《溶解度》第二課時教案

《溶解度》第二課時教案

第九單元 溶液

課題2 溶解度（第2課時）

【核心素養】

通過對溶解度概念及溶解度曲線的學習，提升學生的觀察、分析及數據處理能

力。

【教學目標】

；

；

，作圖，分析，比較學習數據處理的兩種方法。

【學情分析】

本節課是關于溶解度概念和認識溶解度曲線的教學，重點在于培養學生觀察，

作圖，分析，比較，以及數據處理的能力。

【重點難點】

重點：了解溶解度的概念及其表示方法；

難點：探究過程中的觀察與分析。

【課前準備】

學生完成教師發布的課前預習任務，教師通過預習反饋，了解學生的薄弱點。

【教學過程】

活動1【導入】引入

教師：首先，讓我們來一起欣賞一段視頻。

這里是大美青海的旅游勝地——茶卡鹽湖，這里盛產食鹽和純堿。這里農民冬

天撈堿，夏天曬鹽，你們想知道這是為什么嗎？

(停頓一下)通過今天的學習，你就能從中找到答案。

教師：在上節課的學習中，我們已經知道，一定條件下，固體物質不能無限制

的溶解，也就是溶解有限度的。這個限度，化學上就叫做溶解度。

也就是從定量的角度公平公正的比較一定條件下，不同物質的溶解能力!

我們這節課，主要研究固體物質的溶解度，首先請了解本節課的學習目標。大

家清楚了嗎？

板書：溶解度

第 2 頁

什么是固體溶解度呢？

活動2【活動】【學做思一】了解固體溶解度的概念

【導學導做導思】(13分鐘)

教師：請同學們閱讀課本，從36頁第一自然段到探究前。先思考，再小組討論，

完成以下問題：

板書 一、固體物質的溶解度

哪一小組來解決第一個問題？

(1)你認為固體溶解度概念里哪些關鍵詞，用自己的語言描述。

學生回答：一定溫度下；溶劑的質量為100g；溶液達到飽和狀態；溶質的質量)(學

生邊回答教師邊板書：定溫，100g的溶劑，飽和狀態，單位：g，也就是概念里

的四要素)

教師補充：如果不指明溶劑的情況下，這里的溶劑通常情況下指的是什么呢？(學

生回答：指水)，既然是質量，單位是什么呢？g。

同學們贊成他們小組的觀點嗎？

看來同學們抓概念的關鍵詞又快又準!這就是溶解度概念的四要素。

第二個問題：哪一小組給大家分享一下？

(2)影響固體溶解度的因素有哪些？

學生回答：影響的因素有溶劑和溶質性質，溫度。

教師追問：能不能舉出實例說明溶質影響？那么溶劑呢？

學生補充：溶液的形成那一節課，高錳酸鉀能溶于水，而不能溶于汽油，碘能

溶于汽油而不能溶于水。

教師：這小組既知道影響物質溶解度的外因，也就是溫度，也給大家分析了內

因，也就是溶質與溶劑。

這小組分析問題全面而透徹，值得表揚!獎勵兩個愛心。

，？

學生回答：10℃時，；

在10℃時，100g的水，最多可以溶解31g的KCl；

在10℃時，飽和溶液中，KCl和水的質量之比為31：100；

KNO的答案略

3

第 3 頁

教師追問：你的描述準確，還可以說的更準確嗎？你怎么得到的呢？

教師補充：還有其他說法嗎？

看來同學對概念能學以致用，老師為你們感到高興!

教師追問：9-1的溶解度的數據怎么得到呢？

就是化學研究的最主要的方法，實驗。

過渡：通過實驗可以測出來不同物質在不同溫度下的溶解度，如何表示呢？

像表9-1這種表示方法叫做列表法，這些數據除了用列表法表示，還有沒有其他

表示方法呢？

活動3【活動】【學做思二】認識溶解度曲線

【導學導做】1.請仔細觀察37頁圖9-12、9-13。

縱坐標表示溶解度，橫坐標表示溫度，像這種物質的溶解度隨溫度的變化曲線

就叫做該物質的溶解度曲線。

教師：你們自己能畫溶解度曲線嗎？(停頓一下)大家來試試看，比一比哪一組畫

的又快又好。(板書 二、溶解度曲線)

，用不同顏色筆按導學案上的要求畫溶解度曲線。

1，3，5小組畫NaCl和NHCl的溶解度曲線。2，4，6小組畫KCl和KNO

43

的溶解度曲線。

，查出NaCl和KNO25℃和85℃的溶解度，把數據寫在導學案的表格中。

3

教師：請1，3，5小組代表展示并讀出NaCl的數據，2，4，6小組代表讀出

KNO的數據。

3

通過畫圖，我們能從圖中大致讀出任意溫度時的溶解度。老師通過查閱資料得

到，實驗測出的準確數據是：；；；185；同學們的數據有小小的誤差都是很正

常的。

教師追問：通過我們的努力，現在同學們手中一共有哪些關于溶解度的表和圖

呢？ 請根據你們手中的表和圖，小組協作完成下列問題：

【導思】請結合你手中的表和圖進行討論，小組協作回答下列問題：

1、觀察固體物質的溶解度隨溫度的變化一般規律？(板書隨溫度的變化規律)

A：大多數物質的溶解度隨溫度的升高而增大，如KNO。

3

B： 少數物質的溶解度隨溫度的升高變化不大 ，如NaCl。

第 4 頁

C： 極少數物質的溶解度隨溫度的升高而減小，如Ca(OH)

2

教師：你是從哪個表或者圖看出來的？其他小組支持他們小組的觀點嗎？

本小組觀察很仔細，歸納概況的很簡明，值得表揚，給他們掌聲。

2、從溶解度曲線中，你還能得到哪些信息？

學生回答：

教師：這一小組觀察很仔細，交點很具有代表性，也很重要，在以后的學習中

用途很多。這是一個難點，課后同學們也可以再深入的討論。

作圖法和列表法都可以表示物質在不同溫度時的溶解度，你能說出兩者的區別

嗎？

3、列表法和作圖法的區別是什么？

學生回答：

列表法：數據準確，來源可靠，

作圖法：反映溶液度隨溫度的變化規律，直觀；但是數據不精確。

教師追問：你是怎么發現的呢？

教師點評：在這個數據信息大爆炸的時代，我們要學會對數據進行加工，處理，

抽取并推導出對人們有價值，有意義上的數據，而列表法，作圖法就是常見的

數據處理方法，以后同學在學習的過程中可以借鑒。

活動4【講授】學以致用

教師：現在你們能解決上課前老師提出的問題嗎？

農民冬天撈堿，夏天曬鹽，猜一猜，可能與什么有關呢？這是為什么？

答：碳酸鈉的溶解度隨溫度改變而改變幅度很大，溫度很低時溶解度很小，碳

酸鈉就會沉淀在鹽湖底部，而氯化鈉不會沉淀。因此此時打撈鹽湖底部可以得

到較純的碳酸鈉固體，因此冬天撈堿。

第 5 頁

夏天溫度較高，碳酸鈉溶解度變高很多，于是溶液里碳酸鈉變得很不飽和。但

是氯化鈉溶解度卻基本沒變。因此曬掉一部分水分后，氯化鈉先飽和，而碳酸

鈉未飽和。碳酸鈉留在湖水里，而氯化鈉卻會析出沉淀，因此夏天曬鹽。

教師：你們能用科學的道理解釋生活的現象，用睿智的眼光，透過現象，看到

事物的本質，真的是太聰明啦，老師為你們感到驕傲。

小結：本節課的內容就學完了，你收獲了什么？

學生回答：我們了解了什么是固體溶解度，學會了畫溶解度曲線，還學習了兩

種數據處理方法。

活動5【練習】達標練習

（提示：打開配套習題，互動答題，更快更便捷的掌握學生的掌握情況）

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