《京劇臉譜》大班教案

《京劇臉譜》大班教案

《京劇臉譜》大班教案1

活動目標

1．培養對京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關系。

2．嘗試夸張地運用顏色與圖案的對稱，裝飾面部特征。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1．開展講講京劇小故事的活動，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關公

舞大刀等。

2．結合故事介紹京劇人物的臉譜。

3．制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅、綠、藍、紫色水粉

色。

活動過程

（一）辨認、談論

1．教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自己知道的

有關該人物的故事名稱。

2．談論有關故事情節：我最佩服的是誰？為什么？他做了什么了不起的事

情？

（二）欣賞、嘗試

1．教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化

妝告訴人們：這個角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，

黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。

2．討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢？（因為臉上有各種

花紋，這些花紋左面和右面是對稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油

彩）

3．京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得

特別漂亮，這就要看化裝師的本領。

4．師生共同嘗試為包公化裝――先用黑色油畫棒勾出花紋，對照臉譜想象修

改，最后選擇水粉色涂抹臉部。

（三）操作嘗試

1．每個角色都可以有不同的化妝方法，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行

化裝。

2．注意邊對照，邊修改，邊操作。

3．認真畫出人物的代表性圖案。由教師協助在畫面上寫出劇目名稱。

（四）觀賞、交流

1．按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。

2．相互談論、詢問和介紹有關內容，說說自己的感受。

活動反思

1、在活動中根據幼兒思維直觀性的特點，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒

從視覺上感受京劇藝術魅力，使幼兒在輕松的學習環境中對京劇藝術和臉譜產生濃

厚的興趣。

2、在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作

法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發現了左右對稱的特點。這就充分

體現了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。

《京劇臉譜》大班教案2

活動目標：

1.嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設計臉譜，發展幼兒的創造力，激發學習

的興趣。

2.欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

活動準備：

1．多媒體課件

2．京劇臉譜范例

3．京劇音樂磁帶

重點：能用對稱的方法表現臉譜。

難點：理解對稱的美，并能有創意地表現臉譜。

活動過程：

一、老師談話引起幼兒興趣

師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員，

臉部的化妝好嗎？

二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不

想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？

三、幼兒和老師一起探索京劇臉譜，了解其特點。

1.觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示

個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀

的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里

的人。

2.觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩

側對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

3.觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是

為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4.觀察額頭上有特殊圖案的臉譜：額頭的圖案也表示一個人物

如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

四、幼兒創作，老師巡回指導。

1、師：現在有許多藝術家把京劇臉譜制作成藝術品，今天我們也來學學大藝

術家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

2、提出要求：

1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱

2）可以選擇一種底色來表現人物

3）可以自由創作

3、幼兒自由選擇材料創作

五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。

大班刮畫：家鄉的夜景

《京劇臉譜》大班教案3

活動目標：

1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

活動過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

（3）幼兒交流后，教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝

術，讓孩子們初步地了解京劇，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是

什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？

（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱

的，并以鼻子為中心進行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

4．創作京劇臉譜：

幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

活動反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學

習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又

要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉

譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創作臉譜做鋪墊）

讓幼兒自己創作臉譜上了。活動中由老師的領導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學

習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發現，孩子們只是選擇顏色

圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠.

通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特

性。

2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

3、創造一個自由、寬松的交往環境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發表自

己的意見和看法是必備的。

《京劇臉譜》大班教案4

設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造

能力。大班幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題

材、不同風格的欣賞作品來拓展幼兒的傳造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活

動中，我結合現階段的主題――祖國真偉大，我以中國傳統文化――京劇作為切入

點，以臉譜作為欣賞對象，以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起

創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

活動目標：

1、引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現臉譜特征。

3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強與父母的交流合作，體驗其中

的樂趣。

活動準備：對京劇、臉譜知識有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝

紙）、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈

活動過程：

1、欣賞臉譜。

你喜歡哪張臉譜，為什么？

臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變

化）

2、聯想創作。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。

（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。

（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告

訴大家。

（4）你的五官變了沒有，變成了什么？

（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

3、觀察制作工具，開始制作。

父母和孩子一起參與活動，適當的指導孩子制作，應避免包辦代替，讓孩子有

足夠的想象空間及動手空間。

教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。

4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。

《京劇臉譜》大班教案5

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

音樂，臉譜圖片，操作材料等。

活動過程：

一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

（今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么？）提問：你聽到什么？你感

覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣？

小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣

珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

（老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰？）

總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾

可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表

有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）

總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所

以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

《京劇臉譜》大班教案6

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

(一)臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據小節線

的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么

臉呢?

(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

2、想不想學呀?

3、唱的和說的有什么不一樣?拖音――喳，出示圖譜多音――啊，出示圖譜。

引導幼兒學唱。

4、接龍游戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對

呀!很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。

(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫

猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理

部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子

們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希

望各位老師和專家多加指點。

《京劇臉譜》大班教案7

設計思路：京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。

然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以的傳統藝術-臉譜作為欣賞對

象，旨在讓幼兒了解的傳統藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引

孩子。

活動目標：

1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

活動過程：

一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒

觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名

字嗎？

幼兒：臉譜。

師：我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我

們才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張

圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫

的。我們說這叫什么？

二、引導幼兒介紹自己京劇臉譜。

請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點：

待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色

代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤

膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、

仙的形象。

同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物

個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

四、《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

《京劇臉譜》大班教案8

活動目標：

1、給第一次活動的圖畫涂上顏色，完成作品。

2、通過活動進一步培養幼兒涂色塊的能力，增強美感。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的

想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

第一次的作品、油畫棒、范例。

活動過程：

一、導如活動，引起幼兒活動的興趣

教師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒有涂上好看的顏色，先來看老師

畫的各種臉譜，你們說好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來的嗎？想不想使你們的京

劇臉譜也畫得和老師一樣好看？幼兒討論。

二、教師示范，幼兒學習涂色

涂色的時候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來又快又好，教師用粉

筆示范，幼兒學習，涂色時先涂淡的顏色，如黃色，藍色，再涂容易臟的顏色：黑

色。這樣就不易弄臟畫面。

三、布置作業，幼兒活

要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要按照一個方向，均勻，形成一個很好

看的色塊，涂好的顏色注意不用手碰到，避免弄臟，保持桌面整潔。

四、幼兒作業，教師巡回指導

輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色，使畫的臉譜有個種顏色，像戲劇里的

一樣漂亮，比一比誰涂的臉譜最好看，最干凈。哪一個桌子最整潔，桌面上沒有顏

色的，輔導能力較差的幼兒完成作品。

五、講評小結，結束活動

美化我們的教室。

活動反思：

在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所

偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促，沒有給

幼兒充分表達表現的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環節。

《京劇臉譜》大班教案9

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜

愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的'方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各

種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：

1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦

和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相

符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件

《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的

喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，

兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫

圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起

來？

3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-

采）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，

兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌

"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間

奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？

（個別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還

能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中

樂"，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創設表演區：

快樂的小戲迷創設美工區：

《京劇臉譜》大班教案10

活動目標：

1.欣賞、感受臉譜的藝術美，嘗試用對稱的方法夸張表現臉譜特征。

2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。

活動準備：

1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個。

4.京劇背景音樂。

活動過程：

1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

(2)教師：關于臉譜，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、

鼻子、嘴巴，左右是對稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉

毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

●前期的知識沉淀，豐富了幼兒的文化知識，激起他們對我國傳統文化的興

趣。豐滿的環境創設都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學習從平面到立體

的創作。

2.欣賞立體面具，激發幼兒聯想創作。

(1)出示立體的京劇臉譜，引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

教師：臉譜確實非常漂亮，一些藝術家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這

兒就有一個呢!仔細看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

●利用比較觀察法，引導幼兒發現平面與立體的區別。

(2)教師：今天請你們也來當藝術家，設計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什

么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

3.教師交代要求，幼兒創作。

(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

●輔助材料的添加，使幼兒的創作空間更為廣闊。

(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準備設計、制作

一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

(3)幼兒創作，教師個別指導。

教師：裝飾的時候要仔細，注意左右對稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看上

去怎么樣?

●在幼兒創作的過程中，教師對幼兒有創意的地方給予及時的肯定，對能力稍

弱的幼兒給予適當的指導與幫助，以滿足不同層次幼兒發展的需要。鼓勵先完成制

作的幼兒欣賞同伴作品，促進生生互動。

4.作品。

(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

(2)教師帶領幼兒欣賞作品，請幼兒說說：你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?

活動建議：

☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。

☆區角活動 ①表演區“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進行表演。②美術

區：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創作臉譜。

☆環境創設 收集各種臉譜布置活動室。

《京劇臉譜》大班教案11

活動目標：

1．通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉

譜圖案。

2．了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

4．培養幼兒初步的創造能力。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程：

一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇

短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡

看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜

的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是

怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，

代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白

色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?

老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎?

師：我們嘗試用新的材料――面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋

呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋?”)

師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

(鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)

四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉

譜添畫頭飾。

活動反思：

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如

今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工

藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風

箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，

格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能

力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是

臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠

義、勇敢善戰的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；

白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造

型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導

學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

《京劇臉譜》大班教案12

活動目標:

1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發對京劇藝術的興趣。

2、 鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現京劇臉譜的特征。

3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代

表壞人，紅色、黑色在京劇里代表好人，藍色代表勇士;金、銀色代表神話里的人

物)。

活動重點：能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

活動難點：能用對稱的方法來表現京劇臉譜的特征。

活動準備：

1、 臉譜成品若干，一段京劇視頻。

2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。

3、 幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的認識。

活動過程：

一、 開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

師：動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀

看視頻)

師：電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

教師小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統藝

術，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很

特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們

不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

二、 基本部分：

(一)、臉譜欣賞

將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和

對稱。

1、 師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出

來，告訴大家。(幼兒回答)

教師小結：你們真能干，發現了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來

說一下這些臉譜顏色的作用。

師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇

里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話

里的人物。

2、 教師強調，不按順序隨便叫幾個幼兒回答。

師：剛才小朋友們表現得都很好，尤其臉譜還有一個重要的特點，(拿一張紙

豎在一張臉譜中間)小朋友，左邊和右邊是不是一樣?

臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱“)

(二)臉譜填色

師：現在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?

師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)

教師示范畫臉譜(強調對稱)

師：你們是不是自己也想動手畫一畫呢?

幼兒作畫，教師巡回指導。

三、 結束部分

展示交流

師：小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。

教師點評，個別幼兒沒畫對稱，進行講解。

師：現在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!

互相欣賞同伴的作品，共同體驗成功的喜悅。

《京劇臉譜》大班教案13

設計思路：

京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然后幼兒對京

劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統藝術-臉譜作為欣賞對象，旨在

讓幼兒了解中國的傳統藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩

子。

活動目標：

1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發幼兒的民族自豪感。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

活動過程：

一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒

觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名

字嗎？

幼兒：臉譜。

師：小結我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只

有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來

看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們

臉上畫的。我們說這叫什么？

二、引導幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點：

待幼兒充分介紹后，引導幼兒討論，發現京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色

代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤

膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、

仙的形象。

同時，引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物

個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發現京劇臉譜所蘊含的對稱美。

四、提供《快樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

活動反思：

我園的陽光教育課程是培養陽光幼兒。在這一理念的指導下，培養幼兒廣泛的

興趣愛好，陶冶幼兒的內心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統文化精

粹，增強幼兒的民族自豪感，萌發幼兒內心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育

活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，因為里面就包含了對祖國文

化的認識和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術的精華莫過于臉譜。他濃烈的色

彩、鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能

欣賞并喜歡上京劇。因為，有喜愛才能有傳承。“好看的京劇臉譜”是大班教材中

的內容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內容成為幼兒的興趣需要。由此，我帶領

幼兒經歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲

《說唱臉譜》、京劇片段《戰長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，

一系列準備和鋪墊充分調動幼兒的興趣，激發了他們想要自己嘗試繪畫裝飾臉譜的

欲望。考慮到我班幼兒的發展水平，我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水

平的幼兒進行選擇和操作。

在活動過程中，孩子們的興趣很高，能主動了解臉譜知識，表達自己的見解；

能主動選取材料大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設計臉

譜，雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解，但在具體操作時還不能熟練的表

現，有待于延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔助用品時還要細

致些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。

《京劇臉譜》大班教案14

●設計意圖：在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風景等

幼兒較熟悉的景或物為主的。經過一段時間的學習，我發現孩子們對這些描繪對象

漸漸不感興趣了，如果繼續照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩

情緒。

偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非

常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流

戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，

何不就讓他們用水粉來表現一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮

艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現形式，更加適合孩子表

現。

于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個

視覺上的認識，然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇――京劇的相關資料，介紹

劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含

義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活

動也將開始了。

●活動目標：

1．知道一些關于京劇臉譜的初淺知識。

2．有創意地大膽表現京劇臉譜。

3．學習用對稱的方法來表現臉譜。

●重點：能用對稱的方法表現臉譜。

●難點：理解對稱的美，并能有創意地表現臉譜。

●活動準備：

1．京劇表演VCD

2．京劇臉譜范例

3．環境創設畫有京劇臉譜的幼兒T恤

4．京劇音樂磁帶

●活動過程：

1．請幼兒欣賞京劇音樂

師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？

幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

幼：有人在唱戲，是京劇。

2．教師簡單介紹京劇

師：京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇表演藝術家們都

要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3．請幼兒觀看京劇VCD。

師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員

形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？

幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有

長胡子，臉上畫著紅顏色。

幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

幼：我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著

皇冠還有兩根長長的毛。

4．引導幼兒觀察臉譜的特征

（教師出示臉譜圖片）

師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我

們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人

的臉不一樣？

幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

幼：還有頭發和耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？

幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。

幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉

譜上的花紋都是對稱的。

5．引導幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？

幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

幼：我想畫一個老虎臉譜。

幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎？

6．幼兒按自己的意愿創造或改變臉譜。

教師提出作畫要求，幼兒創作。

7．展示與講評。

●活動反饋：

我認為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對

他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術家們的臉部化妝和服

飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的

旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明

他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。

但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點時我沒有把握住好，

沒有將其拎出來當場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程

中，我沒有及時抓住要領很系統的給孩子們總結，如對稱的五官、對稱的圖案等，

讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現這一缺

點――他們表現出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應在孩

子們講述形容臉譜的同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結性的

講解。

作為一位年輕教師，我知道在許多環節都存在漏洞，還有許多要改進的地方，

通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的

語言并加以總結是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點展

開活動。

《京劇臉譜》大班教案15

活動目標：

1、認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養幼兒對京

劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。

2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地

進行描繪與涂色。

3、情感目標：通過欣賞與表現，激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養

民族自豪感

活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜

設計用紙人手一份。

活動過程：

一、引出臉譜話題：

孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶

貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事――在演出之前每

個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的

花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國

的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。

二、欣賞臉譜

（主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋

對稱、夸張。）

1、欣賞藝術化臉譜

引導語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與

情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教

授者；要對幼兒的情感表現有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得

什么地方很美，很特別？（根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應）

色彩方面：

（1） 找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏

色。

（2） 色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。

小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深

的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。

圖案花紋方面：

（1）找一找，哪個是后裔？（關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。

（2） 臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？

小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快

速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。

2、欣賞范畫臉譜

看看老師畫的臉譜棒不棒，是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的

圖案（引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃），一朵云，兩朵云，三朵云；兩邊對稱，

右邊也有一朵彎彎的大云朵，兩朵云，三朵云

眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是――兩朵云。

三、示范設計臉譜

示范步驟：眼部周圍――眉毛――胡子――額頭和下巴

四、幼兒設計臉譜

1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟（出示臉譜步驟圖）

2、鼓勵幼兒設計臉譜（大膽、細心）

五、延伸活動

1、幼兒作品的賞析。

2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。