部編人教版一年級語文上冊《an、en、in、un、ün》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《、、、、》精品教案

aneninuntn

【

教材解析】

本課分為五個部分。

第一部分是 個前鼻韻母和 個整體認(rèn)讀音節(jié)。 配有一幅情境圖： 爸爸和媽媽在客廳里

5 3

看電視，他們坐在一張綠色條紋的沙發(fā)上，沙發(fā)前是一張茶幾，茶幾上擺有一些飲料。 茶幾

前面放著電視柜， 電視柜旁躺著一只圓圓的足球。 爸爸正聚精會神地看著電視， 電視里播放

的是藍(lán)天白云下的天安門城樓。 媽媽正摁著遙控器，打算換自己喜歡的節(jié)目看。圖中“天安

門”的“安”提示 的音， “摁“提示 的音， “飲料“的“飲”提示 和 的音，

“條

an en in yin

紋”的“紋”提示 的音，“云”提示和的音，“圓圓的”提示 的音。

ununyunyuan

第二部分是聲母與五個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三個部分是詞語，四個詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”都包含本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)，

其中“草”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。

第四部分是兒歌《家》，其中、、、、是本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)， "家、

lantianytmlnmen

是”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“草、家、是”及要求會寫的音節(jié)詞“ 。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

語文課程的學(xué)習(xí)要求關(guān)注到學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生個體差異和不同

的學(xué)習(xí)需求。 本課的設(shè)計(jì)本著開放性、 趣味性和活動性的原則， 使兒童在愉快輕松的氛圍中

學(xué)習(xí)拼音，提高拼讀能力。從而發(fā)揮漢語幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

lun chu an”

1 .aneninuntnyuanyinyun

準(zhǔn)確認(rèn)讀五個前鼻韻母 、、、、和整體認(rèn)讀音節(jié) 、、。

2 .aneninunun

準(zhǔn)確拼讀聲母和 、、、、組成的音節(jié)。

3

．利用圖片，借助拼音，認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”四個詞語；正確朗讀兒歌

《家》 。

4 .IS chu an”

認(rèn)識“草、家、是"三個生字。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“ 。

【教學(xué)重點(diǎn)】

五個前鼻韻母 、、、、和整體認(rèn)讀音節(jié) 、、正確認(rèn)讀；聲

aneninunmyuanyinyun

母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn) 】

前鼻韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié) 、正確認(rèn)讀；、、與介母、前鼻韻

ununyuanyungkhu

母組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，、、與介母、前鼻韻母組成的三拼音節(jié)的正確

anjqxuan

拼讀。

【課時安排】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

韻母家族真是一個大家族，今天我們繼續(xù)認(rèn)識韻母家族的幾位朋友。 （老師板書五個前

鼻韻、、、、進(jìn)行范讀，學(xué)生跟讀。）

母

aneninunm

二、看圖識拼音

1

．引學(xué)生觀察第一幅情境圖，讓同學(xué)試著將圖里的內(nèi)容表述清楚。

2.aneninunm

當(dāng)學(xué)生說到包含有五個前鼻韻母 、、、、的字的讀音的時候，教師可

以利用之前的板書領(lǐng)讀，幫助學(xué)生熟悉讀音。

3an en

．讓學(xué)生分小組討論總結(jié)一下看還有哪些詞語中包含了五個前鼻韻母 、、

in

、

unin

、看哪個小組總結(jié)的更多。（【課件相機(jī)出示天安門、掘按鈕、飲料、條紋、白云】學(xué)

生讀詞語，進(jìn)而讀拼音。 ）

4n

．學(xué)生觀察五個前鼻韻母，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。 （都含有字母 。 ）

三、拼音認(rèn)讀

1． an

【課件出示前鼻韻母 】 。

（ ）利用情境圖中的“天安門”的“安”來教會學(xué)生發(fā) 的音。

1an

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀 ，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時，先發(fā) 的音，然后

2an a

舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā) 的音。 ）

n

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）老師范讀領(lǐng)讀， （復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則）提醒學(xué)生將聲調(diào)標(biāo)在 上，并進(jìn)行四

4a

聲朗讀練習(xí)。

2． en

【課件出示前鼻韻母 】 。

（ ）利用情境圖中“摁遙控器”的“摁”來教會學(xué)生發(fā) 的音。

1en

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時，先發(fā) 的音，然后舌面

2e

抬高，舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔瀉出，發(fā) 的音。 ）

n

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組朗讀，比比哪組讀得好。

4

3． in

【課件出示前鼻韻母 】 。

（ ）利用情境圖中“飲料”的“飲”來教會學(xué)生發(fā) 的音。

1in

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時，先發(fā) 的音，然后舌尖

2i

抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔瀉出，發(fā) 的音。 ）

n

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。

4

4． un

【課件出示前鼻韻母 】。

（ ）利用情境圖中“條紋”的“紋”來教會學(xué)生發(fā) 的音。

1un

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時，嘴巴突出發(fā)的音，然

2u

后迅速滑到 的音。 ）

en

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組朗讀，比比哪組讀得好。

4

5． in

.【課件出示前鼻韻母】。

（ 利用情境圖中“白云”的“云”來教會學(xué)生發(fā) 的音。

1）m

（ 指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時，先發(fā) 的音，然后舌頭

2）u

上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā) 的音。 ）

n

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。

4

四、作業(yè)布置

讀一讀今天學(xué)習(xí)的 個前鼻韻母。

5

【板書設(shè)計(jì)】

an en

in__un__

m-

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)個前鼻韻母的讀音。

5

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1

.【課件出示圓球、飲料、白云的圖片及詞語】學(xué)生認(rèn)讀。

2 .yuanyinyun,

課件出示整體認(rèn)讀音節(jié) 、、師領(lǐng)讀。

3 .yuanyinyun

學(xué)生觀察情境圖，說說哪些事物包含三個整體認(rèn)讀音節(jié) 、、。

(1)yuan

利用情境圖中“圓圓的皮球”的“圓”來教會學(xué)生發(fā) 的音。提醒學(xué)生注意

yu；

后面的“ 省寫了兩點(diǎn)，這個音節(jié)要整體認(rèn)記，不要拼讀。

(2)yininii

提示學(xué)生的讀音和相同，聲調(diào)標(biāo)在上，去掉上面的點(diǎn)并進(jìn)行四聲朗讀 練習(xí)。

(3)y ununmm

提示學(xué)生的讀音和相同，聲調(diào)標(biāo)在上，去掉上面的點(diǎn)并進(jìn)行四聲朗 讀練習(xí)。

(4)

老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。

二、拼音拼讀

1 .

三拼音節(jié)。

(1)gkhuanjq

引學(xué)生觀察第一幅情境圖下方 、、和介母、韻母組成的音節(jié)以及、、

xuan

和介母、韻母組成的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)(都需要介母的幫助) 。

(2)gkhjqxan

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)、、及、、與組隊(duì)時，由于他們太瘦弱了，都需要找

朋友來幫忙。、、找到了朋友介母、、找到了朋友介母才順利完成了組隊(duì)。

gkhu,jqxu,

(3)jqx

提醒學(xué)生注意、、和講目拼時 遭去掉兩點(diǎn)的書寫規(guī)則。

(4)

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生齊讀。

(5)

找朋友。

學(xué)生戴上聲母、韻母的頭飾，教師喊“開始”

,生自由組合成三拼音節(jié)，組成的音節(jié)要

正確，組內(nèi)的成員能拼出自己組成的字母， 并說一個詞語。（教師可設(shè)計(jì)增添頭飾 考察、

U,j

qxuu

、與拼讀，實(shí)際上是應(yīng)該與 結(jié)合組隊(duì)了。）

2

．雙拼音節(jié)。

（ ）先讓同學(xué)們?nèi)Τ鲭p拼音節(jié)中帶聲調(diào)的韻母部分，進(jìn)行朗讀。

1

（ ）學(xué)生嘗試拼讀聲母與五個韻母組成的音節(jié)。

2

（ ）利用一些生活中常見的包含這些雙音節(jié)詞語如“玩笑、談話”等幫助學(xué)生熟悉這

3

些音節(jié)的正確拼讀。

（ ）老師范讀，學(xué)生齊讀，分小組比賽朗讀。

4

三、書寫指導(dǎo)

1

．學(xué)生拼讀，或者直接讀。

2 .lmch uan

學(xué)生先嘗試將寫入四線三格紙上，老師巡視訂正。

3

．老師在黑板上范寫，提醒學(xué)生注意字母之間的距離要緊湊和音節(jié)之間的距離要留有

適當(dāng)空隙，關(guān)注字母的筆畫順序。 （提醒學(xué)生注意音節(jié)的標(biāo)調(diào)。 ）

4

． 學(xué)生在四線三格紙上進(jìn)行練習(xí)。 （提醒學(xué)生注意書面整潔， 糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)

筆姿勢。 ）

四、作業(yè)布置

1

．讀一讀課本上包含五個前鼻韻母的三拼音節(jié)和二拼音節(jié)。

2.lOn ch u an

練寫在四線三格紙上的寫法。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天， 我們上節(jié)課認(rèn)識的五個前鼻韻母朋友和三個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友中有幾個跑到了郊

外去玩耍了，大家想不想和老師一起去郊外找找他們呢？

二、看圖認(rèn)詞語

1．

【課件出示郊外圖】引生找出圖中描繪了哪些景色？（藍(lán)天、白云、草原、森林） 。

（ ）請同學(xué)們把藍(lán)天、白云、草原、森林的注音中的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)出來。

1

（ ）現(xiàn)在你知道是哪幾個朋友跑到郊外來了，大家一起把他們的名字讀出來。

2

2．

【課件分別出示藍(lán)天、白云、草原、森林的圖片】學(xué)生看圖讀詞語，試著自己拼讀。

（ ）請同桌之間相互拼讀一下四個詞語，老師范讀，同學(xué)齊讀。

1

（ ）請生把每個詞語試著造一個句子，也可相互之間分享一下其他的好的記憶方法。

2

3

．讓學(xué)生觀察草原，說說草原是什么樣的？

【課件出示相關(guān)圖片】聯(lián)系生活說出生活中和草相關(guān)的事物，如小草、野草、水草等。

（認(rèn)讀生字“草” 。 ）

三、朗讀兒歌

1

．請生描述一下自己心目中的家，點(diǎn)名回答。

出示詞語“大家、家庭”等幫助學(xué)生熟悉家。

2

．每個小朋友都有自己的家，今天讓我們學(xué)一首兒歌《家》 ，看看白云、小鳥、魚兒和

種子的家在哪？（播放 動畫課文《家》 。 ）

3

．請生拼讀一下兒歌中標(biāo)紅的拼音，注意“我們”的“們”發(fā)輕聲。

4

．老師帶大家領(lǐng)讀一遍，然后學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。

5

．學(xué)生男女分組，每人讀一句，感受兒歌韻味。

6

．創(chuàng)編兒歌。

是 的家。（預(yù)設(shè)：草原是馬兒的家；海洋是魚兒的家……）

試著讀讀自己創(chuàng)編的兒歌。

四、作業(yè)布置

1

．向爸爸媽媽朗讀兒歌《家》 。

2

．完成 同步試題一 。

【板書設(shè)計(jì)】

an en in un un

_____ 是 ___

的家

《 、 、 、 》精品教案

ang eng ing ong

【教材分析】

本課共有 部分內(nèi)容。

5

第一部分是四個后鼻韻母 、 、 、 和一個整體認(rèn)讀音節(jié) ，配有一 幅情境

ang eng ing ong ying

圖：窗外，彎彎的月亮掛在夜空中；屋內(nèi)，掛在墻上的貓頭鷹鬧鐘嗒嗒嗒地走著；燈

光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒入睡。圖中的“窗”和“床”提示 的音，

“燈”提示 和 的音， “鬧 的音， “嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示

ang

ing ying eng

ong

的音。 鐘“的“鐘”提示

第二部分是聲母和四個后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀。

第三部分是詞語。配有三幅插畫，分別表示三種運(yùn)動：游泳、騎自行車、打乒乓球，其

中“車”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。

第四部分是一首兒歌《兩只羊》 ，其中、、、、、、

li Gngyangd ongshangrangtong

zhongyang

、是本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)，“羊、走、也”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“車、走、羊、也”以及要求書寫的音節(jié)詞“

m ngli a

ng

”。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是一年級上冊拼音教學(xué)的最后一課， 上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了前鼻韻母， 這節(jié)課在教授

后鼻韻母的時候， 一定要讓學(xué)生能夠?qū)η昂蟊且舻陌l(fā)音有所區(qū)分并大量練習(xí)。 可采用點(diǎn)名讀， 齊讀、開火車讀等多

種朗讀方式，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，給每位學(xué)生展示自我的機(jī)會。

【教學(xué)目標(biāo)】

1ang eng ing ong ying

． 準(zhǔn)確認(rèn)讀四個后鼻韻母 、 、 、 和一個整體認(rèn)讀音節(jié) ， 讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2

．正確拼讀聲母和四個后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3

． 通過拼音的幫助， 認(rèn)讀 “游泳、騎自行車、打乒乓球” 三個詞語； 正確朗讀兒歌 《兩 只羊》 。

4 .“m ngli

ang”

。

【教學(xué)重點(diǎn)】

四個后鼻韻母 、 、 、 和一個整體認(rèn)讀音節(jié) 的正確認(rèn)讀 ； 聲母和

認(rèn)識“車、羊、走、也”四個生字。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞

ang eng ing ong ying

四個后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

后鼻韻母 、 、 和前鼻韻母 、 、 的發(fā)音辨析。

ang eng ing an en in

【教學(xué)過程】

第一課時

、談話導(dǎo)入

1

．小朋友們，我們學(xué)過哪些前鼻韻母？誰能說一說？

2． ang

在韻母家族中， 前鼻音韻母家的旁邊住著后鼻音韻母， 我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧！ （老 師板書 、

eng ing ong ying

、 、 和 ，老師范讀，學(xué)生齊讀） 。

二、看圖識拼音

1．

引生看情境圖， 讓學(xué)生試著描述一下課本上的內(nèi)容。 （窗外， 彎彎的月亮掛在夜空中；

屋內(nèi)， 掛在墻上的貓頭鷹鬧鐘嗒嗒嗒地走著； 燈光下， 媽媽坐在床上哼著歌哄著懷里的嬰兒

入睡。 ）

2

．師提煉詞語，生認(rèn)讀。 （指名讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀。 ）

3． ang

eng ing ong ying

、 、 和整體認(rèn)讀音節(jié) 。

三、學(xué)會認(rèn)讀

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀情境圖上方的后鼻韻母 、

1． ang

【課件出示后鼻韻母 】 。

chu,ang1）

和介母發(fā)現(xiàn)的讀音, （ 【課件出示窗和床的圖片】，讓生試著去掉聲母

老師糾正。

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀： 學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時，先發(fā)

2ang ,

ng a

的音。 ） 的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組閱讀，比比哪組讀得好。

4

2． eng

【課件出示后鼻韻母 】 。

（ ）借助情境圖中“燈”的讀音，試著讓學(xué)生從音節(jié) 中發(fā)現(xiàn) 的讀音，老師 糾正。

1deng eng

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀： 學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時，先發(fā)

2eng ,

ng e

的音，氣流從鼻腔泄出。 ） 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）認(rèn)讀游戲：學(xué)生開火車讀，每人讀兩遍。

4

【課件出示后鼻韻母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 】 。

3． ing ying

（ 1） 【課件出示嬰兒、老鷹的圖片】借助圖片中“嬰”和“鷹”的讀音， 和 和這兩個字的讀音

ing ying

相同，學(xué)生嘗試發(fā)音，老師糾正。

（ 2） 指導(dǎo)方法： 老師范讀： 和 學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的 （發(fā)音時，舌尖觸下

ing ying ,

齒齦， 舌面隆起至硬腭， 鼻腔共鳴成聲。 ）（提示： 不能自成音節(jié)， 請 來幫忙。 ）

ing y

（ 3） 生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

（ 4） 讀游戲：同桌之間互相朗讀，指正錯誤。

4． ong

【課件出示后鼻韻母 】 。

（ ）借助情境圖中的“中”的讀音，讓同學(xué)試著發(fā) 的音，老師糾正。

1ong

（ ）指導(dǎo)方法：老師范讀： 學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時，先發(fā)

2ong ,

o

的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。 ）

（ ）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。

3

（ ）順口溜“辨別 和 ” 。

4ong eng

口形扁扁， 、 、 。

eng eng eng

口形圓圓， 、 、 。

ong ong ong

（ ）認(rèn)讀游戲：學(xué)生開火車讀，每人讀兩遍。

5

四、對比學(xué)習(xí)

1an ang,en eng,in ing ong

．課件出示： 和 和 和 ， 。

2

．學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)后鼻韻母有什么共同點(diǎn)，前后鼻音有什么不同？（不同：后鼻音韻

母比前鼻音韻母多了前鼻音 ，后鼻音韻母相同點(diǎn)是都有韻尾 ） 。

g ng

3n ng

．老師范讀前鼻音 和后鼻音 的發(fā)音，學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)老師口形有什么變化？（讀

前鼻音時，上下門齒相對，口形微開；讀后鼻音時，上下門齒離得遠(yuǎn)一些，口形較開。 ）

4n ng

．學(xué)生試著自主發(fā)前鼻音 和后鼻音 的音，感受不同。

5

．學(xué)生男女分組，一組讀前鼻韻母，一組讀后鼻韻母，然后互換，再讀一遍。

五、布置作業(yè)

練讀后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié) 。

ying

第二課時

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

摘燈籠。

燈籠內(nèi)有前后鼻音韻母等，學(xué)生讀對就可以把燈籠摘下來了。

二、學(xué)習(xí)拼讀

1

．學(xué)生先圈出音節(jié)中帶調(diào)后鼻韻母部分，同桌之間互讀，看誰讀得更準(zhǔn)確。

2

． 【課件出示墻的圖片】師舉生活中常見事物的例子， “矮墻”的“墻”來幫助學(xué)生進(jìn)

行拼讀。

教師出示熟字“上、風(fēng)、蟲”引生讀字。出示拼音，引生拼讀。

3 .

鼓勵學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)，老師巡查糾正。

4 .

老師范讀，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生齊讀，開火車讀。

5 .

對比認(rèn)讀。

(1)g mg

【課件出示魚缸的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀 。【課件出示陽光的圖片】引生準(zhǔn)確

拼讀

g u ang

。

【課件出示筐子的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀 。【課件出示扛東西的圖片】引生準(zhǔn)確拼

讀

k ang

。

ku ang

(2)

比一比，讀一讀，再組詞。

ch ang sh ang h eng

g eng

h 6ng shu ang g ong

chu ang

三、文中識字

1 .

課件出示兒歌《哪座房子最漂亮》 。

2 .

學(xué)生試著自讀，不會的字圈出來拼一拼，讀一讀。

3 .

播放動畫課文《哪座房子最漂亮》，生邊看邊跟讀。

4 .

讀一讀。

房子漂亮青青窗戶我們學(xué)堂花果香樹成行

四、書寫指導(dǎo)

1

.【課件出示明亮教室的圖片】引生拼讀詞語“明亮” 。

2 .m ngli ang

學(xué)生先嘗試將音節(jié) 寫到四線三格中去，老師巡視指正。

3 .

老師在黑板上進(jìn)行范寫，學(xué)生練習(xí)。

4 .

注意書寫時字母間的距離及音節(jié)間要留有適當(dāng)?shù)目障丁?/span>

五、作業(yè)布置

1

.給爸爸媽媽讀一讀《哪座房子最漂亮》 。

2 .

練習(xí)聲母和后鼻韻母組合的音節(jié)拼讀。

【板書設(shè)計(jì)】

ang eng ing ong ying

第三課時

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們， 上節(jié)課我們認(rèn)識了拼音王國里的后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)， 你們還記得他

們的名字嗎？他們今天一起去做運(yùn)動，鍛煉身體了，我們一起去找他們玩好不好？

二、學(xué)習(xí)詞語

1

．拼一拼，讀一讀。

跑步 跳繩 登山 踢足球

跳遠(yuǎn) 跳高 打排球 打羽毛球

你是否喜歡做運(yùn)動？最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目是什么？

2．

【課件出示游泳、騎自行車、打乒乓球的圖片】看看分別有什么運(yùn)動項(xiàng)目？（游泳、

騎自行車、打乒乓球） 。

（ ）讓學(xué)生借助拼音，自己試著拼讀詞語。

1

（ ）指名同學(xué)起來試讀，老師糾正。

2

（ ）老師范讀，學(xué)生齊讀。然后，開火車讀，一人讀一個。

3

3．

【課件出示馬車、汽車、火車的圖片】引生在詞語中認(rèn)識生字“車” 。

你還知道車有哪些好朋友？（車站、車廂、上車、坐車……）

三、朗讀兒歌

1

．認(rèn)識生字。

（ ）課件出示“羊”的甲骨文到楷體的演變，學(xué)生識記字形。

1

【課件出示山羊、綿羊、放羊的圖片】生活讀詞語。

（ ） 【課件出示走路的圖片】引生認(rèn)識生字“走” 。指生用“走”說話。

2

（ ）你認(rèn)識的哪些字中包含偏旁“也”？（他）

3

“也”是一個獨(dú)體字。讀讀下面的句子吧！

①他是小學(xué)生，我也是小學(xué)生。

②她會跳舞，我也會跳舞。

③小明笑了，我也笑了。

你還會用“也”說句子嗎？

2

．學(xué)習(xí)兒歌。

（ ）注意標(biāo)紅音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀，老師指正。

1

（ ）老師范讀標(biāo)紅音節(jié)部分，學(xué)生跟讀，然后齊讀。

2

3

．學(xué)生分小組， 嘗試讀整首兒歌。 （遇到不會讀的可以圈出來想一想，不會的和同學(xué)一 塊解決。 ）

（ ）學(xué)生齊讀兒歌，老師指正，老師范讀，學(xué)生齊讀。

1

（ ）你喜歡這兩只小羊嗎？為什么？

2

（ ）多種形式朗讀兒歌。

3

四、作業(yè)超市

1

．向爸爸媽媽描述兒歌講了什么故事。

2

．朗讀兒歌。