中班顏色排序教案

中班顏色排序教案

篇一：中班數學 按規律排序】

題目：按規律排序 年級段：中班 科目：數學 執教者：

xxx

一、設計意圖：在我們生活中到處充滿了按規律排序的圖案，這些 有規律的

排序帶給我們美的享受。孩子們在生活中會有意識或無意 識的發現生活中存

在的有規律現象，如：碗和盤子周邊漂亮的花邊， 袖口裙邊的花邊 而我

??

們老師正是孩子發現、運用、和創造這種規 律美的引導者。 根據綱要精神以

及本班幼兒的年齡特點，我設計了《按規律排序》， 由于有規律的排序在中

班教學中是一個難點，幼兒又比較喜歡童話 式的教學，所以我以孩子們熟悉

的 “米奇 ”進行導入，通過孩子們幫 助米奇回家 —— 完成新年禮物的制

作 —— 分組操作等一系列活動， 讓孩子初步感受和學習了有規律排序，并

鼓勵孩子將之用于生活。

二、活動目標：

1ab abc

、通過活動，幫助幼兒發現事物排列規律，如： 、 、

aabb

。

2

、指導幼兒按發現的規律繼續排序。

3

、引導幼兒感受生活中的規律美，體驗助人為樂的快樂。

三、活動準備： 、課件；

1

2

、各種操作材料：卡紙卡片

四、教學難點：有規律排序

五、活動過程

（一）語言導入

師： “今天，徐老師請來了一位新朋友，看，是誰呀？ ”（米奇） 師：

“今天米奇很高興，唱著歌兒要回家了，咦？家門口的路啥時鋪 上石頭了

呀？讓我們一起去看看！ ”

（二）發現規律 出示米奇回家的路線圖，引導幼兒發現小路上石頭顏色的排

列規律。

（三）鋪路（按規律排序）

師： “嗯，我們小朋友真棒，一下子就幫米奇找到家了，可是，這條 路還沒

有鋪好呢，怎么辦呢？我們來幫小熊把路鋪好吧（按黃藍黃 藍的規律排

序）。 注：此處是 的排列結構。

# abab

（四）裝飾新年禮物

1

、師： “路鋪好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，終于到家了。

2

、師： “馬上就要過年了，可是米奇為好朋友們準備的禮物還沒有 完成

呢，他可著急了！讓我們一起來幫幫他吧！ ”

3

、播放課件，共同裝飾新年禮物。

（）新年快到了，米奇想送小兔一定頂小紅帽，讓她變得更漂亮， 小紅帽上

1

有什么呀？ 注：此處是 的排列結構。

# abcabc

（）冬天到了，北風呼呼地吹，長頸鹿想：要是我能有一條圍巾那 該有多好

2

啊！米奇知道后，為長頸鹿準備了一條長長的圍巾。圍巾 上有什么啊？

#

注：此處是 的排列結構。

abbabb

（）大年初二是小豬的生日，米奇還為小豬準備了一個大蛋糕，還 是一個水

3

果蛋糕，看看上面有些什么水果？ 注：此處是 的排列結構。

# aabbaabb

（）米奇的好朋友小猴是一個魔術師，小熊想送小猴一個魔棒，讓 他的魔術

4

變得更精彩！魔棒上有些什么呀？ 注：此處是 的排列結構。

# abbbabb

（三）幼兒分組自由操作

1

、師： “我們小朋友可真棒，這么快就把新年禮物給制作好了！相 信米奇

一定很高興，小動物們收到禮物也會很開心的！老師這兒也 有很多彩石，我

們幫米奇鋪一條更漂亮的路吧 ”按 的結構排

!abbccc

序。

2

、幼兒操作，教師巡回檢查。 六：教學反思：皮亞杰說過，數概念是事物間

建立兩種關系的總和。 其中的一種關系就是順序關系，它是幼兒學數學前的

準備階段。前 幾天，我上了一堂數學課《按規律排序》，本次活動以游戲的

形式 展開，以孩子們熟悉的 “米奇 ”進行導入，通過孩子們幫助米奇回家

—— 完成禮物的制作 —— 分組操作等一系列活動，讓孩子初步感受 和學習

了有規律排序，讓幼兒進一步感受了數學的規律美，并鼓勵 孩子將之用于生

活。

活動開始，我用情景導入， “今天老師請來了一位新朋友 ”，來激發 幼兒

參加活動的興趣，接著讓幼兒觀察米奇的表情，從而激發幼兒 幫助米奇找回

家的路，通過觀察讓幼兒學會用黃藍黃藍的規律來鋪 路。此環節中，孩子們

能找出規律并幫米奇鋪好了路，體驗了幫助 別人的快樂！

活動的第二部分是觀看課件完成禮物的制作，這是本活動的重點內 容，讓幼

兒通過觀察禮物到發現規律，將排序活動融合在玩兒之中， 營造了一種輕松

愉快的氛圍。這個環節幼兒的情緒一下子被調動起 來了，都能積極地參與活

動。課后我進行了反思，本環節中只是讓 幼兒來說和點，如果能讓孩子自己

來操作，那效果一定會更好。 第三個環節是讓幼兒分組操作，在此環節中我

又提高了排序的要求， 以便讓孩子在掌握的基礎上有所提高。

【篇二：幼兒園美術教案：找規律 ,涂顏色】

幼兒美術教案：找規律，涂顏色

一、活動名稱：找規律，涂顏色

二、活動目標：

1.

幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。

2.

愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

三、活動內容：玩排隊游戲，找規律，把圖形涂上顏色。

四、活動重點：讓學生在游戲里找出排列的規律。

五、活動難點：讓學生如何找出規律，排列順序。

六、活動方法：互動游戲，調動興趣，找出規律，排列順序。

七、活動準備：圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、 幼兒用書

八、活動過程：

一、創設情境，認識規律。

1.

出示磁教具： 師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里

面藏著 一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀察。）

2.

小組匯報：

師：誰來說說你的發現？ 師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再

大聲的說一遍嗎？

（引出規律：只小雞只小兔，只小雞……）

111

3.

出示圖： 師：（師做神秘狀）這面旗的后面應該死是什么顏色的旗？（規

律： 紅、黃、紅、黃 …… ）。

4

、讓幼兒說各種圖形的排列規律：

（ ） 師：尋找這組規律？

1

△

C^^OOK^^OOO

（ ）

小結：越來越多，是遞增排序。

（）師：尋找這組規律？

2

△△△△△

OOOCA OOO

（小結：越來越少，是遞減排序。

）

二、互動游戲，找規律。

1.

師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站 隊，自己

創造規律，并說一說。

1 1 2 2

男 女排隊法 男 女排隊法

1 1 2 2

女 男排隊法 女 男排隊法

1 1 2 2

男 女 男 女（遞增法或遞減法） 我的創新

三、做一做：

1.

師：數學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

2.

師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友 怎么排？

你知道嗎？

3.

師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并 進行涂色

嗎？

4.

展示作業 師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形

狀、 長短、高低、數量、方位等特征排序。

九、活動延伸：

1.

在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

2.

到各個活動區域自己探索。

十、活動的評價與反思： 孩子回答時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮

點，這樣即提高了 孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規律

排序的。 所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中

去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導 孩子活

動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。

【篇三：中班數學彩旗飄飄教案】

中班數學：彩旗飄飄

一、活動目標：

1

、幼兒能說出循環序列的規律，如：紅、黃、藍、紅、黃、藍。

2

、學習按顏色和形狀進行有規律的排序。

二、活動準備

三種顏色的彩旗、雪花片、 圖形若干、掛圖、動物圖片等。

三、活動重點

四、活動難點

讓幼兒能說出循環的規律。

五、活動過程

（一）、導入。

1

、出示圖形寶寶師：“小朋友早上好，我今天特別高興要邀請小朋 友朋友一

起去我的圖形王國里旅行。 ”

2

、出示圖形師：“第一站來到半圓形的家，你們看看半圓形是怎么 排隊的

呢？ ”（請幼兒觀察）

3

、教師引導幼兒說出，一個紅色一個黃色一個紅色一個黃色

（二）、教師先示范操作

（請全體幼兒在桌面按照半圓形是怎么排隊的操作） 、出示圖形師：“我們

1

又來到了誰的家啊！它們都是什么顏色呢， 又是怎么排隊的？ ”（請幼兒觀

察）

2

、教師引導幼兒說出： “一個藍色正方形一個藍色正方形 一個藍色 菱形

呼……風婆婆來了，它們排的隊都吹亂了，誰來幫幫它呢？（請個 別幼兒上

..

來把，后面的空白處繼續排。）

3

、 、師：“圖形王國里的寶寶真聽話，都像我們的寶寶一樣很會排 隊，接

下來我們又會去到誰的家呢？ ”

4

、 出示圖形 一個黃色圓形 一個綠色五角星形 …（請幼兒觀察）教 師先

示范操作（可以有些錯誤的示范，再讓幼兒糾正。）再請個別 幼兒上來操作

（三） 、出示掛圖，幼兒游戲。 “過幾天有可客人來參觀圖形王國，我

們一起做一些彩旗歡迎他們 吧。”（出示掛圖，請幼兒仔細觀察）

1.

先請幼兒觀察圖一，并請幼兒發表想法后操作。

2. 2

圖 較難先引導幼兒說出規律再來到黑板上操作。

3. 3

引導幼兒圖 的時候，讓幼兒表達黃色愛心的下一個是綠色菱形。

（四） 、幼兒操作。