特殊教育

“特殊?童”是指盲、智?低下、肢體殘障、聾啞等各類殘疾?童的總稱。他們是社會上?個特殊的群體，為了讓這些特殊?童

能與正常?童?樣受到良好的教普法活動總結 育，我們有必要對特殊?童的教育衛?加以研究。

?、我們必需?先了解特殊?童的??特點。

1.盲童

盲童盲童視覺受損，感知能?差，?后其想像?、邏輯思維能?的發展嚴重受阻；同時，由于盲童的活動受到?常?的限

制，故?骼肌?發育差，體質弱，患病率?。但假使盲童在聽覺、嗅覺、觸覺等??的潛?能得以發揮，他們也能較為順利地

度過?長發育的各個階段。盲童往往表現出?卑、孤僻、沉湎于幻想等?理問題。

2.聾啞?童

聾啞?童真正?聾?啞的?童是少數，臨床上發現?部分聾啞?童的發?器官是正常的，他們往往是因為?聾?引起發?

障礙，許多先天性聾?還伴有其他體格缺陷，如斜頸、胸廓畸形等。聾啞?童由于?法與常?進?三國演義讀書筆記摘抄 必要的?語交流，故內??

分壓抑，同時??常固執任性，往往以敵對的態度對待他?，反社會?為的發?率較?。因?，盡量地恢復和發展聾啞?童的

?語能??分必要。

3.肢體殘障?童

肢體殘障?童此類?童由于體格??的缺陷引起活動范圍的局限，故體格發育遲緩，?理功能?平較低，體質較弱。體格

??的缺陷亦使?童的正常學習變得困難，不少?不能完成學業。肢體殘障?童往往暴露出?卑、?我中?、任性、消極等性格弱點。

?、特殊2019年閱兵 ?童的?活與教育過程衛?。

1.特殊?童的?活制度衛?

（安徽十大名茶 1）由于特殊?童各??的發展?平都?較低，尤其是?腦?質的興奮和抑制過程?較弱，且轉化機制易出現紊亂，所西安事變新探 以他們對外界環境的適應?較困難。根據這?特點，為特殊?童制訂的?活作息制度就不宜隨意更改，?應嚴格執?。

（2）由于特殊?童的體質較弱，故需要更多的睡眠和休息，特別是天天的智?活動時間不宜過長，應少于同齡的正常?童。

（3）對特殊?童??，科學合理的營養更為重要，按時進餐不僅是?體?長發育的必要條件，?且是鍛煉和提??活?

理能?的重要途徑。特殊?童的進餐時間可?同齡正常?童長1～2倍。

（4）體育鍛煉對特殊?童具有特殊的意義，也有難以想象的困難，應幫助他們天天堅持1～1.5?時的適合??特點的鍛

煉，并注意培養他們頑強的意志?。減輕負擔、增強營養、增加睡眠、科學鍛煉、矯正?體缺陷是制訂和執?特殊?童?活制度的關鍵。

2.特殊?童的教育過程衛?

特殊?童的教育應充分考慮其??特點，既要注意發展其正常器官的代償能?，?要盡?彌補其先天不?，教育活動的進

度可適當放慢。?活與教育過程中，對特殊?童應有很?的耐?，要及時安撫他們常常出現的不良情緒，幫助他們正確對待?

?和同伴，對他們取得的點滴進步，都要及時進?贊揚。

（1）盲童

①盲童由于缺乏視覺形象，認知天使的翅膀圖片 qq空間自動點贊 范圍受到極?限制，應通過點字盲?的學習，強化概念與實物的聯系。

②熟習?活環境，提??活技能，增進?語交流，發展思維能?。

③應盡快發展盲童聽覺、?位知覺、觸覺、嗅覺等??的代償能?，通過?樂活動增進聽覺的發展，通過體育活動提?盲

童的動作協調能?。

（2）聾啞?童

聾啞?童應借助助聽器著重進?各種聽?訓練，逐步進?發?、說話、看話、讀寫的學習，增進?語能?的發展。教育過

程中，可注重聾啞?童視覺和精細動作能?的發展。由于聾啞?童不善交往，故應為他們創造交往條件。

（3）肢體殘障?童

肢體殘障?童?多?智?障礙，學習中雖然因肢體殘疾，困難多于正常?童，但如有堅強的意志?，往往可以取得與正常

?童?樣的成績，故應積極?勵他們?殘志不殘，培養?活和學習的毅?。體育活動不僅能增強其體質，更緩有益于磨練意

志。應為發展肢體殘障?童正常器官的代償能?創造良好條件。正因為特殊?童在?理上的特殊性，他們更加是?個需要更多關懷的群體