向小宇

精選作文:老師的笑聲(600字)作文

我們班主任是今年新接的我們班，我們的班主任很喜歡笑，一張嘴整天笑呵呵的。

我們班主任以前是長(zhǎng)頭發(fā)，后來就剪短了，不過剪短了以后老師更顯可愛了。她的眼睛時(shí)而

柔和得像小溪流水，時(shí)而嚴(yán)厲得好似利劍，我們能從她的眼睛里看到晴雨表。她的身材

雖然不苗條，但是可以給人很溫暖的感覺，看上去還很q，她整天笑個(gè)婚禮致詞 不停，好像什么煩惱

都沒有。還記得在那次考試時(shí)，我們?nèi)齻€(gè)班在教學(xué)樓前寬闊的場(chǎng)地上一起考，三個(gè)語文

老師在一起交流，我們正在緊張地埋頭做題。突然一陣清爽的笑聲突兀地傳來，嚇得我手中

的筆都掉了，只聽旁邊同學(xué)小聲嘀咕：哎呀媽呀，嚇?biāo)牢依玻〔挥谜f，肯定是我們班主任！

再轉(zhuǎn)頭看過去，只見班主任正用手捂著嘴，眼瞇成了一條縫兒，誰知道她又聽到了什么，可

以讓她笑成這個(gè)樣子。還有一次，我們正在餐廳吃飯，我們幾個(gè)同學(xué)一邊說話一邊喝粥，

又是一陣突如其來的笑聲，在嘈雜的聲音里居然那么清晰！我差點(diǎn)兒?jiǎn)苤挥孟胍仓朗?/p>

我們班主任在笑。循著聲音望去，只見她仰著頭大笑，她對(duì)面是另一位老師，她肯定又聽到

了什么好笑的事兒，要不然不會(huì)有這么驚天地泣鬼神的笑聲。慢慢地，班主任老師的笑

聲感染了我們很多人，只要聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地那爽朗的笑，就覺得特別溫暖，就知道我們期待的語

文課要上了。她清脆的笑聲發(fā)自內(nèi)心，讓我們的心情格外輕松。如果有一天這樣的笑聲突然

消失了，我們肯定不會(huì)適應(yīng)的！六年級(jí):張若楠

篇一：關(guān)于老師的作文：老師的微笑

關(guān)于老師的作文：老師的微笑

老師的微笑同學(xué)們,

靜一靜︹︹一個(gè)溫柔婉轉(zhuǎn)的聲音從門口傳來,只見一個(gè)身著長(zhǎng)裙,皮膚白皙,面帶微笑的老師

走了進(jìn)來。也許同學(xué)們還不習(xí)慣我的聲音,所以大家以后上課要安靜哦,希望我們上課是師生,

下課是朋友。我才懶得聽這個(gè)新老師的開場(chǎng)白呢,那節(jié)課我沒舉手回答問題,心思也沒在課上。

課后我和張露發(fā)生了矛盾,她便去孫老師那里告狀,隨后孫老師把我叫過去談話。什么老師,

指不定怎么罵我呢!真是上課一個(gè)樣,下課一個(gè)樣啊!我這樣想著。剛下樓就看見孫老師靠著柱

子在等我,我納悶了:別的老師一般是在辦公室等著同學(xué)負(fù)荊請(qǐng)罪,這個(gè)老師好特別!只見孫老

師保險(xiǎn)承保 對(duì)我笑,那笑是發(fā)自內(nèi)心的,剛才我對(duì)她的壞想法瞬間就煙消云散了。臧好學(xué),我一直想把你

報(bào)到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里,準(zhǔn)備讓你當(dāng)大隊(duì)委呢!不過在這同時(shí)你應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué),從小事做起︹︹

我心里一震,當(dāng)大隊(duì)委我怎么可能我不敢相信自己的耳朵。一陣暖流傳遍了全身,我真的好感

動(dòng)!從那以后,我上課認(rèn)真聽講,并且經(jīng)常舉手回答問題,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。孫老師

從來不發(fā)火,即使我們犯了錯(cuò)誤,她也只是說說,雖然輕言細(xì)語,卻總能說到我們的心坎上。同

學(xué)們都很喜歡她。孫老師是教生物起源說 導(dǎo)主任,又是我們的班主任,工作很多,但是她還是堅(jiān)持教了我們

一個(gè)學(xué)期。當(dāng)孫老師說不能再教我們時(shí),我有一種想哭的沖動(dòng),但我也很理解孫老師,她太累了。

往日與她相聚時(shí)的一幕幕又浮現(xiàn)在我的腦海中。上完最后一堂課時(shí),孫老師笑了,她是愛我們

的。我把那笑印在心中,回味著︹現(xiàn)在,只要見到孫靖華這三個(gè)字,我便會(huì)莫名地開心起來。

孫老師,您是我見過的最愛笑、最愛學(xué)生、教課方法最特別的老師,如果可以,我希望您再教教

我,希望再看到您的微笑︹

篇二：關(guān)于老師的作

文：班主任笑了

關(guān)于老師的作文：班主任笑了

記得在小學(xué)里，班主

任很嚴(yán)厲，甚至非常嚴(yán)厲，我動(dòng)不動(dòng)就被她拉到辦公室批評(píng)一頓。但是這個(gè)學(xué)期，剛上初中

的我，卻常常看見班主任黃老師的笑臉。初中，的確不能和小學(xué)比。小學(xué)里，老師把我們

當(dāng)成孩子，但在初中里，老師卻把我們當(dāng)成朋友，甚至還可以讓我們把她當(dāng)成姐姐。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我的成績(jī)

并不是很好，常常到不了中上游。中等學(xué)生在小學(xué)中最容易被忽視的，可我偏偏在這個(gè)不三

不四的位置上。進(jìn)入初中后，我就最怕像小學(xué)時(shí)那樣被老師忽視，便努力向拔尖生靠攏，結(jié)

果還是差一點(diǎn)，只是保留住不變的中等。但是，老師看見了我的努力，常常鼓勵(lì)我，我不會(huì)

再被忽視了。期中考試后，班主任黃老師一直在關(guān)注我，也在努力讓我發(fā)揮潛能。終于，

我從中下跳進(jìn)了中上，老師篇三：笑聲作文

游戲中的歡笑

陰雨連綿了幾天，天

放晴了。星期天，陽光格外明媚，我的心情也格外明朗，又可以和伙伴玩有趣的游戲了。

飛快地，奔向好朋友

家，進(jìn)門，看見一個(gè)小小的花園擺在我的面前。一樣的屋子，一樣的花兒，今天多么賞心悅

目。

廢話不多說，好朋友

集合左鄰右舍，帶到院子中。今天玩什么？我們?cè)谙旅嫦肓艘粫?huì)兒，決定玩“摸人”。圈定地

域，拿出備用紅領(lǐng)巾，石頭剪刀布，決出失敗者。理所當(dāng)然，輸?shù)娜嗣勺⊙劬Γ_始“摸人”。

游戲很快就開始了，

數(shù)十秒后，我們各自躲了起來：有的蹲著，有的躲在花壇后，有的像個(gè)木頭人一動(dòng)不動(dòng)。馬

上，盲人開始出發(fā)了。

她小心翼翼地挪動(dòng)

雙腳，腳尖探路，大概怕被東西絆倒，深一腳淺一腳，真是不容易。嘿！她一動(dòng)不動(dòng)了，側(cè)

著腦袋，雙眉緊鎖，嘴巴憋得緊緊的，很是一本正經(jīng)的樣子。我可從沒見過她這樣嚴(yán)肅，心

理“咯咯”地樂壞了，又怕發(fā)出聲音被發(fā)現(xiàn)，只能憋著，肩膀顫抖，實(shí)在不行只能受捂著嘴

巴。再看其他幾個(gè)，有的憋得蹲在了地面。讀書計(jì)劃

也許“盲人”聽到了

聲音，順著方向向一個(gè)同學(xué)摸去，眼看就要摸到了。“啪嗒”那個(gè)同學(xué)身子一甩機(jī)智地蹲了下

來。盲人一摸，摸到了他的頭。由于頭發(fā)與另一個(gè)人的頭發(fā)一樣短，誤以為是另一個(gè)人，想

都沒想就說：“我確定是****？”在一旁的人一看錯(cuò)了，忙想糾正，我一把把她的嘴捂住了

“不對(duì)！不對(duì)！”盲

人就抱住那人的頭用手摸著，一會(huì)兒摸摸臉，一會(huì)兒拍拍頭，一會(huì)兒抓著耳朵揉著，把那個(gè)

同學(xué)搞得渾身癢癢的，笑得差點(diǎn)滾在地上。

大家終于忍不住了，

開懷大笑起來，那個(gè)盲人也為自己的行為笑開了，扯下紅領(lǐng)巾，一看：“猜錯(cuò)了!哈哈哈——”。

原來大家事先互相喬裝了一下，這哪里還猜得出？

小院里的笑聲持續(xù)，

一陣風(fēng)吹來，花壇中的花兒搖晃著，也被感染了，哈哈地笑著！

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課堂上的笑

我們班的課堂因?yàn)?/p>

有了王老師而笑聲不停，在笑聲中我們懂得了很多。語文老師姓黃，中等身材，胖胖的，再

加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對(duì)

人發(fā)火，讓同學(xué)們?cè)谛β曋卸弥R(shí)。

照常是一堂語文課，

王老師教我們寫信的格式，他說：“寫信完了之后，要正宗羊肉湯學(xué)習(xí) 加上一些祝頌語，但一定要適當(dāng)才行，

比如有的同學(xué)給我寫信，說祝我天天發(fā)財(cái)，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎么會(huì)

天天發(fā)財(cái)霧霾的危害 呢?“大家聽了，會(huì)意地笑了笑。

接著，王老師又說

道:：“祝頌語不但要適當(dāng)，而且要注意一封信只要一個(gè)頌語就可以了，如果寫了兩個(gè)祝頌語

就不好了。“說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王老師

不動(dòng)聲色地說:：“如果寫了三個(gè)祝頌語的話??”話還沒說完，就看他平滑的反義詞 一只手敬禮，另一只手

作揖，還鞠著躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰后合。也許你會(huì)說我們的課上得不倫不

類，沒有規(guī)矩，可是每當(dāng)笑聲過后，知識(shí)便深深地在我們的頭腦中扎了根。王老師教訓(xùn)人也

很特別，他并不是對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)吹胡子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來教育人的，話里有話，

犯錯(cuò)的人難為情得再也不會(huì)再犯。

笑聲中原來可以蘊(yùn)

含這么多，在笑聲中懂得了知識(shí)，在笑聲中懂得了道理，我們愛這課堂，愛這課堂上的笑!

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篇四：小學(xué)作文：教

室里的笑聲

教室里的笑聲

“喂，小健，你是不

是抄我作業(yè)了？”小宇氣勢(shì)洶洶地找到健，責(zé)問道。

“抄了一題啊，不會(huì)

怎樣吧。”小健正在看書，頭也不抬地回答。“以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西！”

小宇的臉色依然很難看。“別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎？”“反正我不許你碰我

東西，否則我跟你絕交！”“絕交就絕交！誰稀罕和小氣鬼做朋友！”?..

這是怎么啦？原來

挺要好的一對(duì)朋友，怎么突然間翻臉啦？原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁

也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學(xué)的答案應(yīng)付過去。于

是他來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好朋友小宇的作業(yè)本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一

題他應(yīng)該不會(huì)在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯(cuò)的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業(yè)。

然而改作業(yè)時(shí)老師發(fā)現(xiàn)小健錯(cuò)誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業(yè)，于

是把小宇叫來批評(píng)了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答

案，卻被指認(rèn)為是抄襲，心里自然不好受。他猜測(cè)只有和他親近的人才會(huì)如此大膽地抄自己

的作業(yè)，而這個(gè)人很可能是小健他帶著疑惑去質(zhì)問小健，事實(shí)證明了他的猜測(cè)??果然是小健！

小宇氣不打一處來，于是便有了這場(chǎng)鬧劇。

小健回到家，想

起剛才發(fā)生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業(yè)的，還是在小宇沒有允許

的情況下，怎么能這么厚臉皮呢？小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎么說

還是自己的不對(duì)，應(yīng)該向小宇道歉?..小宇則是覺得剛才說的話有些過分，好朋友怎么說絕

交就絕交呢？抄一道作業(yè)也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉?..