高三年級培優輔差方案

高三年級培優輔差方案

高三年級培優輔差方案

高三年級20xx20xx年度培優輔差方案

一、指導思想

結合高三年級學生思想道德、學習、紀律等現狀，為了挖掘學生的潛能，突

出尖子生，優化邊緣生，不放棄學困生的原則，讓學生在教師的輔導和優生的帶

動下，逐步提高學習成績，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好

的自身素質，為使全體教師從思想上高度重視，發揮年級全體老師的力量，把培

優輔差當作自己教學中的一個重要的工作來進行，讓此項工作落到實處，特制定

本計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，端正學習態度，認真學習，發展智力，陶冶情操；3、

讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服消極心理；

4、在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有

所長、學有所用，學有所獲。

5、培養學生養成良好的行為習慣和社會責任感。三、措施

1、班主任所任教班級的學生的學習成績進行深入細致的了解及對本班學生進

行各方面的調查和深入的摸底工作，然后最終確定培養輔差的名單；

2、教師要對幫輔對象在思想、學習、生活等方面全方位關注，經常找他們談

話，多了解，多關心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學校的

溫暖，使他們的綜合素質得到全面的提升。

1 / 10

4、各班將確定好的培輔學生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，

然后下發《培優輔差登記表》。

5、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，做好學情分析，根據具體

情況，制定詳細的培優輔差計劃和具體措施，跟蹤輔導，并做好記錄；

6、周一至周五第八節自習課培優輔差時間。具體安排如下：周一：語文組；

周二：英語；周三：數學；周四：文綜；周五：理綜。要求：希望各老師提前做

好輔導或談心對象的安排。

7、高三年級組不定期進行檢查或召開學生座談會，對各位教師所輔導的學生

進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。

高三年級組20xx年9月

下附各學科培優輔差名單及各科任教師學生管理責任分配名單

附件：

高三年級培優輔差名單（按學科）

S1001班：

黎小金：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、梁莉敏張祖樂：陸娟、陸錦蕓、

林濤、何穎倩吳兆林：李燁羽、曾繁耀、溫偉攀、黃東燕李英：黃林、張獻昌、

鄧金鑫、盧宏盛田立：潘宇丹、陳祿都、陸陽凱、陳藝豐楊永權：陳麗燕、尹伊

美、韋紫宣、朱保寧、蒙健

S1002班：

沖刺600分大關：梁路、林文庚、唐兀媛、鄧麗靖、韋碧彩、羅海玲、黃強

一本臨界生：

2 / 10

梁有普、陸嘉惠、李好妮、陸帝伊、黎秋萍、梁宏權、潘月金、朱旋璇、黃

振雹、黎少南培優名單：語文：梁路黃強

數學：唐兀媛林文庚韋碧彩梁有普英語：林文庚韋碧彩潘月金政治：潘月金

黎少南歷史：梁路李好妮

地理：黎少南陸嘉惠黎秋萍補差名單：

語文：

數學：農國彬蒙凌玲鐘仔情韋明秀凌玲楊璐菁英語：劉小勤黃郭映藍苗梁宏

權政治：朱莉娜許麗堯楊璐菁歷史：李青葉葉曾麗群

地理：藍苗廖已淋陸月媚蒙柳娜S1003班：

尖子生：

語文:麥昌玉、李起廣、車福炎數學：楊嘉樂英語：車福炎、英語物理：林月

潔、唐永格化學：龐智豪、唐永格、李麗妮生物：龐智豪一本確保生：

語文：周曉明、曾維鑫、黎志任數學：陳汝婷、黎志任、周麗清英語：周麗

清物理：隆貝貝、韋萍、曾維鑫、韋嬌化學：戚高華生物：鄧德堯一本邊緣生：

語文：農仕東、黃揚喬、黃子龍數學：黃利婷、石慧慧英語：陳永業、潘旺

基、陸瑞念、韋何富、范安興、梁泉全

物理：雷小芳、楊悅、黃素珍、陸秀菊化學：農仕東、雷小芳、石慧慧生物：

韋何富、蒙中元S1004班：

一本邊緣（共12位）

梁洪干趙成龍韋康文李潔梅陸騰貞甘益兆陳珍榕韋毅韓黃瑩周寧張玉瑛鄧莘

二本邊緣（共10位）

馮建星張崇勛黃韻雯潘立馳黃麗萍胡川蘭鄧麗生陳明媛蔡趙婷何海深

3 / 10

注：二本邊緣的學生由于各個學科都相對較弱，不再具體到各個學科，希望

各位科任老師對這些學生多關注；在學習上多指導、多檢查。通過我們的共同努

力，能完成學校的目標任務。辛苦大家了。學科分配：

語文：梁洪干、趙成龍、陸騰貞、周寧

數學：趙成龍、韋康文、李潔梅、陸騰貞、陳珍榕、韋毅韓、黃瑩、張玉瑛、

鄧莘外語：梁洪干、趙成龍、陸騰貞、甘益兆

物理：梁洪干、韋康文、李潔梅、甘益兆、陳珍榕、韋毅韓、黃瑩、周寧、

張玉瑛、鄧莘化學：李潔梅、陳珍榕、韋毅韓、黃瑩、周寧、張玉瑛、鄧莘

生物：梁洪干、韋康文、甘益兆、陳珍榕、韋毅韓、黃瑩、周寧、張玉瑛、

鄧莘S1005班：

尖子生：覃梁雪、潘靜怡、吳德星

二本邊緣生：劉沅、潘曉瑩、陸優岳、張明珠、李冰麗、藍明春、李思敏、

黃小迎、肖福元、農、韋建華

語文：吳德星、劉沅、陸優岳數學：覃梁雪、張明珠、藍明春、黃小迎英語：

潘靜怡、吳德星、陸優岳、潘曉瑩物理：張明珠、李冰麗、藍明春、李思敏、農

化學：張明珠、藍明春、生物：肖福元、黃小迎、韋建華S1006：

語文：潘虹霖古浩瑾李新橋黎德釗李強數學：潘虹霖羅玉秋劉小梅閉榮倩陳

文亮英語：許建華古浩瑾馮光偉陳文亮黎德釗物理：覃新杰潘虹霖古浩瑾劉小梅

閉榮倩化學：劉小梅閉榮倩馮光偉黎德釗李新橋生物：潘虹霖古浩瑾李新橋馮光

偉劉小梅S1007班：

語文：陳紅梅和韋淑婷（這次月考沒有達到100分）數學：曾雪春和陳紅梅

及格（其它他同學都不及格）英語：鄧享、曾雪春、陳紅梅、黃梅、韋淑婷政治：

4 / 10

都不及格。且黃麗欣和黃梅才32、33分歷史：覃翠英、李素穎、曾雪春、黃麗

欣和陳紅梅地理：趙武猛和鄧享及格，其余的，都得培優S1008班：培優輔差

語文：吳翠婷、林曄、陳昌盛、唐雪；農月洋、梁夢南、張莉、梁歡數學：

劉夢萱、彭高毅、梁夢南；張力慧、吳翠婷、林曄、廖頌蝶英語：劉夢萱、唐雪、

陳昌盛；張力慧、農月洋、陸有迪、林曄

政治：張力慧、方玉瑩、劉夢萱；廖頌蝶、林玉蘭、農月洋、蒙一精、梁歡

歷史：韋仁建、吳翠婷、蔣月生；張莉、盧舒婷、梁夢南、廖澤敏地理：廖澤敏、

彭高毅、韋仁建；梁夢南、唐雪、梁歡、蒙一精S1009班

語文：陶文安覃敏馮土貴劉承杰黃榮飛張微憬

數學：韋萌荃陸永行陳艷梅羅丹妮張藝嘉甘金城黃梅冬李捷趙耀華

李鴻林吳智泉尹建勇黃榮飛

英語：甘金城劉承杰巫軍禮黃英龍鐘榮生尹建勇陶文安覃敏李捷黃梅冬物理：

巫軍禮吳智泉羅丹妮黃英龍覃敏李捷

甘金城韋萌荃黃梅冬陸愛瑤趙耀華

化學：韋萌荃羅丹妮尹建勇馮土貴鐘榮生黃英龍李鴻林黃涯煥甘金城趙耀華

生物：張大添黃榮飛陸愛瑤吳智泉尹建勇鐘榮生

黃英龍黃涯煥陶文安覃敏李捷

理補：

語文：譚才圖、潘朝堂、梁美婷、李威、陸敏艷數學：譚才圖、潘朝堂、梁

美婷、李威、黃慶梅英語：譚才圖、潘朝堂、梁美婷、李威、陸敏艷物理：譚才

圖、潘朝堂、梁美婷、李威、黃慶梅化學：譚才圖、潘朝堂、梁美婷、李威、黃

慶梅生物：譚才圖、潘朝堂、梁美婷、李威、陸敏艷文補：

5 / 10

黃梅清彭家強潘洪都吳亦菲盧鳳吟黃敦士韋利清

注：負責對應學科的輔導。

各科任教師（班主任角色）班級學生管理分配：

田立：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、盧宏盛/陳紅梅、韋淑婷

黃匯鏡：梁宏權、潘月金、朱旋璇/陳珍榕、韋毅韓/吳翠婷、林曄、陳昌盛、

彭高毅

周春菊：唐永格、龐智豪、李麗妮、周曉明、曾維鑫、梁泉全、黃素珍/覃梁

雪、潘靜怡、吳德星梁超宇：潘虹霖古浩瑾劉小梅/陶文安覃敏馮土貴劉承杰、

李捷潘茂生：黃梅清、盧鳳吟/譚才圖

張祖樂：梁莉敏、陸娟、陸錦蕓、林濤、潘宇丹/曾雪春、黃梅譚健夫：本班

的統籌兼顧/唐雪；農月洋、梁夢南、張力慧黃學炯：麥昌玉、李起廣、車福炎、

楊嘉樂、林月潔、楊悅金明珉：李新橋黎德釗/黃榮飛張微憬韋萌荃陸永行、陸

愛瑤唐澤明：本班的統籌兼顧/韋康文、李潔梅、梁洪干/劉治林：彭家強、潘朝

堂

莫豐華：本班的統籌兼顧/黎志任、陳汝婷、周麗清、隆貝貝、韋萍、陸秀菊、

蒙中元/

楊楚紅：鄧麗靖、韋碧彩、羅海玲、黃振雹/張莉、梁歡、劉夢萱、廖頌蝶/

陳艷梅羅丹妮

張藝嘉趙耀華、黃涯煥

鄧李惠玲：潘洪都、梁美婷、陸敏艷

何笑霖：潘曉瑩、陸優岳、韋建華/李強羅玉秋、閉榮倩

6 / 10

吳兆林：本班的統籌兼顧/何穎倩、李燁羽、曾繁耀、溫偉攀、陸陽凱李英：

黃東燕、黃林、張獻昌、鄧金鑫、陳祿都/黃麗欣、覃翠英梁勇：鄧享、覃洪毅/

黃敦士、韋利清

梁紀炯：本班的統籌兼顧/黃強、梁有普、陸嘉惠/李素穎、趙武猛

楊永權：陳藝豐、陳麗燕、尹伊美、韋紫宣、朱保寧、蒙健/李好妮、陸帝伊、

黎秋萍、黎少南/蒙一精、

韋仁建、蔣月生、廖澤敏李星陽：本班的統籌兼顧/梁路、林文庚、唐兀媛/

吳亦菲黎小金：本班的統籌兼顧/陸有迪、方玉瑩、林玉蘭、盧舒婷楊靖飛：本

班的統籌兼顧/陸騰貞、甘益兆/李威

傅天佑：本班的統籌兼顧/張明珠、李冰麗/李鴻林吳智泉尹建勇甘金城劉歡

佑：陳文亮、許建華

黃揚光：黃子龍、黃利婷、石慧慧、陳永業、潘旺基、雷小芳、陸瑞念/黃慶

梅李運昌：本班的統籌兼顧/韋嬌、戚高華、鄧德堯、農仕東、黃揚喬、范安興、

韋何富管永東：黃瑩、周寧、趙成龍/藍明春、李思敏、農潘榮華：張玉瑛、鄧

莘/黃小迎、肖福元、劉沅

李麗：馮光偉覃新杰/巫軍禮黃英龍鐘榮生黃梅冬、張大添唐新華：本班的統

籌兼顧

注：對學生的學習、生活、思想動態等的關注和引導。

擴展閱讀：高三年級培優補差實施方案

高三年級培優補差實施方案

一、指導思想

7 / 10

為了提高我校的教育教學工作，全面提高學生學習的主動性、積極性，實行

師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優，以拔高為主，提升潛能，提高優

生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優生的學習成績；通過補差，補習

學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，

逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發展潛力，真正使教師動

起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的

信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實

現每個學生學有所長、學有所用，不能不學的目標，為此，特制定本培優補差實

施方案。

二、培優補差具體實施方案1、精選學生及授課教師。

（1）培優補差學生名單的確定，根據學生各階段考試成績，學生平時的表現，

班主任對學生學習情況的調查，年級最終審核，學生同意確定；培優學生：文科

班選班級前十名學生，理科班選班級前二十名進行輔導。補差學生：文科班每班

選擇有相應弱科的學生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導。

（2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學經驗豐富，教學能力水平較高的、

有高考教學經驗的老師擔任。

2、思想方面的培優補差。教育教學不僅僅是傳授知識，還應該關注學生的心

理健康，所以在教學中，還應該做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他

們、關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學

生的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔

導。另一方面，定期與學生家長、班主任、科任教師聯系，進一步了解學生的家

庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

8 / 10

3、學科方面的培優補差。

(1)、理科安排數學、化學、物理學科進行輔導；文科安排地理、數學學科進

行輔導。

（2）、利用課余時間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導

的方式，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學

生的素質采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提

高，最終實現“一高”，即提高優生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學目

標，高質量的完成高三教學任務。

4、教學有效措施。

（1）、訂出教學計劃，訂出教學目標，對學生進行分層教學，為分三層，因

材施教。第一層（學習優秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考

試中取得優異的成績；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績為目

標，激勵他們一心一意投入到學習中去。第三層（學習稍差）的學生，在學習、

思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、

在思想方面多關注他們，希望他們在短時期轉變。

（2）、培優補差過程必須優化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后

培優，培優補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。

所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

在培優補差中注意三點：①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取”強

科”讓”弱科”的辦法是把”強科”稍微緩下來，改上較差的”弱科”，通過對

其進行培優補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協調，

共同提高本班學生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地

9 / 10

找一兩個培優學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，

如每天自習課，對不同素質學生學習上的問題進行有效輔導。③讓學生盡早接觸

高考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學生訓練，上課

時插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學生實際，起到檢查所學知識能具

體運用的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調整教學方法和手段。每次考試

都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優補差的依據。有針對性的

短期效益訓練，可以彌補學習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進行個

體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而

采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。

（3）、要精編習題、講究教法。習題教學要有四度：①習題設計（或選編習

題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認

知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；②習題講評要增加信息程

度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；

③解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生

思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；④解題訓練要講精度，精選構

思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓

練要有多樣化。在訓練中根據學生做題情況和反饋信息，加強交流及時調整教學

方法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進

行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，

做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及

高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習的積極性，提高教學

效率和學生學習效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。

10 / 10