小班美術(shù)我的小手教案反思
1、小班美術(shù)我的小手教案反思
活動設(shè)計(jì)背景
手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時(shí)通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。
活動目標(biāo)
1、熟悉小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。
5、培育幼兒的觀賞力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。
活動預(yù)備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)
4. 幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1. 教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛
護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2. 教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比擬誰的手大，誰的手小。
五、完畢活動
1. 教師依次幫忙幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀賞。
教學(xué)反思
在這次活動中，活動氣氛熱鬧，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣深厚，心情高漲。
缺乏處：在活動過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對個(gè)別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
2、小班美術(shù)活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)
活動設(shè)計(jì)背景
手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時(shí)通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。
活動目標(biāo)
1、熟悉小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。
5、培育幼兒的觀賞力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。
活動預(yù)備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 熟悉小手的外形(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .教師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能任憑移動，畫的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。)
4. 幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1. 教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?
