《夜間飛行的秘密》說課稿
一、說教材
本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
二、說教學目標及重難點
目標：為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：
1.認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即”等14個字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。
2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。（課前預習進行布置）
重難點：教學重點是：教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。
三、說教法、學法
為了抓重點、破難點，我采用了這樣的教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。
四、說教學過程
一、回顧方法，課題導入（出示課件2）
1.回憶復習本單元前一課的提問方法
師：孩子們，我們前面已經學習了一篇童話故事《一個豆莢里的五粒豆》，在這篇課文中，
你們學到了什么提問方法？
生：可以針對課文的部分或全文提問。
師：這節課老師將帶領大家繼續用提問的方法學習一篇科學小品文——《夜間飛行的秘密》。（板書課題：夜間飛行的秘密）
2.針對課題提問
齊讀課題。（出示課件3）本課題目為“夜間飛行的秘密”，那么夜間飛行的秘密是什么呢？下面讓我們一起走進課文。
（設計意圖：借助第一課中已經學到的提問方法，學習接下來的課文內容，并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問，學生提問有了抓手。）
二、初讀課文，學習字詞
1.出示初讀要求（出示課件4）：有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.認讀詞語。（出示課件5）
蝙蝠 即使 敏銳 系鈴鐺 蒼蠅 證明 障礙物 熒光屏
其中“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音，指導學生反復朗讀，準確發音.
學習多音字“系”：（出示課件6）
聯系另一個讀音xì進行對比識記，通過查字典讓學生明白：“系”在不同的語言環境里，有不同的讀音。再出示“系列、關系、系統、聯系”“系鈴鐺、系鞋帶、系領帶、系圍裙”等詞語，讓學生認讀，鞏固識記。
3.指導寫字。
出示本課要寫的字（出示課件7），引導學生觀察，看結構，注意主筆和左右的占格位置，交流書寫要點。
提示容易寫錯的筆畫：“橫”的中間是“由”，不是“田”。
重點指導“駕、駛”（出示課件7），注意“馬”的不同寫法：“駕”的“馬”寫扁寬，拖住上邊的“加”；“駛”的“馬”寫窄長，最后一筆橫變為提。
重點指導“系”（出示課件8：第一筆撇相對于其他位置的撇，起筆較平。
學生練寫，全班展示、評價。
三、整體感知，提出問題
1.明確任務，提出問題
帶著對題目的疑問和思考，接著往下讀文章。讀之前，出示閱讀任務：（出示課件9）
（1）說說課文主要講了什么。
（2）結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份問題清單。
（3）發現不同的提問角度，試著給問題分類。
提醒：書中有個學習伙伴也像你們一樣，邊讀邊思考，提出了他的問題，寫在了旁邊和文后，你也可以像他一樣記錄在這里。
（設計意圖：在學生邊讀邊思的過程中給予方法指導，讓學生明確如何將自己的思考和問
題記錄下來。）
2.全班交流：說說課文主要講了什么。（出示課件10）
預設：課文主要講了科學家通過反復實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，人們從中受到啟發，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。
3. 結合上一課學到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份自己的問題清單。（出示課件12）
4. 課文旁邊和課文后面呈現了一位同學提出的問題，一起讀一讀，看看你發現了什么。（出示課件13）
預設1：這位同學的提問很有意思，讀到課文內容時有提問，讀完全文時有提問，提問伴隨整個閱讀過程。
預設2：這位同學提到“超聲波在生活中還有什么用途”，這讓我想到了，提問不僅可以是針對課文內容本身，還可以是對課文以外相關情境的思考。
教師引導：同學們說得很好，我們要多角度提問（板書：多角度提問），那么根據你的發現，嘗試批注新問題吧！
學生批注新問題，豐富自己的問題清單。
四、學習新的提問角度，整理問題清單（出示課件13）
1.教師過渡：相信大家都提出了新的問題，小組交流，整理一份小組問題清單吧。我們先來看課后第二題中的小組問題清單，思考：這份問題清單分別選取了哪三個角度提問呢？
（1）思考：第一個問題“無線電跟超聲波是一樣的嗎”，這個問題是根據什么提出來的？（出示課件14）
交流：“無線電”和“超聲波”是來自課文中的兩種事物，這個問題是根據課文內容提出來的。
小結：我們在閱讀時，可以從“內容”的角度提出自己的問題。（板書：內容）
（2）思考：第二個問題“為什么課文沒有具體寫后兩次實驗”，這個問題是根據什么提出來的？（出示課件15）
交流：我們可以換個角度看這個問題，作者寫作時，為什么詳細寫第一次試驗，而簡略介紹后兩次實驗。
小結：這個問題是針對“寫法”提出來的。因此，針對課文的“寫法”，我們也能夠提出自己的問題。（板書：寫法）
（3）思考：第三個問題“飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎”，這樣的問題是根據什么提出來的呢？（出示課件16）
交流：這個問題是從課文中得到的啟示，聯想生活經驗提出的。
小結：我們在閱讀時，可以從課文中得到啟示，提出自己的問題。（板書：啟示）
3.（出示課件17）教師總結：閱讀時，我們通常可以從內容、寫法和啟示三個角度提出自己的問題，還可以從更多的角度提出問題。如從作者的創作動機，我們可以提問：作者為什么要寫《夜間飛行的秘密》這篇文章？……
第二課時
一、集體研討，深入理解課文
（出示課件18教師引導回顧：上節課我們整理了全班問題清單，這節課我們一起來解決清單中的問題。
1.集體研討預設問題一：科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？（出示課件19）
（1）這個問題是根據哪些段落提出來的？（4-7自然段）閱讀并勾畫關鍵詞，完成表格。
（2）教師小結：三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。后來，科學家經過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（出示課件20,演示蝙蝠探路過程）
2.集體研討預設問題二：飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系？（出示課件21）
（1）閱讀第8自然段，結合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
預設：雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。
（2）引導：對比蝙蝠和飛機夜間飛行的原理，你有什么發現呢？（出示課件20，演示原理）
學生觀察蝙蝠飛行原理的動畫導圖，對照雷達動畫導圖，思考后交流。
引導學生補充流程圖：
（出示課件21
（ ） （ ）雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）
（ ） （ ）
（3）思考：蝙蝠和雷達有什么關系呢？
（4）明確：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發發明的。
教師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內容的。
3.集體研討預設問題三：為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？（出示課件22）
出示句子：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
引導學生抓住關鍵語句“到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停”，體會蝙蝠到處亂撞和蒼蠅到處亂躥的相似之處。
教師小結：文章傳達給我們的信息的確是它的眼睛不太好用，遠不如嘴耳配合得好，蝙蝠不是全瞎，只是視力弱化了。
4.集體研討預設問題四：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？（出示課件23）
（1）引導：老師參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學們對比讀一讀，交流感受。
預設：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。（出示課件24）
（2）教師小結：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學家做實驗的過程也很有趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于我們揭開文章背后的秘密。
5.集體研討預設問題五：超聲波在生活中還有哪些用途呢？
（1）談話：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一起來交流吧。
（2）學生交流已知的“超聲波”信息，其他同學可以就發言的內容提問。
預設1：我知道超聲波可以用來檢查身體。媽媽懷弟弟的時候，要定期去醫院做B超，可以通過B超看到媽媽肚子里的小寶寶。
預設2：我知道有一種超聲波探傷儀。
預設3：我知道超聲波還可以用來打碎膽結石。
……
教師相機補充相關資料。（出示課件25）
超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。
超聲波清洗機：基于超聲波的空化作用，對金銀首飾、眼睛、義齒、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同時還進行了消毒殺菌。
超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結石、煙漬和茶斑等，與傳統洗牙相比，具有效率高、速度快、創傷輕、出血少、省時省力的優點。
