小學二年級數學上學期期末考試試卷及答案

小學二年級數學上學期期末考試試卷及答案

一、填一填。

1.在橫線上填上“>”、“<”或“=”

38________4×9 7×7________48 2 米________300厘米

3×8________6×4 39+5________5×9 30分________半小時

2.

________個________

加法算式：________

乘法算式：________或________

3.在橫線上里填上適當的單位名稱。

⑴小林的身高是 132________

⑵王叔叔的身高是1________70________

4.如圖這個三角尺上，有________個直角，________個銳角，直角比銳角________。

5.寫出下面的時間

二、選擇題

6.下圖中一共有（ ）根香蕉。

A. 5+4 B. 5×4 C. 4+4+4+4

7.下面的圖形中有（ ）個角。

A. 5 B. 4 C. 3

8.下圖中的鋼筆長（ ）厘米。

A. 6 B. 7 C. 8

9.與 8×9－9 的計算結果相同的是（ ）

A. 9×9 B. 9×7 C. 8×8

10.他們可能在（ ）去圖書館。

三、畫一畫

12.畫一個比直角大的角。

四、連一連

13.連一連

14.下面這些圖分別是誰看到的？請連

五、算一算

15.口算

（1）

6×3= 5×7= 7×9= 4×8=

42-6= 9×6= 4×2= 3×9=

2×8= 6×7= 30+50= 80-40=

7×8= 70-7= 3×3= 5×1=

8+25= 6×6= 5×6= 69-60=

（2）

4×5+10= 30+20+7= 6×4+6=

3×7-7= 47-40-2= 53-（14+6）=

16.列豎式計算

①58+27=

②90-56=

③74-13-18=

④48+25-56=

⑤81-（26+37）=

六、解決問題

17.一套《數學啟蒙故事》共7本，每本9元。小明買一套，需要多少錢？

18.一共長多少米？

19.二班有多少人參加？兩個班一共有多少人參加？

20.二（4）班準備去看電影。有2名教師和35名學生，下邊這個放映廳（ting），坐得下嗎？

小學二年級數學上學期期末考試答案解析

一、填一填。

1.【答案】 >；>；<；=；<；=

【考點】6的乘法口訣及應用，7的乘法口訣及應用，8的乘法口訣及應用，9的乘法口訣及應用，時、分

的認識及換算，米與厘米之間的換算與比較

【解析】【解答】因為4×9=36，38＞36，所以38＞4×9；

因為7×7=49，49＞48，所以7×7＞48；

因為2米=200厘米，200厘米＜300厘米，所以2米＜300厘米；

因為3×8=24，6×4=24，所以3×8=6×4；

因為39+5=44，5×9=45，44＜45，所以39+5＜5×9；

30分=半小時.

故答案為：＞；＞；＜；=；＜；=.

【分析】根據題意可知，先利用乘法口訣計算出算式的結果，然后比較大小；

單位不同的比較大小，先將單位化統一，根據1米=100厘米，1小時=60分，

根據換算單位，再比較大小.

2.【答案】 3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18

【考點】乘法的初步認識

【解析】【解答】

加法算式：6+6+6=18，

乘法算式：6×3=18或3×6=18.

故答案為：3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18.

【分析】此題主要考查了乘法的認識，求幾個相同加數和的簡便運算用乘法計算，求幾個幾是多少，用加

法或乘法計算，據此列式解答.

3.【答案】 厘米；米；厘米

【考點】厘米的認識與使用，米的認識與使用

【解析】【解答】（1）小林的身高是132厘米.

（2）王叔叔的身高是1米70厘米.

故答案為：（1）厘米；（2）米；厘米.

【分析】根據對長度單位的認識可知，一個人的身高通常用厘米作單位，如果是兩個數據，通常用米和厘

米作單位，據此解答.

4.【答案】 1；2；大

【考點】銳角、鈍角的特征，直角的特征

【解析】【解答】

， 如圖這個三角尺上，有1個直角，2個銳角，直角比銳角大。

故答案為：1；2；大.

【分析】在三角尺中，有一個角是直角，剩下的兩個角是銳角，直角大于銳角，據此解答.

5.【答案】 2：35；8：15；6：20；10：40

【考點】一般時間與鐘面指針的指向

【解析】【解答】 根據分析，解答如下：

故答案為：2：35；8：15；6：20；10：40.

【分析】鐘面被12個數字平均分成12大格，分針走過每個大格是5分鐘，分針經過幾個大格，就走了幾

個5分鐘；時針在哪兩個數字之間，表示幾時多，例如：時針在2與3之間，表示2時多，據此解答.

二、選擇題

6.【答案】 C

【考點】乘法的初步認識

【解析】【解答】 下圖中一共有（4+4+4+4）根香蕉。

故答案為：C.

【分析】觀察圖可知，每份是4根香蕉，有4份，要求一共有幾根香蕉，就是求4個4相加是多少，可以

列加法算式或乘法算式，據此解答.

7.【答案】 C

【考點】角的初步認識

【解析】【解答】 圖形中有3個角。

故答案為：C.

【分析】根據角的定義：由兩條有公共端點的射線組成的圖形叫角，據此數一數圖中角的個數即可.

8.【答案】 A

【考點】物體長度的測量與計算

【解析】【解答】 下圖中的鋼筆長7-1=6厘米。

故答案為：A.

【分析】觀察圖可知，鋼筆的一端對著數字1，另一端對著數字7，兩端之間的部分就是鋼筆的長度，據

此列減法算式解答.

9.【答案】 B

【考點】100以內數乘法與加減法的混合運算，整數乘法分配律

【解析】【解答】與8×9－9的計算結果相同的是9×7.

故答案為：B.

【分析】根據題意可知，8個9減去1個9，還剩7個9，用乘法算式7×9或9×7表示，據此解答.

10.【答案】 C

【考點】鐘表與鐘面時間的初步認識

【解析】【解答】 他們可能在（9：25）去圖書館。

故答案為：C.

【分析】根據條件“我8：00開始做早飯。吃完飯，我們去圖書館借書”可知，他們去圖書館的時間是8：

00以后，結合條件“我下午3：00約了同學去踢球”可知，他們去圖書館的時間在8：00~15：00這個范圍

內，據此判斷各選項的時間即可.

三、畫一畫

11.【答案】

【考點】物體長度的測量與計算

【解析】【分析】根據題意可知，先用直尺的0刻度線與小紅旗對齊，找到6厘米的刻度，畫一棵小樹，

然后找到10厘米的刻度，畫一朵小花，據此作圖即可.

12.【答案】

【考點】根據類型畫角

【解析】【分析】根據對角的認識可知，比直角大的角是鈍角、平角或周角，據此作圖即可.

四、連一連

13.【答案】

【考點】乘法的初步認識

【解析】【分析】乘法交換律：交換兩個因數的位置，積不變，據此連線；

根據對乘法的認識可知，求幾個幾是多少，用加法或乘法計算，據此連線即可

14.【答案】

【考點】從不同方向觀察簡單物體

【解析】【分析】從不同的方位觀察同一個物體，通常看到的圖形是不同的，根據4個人站的方位，找出

看到的圖形，然后連線即可.

五、算一算

15.【答案】 （1）6×3=18；5×7=35；7×9=63；4×8=32；

42-6=36；9×6=54；4×2=8；3×9=27；

2×8=16；6×7=42；30+50=80；80-40=40；

7×8=56；70-7=63；3×3=9；5×1=5；

8+25=33；6×6=36；5×6=30；69-60=9.

（2）4×5+10=30；30+20+7=57；6×4+6=30；

3×7-7=14；47-40-2=5；53-（14+6）=33.

【考點】整十數的加減法，100以內數的進位加法，100以內數的退位減法，100以內數的加減混合運算，

100以內數乘法與加減法的混合運算

【解析】

【分析】（1）兩個一位數相乘，直接利用乘法口訣口算即可；

整數減法計算法則：相同數位對齊，從低位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一作十，和本

位上的數合并在一起，再減；

整十數相加減，先分別看成幾個十，然后相加減，結果是幾個十，也就是幾十；

整數加法計算法則：相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一；

（2）乘法和加減法混合運算，先算乘法，后算加減法；

連加或連減，按從左往右的順序計算；

有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的，據此順序解答.

16.【答案】

【考點】100以內數的進位加法，100以內數的退位減法，100以內數的連加、連減，100以內數的加減混

合運算

【解析】

【分析】整數加法計算法則：相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一；

整數減法計算法則：相同數位對齊，從低位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一作十，和本

位上的數合并在一起，再減。

六、解決問題

17.【答案】 9×7=63（元）

答：小明買一套，需要63元.

【考點】9的乘法口訣及應用

【解析】【分析】根據題意，用每本書的價錢×書的本數=一共用去的錢數，據此列式解答.

18.【答案】 8×5=40（米）

答：一共長40米.

【考點】8的乘法口訣及應用

【解析】【分析】觀察圖可知，每兩棵樹之間相隔8米，一共有6棵樹，中間有5個間隔，用每兩棵樹之

間的距離×間隔數=這條路的總長度，據此列式解答.

19.【答案】 40-4=36（人）

40+36=76（人）

答：二班有36人參加，兩個班一共有76人參加.

【考點】100以內數的加減混合運算

【解析】【分析】根據題意可知，用三班的人數-二班比三班少的人數=二班的人數，然后將二班人數與三

班人數相加即可解答.

20.【答案】 2+35=37（人）

8×4+6

=32+6

=38（個）

37＜38，坐得下.

答：坐得下.

【考點】100以內數乘法與加減法的混合運算

【解析】【分析】根據題意，先求出二（4）班的總人數，用老師人數+學生人數=總人數，然后求出放映廳

的座位總個數，用每排的座位數量×排數+最前面的幾個座位=放映廳的座位總數，然后對比，如果二（4）

班的總人數小于放映廳的座位數量，就坐得下，如果大于放映廳的座位數量，就坐不下，據此列式解答.

【拓展資料】

小學二年級數學重要知識點總結：

（1）1和7的乘法公式

①結合具體情況，探究并編寫7的乘法口訣，學會如何從已有知識中探索新知識。

②掌握7的乘法公式，并利用它解決一些簡單的實際問題，感受數學的趣味性和價值。

（2）“雙”的意義及應用

①結合具體情況體會“時代”的含義。

②利用運算和圖表幫助學生理解兩個數的倍數關系，探索“一個數是多少倍”的計算方法。

③能用乘法來解決“一個數是多少倍”的實際問題。

④學會運用數學思維觀察、發現和解決生活中的數學問題，培養應用數學的意識和解決問題的能力。

（3）3和8的乘法公式

①結合解題過程，探究、編譯、掌握8的乘法口訣。

②能運用所學乘法口訣計算表中乘法，并能解決簡單的實際問題。

（4）4和9的乘法公式

①結合解題過程，探究、整理、掌握9的乘法口訣。

②能運用所學乘法口訣計算表中乘法，并能解決簡單的實際問題。

（5）做法：看一看，放在桌子上。

①利用主題圖復習第三、四、五、六單元（觀察物體、認識角度、表中乘法）的相關知識。

②培養學生的觀察、動手操作和解決實際問題的能力。

③讓學生體驗數學的興趣和價值，提高學習數學的興趣。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所

有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學。不同的數學

家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替

代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。