歌曲小螺號

幼兒園大班《小螺號》音樂教案

幼兒園大班《小螺號》音樂教案1

活動目標

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌

曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情

感。

2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回

園，進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器，手寫

歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓

學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼

風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的

嗎?”“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊。?”“那老

師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看

海灘好嗎?”初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，

并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。

二、學習歌曲：

1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時

傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：XXXXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，

海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒模仿老師有節奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗

聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用

樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。

5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我

們還那段溫暖的日子作文 可以用什么方式來打節奏?

6、用動作表現音樂：

教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、

船等。

師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?

誰在飛啊?誰笑啦?……”

引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展

翅、浪花起伏等形象。

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。

結束：

師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起

去撿小海螺吧。”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節

課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學

生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一

起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、

大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實

踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學

生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信

心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生

活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。

音樂課在培養學生的.群體意識及合作精神具有其他學科所不具

備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，

其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖

然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他

們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合

不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學

生自己應負的責任，合理提供合理的英文 空間和時間，加強調控與指導等等，都

得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、

緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

幼兒園大班《小螺號》音樂教案2

學習目標：

1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福

美好生活最好聽的舞曲 的熱愛之情。

2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱

方法。

3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的浮世草子 伴奏。

學習重點：學唱歌曲小螺號。

學習難點：上波音和上滑音的演唱

學習用具：課件鋼琴打擊樂器

教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是

一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀

吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天

真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂黑板報圖片簡單又漂亮 的感情。

教法設計：

1．情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，

從而調動學生的學習興趣。

2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學

習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不

知不覺中自然掌握。

3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4．小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，

團結、協作的進行創編。

學習過程：

一、組織教學

1．師生互唱問好

二、情境導入，激發興趣。

1.聽辨聲音。

2.學生談大海。

3.課件展示海生物海螺。

三、出示學習目標

四、初步感知歌曲

1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

2.學生回答。

3.學習曲調拍號及詞曲作者。

王付林，來自北大荒的一個小鎮，原來姓耿，后隨繼父改姓王。

施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其

中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，

小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句

也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。

五、合作學習

1.朗讀歌詞，學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。

2．請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了

什么事兒呢？

3．學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。

4.突破難點，認識上滑音、波音。智能手機英語

上滑音：從一音向上滑至另一音的唱法。

波音：是由該音向鄰音進行快速交替。

5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞

6.完整演唱歌曲。

六、探究表演，展現自我。

1.學生分組。

2..編配伴奏，可以用節奏X。

3.分組學生練習。

4.小組展示。

5.完整演唱，為歌曲伴奏。

七、小結本課：

同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑

音和波音，還用打擊鯨魚怎么畫 樂器為歌曲伴奏，今天的作業就是把你學會的認

為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總

是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！