：學生在寫作和口語交

際過程中，可以正確、清楚、明白得表達單個句子，但是要將

一個個句子連綴起來，組成一段話時，效果就不那么理想了—

—有的雜亂無章，有的顛三倒四，有的滑稽可笑等等。歸根結

底，這都是欠缺語言組織能力。漢語言的組織，從總體上講，

既要符合一般語言表達的共同要求，又要體現漢語言的獨特魅

力，筆者認為主要應該從以下幾方面去做：

一、前后銜接連貫

語言組織首先要求思路清晰，嚴密，一組句子之間必須

要有某些確定的關系，符合一定的組合規則（前后次序、前因

后果、層層推進、羅列選擇等）。只有這樣才能避免出現前言

不搭后語、思維混亂的毛病，才能銜接連貫，表達清楚。例如：

（1）寫毫無內容的、冗長的文章,在今天來說，是一種

犯罪行為，浪費自己的時間不說,還浪費了紙張，浪費了排字

工人的時間，浪費了所有讀者的時間，罪過實在不小!

（2）短文章就沒有分量?

（3）那不見得。（4）所以不能用量壓人，要講實質。

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（5）內容要有分量，盡管文章短小，也是有分量的;如

果內容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。

（6）文章不在長短，要看內容如何。

這段話的意思是：文章有無分量，要看內容是否充實，

而不在于篇幅的長短。但是此段話在表達時卻邏輯不清，次序

混亂，使人們無法了解其真正想要表達的意思。如果把次序調

一下，按（6）（2）（3）（5）（4）（1）排列，

（6）是總說，（2）（3）（5）（4）（1）是分說，（2）

（3）（5）和（4）（1）之間是因果關系，這樣就明晰多了。

二、中心完整單一

所謂完整，就是所有句子必須圍繞一個中心進行表述;所

謂單一，就是不能節外生枝，讓某些句子游離于中心之外。學

生作文時東拉西扯，層次不清，就是沒有做到“中心完整單

一”。例如：

（6）放學以后，我們經過一年級教室門口，看到值日的

小同學在吵鬧，不掃地。

（7）我們是五年級的學生，都是十一歲。

（8）我們商量以后，就走進教室，他們要熱愛勞動，認

真做好值日生工作。

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（9）并且大家分工，灑水掃地，整理桌椅。

（10）作完值日生工作，我們還領著小同學走出校門，

過馬路，到了安全地帶才和他們分手。

這段話（6）（8）句寫“我們”發現值日的小同學在吵

鬧，便教育他們要認真做好值日生工作，（9）（10）句寫

“我們”幫助小同學做完值日工作并送他們安全回家。（6）

（8）句之間突然插進（7）句介紹“我們”的年齡及所在班級，

顯然是節外生枝的離題話，應該刪去。

三、句式選擇恰當

漢語的同義句式很多，有長句、短句之分，整句、散句

之分，主動、被動之分，常式、變式之分等，其表達效果不盡

相同。我們在組織語言的時候，首先考慮的是表達效果，因此，

在句意不變的情況下，應該恰當的選擇句式，使句式風格整體

協調，以取得最佳的表達效果。.例如:

（11）他從背后抱住了我的腰，一下子把我摔倒在地上。

（12）我又被他捆住了手。

（13）他還不知從哪兒找來一塊破布，硬往我嘴里塞。

這段話的意思是說“他把我怎么樣”，但讀起來總覺得

不順，有點別扭，原來是前后句式不協調，敘述對象不統一。

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（11）（13）句是主動句，敘述的對象是“他”，

（12）句是被動句，敘述的對象變成了“我”。應該把

（12）句該為“他又捆住了我的手。”前后句式就協調

了，敘述更加清楚明白。又如：

（13）聽到敲門的聲音，船工從酣睡中醒來：“敲門干

什么?”“請擺我們渡河!”“黃河渡口，自古以來，夜不行船。

等天亮吧!”“不能等!為了救人，今晚非過河不可!”

在段話出自通訊《為了六十一個階級弟兄》，句子簡短

有力，既營造出了人命關天、刻不容緩的緊張氣氛，也突出了

黃河船工為了安全，不容商量的堅決語氣。如果換成修飾語復

雜的長句，則表達效果大大減弱。

四、音韻配合優美

漢語富有美，這主要體現在聲調的協調、音節的配合和

韻律的和諧上。音節配合要求整齊勻稱，悅耳動聽。漢語中不

同音節數目的同義、近義詞很多，這就為音節的調整和選擇提

供了可能。例如：

（14）不是有無數人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常

青的松柏、莊嚴屹立的山峰、彭湃翻騰的海洋嗎?不是有好些

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人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷

嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象。

這段話中劃線的詞語，四個音節的連排，兩個音節的連

排，整齊和諧，悅耳動聽，氣韻貫通，表達情感酣暢淋漓。

聲調協調要求平仄相間，高低搭配，長短交錯。盡量不

使多個相同聲調的字連續出現，避免單調，以取得錯落有致、

富有變化的音樂效果。如：

（15）這個廠生產的金葵向日、孔雀開屏、紅霞萬朵、

草木崢嶸、繁華似錦等花色品種的布，富有特色，很受歡迎。

這段話中劃線的詞語注意到了平仄搭配，讀起來流暢，

聽起來悅耳，似乎用聲音表達出了花色的豐富多彩。

韻律和諧要求隨情選韻，因韻顯義。押韻的詞語響度不

同，所表達的感情就有所不同。響與不響，是語言的自然屬性，

但這種屬性可以給人聽覺上不同的感受。一般用聲音響亮的詞

語押韻，適合表達慷慨激激昂的感情，用聲音細弱的詞語押韻，

適合表達平和細膩的感情。如：

（16）他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是

那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的

胸懷是那樣的美麗和寬廣!

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這段話一、二、四句押韻，讀起來像一首詩，朗朗上口，

而且ang韻口型大，聲音響亮，恰好適合表達熱烈、贊美的感

情。試把每句話中最后兩個并列詞語的位置調換一下，就沒有

這種美感了。

五、色彩協調一致

語言色彩有感情和語體之分。色彩的恰當得體與語境有

密切關系，同樣的話，這個場合恰當，換個場合就不恰當，甚

至鬧出笑話。常見有人一段話里突然冒出幾個與語境不相符的

詞句，雖然話意清楚，但聽者上極不舒服。例如有人在追悼會

上致悼詞，安慰死者家屬不要“狗熊鉆煙囪——太難受了”，

嚴肅的氣氛被笑聲所代替，表達效果適得其反。有人把跳進水

里勇敢救人的小伙子比做“落湯雞”，使得褒貶色彩發生了變

化。同樣，該用書面語的地方，如果用口語，效果也會有所減

弱。例如：

（17）人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，

沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍

的渡江區域。

這段話選自新華社電文《百萬雄師橫渡長江》，其中劃

線文言詞語，以其簡潔莊重的語體色彩適應了電文這種公務語

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體。如果分別改為“多”“敵人的陣地”“到”“都”，就帶

有比較明顯的口語色彩了。

總之，語言是最重要的交際工具，它的組織應該以最佳

的交際效果為目的，盡量做到層次清楚，中心明確，表義恰當，

協調流暢，悅耳動聽。在學生作文和口語交際練習過程中，逐

步提高其語言組織能力，是每個語文教師義不容辭的責任。

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