經典毛澤東詩詞鑒賞【五首】

【 導語】?澤東詩詞意境?遠，蘊涵豐富，表達了?澤東的?路歷程、偉岸?格和光輝思想。?澤東詩詞因為“有我”，顯得?

然真切；因為“?我”，彰顯偉岸崇?。下?是分享的經典?澤東詩詞鑒賞【五?】。歡迎閱讀參考！

1.經典?澤東詩詞鑒賞

沁園春·雪

?澤東〔近現代〕

北國風光，千?冰封，萬?雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；?河上下，頓失滔滔。(余通：馀)

?舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試??。(原馳原作：原驅)

須晴?，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝?作：銀裝)

江?如此多嬌，引?數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸?采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

?代天驕，成吉思汗，只識彎?射?雕。

俱往矣，數風流?物，還看今朝。

賞析

詞上?描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬?，展?了??磅礴、曠達豪邁的意境，抒發了詞?對祖國壯麗河?的熱愛。下?

議論抒情，重點評論歷史?物，歌頌當代英雄，抒發?產階級要做世界的真正主?的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于?

爐，意境壯美，?勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表?澤東詩詞的豪放風格。

上?描寫乍暖還寒的北國雪景，展現偉?祖國的壯麗?河。

“北國風光，千?冰封，萬?雪飄”這三句總寫北國雪景，把讀者引?了?個冰天雪地、?袤?垠的銀?世界。“北國風

光”是上?內容的總領句。“千?”“萬?”兩句是交錯說的，即千萬?都是冰封，千萬?都是雪飄。詩?登?遠望，眼界極為?

闊，但是“千?”“萬?”都遠???所及，這是詩?的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，?魄?常宏?。天地茫茫，純

然??，包容?切。“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中?有飄舞的動態。

“望長城內外，惟余莽莽；?河上下，頓失滔滔。”“望”字統領下?，直?“欲與天公試??”句。這?的“望”，有登?遠眺的

意思并有很?的想像成分，它顯?了詩???的形象，使?感受到他那豪邁的意興。“望”字之下，展現了長城、黃河、?脈、

?原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，這些景觀也正是我們偉?祖國的形象。“長城內外”，這是從南到北，“?河上下”，這

是?西向東，地域如此?袤，正與前?“千?”“萬?”兩句相照應。意境的??磅礴，顯?了詩?博?的胸懷，雄偉的?魄。“惟

余莽莽”“頓失滔滔”分別照應“雪飄”“冰封”。“惟余”?字，強化了?茫茫的壯闊景象。“頓失”?字，則寫出變化之速，寒威之烈，

?使?聯想到未冰封時?河滾滾滔滔的雄壯?勢。這四句?視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯

?象的奇偉雄渾。

“?舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試??。”“?舞銀蛇，原馳蠟象”的動態描寫，都有活潑奔放的?勢。加上“欲與天公試?

?”?句，表現“?”“原”與天相連，更有?種奮發的態勢和競爭的活?。“?”“原”都是靜物，寫它們“舞”“馳”，這化靜為動的浪漫

想像，固然因在?雪飄飛中遠望?勢和丘陵綿延起伏，確有?舞原馳的動感，更因詩?情感的躍動，使他眼前的??然也顯得

??勃勃，?動活躍。

“須晴?，看紅裝素裹，分外妖嬈”寫的是虛景，與前?句寫眼前的實景形成對?，想像雪后晴?當空的景象，翻出?派新

的?象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪后的景象則顯得嬌艷。“看”字與“望”字照應；“紅裝素裹”，把江?美景?做少?的?

裝，形容紅?與?雪交相輝映的艷麗景象。“分外妖嬈”，贊美的激情溢于?表。

下?由?澤東主席對祖國?河的壯麗?感嘆，并引出秦皇漢武等英雄?物，縱論歷代英雄?物，抒發作者偉?的抱負及胸

懷。

“江?如此多嬌，引?數英雄競折腰”，可謂承上啟下，將全詞連接得天??縫。“江?如此多嬌”承上，總括上?的寫景，

對“北國風光”作總評；“引?數英雄競折腰”啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發詩?的抱負。這?過渡使全詞渾然?體，給?

嚴絲合縫、完整?隙的感受。祖國的?河如此美好，難怪引得古今許多英雄?物為之傾倒，爭著為統?天下?奮?。?

個“競”字，寫出英雄之間激烈的爭?，寫出?代代英雄的相繼崛起和衰落的經歷。“折腰”的形象，展?了每位英雄?物為之傾

倒的姿態，并揭?了為之奮?的動機。

“惜秦皇漢武，略輸?采；唐宗宋祖，稍遜風騷。?代天驕，成吉思汗，只識彎?射?雕”，以“惜”字總領七個句?，展開

對歷代英雄?物的評論。詩?于歷代帝王中舉出五位很有代表性的?物，展開?幅幅歷史畫卷，使評論得以具體形象地展開，

如同翻閱?部千秋史冊，??加以評說。?個“惜”字，定下對歷代英雄?物的評論基調，飽含惋惜之情??有批判。然?措詞

極有分?，“略輸?采”“稍遜風騷”，并不是?概否定。?于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的?勢中不但有惋惜之極的意味，?

且?了“只識”?字?帶有嘲諷之意。“彎?射?雕”，?常傳神地表現了成吉思汗只恃武功?不知?治的形象。

“俱往矣，數風流?物，還看今朝”，“俱往矣”三字，?有盡?意?窮，有畫龍點睛之妙。將中國封建社會的歷史?筆帶

過，轉向詩?所處的當今時代，點出全詞“數風流?物，還看今朝”的主題。“今朝”是?個新的時代，新的時代需要新的風流?

物來帶領。“今朝”的風流?物不負歷史的使命，超越于歷的英雄?物，具有更卓越的才能，并且必將創造空前偉?的業績，是

詩?堅定的?信和偉?的抱負。這震撼千古的結語，發出了超越歷史的宣?，道出了改造世界的壯志。那?刻思接千載，那?

刻洞悉未來，那?刻豪情萬丈，那?刻傲視古今。

《沁園春·雪》突出體現了?澤東詞風的雄健、??。作為領袖?澤東的博?的胸襟和抱負，與?闊雄奇的北國雪景發?

同構，作者?接“千?”“萬?”，“欲與天公試??”；視通?千年，指點江?主沉浮。充分展?了雄闊豪放、?勢磅礴的風格。

全詞?字遣詞，設喻?典，明快有?，揮灑?如，辭義暢達，?瀉千?。全詞合律?韻，似?意?為之。雖屬舊體卻給讀

者以?貌?新之感。不單是從詞境中表達出的新的精神世界，??先是意象表達系統的詞語，鮮活?動，凝練通俗，易誦易唱

易記。

2.經典?澤東詩詞鑒賞

沁園春·長沙

?澤東〔近現代〕

獨?寒秋，湘江北去，橘?洲頭。

看萬?紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競?由。

悵寥廓，問蒼茫?地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲?稠。

恰同學少年，風華正茂；書?意?，揮斥?遒。

指點江?，激揚?字，糞?當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊?，浪遏飛?？

賞析

該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代?命?爭?活的回憶，抒寫出?命青年對國家命運的感慨和以天下為?任，蔑視

反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在?語之間，融情?理，情景交融。

上闋描繪了?幅多姿多彩、?機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫?地應該由誰來主宰的問題。“看萬?紅

遍，層林盡染”，?個“看”字，總領七句，描繪了獨?橘?洲頭所見到的?幅?彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如?的寫照，?

寄寓著詞??熱的?命情懷。紅?象征?命，象征烈?，象征光明，“萬?紅遍”正是詞?“星?燎原”思想的形象化表現，是對

?命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競?由。”則是詞?對?由解放的向往與追求。詞?從?上、江?、天空、?底選擇了?

種典型景物進?描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下?的抒情提供了背景，烘托了?氛。“悵寥廓，問蒼茫

?地。誰主沉浮？”的感嘆，這?問道出了詞?的雄?壯志，表現了他的博?胸懷，由寫景直接轉?抒懷，?然帶出下半闋的

抒情樂章。

下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲?稠”，以崢嶸形容歲?，新穎、形象，?然地引起對往昔?活

的回憶，將?形的不平凡歲?，化為?座座有形的崢嶸?峰，給?以巍峨奇麗的崇?美。

“恰同學少年，風華正茂”?個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期?命者雄姿英發的戰?風貌和豪邁?概。“中流擊?，

浪遏飛?”，也是?幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫?。可以說，這?詞的崇?美，是以情為經線，景為緯線，交織?成的。

全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代?命?爭?活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞?和戰友們為了改造

舊中國英勇?畏的?命精神和壯志豪情。

3.經典?澤東詩詞鑒賞

清平樂·會昌

?澤東〔近現代〕

東?欲曉，莫道君?早。踏遍青??未?，風景這邊獨好。

會昌城外?峰，顛連直接東溟。戰?指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

賞析

這?詞，如果說上闋主要是抒情，那么下闋則主要是寫景。具體說，都是寫的紅???師在南線作戰勝利的情景。“會昌

城外?峰，顛連直接東溟。”這是南?戰線的藍圖，作為歷史的回味。“戰?指看南粵，更加郁郁蔥蔥。”這更多的是對未來的展

望。?澤東之詞，之所以不?婉約?派，是因為他的詞也仍然是?來?志的，且?直都是?來表述?命之?志，因此在這?雖

僅嘗?臠，亦?以知?鑊之味。這?會昌城外的“?峰”，直接東溟的“顛連”?勢，戰?喜指的“南粵”，所有“郁郁蔥蔥”之處，都

莫不是上闋“青?”亦即?澤東整個游擊戰略的寫照，亦莫不是他開創新局?的“風景”的具體化。在?澤東胸中，它是整個中國

戰場，豈?是“南?戰線”?已。“戰?指看南粵”，具體的我們可以讀作這就是?澤東已打破敵?第五次“圍剿”的突圍之地。其實

作為意象的載體，它?字?上的意義要?得多，它是具有戰略性的、路線性的，?決不只是地域性的。下闋的“指看”與上闋

的“好”遙相呼應。如果“好”作為?種戰略的肯定，那么“戰?指看”的欣喜之情，則表達了下層指戰員們的由衷擁護。事實上，在

整個中國?命戰爭中，沒有戰?的同?同德，要想取得解放全中國這么巨?的勝利是不可能的。

?澤東寫罷這?詞之后，很快就離開了會昌。他接到來?瑞?的急信，要他趕回去。就在他登上會昌?那天，中共中央書

記處和中?已做了重要決定，發布了《給六軍團及湘贛軍區的訓令》，派遣任弼時、蕭克、王震率紅六軍團向湖南西南?

向突圍西征。這預?著，空前絕后、舉世矚?的長征就要開始了。

4.經典?澤東詩詞鑒賞

七律·長征

?澤東〔近現代〕

紅軍不怕遠征難，萬?千?只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴?泥丸。

?沙?拍云崖暖，?渡橋橫鐵索寒。

更喜岷?千?雪，三軍過后盡開顏。

賞析

這是??記敘?萬五千?長征這?震驚全球的歷史事件的?命史詩。它不僅以精煉之筆?度地概括了紅軍奪關殺敵的戰?

歷程，?且??命的激情藝術地、形象地表現了紅軍戰?不屈不撓、英勇頑強的??畏?概和?命樂觀主義精神。

“紅軍不怕遠征難，萬?千?只等閑。”?聯開門見?贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的?命精神，這是全篇的中?思想，

也是全詩的藝術基調。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結?。

“不怕”?字是全詩的詩眼，“只等閑”強化、重申了“不怕”；“遠征難”包舉了這?段?凡的歷史過程，“萬?千?”則概寫

了“難”的內外蘊涵。這?聯如??墜?，滾滾?下，牽動著全篇，也籠罩著全詩。“只等閑”舉重若輕，顯?了詩?視?然之敵

若梯?，玩社會之敵于股掌的統帥風度。“只”加強了堅定的語?，具有強烈的感情 ?彩。它對紅軍蔑視困難的?命精神作了突

出和強調，表現了紅軍在?劍叢中從容不迫，應付?如，?往不勝的鐵軍風貌。?聯是全詩的總領，以下三聯則緊扣?聯展

開。

從?聯開始，全詩就展開了兩條思維線，構造了兩個時空域，?個是客觀的、現實的：“遠征難”，有“萬?千?”之多之

險；?個是主觀的、?理的：“不怕”“只等閑”。這樣就構成了強烈的對?反襯，熔鑄了全詩浩?的物理空間和壯闊的?理空

間，奠定了全詩雄渾博?的基調。

頷聯、頸聯四句分別從?和?兩??寫紅軍對困難的戰勝，它是承上?“千?”和“萬?”?來。詩?按照紅軍長征的路線，

選取了四個具有典型意義的地理名稱，它們都是的天險，?度地概括了紅軍長征途中的“萬?千?”。與其他詩詞相?，以地名

?詩的作法在該篇更為集中，所顯?的空間距離也更?。尤為不同的是：上?所例舉的四句詞，要強調的是紅軍?軍速度迅

猛，?勢不可阻擋，紅軍在畫?中具有強烈的動感；?在該詞中詩?則是圍繞“紅軍不怕遠征難”這個中?思想展開，強調紅軍

對困難的蔑視，是紅軍指戰員內?世界的呈現，所以描寫紅軍是隱態的，借??來反襯紅軍的壯舉。“騰”、“?”兩個動詞使?

化靜為動，是紅軍精神的外顯。?般說來，以地名?詩很難，地名多了很容易出現敗筆。但?澤東卻運?得很成功，這不僅是

他具備挫萬物于筆端的詩才，更具備吐磅礴于??的詩情。

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴?泥丸。”由于有“不怕遠征難”的精神，綿亙于江西、湖南、?西等之間“逶迤”的、峰巒起伏的

五嶺，在紅軍的腳下，只不過像河?泛起的細浪；?勢“磅礴”，???邊的烏蒙?，在紅軍的腳下，只不過像滾動著??的“泥

丸”。這兩句詩既具有王維的“太?近天都，連?到海隅”、“分野中峰變，陰晴眾壑殊”（《終南?》），“楚塞三湘接，荊門九派

通”（《漢江臨泛》）的?勢，?具有杜甫的“吳楚東南坼，乾坤?夜浮”（《登岳陽樓》）、孟浩然的“?蒸云夢澤，波撼岳陽

城”（《望洞庭湖贈張丞相》）的境界，更具有以上諸?因時代、階級的局限?缺乏的戰天?地的樂觀主義精神。王維、孟浩

然、杜甫等?的詩句，或總攬終南?脈，極寫它的?勢磅礴；或鳥瞰漢江，極寫它的?勢浩蕩，流域?闊；或寫洞庭湖的浩

?、開闊和包容天地的?概。??澤東這兩句詩所表現的不僅是?象闊遠，磅礴崢嶸，?且是以?寫?，含蓄雋永，洋溢著?

種?命豪情。詩?居?臨下，宛如?位站在昆侖之巔的巨?，極?萬?，將整個的五嶺、整個的烏蒙?納?眼簾，視野是如此

的開闊，境界是如此的浩?，?勢是如此的雄渾，情感是如此的豪放。本來是紅軍在沿著五嶺、烏蒙?攀登前進，本來是紅軍

在翻越，在動，?五嶺、烏蒙?是處于靜?狀態的。現在詩?不寫紅軍之動，?寫五嶺、烏蒙?之動，這種以甲寫?，此顯彼

藏，變靜為動的藝術表現?法，??豐富了詩句的內涵，增強了表達能?。

“?沙?拍云崖暖，?渡橋橫鐵索寒。”由于有“不怕遠征難”的精神，灘多流急，驚濤拍岸，浪花飛濺，?霧蒸騰，勢若?

崩的?沙江和只剩下?三根鐵索的?渡河上的瀘定橋都先后渡過了，在彼岸企圖阻擋我紅軍渡江過河的敵軍被擊潰了。頸聯這

兩句是寫?沙江，寫?渡河上的瀘定橋，實是寫紅軍所進?的巧渡?沙江、飛奪瀘定橋的戰?。1935年5?初，中國?農紅軍

先頭部隊到達云南省祿勸縣?沙江畔。此處除?個渡?以外，兩岸全是懸崖絕壁。要渡過?沙江，必須控制渡?和船只。在皎

平渡附近，紅軍俘獲了兩艘敵船，奇襲對岸守敵，勝利前進到瀘定縣?渡河鐵索橋附近，?渡河兩岸全為??峻嶺，?流湍

急，其險惡之狀?起?沙江來是有過之??不及。為阻?我紅軍前進，敵?不僅加強了對?渡河鐵索橋的防守，?且毀掉了橋

上所鋪的?板。紅軍???名勇?，冒著對岸敵?射來的密集?彈，攀著橋上的鐵索搶過去，消滅了守敵。“?拍云崖”描繪了

?沙江?流湍急，巖峻浪?這種險惡的地理形勢，描繪了“驚濤觸岸層瀾碎”的景象。“云崖暖”之“暖”，既不同于“今?天?暖，

東風杏花坼”（沈千運《汝墳?弟妹》）句中表??溫之“暖”，也不同于“吳宮夜長宮漏款，簾幕四垂燈焰暖”（元稹《冬?

纻》）句中表?熱度之“暖”。它具有以下的內涵，?是狀寫紅軍因江?咆哮翻滾，洶涌澎湃，??相擊，浪花飛濺，?霧蒸騰

?產?的江?沸騰的感覺；?是表現紅軍因征服了?沙江天險?產?的歡樂?情，表現紅軍萬眾歡騰，?呼勝利的熱烈情景。

“鐵索寒”之“寒”不?是形容鐵索的冰冷，它既與“天?雪后海風寒，橫笛偏吹?路難”（李益《從軍北征》）句中?來形容?溫

的“寒”不同，也與“飗飗青絲?，靜聽松風寒”（劉長卿《幽琴》）句中?來形容有如“松風”的凄清琴聲的“寒”有別，它重在渲

染，重在烘托，既烘托出了?渡河鐵索橋凌空?懸，下臨?地，令懦夫?寒的艱險之狀，?渲染了紅軍戰?冒著敵?的炮?，

浴?奮戰，飛奪瀘定橋的驚險?激烈的戰??氛。頸聯兩句雖然只是寫江之險，寫橋之險，沒有從正?具體描繪紅軍是如何巧

渡?沙江、飛奪瀘定橋的，但紅軍堅韌不拔，英勇頑強，所擋者破，所擊者敗的英雄形象，卻從側?得到了表現。

頸聯中的“暖”和“寒”這?對反義詞，是詩?精?設計的兩個感情?位。“暖”字溫馨喜悅，表現的是戰勝困難的激動；“寒”字

冷峻嚴酷，傳遞的是九死??后的回味。兩個形容詞是精神的巨變，?是感情的裂變，含不盡之意于其中，顯?窮之趣于其

外，搖曳多姿，起伏跌宕，張馳有致。

“更喜岷?千?雪，三軍過后盡開顏。”是對?聯的回應。開端?“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨。“更

喜”承上??來，也是對上?的感情收束。紅軍過五嶺、越烏蒙、渡?沙、搶?渡，從敵?的重圍中殺出?條?路，?然令?

欣喜。紅軍?翻岷?，進陜北，勝利?會師已為時不遠，戰略?轉移的?的已基本實現，與前?的種種喜悅相?，它?然更勝

?籌。“盡開顏”寫三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來的歡笑，以此作結，遂使全詩的樂觀主義精神得到了進?步的兀現。

《七律·長征》境界浩?，?象闊遠，意境雄渾，?勢磅礴，感情奔放，構思奇偉。它是浩瀚詩海中?顆熠熠發光的明

珠，是中國?學??不可多得的歌詠重?歷史事件的史詩。

5.經典?澤東詩詞鑒賞

?算?·詠梅

?澤東〔近現代〕

讀陸游詠梅詞，反其意??之。

風?送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到?花爛漫時，她在叢中笑。

鑒賞

此詞塑造了梅花俊美?堅韌不拔的形象，?勵?們要有威武不屈的精神和?命到底的樂觀主義精神。上闋主要寫梅花傲寒

開放的美好?姿，描繪梅花的美麗、積極與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風貌，表現了梅花堅強不屈、不畏寒冷，對春天充滿

信?和謙虛的風格。

上闋主要寫梅花傲寒開放的俏麗?姿。起始?句敘季節的變換，既平直?然，?蘊含哲理。第?句才說“春歸”，第?句就

說“春到”。春歸是梅花在風?中所送，春到是梅花在飛雪中所迎。很顯然，這?的“迎春”、“送春”者，不是“風?”、“飛雪”，?

是梅和梅花。在風?中送?春天時，梅花雖已凋謝但在飛雪中迎來春天時，梅花卻正吐艷。這兩句對仗?整，擬?形象，?動

地表現了中國共產黨及其領導下的中國?民堅強不屈的?命英雄主義、堅韌不拔的意志和??畏的戰?精神。“已是懸崖百丈

冰，猶有花枝俏”承“飛雪”寫出，極?渲染梅花開放時的冰雪環境，這是?種襯托的?法，在“百丈冰”的時節梅花開放是?分難

能可貴的。這樣?來，“猶有花枝俏”?句就格外醒?。梅花不僅在如此嚴寒的環境中開放，?且開放得還特別俏麗。作者以冰

雪襯托風?錚錚的梅花，以梅花的品質、梅花的形象象征中國共產黨?。作者筆下的梅花形象是全新的，不僅是詩?眼中梅花

的形象，也是詩???以及中國共產黨?的形象。

下闋是對?私?欲的梅花的禮贊。?句承“俏”字寫出。俏麗的梅花開放于寒冬之時，它是春天的信使，預報春天就要到

來，當春天真正到來時她已經飄零了。這就是梅花樂于奉獻的性格，所以作者說梅花是“俏也不爭春，只把春來報”。“俏”字濃

縮了千種?機，萬般?，是這?詞的詩眼，是新時代梅花精神風貌的外現。“俏”字也是上下闋之間過渡的橋梁，使整?詞的境

界渾然天成。“待到?花爛漫時，她在從中”兩句，描寫春天降臨繁花似錦的時候，梅花那種舒??興的樣?。寫出了花不僅有

俏麗的?姿，?且有崇?的精神境界。“笑”字寫出了新時代梅花謙遜脫俗的品質，豁達?度的精神風采極?地升華了詞的藝術

境界。新時代的梅花形象象征了共產黨??爭在前，享受在后的崇?美德和?私奉獻的偉?精神。

這?詠物詞是運?逆向思維寫作的典范。詞前序中說的“反其意”是讀者進?這?詠梅詞藝術境界的極佳通道。陸游當時主

張北伐，皇帝不信任他，朝廷中主和的投降派?排擠、攻擊他，他難酬壯志，傷感悲涼，便作了《?算?·詠梅》。陸游以梅

?況，表?要堅持愛國情操，?死不向惡勢?屈服。但是，陸游詞中的“梅”太孤寂了，要聽任群芳的嫉妒，沒有陽光普照，卻

有風摧?澆，盡管最后“零落成泥碾作塵”，但始終保持了固有的芳?，??澤東詞中的“梅”則完全相反。陸游筆下的“梅花”是?

個孤獨的愛國者形象，??澤東筆下的“梅花”是偉?的共產主義者，她是?個?，更代表了先進的?產階級群體。陸游筆下

的“梅花”?長在“驛外斷橋邊”，在凄風苦?中?撐，??澤東筆下的“梅花”與飛雪為伍，在“懸崖百丈冰”時，傲霜?雪成長。陸

游筆下的“梅花”寂寞?主地開放，在黃昏中獨?發愁，頹唐哀傷，??澤東筆下的“梅花”在春天即將到來時綻放，?豪，樂

觀。陸游筆下的“梅花”“?意苦爭春”，與世?爭，明哲保?，??澤東筆下的“梅花”“只把春來報”，要把春光迎到?間，?私奉

獻。陸游筆下的“梅花”“?任群芳妒”孤芳?賞，?可奈何，??澤東筆下的“梅花”在?花爛漫的花叢中歡笑，永遠與百花在?

起。陸游筆下的“梅花”最終結局是“零落成泥碾作塵”，被?遺忘，??澤東筆下的“梅花”迎來了百花盛開的春天，在春天?得到

永?。

《?算?·詠梅》是?澤東詩詞中?、興?法?得極好的??。作者將梅花的?然美與?的德善美有機地融為?，達到

了“天?合?”的境界。詞中象征、擬?、襯托、?喻、夸張、對仗、頂針等多種修辭?法的巧妙運?，寫出了梅花富于挑戰性

的個性和謙遜?私的?風亮節，較完美地實現了托物?志的?的。