“個(gè)人課題”的選題與申報(bào)
一、“個(gè)人課題”的定義及特征
（一）什么是“個(gè)人課題”
“個(gè)人課題”是以教師個(gè)人為研究主體、以教育教學(xué)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象的課題。它是相對(duì)于 “集體課題”而言的。
由于“個(gè)人課題”研究有概念少、范圍小、易操作、時(shí)間短、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，故有人還稱(chēng)其為短期課題、小課題、微型課題或草根課題。（研究目的、主體、內(nèi)容、方法和結(jié)果）
（二）“個(gè)人課題”的特征
1. 針對(duì)性（解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題）
2. 靈活性（適合教師的研究）。
3. 自主性（主體意識(shí)鮮明，課題責(zé)任明確）
4. 專(zhuān)業(yè)性（促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展）
二、 “個(gè)人課題”的選題
（一）“個(gè)人課題”選題的原則
1. 選題實(shí)
《兒歌在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)中的應(yīng)用研究》
《思維導(dǎo)圖在高三地理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用研究》
2. 立意真
《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)草稿本的應(yīng)用研究》
《小班<幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)>的實(shí)踐研究》
3.切口小
《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“自主參與性”作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》
《在“面粉”系列活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒科學(xué)探究能力的實(shí)踐研究 》
注意：避免選題大、空、難、繁
如《提高中（?。W(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究》
《構(gòu)建時(shí)空化育人格局，促進(jìn)每一生命生動(dòng)和諧發(fā)展的研究》
《培養(yǎng)教師校本課程開(kāi)發(fā)能力的研究》
《在大語(yǔ)文背景下多角度、創(chuàng)造性地使用語(yǔ)文教材的策略研究》
（二）“個(gè)人課題”的選題途徑
1.從工作面臨的問(wèn)題中去發(fā)掘課題
《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂沉悶現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究》
2. 從如何將先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用于實(shí)際工作中發(fā)掘課題
《概念轉(zhuǎn)變模型應(yīng)用于小學(xué)高年級(jí)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究》
3.從教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察中去發(fā)現(xiàn)課題
《對(duì)剛?cè)雸@2—3歲托班幼兒依戀親人現(xiàn)象的個(gè)案研究》
4.從對(duì)某一教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究而形成的課題
《大班幼兒親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》
5. 從如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上去發(fā)掘課題
《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字的成因及對(duì)策研究》
6.從對(duì)教育教學(xué)特色的探索中提煉課題
《低年級(jí)小學(xué)生漫畫(huà)作文素材選取的研究 》
（三）“個(gè)人課題”選題舉例
1. 小學(xué)和幼兒園
小學(xué)教師讀書(shū)情況調(diào)查研究
小學(xué)教師身體健康狀況的調(diào)查研究
小學(xué)教師讀書(shū)與教學(xué)相互作用的有效性研究
小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中的滯礙因素及對(duì)策研究
小學(xué)教師缺乏讀書(shū)激情的成因及對(duì)策研究
小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的教育反思研究
小學(xué)××（學(xué)科）教師性格對(duì)課堂教學(xué)影響的研究
小學(xué)××（學(xué)科）“生態(tài)課堂”…環(huán)節(jié)教學(xué)的實(shí)踐研究
仿生思想在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
小學(xué)××年級(jí)語(yǔ)文課文的“真實(shí)性”教學(xué)實(shí)踐研究
小學(xué)××年級(jí)××學(xué)科試卷講評(píng)成效研究
小學(xué)××年級(jí)××學(xué)科集體備課研究
小學(xué)××（學(xué)科）課堂教學(xué)中追問(wèn)技巧的研究
小學(xué)生數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）課堂提問(wèn)的分類(lèi)研究
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的成效研究
用“小先生制”解決班級(jí)兩極分化現(xiàn)象的研究
小學(xué)生做課堂筆記的研究
小學(xué)生課堂注意力不集中（自控能力差）的成因及對(duì)策研究
低年級(jí)小學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)研究
小學(xué)生學(xué)習(xí)干擾源的研究
小學(xué)生草稿本的使用研究
小學(xué)生口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的相關(guān)性研究
小學(xué)生課間十分鐘的行為研究
小學(xué)生課外活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
小學(xué)生參與習(xí)題編制的案例研究
小學(xué)××學(xué)科課代表的選拔與培養(yǎng)研究
小學(xué)插班生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的案例研究
同座位小學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度的研究
小學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的自主選擇研究
小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的案例研究
小學(xué)生課外讀書(shū)情況的調(diào)查研究
小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生心理狀態(tài)研究
優(yōu)秀小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查（個(gè)案）研究
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查（個(gè)案）研究
作業(yè)量與小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系/比較研究
班長(zhǎng)（班干）輪換制的利與弊研究
小學(xué)生作業(yè)抄襲行為的研究
小學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策研究
小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙成因及對(duì)策研究
小學(xué)特殊家庭子女教育的個(gè)案研究
不恰當(dāng)?shù)募医虒?duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿挠绊懷芯?/span>
不同家庭教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的差異研究
“中等作文”評(píng)講方法研究
關(guān)于課堂提問(wèn)的方法研究
夸獎(jiǎng)孩子的有效方法研究
合理使用“心罰”的研究
微笑在教育過(guò)程中運(yùn)用的研究
小學(xué)語(yǔ)文試卷人性化設(shè)計(jì)研究
農(nóng)村小學(xué)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的研究
課堂教學(xué)中“等待藝術(shù)”的研究
課堂學(xué)生舉手的研究
學(xué)生作業(yè)面批的研究
與學(xué)生“QQ"交往的研究
學(xué)生課堂“悄悄話(huà)”的研究
學(xué)生“打小報(bào)告”的現(xiàn)象分析與思考
學(xué)生座位編排的研究
學(xué)生“追星”現(xiàn)象的研究
“博客”在班級(jí)管理中的運(yùn)用研究。
××同學(xué)耐挫力的個(gè)案（跟蹤）研究
小學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)研究
小學(xué)游戲化拼音教學(xué)的實(shí)踐研究
小班化英語(yǔ)教學(xué)中分層次課后作業(yè)的研究
民間剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
優(yōu)化幼兒園一日過(guò)渡環(huán)節(jié)的探究
提高2.5歲—3歲幼兒手部精細(xì)動(dòng)作能力的研究
提高幼兒動(dòng)手能力的實(shí)踐研究
幼兒入園焦慮問(wèn)題的研究
幼兒攻擊行為轉(zhuǎn)化研究
幼兒交往障礙轉(zhuǎn)化研究
幼兒生活化舞蹈創(chuàng)編研究》
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)主題的策劃研究
幼兒規(guī)則意識(shí)滲透及指導(dǎo)方法研究
2. 中學(xué)
（1）教師管理與教育教學(xué)
《XX中學(xué)教師讀書(shū)情況的調(diào)查研究》
《XX鎮(zhèn)中學(xué)教育工作者身體健康狀況的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)教師讀書(shū)與教學(xué)相互作用的有效性研究》
《農(nóng)村中學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中的滯礙因素及對(duì)策研究》
《農(nóng)村中學(xué)教師缺乏讀書(shū)激情的調(diào)查研究》
《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中教育反思的有效性研究》
《中學(xué)教師性格對(duì)課堂教學(xué)影響的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師工作負(fù)擔(dān)情況調(diào)查研究》
（2）學(xué)生管理與教育教學(xué)
《XX中學(xué)寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究》
《XX同學(xué)自卑心理成因及對(duì)策的個(gè)案研究》
《中學(xué)生課外活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》
《初中生網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化的研究》
《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)不同家庭教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)“學(xué)困生”的成因與對(duì)策研究》
《XX同學(xué)不成熟人格的成因及對(duì)策的個(gè)案研究》
《XX中學(xué)學(xué)生課外讀書(shū)情況的調(diào)查研究》
《農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)情緒的成因及對(duì)策研究》
《XX同學(xué)冷漠、排他情感成因及對(duì)策的個(gè)案研究》
《XX同學(xué)成為英語(yǔ)學(xué)困生的原因及對(duì)策研究》
《一個(gè)留守學(xué)生的不良行為成因及對(duì)策研究》
《XX同學(xué)學(xué)習(xí)恐懼心理的成因及教育對(duì)策研究》
《單親家庭問(wèn)題生的心理疏導(dǎo)與習(xí)慣轉(zhuǎn)變的途徑研究》
《XX中學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生心理狀態(tài)的成因研究》
《優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)心理的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)留守學(xué)生德育教育的方法研究》
《XX中學(xué)學(xué)生逆反心理成因及對(duì)策研究》
《XX中學(xué)“留守兒童”情感缺失的成因及對(duì)策研究》
《XX中學(xué)學(xué)生習(xí)慣性流失的成因及對(duì)策研究》
《XX中學(xué)“留守兒童”身體素質(zhì)狀況的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)學(xué)生自控力差的成因及對(duì)策研究》
《中學(xué)生向師性心理成因的調(diào)查研究》
《農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理誤區(qū)的成因及對(duì)策研究》
《中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與教師期望值之間的關(guān)系研究》
《中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查研究》
《學(xué)生座位與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系/比較研究》
《作業(yè)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系/比較研究》
《班長(zhǎng)輪換制的利與弊研究》
《農(nóng)村初中班集體建設(shè)中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》
《表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的促進(jìn)研究》
《XX中學(xué)學(xué)生心理和諧發(fā)展的研究》
（4）學(xué)科教學(xué)
①語(yǔ)文學(xué)科
《中學(xué)“學(xué)困生”課外閱讀方法的指導(dǎo)研究》
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)的途徑研究》
《中學(xué)多媒體輔助作文教學(xué)的方法研究》
《中學(xué)生作文畏懼心理成因及對(duì)策研究》
《中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效批改的調(diào)查研究》
《中學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化感悟能力培養(yǎng)的途徑研究》
《中學(xué)生自主性習(xí)作教學(xué)的途徑研究》
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的途徑研究》
《中學(xué)生作文互改互評(píng)的有效性研究》
《中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的有效性研究》
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效情景創(chuàng)設(shè)的策略研究》
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中心理健康教育的有效方式研究》
《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》
《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)成因及對(duì)策研究》
《中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生搜集信息能力培養(yǎng)的研究》
《信息技術(shù)輔助中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化研究》
《初中文言文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)途徑研究》
《中學(xué)語(yǔ)文探究式閱讀教學(xué)的策略研究》
②數(shù)學(xué)學(xué)科：
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不和諧課堂氣氛的成因及對(duì)策研究》
《XX中學(xué)XX班學(xué)生數(shù)學(xué)梯度作業(yè)成效的分析研究》
《XX中學(xué)XX班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中從眾心理成因及對(duì)策研究
《中學(xué)生數(shù)學(xué)交流活動(dòng)有效性的研究》
《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生有效互動(dòng)的研究》
《農(nóng)村中學(xué)生問(wèn)題解決中合作意識(shí)培養(yǎng)的途徑研究》
《中學(xué)教學(xué)課堂有效性提問(wèn)的研究》
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情景創(chuàng)設(shè)與利用的途徑研究》
《中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的途徑研究》
《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“預(yù)設(shè)與生成”的實(shí)效性研究》
《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“合作交流”正負(fù)效應(yīng)的調(diào)查研究》
《初中生數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中影響因素的研究》
③英語(yǔ)學(xué)科：
《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)姆治鲅芯俊?/span>
《中學(xué)高年級(jí)男女生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比調(diào)查研究》
《中學(xué)英語(yǔ)教材的德育因素對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性研究》
《中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的方法與途徑研究》
《中學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話(huà)興趣培養(yǎng)的方法與途徑研究》
《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》
《新課改背景下中學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)法運(yùn)用的實(shí)效性研究》
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的途徑研究》
《學(xué)生非智力因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究》
④其它學(xué)科：
《中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建中學(xué)生足球隊(duì)作用發(fā)揮的有效性研究》
《XX中學(xué)不同年級(jí)學(xué)生群體參加體育鍛煉狀況的調(diào)查研究》
《XX中學(xué)德育教育中學(xué)生感恩教育的研究》
《中學(xué)美術(shù)教學(xué)中“合作機(jī)制”的有效性研究》
《中學(xué)生繪畫(huà)能力培養(yǎng)的方法與途徑研究》
《中學(xué)美術(shù)教學(xué)中多元評(píng)價(jià)學(xué)生的途徑研究》
《初中歷史教學(xué)中教師創(chuàng)新教法的實(shí)踐研究》
《初中生物教學(xué)中環(huán)境教育實(shí)施的方法與途徑研究》
《初中物理課堂教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的途徑研究》
《農(nóng)村中學(xué)思品課程資源的有效開(kāi)發(fā)與利用研究》
《農(nóng)村初中學(xué)生書(shū)法興趣培養(yǎng)的途徑研究》
《初中美術(shù)"欣賞.評(píng)述"課教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究》
三、“個(gè)人課題”的申報(bào)
填寫(xiě)連云港市教育科學(xué)規(guī)劃2013年度“個(gè)人課題”申報(bào)評(píng)審書(shū)（見(jiàn)樣表）
（一）課題主持人基本信息
主持人只能是一個(gè)人；單位：東?？h…（全稱(chēng)）；學(xué)歷：（現(xiàn)在）；聯(lián)系電話(huà)：（手機(jī)號(hào)碼）
（二）課題名稱(chēng)
