原創(chuàng)小學(xué)教師培訓(xùn)心得
__x年12月16日至30日，我參加了國(guó)培計(jì)劃（__x）小學(xué)留守兒童之家管理者培訓(xùn)，本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有走進(jìn)名校的觀摩感悟。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。通過聆聽眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士的講座，感受他們對(duì)小學(xué)心理健康教育教學(xué)的理解，領(lǐng)悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法。
一天一天，我被這些專家、教授吸引著，推動(dòng)著：每天三個(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，渲染著我，我為我走進(jìn)國(guó)培而慶幸。我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們的碩果。
方雙虎教授的《留守兒童心理健康教育的課程與學(xué)習(xí)》細(xì)致分析了“留守兒童”的心理狀況，提出心理健康教育是第一教育的觀念；胡榮華教授的《小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》，提出了教師快樂，學(xué)生快樂；教師幸福，學(xué)生幸福。包含了無(wú)限而耐人尋味的哲理。祁門縣教
育局張進(jìn)球局長(zhǎng)的《留守兒童之家管理者角色定位與素質(zhì)要求》，指出留守兒童有“五缺”：親情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”、安全缺“護(hù)”，提出“十二字”育心策略：創(chuàng)境、啟志、導(dǎo)學(xué)、疏情、督行、正品。特別是蕪湖市鏡湖區(qū)環(huán)城西路小學(xué)薛倩老師的報(bào)告，蕪湖縣六郎鎮(zhèn)中心學(xué)校王小妹校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受益匪淺。蕪湖市無(wú)為縣赫店中心小學(xué)的實(shí)地參觀更是讓我打開眼界，學(xué)到了全新全方位的一種管理模式。為我校“留守兒童”管理提供了有效學(xué)習(xí)榜樣。
每天的傾聽，讓我感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
教育本身就意味著，一棵樹擺動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。
我發(fā)現(xiàn)，每一位專家老師無(wú)不學(xué)識(shí)淵博，中外理論精通，給了我很好的啟示：
（一）我們必須對(duì)留守兒童進(jìn)行現(xiàn)實(shí)關(guān)照，走進(jìn)他們內(nèi)心而不是僅僅走近他們；
（二）父母是孩子的第一任老師，強(qiáng)化父母責(zé)任極其重要，建議父母雙方至少一方在家；
（三）作為父母與老師不可因小學(xué)生年齡小，強(qiáng)迫其服從大人的意志，而應(yīng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，以批評(píng)為輔。作為老師更應(yīng)當(dāng)摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊思想意識(shí)。
（四）良好的環(huán)境對(duì)留守兒童成長(zhǎng)極其關(guān)鍵，所以應(yīng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛模式。有關(guān)部門還應(yīng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行清理，網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳、棋牌室等應(yīng)堅(jiān)決取締。
如果不是這次學(xué)習(xí)，我哪會(huì)有以上感悟？而淵博學(xué)識(shí)哪里來(lái)？當(dāng)然是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，那就得向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，更得向?qū)＜覍W(xué)，向同仁學(xué)；其次得學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，得明白留守兒童心理，這樣才能在關(guān)愛他們時(shí)走進(jìn)他們內(nèi)心，從而更好的做到曉之以理動(dòng)之以情。
光學(xué)知識(shí)不行，還得重實(shí)踐。各位專家老師無(wú)不進(jìn)行了深入的實(shí)踐，甚至進(jìn)行了廣泛的實(shí)地調(diào)查研究后才得出了詳實(shí)精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與總結(jié)。這也讓我明白，留守兒童之家的管理工作更離不開實(shí)踐。因?yàn)槟愕猛瑢W(xué)生交流，你得同家長(zhǎng)交流，你得同領(lǐng)導(dǎo)同仁交流，甚至得齊心協(xié)力一起工作，得講究方式方法，形成合力，才能取得一定成效。
要想做好留守兒童之家管理工作，沒有愛心與責(zé)任心是根本做不好的。沒有愛與責(zé)任，我們就不會(huì)學(xué)習(xí)，更不會(huì)去實(shí)踐，即使去學(xué)習(xí)去實(shí)踐也是敷衍了事。這就需要我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要從骨子里去愛自己所從事的工作與事業(yè)，去愛學(xué)生，去明白自己的責(zé)任所在。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)“留守兒童”管理理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為“留守兒童”管理者，要把握“留守兒童”新的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握“留守兒童”心理發(fā)展規(guī)律，要在“留守兒童”管理實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的“留守兒童”管理實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
