中藥論文

中藥學畢業論文參考

【摘要】以中藥學特點為基礎，根據多年的教學經驗和改革實踐，對中藥學提高教學

效果進行初步探究。

【關鍵詞】中藥學；教學效果；探究

中醫藥學是世界傳統醫學體系中最完整的傳統醫學，其獨到的學科理論和突出的臨床

療效，較符合當代社會和人們解決難治疾病不斷增多、化學藥品的毒副作用日益顯現、日益

沉重的醫療費用等難題的需要。中藥學是闡述、研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科，是

中醫藥各專業的基礎學科之一。中藥學在中醫學理論體系中占有相當重要的地位，它既是中

醫辨證論治、立法方藥的重要環節，也是中醫的基礎課程之一，同時又是從基礎過渡到臨床炒黃鱔

的樞紐課程。中藥來自于天然藥物，是中醫用來防治疾病、保障健康的主要手段.中藥學課

程教學質量的優劣,不僅關系到本學科成績，而且也將直接影響到方劑學和其他臨床課程的

學習。學好中藥學對于在校學生學習方劑學、中醫基礎理論、中醫辨證論治方法以及其他的

內、外、婦、兒、骨傷、眼等臨床各科，對未來從事中醫臨床工作，成為優秀的中醫臨床工

作者，都具有舉足輕重的作用［1］。

鑒于中藥學學科自身特點，對中藥學教學應從中藥學課程自身的特點出發，從而制定一套較

好的教學模式。中藥學內容涉及的面廣，中醫學方面包括中醫基礎理論、中醫診斷學、方劑

學以及臨床各學科內容，而藥學方面則包括藥理、化學、炮制、藥用植物等。在教授學科交

叉知識的時候，應注意各科之間的相關聯系，若某些方面講解不清楚的話，常常影響學生的

理解.大部分人在學習中藥學的時候總覺得內容多而雜,特別容易混，不容易記住，結果考試

考不好,要用用不上.因此，保證中藥學教學質量的關鍵因素教學方法就顯得尤為重要。筆者

根據自身的教學經驗認為學好中藥學，要抓住以下幾個要點：

1實行全方位多學科聯系式教學

中藥學主要內容包括：第一，中藥的基本理論(即總論中的性能、炮制、配伍、應用等）和

各論中每一章節的概述部分（包括定義、功能、主治和應用范圍、使用注意事項等）。這些

是中藥理論的精華，是正確運用中藥的理論指導，必須保證講好。尤其是每一節的總概述部

分一定要講細講透，對這一類藥物的功效主治相同之處要認真地加以羅列和講述，然后再把

每味胡辣湯料 藥石榴花的寓意 的特點講出來，這樣可以使學生當堂課就能記住每一類藥的大致功效和主治，即使是

記不住也有一個大概的印象，課后稍一復習就能夠牢記。第二，中藥的基本知識，也就是每

味藥物的來源、處方用名、性味、歸經、功效、主治、劑量以及炮制等內容。對這些具體藥

物也應采取突出重點,帶動一般的講授方法，對其中某些（約250種）應用多、功效廣、理

論深的藥物有重點地講深講透。由于中藥學的涉及面廣，應與相應的無機化學、有機化學、

分析化學、方劑學、植物學等學科相結合，使學生能舉一反三,通過運用聯系法使學生理論

聯系實際,培養產生發散思維，將中藥學活學透,靈活應用，培養學生求異思維。在學科內,

如將中藥治病的多種性質和作用加以概括是中藥的性能，主要內容有四氣五味、歸經、升降

沉浮及有毒無毒等，這是學習中藥的基礎,學生不僅要掌握它們的概念、作用，還要明確理

解相互之間的關系。在學科間，植物的門、綱、目、科、屬、種,其藥性,主要功效，有效部

位，以及對其的鑒定分析等［2］。

2學為主、教為輔的自學式教學

傳統的教學主要是以講授為主,這樣的填鴨式教學模式，抹殺了學生的創造性思維,使學生缺

乏開拓創新能力。在開課前老師應布置自學思考題，并對要點難點給予提示。例如火麻仁的

臨床應用,學生在自學過程中,就可以學習到火麻仁的藥性：味甘，性平，歸脾、大腸經;功效：

潤腸通便；臨床上用于腸燥便秘。中藥是服務于中醫的學科，在中醫的指導下,對疾病進行

治療。可以在課堂上，講述中藥有關臨床的實例.在期末考試包含自學的內容,可檢查自學的

效果，這種方式培養了學生的自學能力和理解問題的能力，提高了學生主動獲取和應用知識

信息的能力.

3寓教于娛樂式教學

充分利用多媒體的功能,以及互聯網的相關資源，查找一些有趣的與中藥學相關內容，增加

學生的興趣。還可以采取靈活多樣的輔助教學活動，比如在考試前，利用課余時間舉辦基礎

知識智力競賽，在老師幫助下,由班級干部組織,按團小組分成4個競賽組,通過必答題、搶答

題、風險題等競賽形式，既達到了復習專業知識的目的，又激發了學生的學習興趣，也培養

了學生的集體榮譽感和競勵志漫畫 爭意識，還鍛煉了學生的思維、判斷、反應速度，同時也使學生的

應變能力及靈活運用知識的素質有所提高.4課堂討論式教學

在課堂上,直接講授中藥學，學生多覺得乏味，無趣。適當以中藥諺語、典故的引入，一方

面在于抓住學生的心理，簡單有趣的故事可以極大地吸引學生的注意力,激發學生的學習興

趣；另一方面，如果某一時段課堂氣氛沉悶，部分同學注意力不集中，長時間聽課感到疲勞

或內容確實相對枯燥時，適時講述，可起到很好的調節作用。此外，可以給學生布置討論專

題，讓學生自己查閱資料，撰寫論文，登臺講解，老師總結.學生論文由老師批改后作為考

核成績，并鼓勵學生發表論文。這種方法的應用使學生的查閱文獻能力、寫作水平、語言表

達及演講應變能力都有所提高。給學生獨立思考、主動探索提供多的機會和更為寬松的環境，

有利于學生的性發展。

5中藥與西藥比較教學

在中醫理論為指導下，對中藥進行學習,對于中藥的功效理解起到重要作用。中藥能防治疾

病是由其內在的各種特性所決定的。藥物的性能就是指藥物與治療的有關的性質和功能。在

現代醫學技術的診斷基礎上，結合中醫理論為指導，對疾病進行治療，以中藥和西藥的之間

進行比較，加深記憶.通過實驗來驗證中醫基礎理論，便于學生加深理解中醫理論，中藥功

效,培養了學生動手能力、觀察思考能力以及實驗設計能力，為培養學生科研思維奠定了基

礎，有利于提高學生的綜合素質。6興趣教學

學生為主，教師為輔，除了善于運用一些方法、手段幫助學生理解和記憶中藥學以外，學生

自身的學習興趣也是一個不可忽視的武漢大學校歷 問題。如何提高學生對本課程的學習興趣是任課教師應

承擔的一項重要任務。教師在教學實踐中需要結合本學科、本課程、本教材的特點，正確引

導學生,培養學習興趣，創造出適合本課程的教學模式.例如應本學科的特點，增加戶外實習，

辨認藥用植物，了解藥洋蔥炒雞蛋 用植物的采摘、加工等,加深印象。

7注重與學生交流

作為教師,應該要在課后及時與學生交流，教學的最終目的是為學生服務，學生學到應學的

是關鍵，學生是最權威的評判者,通過溝通，了解他們的學習情況，了解學生對的教師的要

求,發現教學過程中存在的問題，及時改進。鑒于廣東是有著諸多僑鄉的省份，港、澳、臺、

馬來西亞等留學生眾多,他們與內地的普通本科生不一樣，在學習中具有自身特點，對教學

有著進一步的難度.在學生學習方面中藥學內容繁多，而且學習起來比較枯燥，教材所收載

的藥物較多，按照大綱要求重點掌握的藥物，具有許多相似之處，很容易分不清，學生常感

到力不從心。而在教學輝字開頭的成語 方面,中藥教學缺乏深度和廣度，教材內容簡單，而某些大綱要求掌

握或熟悉的藥物在臨床中已經很少用，不能適應現代臨床需要。與學生交流了解到他們的需

求，及時進行教學計劃的改善。

8認真做好教學計劃

與學生交流的過程中，了解教學現存問題，知道學生的需求,對教學計劃進行改進，做到因

地制宜，因材施教。新的教黨課心得體會 學計劃嚴格遵循教學計劃制定的基本程序，確保了教學計劃的嚴

肅性和權威性。經過幾年的教學經驗，發現加強實踐教學,強化實踐環節,是學生提出的一個

重要的教學方向。中藥學是職業性較強的一個專業，其特殊風燭殘年的意思 性決定了現在的高校中的職業教

育專業學科設置不僅要遵循各種的教育規律，同時也要遵循市場對人才需求規律，突出職業

教育優勢.但是，長期以來我們對中藥學專業的培養目標是不甚明確的或者說是不符合市場

需求的.培養目標定位上的指向性偏差,忽視了職業教育的特殊性，尤其是對實踐環節的弱化

方面，這對具有較強動手能力的實用型人才的培養造成了影響。這樣嚴重影響學生畢業后與

社會接軌，加強教學中的對學生動手能力的培養是必要的.應廢除不利于中藥專業發展的舊

的教學計劃，使學生的主導地位，老師的輔助地位在教學的過程中得到明確的展現，不斷提

高文化和實踐教學質量，不斷提高學生在學習和實踐上的積極性。