歌頌老師演講稿15篇

歌頌老師演講稿15篇

歌頌老師演講稿1

各位領導、各位老師：

您們好！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗

子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的

滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？

啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就

是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，

您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，

默默地垂著葉的`綠蔭！

啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小

樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。假如

我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把

它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學

生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。春蠶

一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的

老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評

價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，

比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下

最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；

您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把

幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮

花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

9月10日是我國的教師節。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，

默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻著自己。在人生的旅途上，是

老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海

洋上。敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠是

使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點撥知識王國的迷津；三

尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個

講臺，輝映著你們的艱辛。

歌頌老師演講稿2

在我的人生道路上，為我撥動真誠的心弦，銘記我成長的艱辛，陪

伴我走過的，除了我的父母親，還有我心目中的好老師——曾__老師。

曾老師的個子并不高，長著烏黑的短發，在她那圓圓的臉蛋上還嵌

著一雙炯炯有神的大眼睛和兩道柳眉，眼睛下還有一個嗅覺靈敏的鼻子

和一張能說會道的小嘴巴。

記得有一次，上課鈴響了，我們班全體同學都立馬進入了課前的經

典誦讀，讀了很久很久，老師還沒來，我們都伸長脖子看，正當我們以

為老師不來上課，突然一個熟悉的身影出現在教室門口，就在老師走進

門口的.一剎那，我看見老師的臉色蒼白，神情十分疲倦。老師進來后

就如往日一樣給我們上課，不過聲音有點沙啞，不時還帶有一兩聲咳嗽，

我們都用關切的眼神看著她，老師看了看我們，笑著說：“沒事，老師

今天有點感冒，不礙事的。”說完又接著給我們上課，正當我們聽得津

津有味的時候，老師突然昏倒在教壇上，我們馬上走上教壇扶起她，有

同學趕忙跑去教師辦公室叫老師來幫忙，后來，120救護車來了，曾老

師被送到醫院了。原來曾老師為了我們帶病回來上課，結果昏倒了。

第二天，曾老師又出現在教室里，只見她瘦了很多，我問她：“曾

老師，你不多休息幾天？”老師說：“你們不是快要考試了嗎？我要爭

取時間給你們復習呀！”我們全班同學都流淚了，那節課全班同學都聚

精會神聽曾老師講課，沒有一個同學開小差，聽著曾老師那沙啞的聲音，

我們都覺得那是天籟之音啊！

老師像春蠶，把自己的一生奉獻給學生，最后自己卻什么也沒得到；

老師像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己……

我深深感謝曾老師，感謝她用心血培育我們，帶領我們一步步走向

知識的殿堂，打開知識的寶庫。

歌頌老師演講稿3

各位領導，老師，在座的朋友們：

晨光朦朧，我在抗震紀念碑的石雕下默立良久，又在古老而清新的

月光中繞到一片地震遺留下來的廢墟前。透過堆堆煙土，我仿佛看見了

疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮；我仿佛聽到了颶風般的呼嘯和

轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹晃，大地發泄仇恨般地瘋狂痙攣，

二十四萬同胞喪生。我校劉__老師的一兒一女也不幸死于這場劫難。

誰沒有舔犢之情？誰不愛自己的親生骨肉？失去了膝下繞行的一

雙小兒女，二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠眺，大地只剩

下一片蒼茫……亞里斯多德曾說過：人生最終的價值，在于覺醒和思考

的能力，而不只在于生存。悲痛過后，劉老師便將全部的心血都傾灑在

教學中。

劉老師二十九歲那年冬天，她剛懷孕兩個月。劉老師給來問問題的

幾名學生講完最后一道題，正要回家，突然一個學生跑來，說她班上的

王大明頭摔了很長的一條大口子，還在流血呢！劉老師一急，從樓上往

樓下跑，一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時止血包扎了，而我們

劉老師的孩子卻再也保不住了，醫生診斷說她再也不能生育。丈夫聞訊，

心如刀絞，他用雙手使勁捶打著自己的頭。蒼天在上，你為什么一次又

一次地奪走他們的孩子呢？巍巍群山不語，回報給她的是滿目蔥蘢；滔

滔江河無聲，流淌著她對黨對人民的一片真情……填海的精衛啊！逐日

的夸父啊！你們都來看看，她雖沒有彩衣飛舞，沒有功章閃耀，但她是

天地間行走的最美、最神圣的精靈！她公而忘私、剛直不阿，不正是我

們唐山人民抗震精神之所在，不正是我們共和國師魂精髓之所在嗎？

二十多年來，她的教學成績連年在區里排前幾名，她以火一樣的熱

情教育并感染著一批又一批學生。有位叫劉金成的學生，學習非常刻苦，

但家里只有重病的父親，他想輟學。劉老師便從自己微薄的工資中每月

抽出幾十元，從初中供到高中，又從高中供到大學畢業。當劉金成從稅

務局領取了第一個月的工資，提著大包小包的東西來看望劉老師時，這

個生性堅強的小伙子竟激動得一句話也說不出來，任憑眼淚刷刷地

流……

由于長期站立，劉老師患了嚴重的靜脈曲張。19__年冬天，有一天

上課時，她實在支撐不住了，雙腿一軟，從高高的水泥臺上跌了下來。

學生們撲過來想扶起她，可她卻強裝笑容說：“我沒事，你們快做練習

去。”望著劉老師那痛苦的樣子，學生們說不出心里是什么滋味。劉老

師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的事業，她做出了自己所能做

出的的奉獻！在那之后不久，她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路，醫

生檢查后說她左眼0.4，右眼0.3，患了嚴重的青光眼，必須馬上手術

治療。可她想自己是班主任，又教著四個班的課，學生又臨近大考，再

說哪有足夠的錢做手術呢？于是她悄悄請別的醫生開了些止痛藥，硬撐

到放假。

后來，她再吃止痛藥也不管用了，她才不得不來到醫院做手術。醫

生診斷說由于耽誤治療，雙眼已不可能完全恢復。學生們得知后，排著

整整齊齊的隊來到醫院門口，班長捧著學生們捐來的夾雜著硬幣的三百

元錢，望著劉老師蒼白的臉及纏著厚厚的白紗布的眼睛，他早已泣不成

聲。“劉老師啊，我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛，但我們

卻看得見您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧，讓我為我們敬

愛的劉__老師行一個深情的注目禮！青春會在這里留下美好，世紀會在

這里刻下永恒的豐碑！

我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個鳥語花香的

世界里。而我身邊的`劉老師，心中曾滿布傷痕，但她從不慨嘆命運的

沉浮，像馬爾克斯一樣，她用行動著就了新時代的“《百年孤獨》”。

她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽

朗和光明。每當我在夕陽的余輝里注視著她瘦小而背略彎的身影，每當

我親眼目睹著她手提幾塊很重的小黑板，頭發上、身上又沾滿了粉筆灰

的情景，我的心中便涌起一陣陣感動！望著她風中飄飛的白發，望著她

眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠也不會讓人淡忘的笑容，朋友啊，

您難道不為祖國擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎？正是千千萬

萬個像劉__一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續著人類的文明；正

是千千萬萬個這樣的唐山人，以不屈不撓的抗震精神，建設并改變著這

座美麗的新城！

擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整

個太陽，整個星空；站在一處，我們就是用心靈結成的信念不倒的墻！

攜起手來，讓我們肩并肩，用青春和熱血鑄造共和國的師魂！

謝謝大家！

歌頌老師演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！當五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌回響在

我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個校園，陽光又一次灑進青青校園，新

的一學期又開始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充

滿生氣的校園生活再一次拉開了帷幕。這個暑假對于我們學校來說，是

別樣的！同學們，當我們漫步校園，走進教室，很多同學都驚奇的發現

我們的校園煥然一新！環校路重新鋪建，食堂里裝修整潔，教室內外粉

刷一新。老師們灑下了辛勤的`汗水，為我們創造出如此完美的學習環

境！本周三，我們將迎來第24個教師節。在此，我代表全校的莘莘學

子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的全

體老師們節日快樂、幸福安康！

老師是偉大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”。自從踏

進校門的第一天起，老師就每時每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛心

呵護著我們，用淵博的知識灌溉著我們，使我們像一顆顆小樹苗茁壯成

長。多少個日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業，多少

次成功的喜悅老師與我們一齊分享，多少次風風雨雨是您教我們不怕困

難，在哪跌倒就在哪爬起，使我們一步一個腳印扎扎實實走到了這天。

今年的5。12汶川大地震，一個個鮮明的實例再一次證實了老師的崇高

和偉大。__桑棗中學的2300多名師生，在這次地震中無一傷亡，而且

僅用了1分36秒就全部撤離到安全地帶，這些都得益于老師平時對學

生進行的緊急避險演練。老師不僅僅傳授了知識，也教會了我們如何“用

知識守護生命”。老師，用愛勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄托從

春華孕育為秋實。有人說，老師的生命像一個長長的句子：艱辛是導語，

無私是謂語，奉獻是賓語，耐心是補語。也有人說，您的生命像一個根

號，那似乎永遠批不完的作業為您的青春開無數次平方。同學們，應對

老師無私的愛和付出，讓我們將感恩化作行動。

一、尊重老師的勞動。老師不僅僅教會我們知識，更教會我們做人

的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重。上課要認真聽講，用心回答問

題，遵守課堂紀律，課后還要認真完成作業。見到老師要有禮貌的向老

師問好，主動給老師讓路，等等。

二、將感恩融入到一點一滴的行動中。一句親切的問候、一個感激

的微笑、一次愉快的交流都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力

學習、刻苦鉆研、健康成長更是對老師最大的回報。讓我們對老師們道

一聲：“老師，您辛苦了！寫一封表露真情的親筆信，字字句句”皆我

心；親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中；給老師買一包潤喉

糖，告訴他（她）您沙啞的聲音讓我們很揪心；以全班同學的名義，為

老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。

最后，再次祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快！

歌頌老師演講稿5

親愛的老師們、同學們：

大家早上好!今天我演講的題目是《師恩難忘》。

金色九月，秋高氣爽，再過幾天，我們就將迎來教師節。在這里，

請允許我代表各位同學向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的

敬意。老師，您辛苦了!

我們每一個人在成長的過程中，都離不開老師的教誨和指引，老師，

是您握著我們稚嫩的小手，一筆一劃教我們書寫漢字;是您不顧自己嘶

啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚;夜燈

下，您苦思冥想。這一切都是為了引領我們走進知識的殿堂，讓我們在

知識的海洋上揚帆起航……

您用溫暖的`臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們，您不

是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。

同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績

最佳的表現來回報我們的老師吧。

祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步;祝愿我們的

老師桃李芬芳，幸福安康!

歌頌老師演講稿6

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

在我看來我，除了父母之外，老師就是我們生命當中最重要的人了，

爸媽對我們有養育之恩，但是老師對我們卻是有著再造之恩，我不知道

大家有沒想相過一個問題，自從讀書以來，跟我們相處時間最多的不再

是教我們學會做人的爸媽了，而是傳授我們各種知識的老師了。好像對

老師這兩個字，我都找不出什么難聽的形容詞，這就可可以看出來，老

師說多么神圣的一個職位了。

你們可能難以想象以前的我是個什么樣的，在沒有上高中之前，我

一直都是別人口中的差生，而且是讓他們覺得無可救藥的那種，連我父

母都對我失去的信心。但是我遇到了現在的這份班主任老師，我在沒上

他的課之前，我是什么想的.？要么是遇到一個好說話的老師，我犯錯

能少有點罰，要是不好說話，我就只能多犯錯幾次，讓他放棄我就行了，

我以往都是這么做的，但是我這次的班主任老師，就成了那個改變我一

生的人。是他幫我找回了自信，讓我覺得原來我也是有機會在考試的時

候跟你們一爭高下的，他告訴我，誰都可以放棄我，唯獨我自己不能放

棄自己。就因為他的不辭艱辛的勸說和開導，我才能逐漸的變優秀，否

則我今天也不可能站在這做演講了。

我想并不會有哪位老師只會出現在講臺上，他們都愿意在課間跟你

們聊天，起查寢的時候跟我們開玩笑，甚至在我們犯錯的時候，他都會

選擇第一時間原諒我們，因為在他們心中，人非圣賢孰能無過。更何況

我們還都是孩子，這樣的老師，他不值得尊重嗎？你們以為教師的工作

很高嗎？其實并沒有，他們都是因為熱愛著這工作，并且享受著自己教

書與育人的那種成就感，這就是不求回報的老師。

我覺得我們就像是一片即將枯死的小樹林，而老師的悉心栽培就是

水，對我們來說就像是瓊漿甘露，能讓我更快的成長。

我覺得我們就像是一群認為開放的花骨朵，但是在老師的刺激下，

經驗指導下，每個人都綻放出了自己最美顏色。

我還覺得我們就是在樹上熟透了的柿子，要么就是被掉地上爛掉，

要么就是被吃水果的鳥啄的千瘡百孔，而老師就是那個能發現我們作用

的人，一個一個的把我們摘下。

老師總是會在我們不知道的時候，默默做了很多，他們是以什么目

的在對我們好嗎？不，其實他就是把我們當成自己的孩子一樣對待了，

老師是無論放在哪個時代，都是值得尊重的了。

歌頌老師演講稿7

老師，是美麗的曾幾何時，人們把所有贊美的語言都獻給了老師：

說老師是人類靈魂的工程師；是太陽底下最光輝的職業；是塑造未來的

雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。。。。。。

是啊，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂

又當怎么做呢

學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師

的靈魂！她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業??

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；百年大計，莫如樹

人。”民族復興，國家強盛，追根求源，在于教育；千鈞重擔，系于教

師。教師履行天使的職責，時代和社會賦予了教師沉甸甸的責任，而我

們教師又有|什么理由不去背負起這份歷史的重擔呢？

當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是

完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分

認識到“老師”的真正內涵。

一次班里的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，

我責無旁貸地引著他去看醫生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。

沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下

午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、

感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。

在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無盡源泉，她

讓我懂得什么是“老師”。老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙

者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現在、未來之間

的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生后來的回憶。所以我

想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一

顆心靈，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智

慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發自內心的真誠，每

一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發都是飄逸靈動的青春。而作

為一名老師，我們無怨無悔于自己的選擇，無愧無負于一個人民教師的

光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸

粉筆中將如燎原的火種，生生不息。

老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，

美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去

澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽

光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。

作為一名教師，我把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心

中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十

一月，我腳掌上長瘡，因手術失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡，

一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫療事故并未影響我的工

作熱情。半個月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真

備課；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課。課下，我在無

人處皺皺眉、咬咬牙、摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，

鎮靜自若，將疼痛置于腦后。學生們被我的精神和舉動感動了，每堂課

前都爭著扶我進教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發生

在一個班，不只是一節課，而是十個班，幾十節課。人們常說：愛是人

與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。正是學生對我的這份愛的重

荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。

作為一名教師，我愛我的學生。當班主任，哪位學生家里有困難，

我就送錢送物，以解她們燃眉之急；哪位學生病了，我就親自帶她們上

醫院，以安撫她們傷痛的心；學生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；

學生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無論誰思想上有疙瘩，我都

幫助解開；無論誰過生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛。當老

師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少個

中午，我因給學生輔導忘了送女兒上學；數不清有多少個夜晚，為了給

學生訓練，我無暇檢查女兒的作業，深夜只好對著女兒寫的“媽媽，請

檢查、簽字”的字條愧疚落淚。人說舐犢之情人人都有，更何況我是一

個年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧，但在學生

和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛給予了我的學生。

一分耕耘就有一分收獲。我的教學得到同行的肯定，深受學生的好

評。我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校

內外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術團連續四次榮獲全校

學科活動匯報表演一等獎，我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等

獎，我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎。上級

領導也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽：學校先進工作者、優秀

班主任、市三八紅旗手、優秀教師、十佳教師。一九九三年，我還榮幸

地參加了湖北省第七次婦代會。教育工作是辛苦的'，但苦和樂不是常

被人稱為孿生姊妹么？我經受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂。

尊敬的領導、老師們，我喜歡這樣一首小詩：“當人梯——用我們

的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／當園丁——用我們的

勤懇／讓科學的百花園永遠五彩繽紛／當春蠶——用我們的才能／讓

知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給

人間帶來光明。”我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人

生才有了不平常的意義。我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但如果

我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業而燃燒，就要讓

自己燃燒著走完自己的人生旅程！

謝謝大家！

課堂上，我以三尺講臺為陣地，引經據典，帶領學生在知識的海洋

里遨游：讀拼音，認漢字；教書法，算除法。下了課，我請學生當老師，

向他們學瑤話。星期天，我還得攀爬著羊腸小道，來到大山深處，給差

生補課，無論刮風下雨，打霜飄雪，都未曾放棄。我的日子過得清苦而

又充實。

除了關心學習外，我更加關心他們的身體。瑤山人家，分散居住，

遠離醫院，萬一有個傷寒病痛怎么辦？因此我每到一個學校，都準備了

一些常用藥，學生感冒發燒，就給他們治療。有的學生病好后，要給錢，

我堅決不肯收。因為他們是我的學生。

我關心他們的身體，還關心他們的生活，在這個學校如此，在另一

個學校也如此。1986年在桐沖口小學工作時，我班的鄭行松同學家里十

分困難。天寒地凍，北風呼嘯，別的學生都用厚厚的棉衣把身子裹得緊

緊的，鄭行松卻仍然穿著兩件薄薄的單衣，瘦瘦的臉凍得發青，破舊的

解放鞋里可以看得見凍得通紅的小腳丫。看到這種情況，我真心酸。我

不再遲疑，從自己有限的工資里擠出錢來買了斤毛線，用最快的速度—

—五天的時間，給他織了件毛衣。當我把織好的毛衣和新買的一雙鞋襪

送到鄭行松同學的手里時，這個性格內向的孩子什么也沒有說，只是眼

眶里貯滿了淚水。此后，他發奮讀書，以實際行動報答了老師的愛。期

末考試時，成績從原來的倒數第二躍到了順數第二。后來以優異的成績

考上了中心校，又順利地考上了中學。

“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”

也許，許多人不明白，我這么苦苦地工作，圖的又是什么？

當人們合家歡樂、熱鬧地慶祝自己的生日的時候，我卻在教室里上

課，忘記了自己的生日；當人們在霓虹燈下翩翩起舞的時候，我卻在教

室里手把手地教學生跳舞；當人們披上節日的盛裝，逍遙地觀賞琳瑯滿

目的商品的時候，我卻把自己關在房中備課、改作業?? 我不圖名，不

圖利。熱愛學生，資助學生，只是出于一種強烈的責任感??

“風雨飄搖，日月如梭。”轉眼間我已是一個有十三年教齡的老師

了。十三年中，我不知爬過多少座山，跨過多少條河。十三個春秋，我

從豆蔻年華步入了而立之年，我把最美好的青春獻給了瑤山，獻給了教

育事業。

為了學生，我把嗷嗷待哺的孩子丟在了老家，在孩子撕心裂肺的叫

喊聲中來到了學校；為了學生，我把丈夫從千里外的老家動員來江華工

作，捐棄前功，重新創業；為了學生，我那年僅半百的母親，在臨終前

都不能見一眼心愛的女兒，帶淚離開了人世；為了學生，我多少次把病

假條悄悄地放進衣兜里，課堂上仍以飽滿的熱情面對學生，可回到家里，

連吭聲的力氣都沒有??

一分耕耘，一分收獲。十三年來，我每到一所學校，所教語文、數

學、思想品德課成績都列學區前茅，連續十年獲得教學成果一等獎，多

年被評為學區優秀班主任、縣優秀少先隊輔導員。1995年我還被授予湖

南省優秀教師稱號。1991年聯合國科教文組織來江華拍攝教育片時還特

意剪輯了我教學的鏡頭??

假如我也可以算做是江華教育園地中已經開放的一朵小花，那么我

更加清楚，有更多的花比我開得更鮮艷，更嫵媚，更迷人??正是因為廣

大教師熱心獻身于教育事業，才使得我們江華培育了一批又一批的人

才，為祖國做出了貢獻。

我會更加執著地努力，扎根瑤山，無私無悔地獻身于祖國的教育事

業！

但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論

是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月??仍然有數不盡的教師們無怨

無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。

也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，

這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。

因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是

為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正

是這樣一種職業。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26

國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙

光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師

群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥

費而郁郁而死的山區教師??

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風

逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們

教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實

是富足的，而事業上恰恰又顯得那么“清貧”。

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為

人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，

這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到

孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，

我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被

學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印??

這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己

微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、

去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹

木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡

量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。而幾年后，那些走出幼稚成熟起

來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點。

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做

人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作

則，為人師表，擺正事業與金錢的位置。 朋友們，同行們，無論是這

個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”

這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。同船過渡，尚需修

行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許

是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰！

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業清貧！

八年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同

于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出

現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。

而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這

種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛

是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私

的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使

犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積

而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作

生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學

生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有

時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，

我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意

識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著

兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使

我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；

少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒， 家

長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。

我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石

頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝

不是別人，就是我面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。

但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之

外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清

脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一

顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生

龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一

篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿

足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身

正為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的

內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在

明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不

可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們

扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力

和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但

也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以

一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，

改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，

社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。在課堂上，不再“高高在上，

統領全軍”，而是以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成

為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力、發展智力的搖籃。

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身

上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的

選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細

心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！ 最后

就用青年詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧：

—— 我不去想是否能夠成功，

—— 既然選擇了遠方，

—— 便只顧風雨兼程。

—— 我不去想身后會不會襲來寒風，

—— 既然目標是地平線，

—— 留給世界的只能是背影。

——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

——把握瞬間的輝煌，

——擁抱一片火熱的激情，

——裝點生活的風景。

歌頌老師演講稿8

尊敬的各位領導、在座的各位同行朋友們：

你們好！

在這個多元開放、競爭激烈的社會中，找工作成了我們這代青年人

最為頭疼的事情，_年剛畢業的我，很幸運的找到了一份工作，成為了

一名幼兒教師。因為已經實現了大學畢業時簡單而直接的目標，讓我有

了小小的滿足感。工作中每天和孩子們打交道，重復著繁雜瑣碎的事情，

讓我看不到這份職業的豐功偉績，——就這樣吧，按時上下班，做好分

內的工作成了我主要的工作態度。在混混度日中我迷失了方向。小時候

的我們被譽為最幸福的一代，然后長大后的我們變成了垮掉的一代，我

很想打破人們對我們的偏見，然而卻無能為力，不知道如何是好。

你看，在國際體育競技賽場上，年輕的運動員為了讓五星紅旗高高

升起的理想，他們甘愿忍受著傷痛的折磨，日復一日的重復著枯燥的訓

練；你看，在書聲朗朗的大學校園，年輕的學子們為了實現祖國西部大

開發的理想，他們甘愿放棄大都市繁華的生活，成為支教西部的志愿

者……這樣的人和事還很多很多，在_地震中，許多的人第一時間趕赴

現場，成為了抗災的主力軍，這時候，人們似乎看到了_后站起來的身

影，明白了我們并不是澆灌，張揚的一代，在國家最需要我們的時候我

們會奮不顧身的投入其中。

在受到他們的感染下，我開始找準自己的.方向，明確自己的目標，

雖然我的工作是重復繁瑣的，是沒有回報的，但我在服務祖國的花朵，

點亮祖國的希望。可能我的孩子們走出幼兒園就不記得我了，但是我想

只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我最大的回報，孩子的小臉能

讓我的心也變得快樂。我想在座的各位老師跟我也有同樣的感受。正式

由于我們心中愛孩子，才會在這份失業中無私奉獻，不求回報。最后我

想把這句蘇霍姆林斯基的名言獻給在座的各位老師。——愛意味著奉

獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

歌頌老師演講稿9

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人

說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師

的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高

度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震

撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價?我如何做才

能成為一個讓人民滿意的教師?

經過思考與沉淀，我認為做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓

學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對學生的'愛，對工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培

養人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師！

作為一名教師，就應該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，

感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉

大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻

載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著用心撫觸孩子

們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴

巴和孩子們溝通……

記得有一年，我接手了一個全校有名的”落后班“。由于學生受到

的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣

一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的

小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利

用課余時間一次又一次尋訪了”特殊“孩子們的家長，和他們談心、聊

天，交流孩子的點滴進步。

為促進孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎勵措施：發小標兵

記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光

點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串

串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團

結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平

等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。

作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家里的孩

子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的

原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。熱愛每一個

學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。

“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師

里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功

利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，

繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心

靈導航員，做一個人民滿意的教師。

謝謝大家！

歌頌老師演講稿10

收起了撲騰的翅膀，勒住了心靈的駿馬，青春的我們，卸下滿身的

歡樂，背上父母的期望，踏上了九年級的征途。帶著對未來的憧憬，我

們滿腔熱情，豪情萬丈。一路走來，時而像奮勇向上的攀登者，披荊斬

棘；時而又像搏擊前行的航行者，乘風破浪。但當我們遇到了山巖前阻，

重重迷霧時，我們躊躇了，我們迷茫了，這時遠方總會有一座熠熠生輝

的燈塔指引我們繼續前進。我們知道這燈塔就是老師，那光輝就是老師

的關愛。細數風風雨雨的十幾年，驀然發現師恩伴我一路走來。曾幾何

時，我們像一顆休眠的種子，沉睡在大地的懷抱，沒有理想，沒有追求

是老師像山間的清泉，滋養著我們，讓我們勃發萌芽，喚起了我們對知

識的渴望，讓我們知道了“外面的世界很精彩”，讓我們向往于“亂石

穿空，驚濤拍岸”的'恢弘氣勢。初露鋒芒的我們，經不住“八月秋高

風怒號”的肆虐，受不了“北風卷地百草折”的殘敗。是老師像明媚的

太陽，用和煦的陽光，溫暖著我們，讓我們堅強，更讓我們明白“寶劍

鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的人生哲理。記得一次考試，因過分的

緊張而導致了錯誤的演算，結果令我傷感、失落。成績的不穩定，讓我

感覺九年級仿佛右邊是天堂，左邊是地獄，這時語文老師只是輕輕的道

了聲：“人生的競技場上沒有永遠的輝煌，也應有失敗的記錄。于是，

我重拾信心，繼續前進。”記得曾經的一次遲到，使我暴露在眾目睽睽

之下，我無地自容、羞愧難當，恨不得找一條地縫鉆進去。這時，我感

覺九年級仿佛就是一場賽跑，對手是時間，它總在我前面，我感到力不

從心。可我看到了外語老師每天與月亮為伴，來的那么早，回去的那么

晚，我的心便

釋然了。即使我每天披著晨曦而來，戴著星月而歸也毫無怨言。我

還記得一天，那是一個疲倦的午后，不優秀的分數使太陽都暗淡了光芒，

我討厭數學、抱怨數學，可抱怨過后，看到講桌上的老師仍在孜孜不倦

的工作，怨氣就消了。看！那黑板上奇妙的構思，精彩的解答，讓人心

生欽佩，那不就是老師辛勤的汗水，混合著對我們的期望嗎？時間太瘦，

指縫太寬。如今，我們九年級（1）班已走過風風雨雨的半年，這匆匆

歲月中，我們努力過，我們哭泣過，但我們從未放棄過，因為老師是永

遠的燈塔，會指引我們不斷前進。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；

雄鷹感恩長空，因為長空讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；

我們感恩老師，因為老師讓我們走向成功。在元旦到來之際，讓我們感

恩您為我們所做的一切！謝謝大家！

歌頌老師演講稿11

因為感恩，我站在這里。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想

那些有恩于我們卻不言回報的每一個人，比如我們成長的領路人敬愛的

老師。

老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫上了五彩繽紛的色彩；老師，

您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡

皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級時，看到校園里陌生

的一切，我的心中充滿了恐懼。就在我惴惴不安的時候，是老師您陽光

般的笑容給了我安慰，把我帶進了豐富多彩的校園生活，帶進了快樂的

學習殿堂，讓我感受到校園生活原來是那么豐富多彩。有一次媽媽沒來

接我，同學們都被接走了，只有我獨自在教室里的座位上靜靜的坐著，

是老師把我送回了家。老師的關心讓我感受到一種人間的親情和無盡的

溫暖。雖然我已經忘了那個老師的模樣，但是，她的慈愛永遠留在了我

的心里。有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的'孩子是神

圣！”老師就是把我們當作自己的孩子一樣看待。記得以前，我回答問

題不積極、不主動。有時我雖然已經把答案想好了，可就是怕抬起那只

手。老師見此情景，找我談話，對我說：“不要害怕，勇敢舉起自己的

手！要相信自己！”就是這一句“要相信自己！”時時在我耳邊回響，

時時激勵著我不斷戰勝自己。從此，我克服了內心的膽怯，那只手也總

是高高舉過頭頂！學校的活動我敢參加了，唱歌比賽，班長競選，大隊

委競選……隨處可見我活躍的身影。這一切的成績都來自于您呀，老師！

如果沒有您的細心栽培，我怎么可能有今天？感謝您，我敬愛的老師！

古人說：滴水之恩，當涌泉相報。我們應該報答可敬的老師們。我把手

放在自己的胸口捫心自問：我能用什么來報答老師呢？想來想去，沒有

答案，我忍不住問：老師，怎樣才能報答您？老師微笑著說：孩子，你

們個個成才就是對老師最好的報答呀！原來，老師是不要回報的，他們

最大的心愿就是他的學生健康成長，成為有用之才。

“誰言寸草心，報得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報答得了

呢？同學們，我們從心底感謝老師，我們無法報答我們的老師，那就讓

我們好好學習，努力成才，讓我們成為老師驕傲吧！只有這樣，我們才

對得起愛我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學習！謝謝大家！

歌頌老師演講稿12

老師是園丁，老師是母親，這位即像園丁又像母親的老師，她就是

我二年級的語文老師——王__老師。

王老師上課經常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多

做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問題，讓我們每個同學都有

展示自己的機會。

王老師對自己的.工作非常認真，每次我們交上去的作業，她都認

真批改，同學們遇到不懂的問題，老師直到給我們講明白才放心。王老

師不但對工作非常認真，而且每時每刻都在關心我們，又一次，我發燒

了，上課時趴在了桌子上，王老師看見了，不但沒有責備我，而是快步

走過來，溫和的摸著我的頭，還帶我到辦公室量了體溫，我強忍著眼中

的淚水，心里想；“老師，您真像我的媽媽！”

是啊！老師對班里的每一個同學都傾注了滿腔的熱情，大家的進步

都滲透著她的辛苦。王老師的言行舉止，深深的印在了我的心里，她就

是我心目中的好老師。

歌頌老師演講稿13

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！這天我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從

小就一向在尋找這兩個問題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……

在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全

感。在我成為一名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽

媽總是著急地說我懦弱，可那時的我根本就不明白什么是懦弱。在學校

里，我沒有朋友，下了課也只有我一個人坐在座位上看書；課堂上，我

總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下

決心要改變我自我，但是每當機會來臨時，我總是缺少勇氣與自信，我

明白我能夠，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。

老師好像發現了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答問題。我從

座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發燙，心也跳得

很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚

卻快要流出來了。老師并沒有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐

了下來。

課后，老師經常鼓勵我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做

好，上課要用心的舉手回答問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼

神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好

完美美，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭。

從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在

鼓勵著我。從一年級到此刻，我對自我充滿了自信，我相信我能行，那

個眼神給了我力量，給了我前進的動力，讓我有勇氣應對一切，讓我有

勇氣站在那里。

而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時，

老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這

樣美麗的眼神，而那個人，就是老師。

每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈

都有它的根基；每一個人，都曾有恩師相伴！感動你我那真情，是老師

的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的

呵護、引領。

教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續！

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識

的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青

年人的靈魂……

贊美老師的演講稿5篇贊美老師的演講稿5篇

您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。

感恩老師，不需要華麗的詞語，因為全社會對老師的感謝是無法用

語言和文字來表達的。

多謝老師

這天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光。

我們都明白：老師是一個崇高的職業，他們被比作燃燒自我照亮別

人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自我的奉獻，成就著

我們每個人光明的未來。

總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我期望我們的老師能夠

和我們一齊，永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的

那縷陽光，永遠散布在我的周圍，給我悄無聲息的溫暖。

記得六年級時教我們數學的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著一

副金絲眼鏡，文謅謅的。他是我們的年級主任，每一天有許多事情要去

做，一個年級有九個班，所有的常規管理都由他負責，但是徐老師不會

因此丟下學生。他是個十分有職責感的好老師。

剛上六年級時，我根本不明白學習的緊迫感，每一天像個幼兒園的

小朋友那樣玩個痛快，一點危機感也沒有。

那一天，李老師給我們上第一節課，陽光很好，我拿著新買的三角

板對著陽光玩，陽光射進來，經過反射，在屋頂上構成了一個明晃晃的

點。當時李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來，

對照著座次表點到了我的名字：“張嘉揚，你來回答一下這個問題”。

這時，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲

得通紅，不知如何是好。這時，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了

一遍。之后，李老師又隨便點了另外幾個同學回答，他們都對答如流。

徐老師對我后面的那個同學說：“很好，請坐。”我還以為是對我說呢，

坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說：“哎——誰讓你坐下去

的？算了算了，坐就坐著吧。”全班哄堂大笑。

在那一年的期中考試中，我的數學發揮得很不理想，在徐老師的自

習課上，我壯起膽子小聲地問：“李老師，我是不是下降了好多名次？”

說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話，只是微微笑笑說：“以

后努力點兒就好了。”

直到此刻，每當我玩興正濃的時候，都會想到他的那些鼓勵的話，

以及他總是對我充滿期望的眼神，真的，就像是一縷陽光，掃去我內心

的陰霾，給我悄無聲息的溫暖。這樣的好老師，我碰到許許多多，在那

里請允許我對你們說一聲：多謝你，我的老師，我的陽光！

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟

梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能

夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一

扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗

子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花?啊，

老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種期望，播種幸福。老師，您就是這期望與幸福

的播種人！

老師，您是美的.耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用

美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，

您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩

的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一

面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您

是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時

候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛

香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種

力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們

敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖

國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，

磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，

而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深

遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一

步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，

耗盡了自我。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔

瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺

子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對

您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，

比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下

最偉大，摘自《》（）最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，

則在于總是給別人帶給方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一

位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵

上沒有您的笑影！

歌頌老師演講稿14

九月，金色的季節；

九月，溫馨的季節；

九月，鮮花盛開的季節；

九月，天真爛漫的季節。

迎著九月的和風，

我們來到大自然，

采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節日，

全體少先隊員們共同祝愿

愿您幸福快樂到永遠

忘不了，講臺上您那怡人的風采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認真負責的精神。

是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。

我們成功了， 您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業績，您永遠是我們的老師。

面對我們這些新時代的紅領巾。

您只有微笑，煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，

您以為我們什么都不知道?

親愛的老師， 您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦，

我們看得見。

看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!

飄蕩在祖國的每一個角落。

960萬平方公里的土地上，

每一條紅領巾都是一個跳動的音符，

讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

記住吧!九月，

那首獻給老師的歌。

您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻

上我們深深的祝福！每 年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親

愛的老師，愿春天永遠與您同在！ 陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露

滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。 您是園丁，為祖國山川添

秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓

我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。 用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的`祝賀！ 我不是您最

出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇

高的敬意獻給您。 敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘

我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！ 我們從幼苗長成大樹，卻永遠

是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。 您因材施教，善啟

心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！ 老師，祝您教育的學

生，人才濟濟，精英輩出。 老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿

所有同學的心扉都向您敞開。 愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山

谷中回響。 海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的

時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

歌頌老師演講稿15

九月金秋，丹桂飄香，柔風送爽，當第一片紅葉搖曳風中，我們迎

來了教師節。

以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂青澀，卻也悠然自得，

是您為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲望，讓驛動的心渴

望飛翔。當您發現我生病時，您一個勁兒的問我有沒有難受，要不要去

看看······直到第二天早上，我來教室時，您還關心的問我，身

體好些了嗎?是您，對我生活上無微不至的關懷，如春風般滋潤著我幼

小的心田，讓我感受到了第二份親情。當我做錯事的時候，您并沒有大

聲呵斥我，而是輕聲細語地問清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，

我真想說:“多謝您，老師!”

當我在考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓掌。

要明白，老師是因為您小小的掌聲，是我在學習的道路上又平添了一份

信心，讓我明確了奮斗目標。

有人說，老師是燭光，燃燒自我釋放光芒;有人說，老師是翅膀，

能讓學子在天空翱翔;有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。

從一招一式到馳騁賽場，從牙牙學遇到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛

揚，誰沒有感悟老師的.滋養?誰沒有體驗老師的衷腸?老師有海納百川

的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精

神食糧，注入的是拼搏剛強，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

尊師重教已成時尚，科教興國綻放清香，老師就像耕耘的老農挑起

了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是老師

的寫照，老師的度量。

讓我們高唱贊歌，問各位老師獻上最誠摯的祝福。我的演講完畢，

多謝大家。